liderazgo y calidad educativa
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En consonancia con estos lineamientos, la política de mejoramiento impulsada por el Ministerio de Educación Nacional se basa en la consolidación de un sistema de aseguramiento de la calidad orientado a que la población tenga más y mejores oportunidades educativas; al desarrollo de competencias básicas y ciudadanas; y a la consolidación de la descentralización y la autonomía institucional mediante el fortalecimiento de la gestión de los establecimientos educativos y de la administración de las secretarías de educación.TRANSCRIPT
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Liderazgo y
Calidad
Educativa
Autora: Genny Cadenas
09 de Octubre de 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL
EJERCICIO INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA
“CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Liderazgo según John Kotter
John Kotter es considerado como uno
de los autores más importantes e
influyentes del pensamiento gerencial
contemporáneo, en donde sus aportes
a los temas del liderazgo, el cambio
organizacional, el desarrollo de la
carrera profesional y la cultura
corporativa siguen orientando la agenda
de la gestión de nuestras
organizaciones, bajo un enfoque
práctico y dinámico sustentado en
hacer que las cosas sucedan,
rompiendo con la inconsistencia entre lo
que se dice y lo que se hace, entre el
discurso y la práctica.
Liderazgo
como
Factor
clave en
la Calidad
Educativa
EL LIDERAZGO Avanzar en la línea de calidad requierede cambios internos y externos, detrabajo en equipo y de una buenaorganización. Es por ello que la calidadde las escuelas depende en granmedida de la competencia, dedicación yestilo de liderazgo del equipo directivo.
Un buen líder es capaz de conseguir portodos lo medios el mejoramiento de suinstitución educativa.
En casi todos los estudios de efectividadescolar se ha demostrado que elliderazgo es un factor clave para lograrprecisamente esta eficiencia en calidadeducativa.
Un buen líder, sabrá cómo organizar lasactividades de su equipo de trabajo parahacer así más sencilla la tarea de lograrllegar a la tan anhelada calidad.
Liderazgo y Calidad Educativa
La calidad es una de las metas más
altas que todo plantel educativo desea
alcanzar. Para esto se necesitan
muchos factores que favorezcan y
faciliten el camino para llegar a ella
(calidad)
La calidad abarca todas las formas a
través de las cuales la educación
satisface las necesidades y
expectativas de sus clientes, de su
personal, de las entidades involucradas,
(en educación se considera cliente al
alumno y su familia).
Un buen líder es capaz de resolver
problemas, de apoyar a su personal y
de hacer que la institución sea siempre
reconocida por la calidad educativa que
posee
Tipos de Liderazgo
· Unos líderes (jefes) son
autoritarios, otros promueven la
participación, mientras otros
“dejan hacer” (laisse afaire).
· Unos jefes están centrados en
las tareas y resultados, mientras
otros están más centrados en
las personas.
· Unos jefes se centran más en
las tareas de iniciación (definen
objetivos, preparan planes,
organizan), mientras otros se
centran más en las tareas de
ejecución (orientación,
evaluación, control).
Calidad y Gestión en la Institución La gestión educativa está conformada
por un conjunto de procesosorganizados que permiten que unainstitución o una secretaría deeducación logren sus objetivos y metas.
Una gestión apropiada pasa pormomentos de diagnóstico, planeación,ejecución, seguimiento y evaluación quese nutren entre sí y conducen a laobtención de los resultados definidospor los equipos directivos.
Una buena gestión es la clave para quelo que haga cada integrante de unainstitución tenga sentido y pertenenciadentro de un proyecto que es de todos.En otras palabras, es fundamentallograr que todos "remen hacia el mismolado" para lograr lo que se quiere, ymejorar permanentemente. De ahí laimportancia de tener en cuenta loscuatro ámbitos de la gestión educativa.
“Un líder del Cambio”
Observa el cambio
como una oportunidad,
lo busca y sabe
encontrar los cambios
acertados y el modo de
aprovecharlos, tanto
fuera como dentro de la
organización.
“Un líder del Cambio”
Establecer políticas para forjar el cambio: Esto incluye, que la organización se torne más receptiva a la innovación, poner cada producto, o procedimiento “en el banquillo de los acusados” con el propósito de hacerle un juicio de “vida o muerte”, entre otras prácticas.
“Un líder del Cambio”
•.Determinar la manera correcta de introducir el cambio, tanto dentro como fuera de la organización: Propone que todo lo nuevo se ensaye primero en pequeña escala, promover abanderados entusiastas del cambio, tener dos presupuestos uno operativo y otro para generar y probar cambios, entre otras medidas.
“Un líder del Cambio”
Establecer políticas para equilibrar el cambio y la continuidad: La institución tradicional se diseña con miras a la continuidad, lo que explica por qué chocan con la “resistencia al cambio”. Las personas deben sentir claridad en lo que se quiere lograr. El cambio requiere una información constante, la gente no puede sentir “sorpresa” sino la lógica de un movimiento hacia delante cuyo destino es relativamente conocido, y deseado.
“Un líder del Cambio”
Generar métodos sistemáticos de
buscar el cambio y adelantarse a él:
Consiste en establecer una política
sistemática para buscar, cada seis o
doce meses, cambios que permitan
aprovechar oportunidades en lo que
denomina “las ventanillas de
oportunidad”, entre las que incluye:
éxitos y fracasos de la organización
o de los competidores,
incongruencias en sus procesos,
cambios en estructura y demandas
de los mercados, nuevas
tecnologías, entre otros.
EL LIDERAZGO
El simple hecho de reconocer el prestigio de una institución, nos da por entendido que detrás de esa buena calidad existe el trabajo y la organización de un gran líder.
Gracias
por su
Atención