SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORRESEMS - ZacatecasRESEMS - Zacatecas

LIDERAZGO DE LOS LIDERAZGO DE LOS DIRECTIVOSDIRECTIVOS

Abril, 2009Abril, 2009

El Liderazgo del Directivo

Señoras y Señores: ustedes tienen ante si la compleja Señoras y Señores: ustedes tienen ante si la compleja

tarea de orientar e impulsar las acciones colectivas de la tarea de orientar e impulsar las acciones colectivas de la

comunidad escolar que resulten más apropiadas para comunidad escolar que resulten más apropiadas para

mejorar la calidad de la educación en cada escuela.mejorar la calidad de la educación en cada escuela.

Dr. Miguel Székely PardoDr. Miguel Székely Pardo

Subsecretario de Educación Media Superior de la SEP Subsecretario de Educación Media Superior de la SEP

¿Qué significa realmente el término liderazgo?¿Qué significa realmente el término liderazgo?

EL LIDERAZGOEL LIDERAZGO

Se considera como la influencia que ejerce una persona sobre un Se considera como la influencia que ejerce una persona sobre un

grupo de personas, a las que conduce a lograr la culminación de grupo de personas, a las que conduce a lograr la culminación de

metas que se propone y que se alcanzan a través de una buena metas que se propone y que se alcanzan a través de una buena

comunicación.comunicación.

Es una forma de influir en la gente más allá de sus actividades Es una forma de influir en la gente más allá de sus actividades

rutinarias, hecho, que se logra no sólo con la transmisión de rutinarias, hecho, que se logra no sólo con la transmisión de

indicaciones y órdenes, sino con la capacidad de saber imbuir en la indicaciones y órdenes, sino con la capacidad de saber imbuir en la

gente la importancia que reviste el trabajo en equipo para lograr el gente la importancia que reviste el trabajo en equipo para lograr el

éxito dentro de las metas que un programa comprende. éxito dentro de las metas que un programa comprende.

Es también la capacidad del hombre para inspirar confianza y para dar Es también la capacidad del hombre para inspirar confianza y para dar

apoyo a las personas que participan en la obtención de logros en las apoyo a las personas que participan en la obtención de logros en las

metas que debe cumplir una institución.metas que debe cumplir una institución.

¿Qué es un líder?¿Qué es un líder?

EL LÍDEREL LÍDER

Es la persona comprometida para llevar adelante los Es la persona comprometida para llevar adelante los

programas y proyectos de una institución. No únicamente programas y proyectos de una institución. No únicamente

en lo que se refiere a las fases de la administración, es en lo que se refiere a las fases de la administración, es

decir, la planeación, la ejecución, el control y la decir, la planeación, la ejecución, el control y la

evaluación, sino fundamentalmente, en lograr que el evaluación, sino fundamentalmente, en lograr que el

trabajo de todo un grupo sea capaz de lograr un cambio. trabajo de todo un grupo sea capaz de lograr un cambio.

Para ello debe saber: inspirar, persuadir, influir y motivar Para ello debe saber: inspirar, persuadir, influir y motivar

a los demás. a los demás.

EL LÍDER SABE:EL LÍDER SABE:

• Inspirar cuando se constituye en un ejemplo a seguir. Inspirar cuando se constituye en un ejemplo a seguir.

• Persuadir cuando logra que las personas cambien su Persuadir cuando logra que las personas cambien su

mentalidad y hace que emprendan acciones que no habían mentalidad y hace que emprendan acciones que no habían

considerado. considerado.

• Influir cuando es capaz de elevar las normas éticas que Influir cuando es capaz de elevar las normas éticas que

rigen la conducta de la gente de una institución. rigen la conducta de la gente de una institución.

• Motivar cuando es capaz de reconocer el trabajo de otros y Motivar cuando es capaz de reconocer el trabajo de otros y

de convencerlos sobre la importancia que reviste realizar un de convencerlos sobre la importancia que reviste realizar un

mayor esfuerzo para cumplir mejor sus actividades. mayor esfuerzo para cumplir mejor sus actividades.

• Un líder sólo puede ser aquel que es capaz de realizar cambios y Un líder sólo puede ser aquel que es capaz de realizar cambios y

transformaciones al interior de una institución. Hacer que las cosas transformaciones al interior de una institución. Hacer que las cosas

funcionen bien, pero siempre pensando lo que debe hacer para funcionen bien, pero siempre pensando lo que debe hacer para

lograr que funcionen mejor. lograr que funcionen mejor.

• Un líder es responsable de la formación de equipos de trabajo y Un líder es responsable de la formación de equipos de trabajo y

sabe que la educación es un esfuerzo que debe realizar el ser sabe que la educación es un esfuerzo que debe realizar el ser

humano toda su vida. humano toda su vida.

• El líder sabe que la educación no puede quedar únicamente en el El líder sabe que la educación no puede quedar únicamente en el

conocimiento de muchas herramientas de pensamiento y algunas conocimiento de muchas herramientas de pensamiento y algunas

orientaciones para la acción. orientaciones para la acción.

• Un líder es capaz de llevar al individuo al aprendizaje de Un líder es capaz de llevar al individuo al aprendizaje de

conocimientos básicos y esta conciente de que lo anterior no es conocimientos básicos y esta conciente de que lo anterior no es

suficiente para garantizar su participación y desarrollo en su vida de suficiente para garantizar su participación y desarrollo en su vida de

trabajo. Decir que alguien recibió una educación total, sería tanto trabajo. Decir que alguien recibió una educación total, sería tanto

como aceptar que no hay nada más que aprender. como aceptar que no hay nada más que aprender.

EL DIRECTIVO DE UNEL DIRECTIVO DE UN

PLANTEL ESCOLARPLANTEL ESCOLAR

Tiene ciertamente el liderazgo, la autoridad que le Tiene ciertamente el liderazgo, la autoridad que le

da el nombramiento; pero ello no basta, es da el nombramiento; pero ello no basta, es

necesario legitimar esa autoridad cotidianamente.necesario legitimar esa autoridad cotidianamente.

¿Cuáles son las cualidades de un Directivo?¿Cuáles son las cualidades de un Directivo?

El Directivo del plantel debe tener ciertas El Directivo del plantel debe tener ciertas cualidades para asumir con eficiencia su cualidades para asumir con eficiencia su cargo:cargo:

• Salud física y mental.Salud física y mental. • Justicia, prudencia, cortesía, presencia, Justicia, prudencia, cortesía, presencia,

benevolencia, flexibilidad, simpatía, benevolencia, flexibilidad, simpatía, perseverancia y habilidades directivas innatas. perseverancia y habilidades directivas innatas.

• Un mínimo de experiencias pedagógicas, Un mínimo de experiencias pedagógicas, adquiridas mediante el pensamiento reflexivo; adquiridas mediante el pensamiento reflexivo; así como administrativas.así como administrativas.

• Capacidad como educador y como director, Capacidad como educador y como director, adquirida mediante cursos y el estudio. adquirida mediante cursos y el estudio.

• Aptitud técnico-pedagógica Aptitud técnico-pedagógica

• Sensibilidad para tratar con las personas y con Sensibilidad para tratar con las personas y con buen sentido del humor. buen sentido del humor.

• Tener espíritu de trabajo, entusiasmo, iniciativa Tener espíritu de trabajo, entusiasmo, iniciativa y previsión. y previsión.

• Debe poseer una cultura general y Debe poseer una cultura general y competencia como maestro en la especialidad competencia como maestro en la especialidad de su propia carrera.de su propia carrera.

Buena experiencia como maestro.Buena experiencia como maestro.

Buena capacidad de expresión y de Buena capacidad de expresión y de comunicación.comunicación.

Conocimientos de filosofía de la educación. Conocimientos de filosofía de la educación.

Interés por la bibliografía especializada de la Interés por la bibliografía especializada de la educación. educación.

Interés por alcanzar el ideal de guiar un Interés por alcanzar el ideal de guiar un cuerpo docente, una comunidad y un grupo de cuerpo docente, una comunidad y un grupo de educandos al más alto grado de la educandos al más alto grado de la cooperación.cooperación.

Interés por las personas, especialmente por Interés por las personas, especialmente por los jóvenes que están en nuestras manos de los jóvenes que están en nuestras manos de educadores. educadores.

Y lo más difícil; Y lo más difícil; ser coherente en la idea, la ser coherente en la idea, la

palabra y la acciónpalabra y la acción. .

Estas cualidades sólo se adquieren con el Estas cualidades sólo se adquieren con el

paso de los años en el trabajo escolar. paso de los años en el trabajo escolar.

¿Qué implica la organización escolar?¿Qué implica la organización escolar?

Implica planeación, promoción, coordinación y Implica planeación, promoción, coordinación y

aprovechamiento de los recursos humanos, aprovechamiento de los recursos humanos,

materiales y financieros que convergen para materiales y financieros que convergen para

realizar la función educativa; así como la realizar la función educativa; así como la

aplicación de la normatividad vigente de la SEP, y aplicación de la normatividad vigente de la SEP, y

de los planteles dependientes de la SEMS; para de los planteles dependientes de la SEMS; para

alcanzar los fines educativos, con el menor alcanzar los fines educativos, con el menor

esfuerzo posible en el mínimo tiempo.esfuerzo posible en el mínimo tiempo.

El Directivo, debe aplicar acciones prácticas espontáneas, El Directivo, debe aplicar acciones prácticas espontáneas,

con iniciativa, flexibilidad, capacidad de adaptación y con iniciativa, flexibilidad, capacidad de adaptación y

acomodamiento a las circunstancias cambiantes. acomodamiento a las circunstancias cambiantes.

Con una buena organización el Directivo dejará al margen, Con una buena organización el Directivo dejará al margen,

la improvisación, el desperdicio de recursos, ensayos la improvisación, el desperdicio de recursos, ensayos

inocuos, la pérdida de tiempo y esfuerzo. inocuos, la pérdida de tiempo y esfuerzo.

EN MATERIA DE ORGANIZACIÓN MATERIALEN MATERIA DE ORGANIZACIÓN MATERIAL, el Directivo , el Directivo

vigilará los edificios, áreas verdes, canchas deportivas; vigilará los edificios, áreas verdes, canchas deportivas;

mobiliario escolar, material de enseñanza y aprendizaje, mobiliario escolar, material de enseñanza y aprendizaje,

mantenimientos correctivo y preventivo.mantenimientos correctivo y preventivo.

EN MATERIA TÉCNICO - PEDAGÓGICAEN MATERIA TÉCNICO - PEDAGÓGICA.. El Directivo El Directivo

debe dirigir la Planeación del trabajo escolar, horarios, debe dirigir la Planeación del trabajo escolar, horarios,

programas clasificación y organización de los programas clasificación y organización de los

alumnos, orientación vocacional, orientación de los alumnos, orientación vocacional, orientación de los

alumnos, biblioteca, reuniones de academias, cursos alumnos, biblioteca, reuniones de academias, cursos

para docentes, entre los más relevantes. para docentes, entre los más relevantes.

EN MATERIA SANITARIAEN MATERIA SANITARIA. Vigilar la integración del . Vigilar la integración del

comité de Protección Civil y Seguridad Escolar, comité de Protección Civil y Seguridad Escolar,

servicios sanitarios, instalaciones sanitarias, servicios sanitarios, instalaciones sanitarias,

higienización ambiental, higiene mental y moral; higienización ambiental, higiene mental y moral;

vacunas, seguros contra accidente, seguro médico. vacunas, seguros contra accidente, seguro médico.

EN MATERIA MORAL Y SOCIALEN MATERIA MORAL Y SOCIAL. Estar atento a la . Estar atento a la

integración de los alumnos a la sociedad, disciplina integración de los alumnos a la sociedad, disciplina

escolar, premios y sanciones, clubes, sociedad de escolar, premios y sanciones, clubes, sociedad de

alumnos, sociedad de padres de familia, entre otros.alumnos, sociedad de padres de familia, entre otros.

EN MATERIA ADMINISTRATIVAEN MATERIA ADMINISTRATIVA. Supervisar la . Supervisar la

división del trabajo, archivo, inventario, estadísticas, división del trabajo, archivo, inventario, estadísticas,

contabilidad, manuales, reglamentos y su aplicación, contabilidad, manuales, reglamentos y su aplicación,

entre los más relevantes. entre los más relevantes.

Además el Directivo debe:Además el Directivo debe:

Participar en la elaboración del Programa Operativo Anual, Participar en la elaboración del Programa Operativo Anual, observando que tenga unidad, continuidad, flexibilidad y observando que tenga unidad, continuidad, flexibilidad y precisión. precisión.

Participar en la evaluación institucional.Participar en la evaluación institucional.

Participar en la supervisión de las actividades programadas.Participar en la supervisión de las actividades programadas.

Vigilar que la asignación de horarios de trabajo se elabore en los Vigilar que la asignación de horarios de trabajo se elabore en los tiempos establecidos, de manera clara y precisa, socializando tiempos establecidos, de manera clara y precisa, socializando los criterios para su elaboración.los criterios para su elaboración.

Vigilar que el personal docente actualice las secuencias Vigilar que el personal docente actualice las secuencias didácticas en tiempo y forma. didácticas en tiempo y forma.

Observar que se clasifique correctamente a los alumnos y que se Observar que se clasifique correctamente a los alumnos y que se formen adecuadamente los grupos académicos. formen adecuadamente los grupos académicos.

Integrar cada año el Consejo Técnico Consultivo. Integrar cada año el Consejo Técnico Consultivo.

Organizar el entorno escolar; participar en la organización Organizar el entorno escolar; participar en la organización

de los eventos culturales, recreativos, deportivos y de los eventos culturales, recreativos, deportivos y

cívicos; normando las bases de participación, en el marco cívicos; normando las bases de participación, en el marco

del artículo tercero constitucional y de la ley general de del artículo tercero constitucional y de la ley general de

educación educación

El Directivo debe organizar su propio horario de trabajo: El Directivo debe organizar su propio horario de trabajo:

inspección de la institución, recorrido por aulas, talleres, inspección de la institución, recorrido por aulas, talleres,

laboratorios y áreas de convivencia, aseo, orientación. laboratorios y áreas de convivencia, aseo, orientación.

Organizar reuniones para tomar acuerdos de tipo técnico, Organizar reuniones para tomar acuerdos de tipo técnico,

elaborar programas, hacer evaluaciones y resolver elaborar programas, hacer evaluaciones y resolver

problemas, tratar asuntos administrativos, sociales y de problemas, tratar asuntos administrativos, sociales y de

oficina. oficina.

La organización y administración de los planteles La organización y administración de los planteles

dependientes de la SEMS en el país para ser eficientes, dependientes de la SEMS en el país para ser eficientes,

dinámicos y llegar a alcanzar sus objetivos y metas, dinámicos y llegar a alcanzar sus objetivos y metas,

requieren del requieren del elemento humanoelemento humano que las rija, las guié, las que las rija, las guié, las

oriente y las conduzca hacia el cumplimiento cabal y oriente y las conduzca hacia el cumplimiento cabal y

adecuado de las funciones encomendadas, como son el adecuado de las funciones encomendadas, como son el

educar e inculcar valores éticos y morales; además de educar e inculcar valores éticos y morales; además de

favorecer el desarrollo de los alumnos en la comunidad a favorecer el desarrollo de los alumnos en la comunidad a

la que pertenecen. la que pertenecen.

Ese elemento humano Ese elemento humano es el Directivoes el Directivo, quien con la , quien con la colaboración activa y responsable de los maestros, directivos, colaboración activa y responsable de los maestros, directivos, personal administrativo y de servicios que en ella intervienen, personal administrativo y de servicios que en ella intervienen, logra alcanzar las metas de eficacia y eficiencia de la logra alcanzar las metas de eficacia y eficiencia de la EDUCACIÓN impartida en los planteles dependientes de la EDUCACIÓN impartida en los planteles dependientes de la SEMS.SEMS.

Naturalmente es importante resaltar que el Directivo es Naturalmente es importante resaltar que el Directivo es encargado de :encargado de :

• Interpretar, realizar y hacer cumplir las políticas y Interpretar, realizar y hacer cumplir las políticas y lineamientos académicos y administrativos. lineamientos académicos y administrativos.

• Imprimir la dinámica y la armonía a la organización y la Imprimir la dinámica y la armonía a la organización y la administración de su área de competencia. administración de su área de competencia.

El Directivo, en consecuencia, El Directivo, en consecuencia, es responsable de es responsable de

preservar la seguridad, del desarrollo mental, moral y preservar la seguridad, del desarrollo mental, moral y

social de los educandos que están a su cargosocial de los educandos que están a su cargo..

¡Hablar de la responsabilidad del Directivo¡Hablar de la responsabilidad del Directivo

es un aspecto de la mayor importancia!es un aspecto de la mayor importancia!

EL DIRECTIVO ES RESPONSABLE:EL DIRECTIVO ES RESPONSABLE:

• De asegurar el desarrollo moral de las capacidades físicas, De asegurar el desarrollo moral de las capacidades físicas,

intelectuales, sociales y vocacionales de los alumnos, así como intelectuales, sociales y vocacionales de los alumnos, así como

cultivarlas alejando a los jóvenes de las drogas. cultivarlas alejando a los jóvenes de las drogas.

• Del alimento espiritual de los jóvenes, de su aprovisionamiento Del alimento espiritual de los jóvenes, de su aprovisionamiento

intelectual, de los conocimientos, hábitos, habilidades, actitudes y intelectual, de los conocimientos, hábitos, habilidades, actitudes y

los ideales que deben adquirir. los ideales que deben adquirir.

• De orientar el carácter, desarrollar la capacidad y esfuerzo de De orientar el carácter, desarrollar la capacidad y esfuerzo de

trabajo, de estimular el desarrollo de la voluntad y de la trabajo, de estimular el desarrollo de la voluntad y de la

personalidad de los estudiantes.personalidad de los estudiantes.

• De procurar las mejores condiciones para un trabajo escolar De procurar las mejores condiciones para un trabajo escolar

eficiente, con el menor gasto de tiempo, de esfuerzo humano y de eficiente, con el menor gasto de tiempo, de esfuerzo humano y de

materiales didácticos. materiales didácticos.

EL DIRECTIVO ES RESPONSABLE:EL DIRECTIVO ES RESPONSABLE:

• De que los maestros utilicen las mejores técnicas de enseñanza y De que los maestros utilicen las mejores técnicas de enseñanza y

dirección del aprendizaje adquiridos en cursos de actualización dirección del aprendizaje adquiridos en cursos de actualización

docente. docente.

• De la organización, administración, supervisión, evaluación escolar De la organización, administración, supervisión, evaluación escolar

y de las relaciones del plantel con los maestros, alumnos, padres de y de las relaciones del plantel con los maestros, alumnos, padres de

familia, las autoridades locales y el sector empresarial.familia, las autoridades locales y el sector empresarial.

• De que en el plantel haya armonía y cooperación entre maestros, De que en el plantel haya armonía y cooperación entre maestros,

personal administrativo, de servicios, alumnos y padres de familia. personal administrativo, de servicios, alumnos y padres de familia.

• Finalmente, de lograr la mejor Finalmente, de lograr la mejor eficiencia terminaleficiencia terminal, en la que queda , en la que queda

reflejado el esfuerzo de un período escolar, ya que es el parámetro reflejado el esfuerzo de un período escolar, ya que es el parámetro

de calificación que el Director recibe por su dedicación y entrega al de calificación que el Director recibe por su dedicación y entrega al

trabajo. trabajo.

¿Qué tipo de supervisión realiza un Directivo?

VISITAS DE ACOMPAÑAMIENTO INSTITUCIONAL:VISITAS DE ACOMPAÑAMIENTO INSTITUCIONAL:

• La realizan los Directivos con el apoyo del personal de apoyo La realizan los Directivos con el apoyo del personal de apoyo

directivo. directivo.

• Debe basarse en la orientación, estímulo, cooperación y control del Debe basarse en la orientación, estímulo, cooperación y control del trabajo de cada una de las áreas. trabajo de cada una de las áreas.

• Todo Directivo de escuela es un organizador, administrador y Todo Directivo de escuela es un organizador, administrador y supervisor. Si no realiza estas funciones, su gestión se torna supervisor. Si no realiza estas funciones, su gestión se torna incompleta y mediocre. incompleta y mediocre.

• El Directivo, como supervisor debe ser orientador, práctico, El Directivo, como supervisor debe ser orientador, práctico, estimulador y técnico en el quehacer docente, coordinador y estimulador y técnico en el quehacer docente, coordinador y controlador amable, para que todo el personal y los alumnos controlador amable, para que todo el personal y los alumnos evolucionen y mejoren en el cumplimiento de trabajo. evolucionen y mejoren en el cumplimiento de trabajo.

EL DIRECTIVO DEL PLANTEL EN SU FUNCIÓN DE SUPERVISOR DEBE:EL DIRECTIVO DEL PLANTEL EN SU FUNCIÓN DE SUPERVISOR DEBE:

• Aplicar su capacidad pedagógica en las reuniones para conocer los Aplicar su capacidad pedagógica en las reuniones para conocer los

problemas de enseñanza aprendizaje y buscar soluciones. problemas de enseñanza aprendizaje y buscar soluciones.

• Vigilar con los demás directivos, que todos los espacios Vigilar con los demás directivos, que todos los espacios

educativos dispongan del equipo y materiales para las prácticas de educativos dispongan del equipo y materiales para las prácticas de

los alumnos. los alumnos.

• Investigar las causas de los errores y defectos de la enseñanza, la Investigar las causas de los errores y defectos de la enseñanza, la

deserción, reprobación y ausencia del personal docente para deserción, reprobación y ausencia del personal docente para

cooperar en la solución de ellos; reconociendo méritos, esfuerzos cooperar en la solución de ellos; reconociendo méritos, esfuerzos

y bondades sin actitud represiva. y bondades sin actitud represiva.

EL DIRECTIVO DEL PLANTEL EN SU FUNCIÓN DE SUPERVISOR DEBE:EL DIRECTIVO DEL PLANTEL EN SU FUNCIÓN DE SUPERVISOR DEBE:

• Prevenir que se presenten errores, problemas y dificultades, Prevenir que se presenten errores, problemas y dificultades,

intercambiando ideas con el personal para que adopten actitudes intercambiando ideas con el personal para que adopten actitudes

de prevención para evitarlos. de prevención para evitarlos.

• Participar en aquellos programas que procuren la capacitación, Participar en aquellos programas que procuren la capacitación,

superación y profesionalización del personal docente, que permitan superación y profesionalización del personal docente, que permitan

mejorar la calidad de la educación y cumplir con las instrucciones mejorar la calidad de la educación y cumplir con las instrucciones

de la Subsecretaría de Educación Media Superior de la SEP.de la Subsecretaría de Educación Media Superior de la SEP.

¿En qué consiste la función Directiva escolar?¿En qué consiste la función Directiva escolar?

•Es un proceso de coordinación de las voluntades y Es un proceso de coordinación de las voluntades y

de los esfuerzos.de los esfuerzos.

•Es una fuerza capaz de que todos aporten lo mejor Es una fuerza capaz de que todos aporten lo mejor

de sí mismos. de sí mismos.

•Es un factor que aglutina todas las fuerzas en el Es un factor que aglutina todas las fuerzas en el

sentido deseado.sentido deseado.

Cualidades de un DirectivoCualidades de un Directivo

Cualidades Biológicas.Cualidades Biológicas.

• Salud y buena constitución física. Salud y buena constitución física.

• Energía y vitalidad.Energía y vitalidad.

• Resistencia nerviosa. Resistencia nerviosa.

Con ellas, el Directivo podrá organizar, administrar, Con ellas, el Directivo podrá organizar, administrar, supervisar y dirigir en condiciones favorables su supervisar y dirigir en condiciones favorables su área de competencia. área de competencia.

Cualidades Psicológicas.Cualidades Psicológicas.

Capacidad de observación para percibir las Capacidad de observación para percibir las características positivas y negativas del proceso características positivas y negativas del proceso de enseñanza - aprendizaje. de enseñanza - aprendizaje.

Atención constante, activa y organizada para Atención constante, activa y organizada para observar los aciertos y errores de la dirección del observar los aciertos y errores de la dirección del proceso educativo. proceso educativo.

Memoria para recordar o reconocer experiencias Memoria para recordar o reconocer experiencias pasadas y reproducirlas, asociarlas y aplicarlas pasadas y reproducirlas, asociarlas y aplicarlas cuando sea necesario.cuando sea necesario.

Hábito de juzgar por sí mismo la eficacia o ineficacia del Hábito de juzgar por sí mismo la eficacia o ineficacia del hecho educativo en el plantel. hecho educativo en el plantel.

Imaginación creadora y espíritu con iniciativa para generar Imaginación creadora y espíritu con iniciativa para generar medios técnicas y actividades que le permitan mejorar medios técnicas y actividades que le permitan mejorar resultados y aumentar la calidad educativa.resultados y aumentar la calidad educativa.

Pasión por el plantel, sus actividades y su progreso.Pasión por el plantel, sus actividades y su progreso.

Espíritu de síntesis para establecer "la unidad, el equilibrio, la Espíritu de síntesis para establecer "la unidad, el equilibrio, la armonía en la variedad de los recursos y de las fuerzas armonía en la variedad de los recursos y de las fuerzas materiales y espirituales”.materiales y espirituales”.

Cualidades Ético - Sociales.Cualidades Ético - Sociales.

• Sentido del deber y de la responsabilidad: Sentido del deber y de la responsabilidad: saber responder concretamente a las tareas saber responder concretamente a las tareas valorando las consecuencias de sus actos. valorando las consecuencias de sus actos.

• Orden en todas sus actividades; en el Orden en todas sus actividades; en el trabajo, en lo material y documental. trabajo, en lo material y documental.

• Veracidad y sinceridad para crear una Veracidad y sinceridad para crear una atmósfera de confianza con el personal, los atmósfera de confianza con el personal, los estudiantes, los padres de familia, las estudiantes, los padres de familia, las autoridades civiles y los empresarios.autoridades civiles y los empresarios.

• Entusiasmo y ejemplo vivo para contagiar a Entusiasmo y ejemplo vivo para contagiar a todos en el trabajo escolartodos en el trabajo escolar. .

• Laboriosidad, perseverancia, tenacidad y espíritu Laboriosidad, perseverancia, tenacidad y espíritu de continuidad en la ejecución de los planes y de continuidad en la ejecución de los planes y programas de trabajo. programas de trabajo.

• Seguridad, respeto mutuo y tolerancia en el Seguridad, respeto mutuo y tolerancia en el manejo del personal, estudiantes y padres de manejo del personal, estudiantes y padres de familia.familia.

• Paciencia en la dirección del proceso educativo Paciencia en la dirección del proceso educativo de los alumnos y orientación del personal. de los alumnos y orientación del personal.

Cualidades Técnico - Pedagógicas.Cualidades Técnico - Pedagógicas.

• Conocimientos de las técnicas de la Conocimientos de las técnicas de la enseñanza.enseñanza.

• Conocimiento de la organización, Conocimiento de la organización, administración, supervisión y dirección administración, supervisión y dirección escolar; legislación educativa, administrativa escolar; legislación educativa, administrativa y fiscal.y fiscal.

Si asumimos estos conceptos, estaremos en Si asumimos estos conceptos, estaremos en posibilidad de que los planteles dependientes posibilidad de que los planteles dependientes de la SEMS en el Estado de Zacatecas, de la SEMS en el Estado de Zacatecas, alcancen ese alto grado de calificación que alcancen ese alto grado de calificación que ha establecido el Lic. Miguel Széleski Pardo, ha establecido el Lic. Miguel Széleski Pardo, Subsecretario de Educación Media Superior Subsecretario de Educación Media Superior de la SEP.de la SEP.

Ing. Carlos Silva GonzálezIng. Carlos Silva González

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