l’experiència d’ús del dossier aprenentatge a l’assignatura csd de la eetac - upc...
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L’experiència d’ús del dossier aprenentatge a l’assignatura
CSD de la EETAC - UPC
Barcelona 10 i 11 de novembre de 2011
http://digsys.upc.es
SEMINARIS EDUCACIÓ VIRTUALPortafolis digitals i educació superior
• Tal como se introduce la asignatura el primer día de clase:
Learning objectives and cross-curricular
skills
Activities and study time scheduling
After completing the course students have
to be able to …
Active methodologies
Continuous formative and summative
assessment
Course evaluation Coherence and
consistency
In and out of class timetable, problem-based learning, application project
Cooperative Learning, integrated learning of content and cross-curricular skills, Learning by doing
Individual and group assessing, every work sample counts and can be improved, group e-portfolio
Student questionnaires, and instructors processing
Repeated every term
Systematic procedures for solving assignments (plan, develop, simulate, prototype, measure, report)
No need for traditional exams
• Un poco de teoría sobre el portafolio
Programmable logic devices and
VHDL
Microcontrollers
Las competencias genéricas y específicas
EnglishEnglish
Oral and written communication
Oral and written communication
Team workTeam work
Self-directed learningSelf-directed learning
Project managementProject management
Lab skills
Systematically design, analyse, simulate, implement, measure, report, present, publish on the web and reflect about … digital circuits and systems using state-of-the-art digital programmable devices, CAD/EDA software tools and laboratory equipment …
… and show all your achievements constructing your ePortfolio
Cada activitat proposada està connectada amb els objectius
Las actividades y el plan de trabajo
Hemos pensado un programa de actividades de las cuales el
estudiante (motivado) no puede escapar sin haber aprendido
… Tratamos que las haga y que llegue
al final, y por lo tanto, le aprobamos”
A partir de un mínimo establecido, son los propios estudiantes y no los profesores los que determinan el ritmo y el nivel en que se imparte la asignatura.
Activities Design of engaging applications
Designed using PLD/VHDL (Chapter I, II, III)
Designed using microcontrollers (IV)
Seguimiento y corrección de las actividades
Cada actividad tiene su página web en el portafolio
Seguimiento y corrección de las actividades
¿Cómo se estudia en el aula?
Formato de una sesión de trabajo en grupo
Aulas preparadas con mesas móviles
• Grupos base de 3 estudiantes para todo el cuatrimestre
• Heterogéneos
• Se prevé algún grupo conflictivo
• Horario de consulta para dudas muy utilizado
Compromiso con el grupo y anotación del tiempo de estudioEn cada ejercicio
Anotación del tiempo de estudio en el portafolio
Full de càlculFull de càlcul
El plan de trabajo y la reflexión
La firma
En cada ejercicio
El plan de trabajo y la reflexión
El curso se acompaña de la web de la asignatura
Y también del blog para Q & A
Assessment scheme
%AP%eP%AP%IT%EXQ 10&15202530
Exercises
+Individual
test
+ Application Project
+e-Portfolio
+
Participation and attitude
7 deliverables with voluntary improvement
4 individual “unannounced
” exams
Includes an oral presentation and a written report
Rubrics, criteria, and examples from previous terms, facilitates assessing Rubrics, criteria, and examples from previous terms, facilitates assessing and giving fast feedbackand giving fast feedback
Examples to demonstrate content
learning, cross-curricular skills
development and reflection
Continuous assessmentContinuous assessment: you’ll always know where you are and what you have to do to improve : you’ll always know where you are and what you have to do to improve
Ep1: Week 9, 5%
Ep2: Week 14 , 10%
Oral: 10%
Written doc: 5%
Para concluir ... Centrarse en lo que aprenden los estudiantes es ciertamente
complicado y muy diferente de lo que se hacía tradicionalmente. Debes desear hacerlo por la razón que sea, no se puede imponer
Debes plantear un sistema que sea “sostenible” en el tiempo y aceptado por los profesores del curso.
Los estudiantes aprenden más y con mayor profundidad (significativamente) conocimientos y consolidan métodos y habilidades. lo que beneficia a todo el mundo.
Los estudiantes pueden continuar transformando su portafolio de aprendizaje del curso como un portafolio profesional o un PLE
Los profesores se coordinan y hacen visible su docencia
Puedes visitarnos en http://digsys.upc.es