letra viva no. 16

8/14/2019 Letra Viva No. 16

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Publicacin trimestral de la Secretara de Educacin del Estado de Nuevo Len Nm.16 julio 2008

www.nl.gob.mx/se


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Ganadora del certamen

Cmo vives los valores?Autora: Paola Deneb Chavarra Prez

Escuela: Prim. Ing. Esteban RockSegundo grado

Arte a tu Alcance


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Mensaje

Estamos enfrentando con decisin los nuevos desafos que implica laglobalizacin, que exige contar con un sistema educativo que ofrezcauna educacin para el desarrollo integral de los nuevoleoneses.

Se han emprendido acciones dentro de la Agenda Estratgica 2007-2009, cuyos resultados han demostrado que con la colaboracin de

todos los actores que intervienen en el proceso educativo se puedealcanzar el liderazgo nacional e internacional en la construccin dela sociedad del conocimiento.

Por eso estamos atentos a los resultados que se dieron a conocer delPrograma para la Evaluacin Internacional de los Estudiantes (PISA),que mide la capacidad que tienen los alumnos mayores de 15 aos

para emplear sus conocimientos y competencias, en donde nuestroestado avanz 78 puntos, y del Segundo Estudio Regional Compara-tivo y Explicativo (SERCE), que demostr que Nuevo Len, despusde Cuba, encabez los primeros lugares en las evaluaciones aplicadasa los alumnos de educacin bsica de 16 pases de Amrica Latina.

La informacin nos servir para detectar las reas de oportunidad,por lo que requerimos realizar un mayor esfuerzo y fortalecer todosaquellos elementos que permitan que los procesos funcionen y ofrez-can los pasos a seguir para lograr una educacin de calidad.

En esta edicin, Letra Vi , comparte con ustedes temas que segura-mente les ayudarn a reexionar y enriquecer su trabajo cotidiano en

el aula, el hogar y la vida.

Reitero mi compromiso con la sociedad y en especial con la comuni-dad educativa por su entusiasta y valiosa participacin para hacer de

Nuevo Len un estado de progreso.

Dr. Reyes S. Tamez GuerraSecretario de Educacin yDirector de la Unidad de Integracin Educativa de Nuevo Len


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Consejo Editorial

Reyes S. Tamez Guerra

Jos Mara Fraustro Siller

Irma Adriana Garza Villarreal

Ciro Adolfo Surez Martnez

Mara Eugenia Castrelln de Len

Ricardo Oziel Flores Salinas

Carlos Garza Villarreal

Antonio Guzmn Velasco

Rolando Guzmn Flores

Edmundo Guajardo Garza

EditoraRosa Carmen Romero Terrazas

Direccin de Arte y Diseo

Mauro Machuca

Fotografa

Manuel Gurrola

No. de Certifcado de Reserva del Instituto

Nacional de Derechos de Autor

04-2005-022218052300-102

Licitud de Ttulo No. 13195

Licitud de Contenido No. 10768

Nmero ISNN 1870-2503

Publicacin de la Secretara de Educacin

del Estado de Nuevo Len

Letra VivaRevista trimestral, nmero 16, julio de 2008Editora responsable: Rosa Carmen Romero Terrazas

No. de Certifcado de Reserva del Instituto

Nacional de Derechos de Autor 04-2005-022218052300-102

Domicilio de la publicacin: Nueva Jersey 4038

Fracc. Industrial Lincoln, Tel. 2020-5044

[email protected]

El contenido de los artculos reeja la opinin

de los autores y no necesariamente la opininde la Secretara de Educacin en Nuevo Len.

Publicacin trimestral de la Secretara de Educacin del Estado de Nuevo Len Nm.16 julio 2008

www.nl.gob.mx/se

Jos Mara Fraustro Siller

Inicia ciclo escolar2008-2009

Hernn Faras Gmez

Evaluacin educativa,cmo est Nuevo Len?

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El SERCE en la sociedaddel conocimiento

Rosa Mara Rico Cid

8

Leonel Ziga M.

Creacin del IIIEPE(Instituto de Investigacin, Innovaciny Estudios de Posgrado para la

Educacin)

10Familia y EscuelaFactores de Proteccin

Para contener las adicciones

Otoniel Crdenas Elizondo

12

Gustavo Adolfo Guerrero Gutirrez

Juicios orales escolares

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NOTICIAS20 - 24

Por: Mara Cristina Armadillo Ros

Crnica del XX aniversario

Asociacin Estatalde CronistasMunicipales de Nuevo

Len Jos P. SaldaaElda Feliz Gonzlez Gonzlez

16

Alma Elizabeth Merla Gonzlez y

Leonel Cant Leal

Formacin de Cuerpos Directivos,para la accin directiva en entornoseducativos del siglo XXI

Nuevo Modelode Liderazgo

Entrega gobernador crditosde vivienda para docentes

18

Crean Instituto de Investi-gacin, Innovacin y Estu-dios de Posgrado para laEducacin (IIIEPE)

Presenta gobierno del estadoresultados del programaDeteccin Temprana deAdicciones

Gran Fiesta del AhorroEscolar 2008

Asesoras tcnicas dentrode la reforma de secundarias

Reconocen a alumnosdestacados en Matemticas

Se capacitan para evaluarmejor la educacin en Mxico

La niez y juventud de NuevoLen asistena campamentos de verano

Disean material para apoyaralumnos con discapacidad Alumnos de Nuevo Len

aprenden a travs del arte

Inicia proyecto escuelasiempre abierta


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Jos Mara Fraustro Siller*

Inicia ciclo escolar2008-2009

Los escenarios para avanzar con ma-yor ecacia en las metas establecidas

en el Programa Estatal de Educacin2004-2009 y en la Agenda Estratgica,se visualizan de manera favorable parael sistema educativo estatal, ahora que

inicia el nuevo ciclo escolar 2008-2009,al haberse implementado acciones, pro-gramas y lneas de accin cuyos bene-cios son una realidad.

Previo al inicio de clases este 18 deagosto, se organizaron campamentos endonde la niez y la juventud asistierona espacios de cultura, conocimiento yrecreacin para ocupar su tiempo libre;

para cuidar la economa de las familias,se llev a cabo la Gran Fiesta del AhorroEscolar 2008, en donde miles de visitan-tes al Parque Fundidora aprovecharondescuentos de hasta un 50 por ciento; serehabilitaron, ampliaron o construyeron

espacios educativos; se capacitaron ams de 40,000 docentes a travs de losCursos Generales de Actualizacin y seentregaron ms de 5.844,549 libros detexto gratuitos.

La tarea no ha sido sencilla ni suciente,

los esfuerzos tienen que consolidarse ysuperar los logros alcanzados. Ante estome permito enumerar algunas acciones

que es importante conocer y participaren ellas.

EvaluacionesSe ha establecido un sistema integralde evaluacin y seguimiento para los

diferentes niveles educativos; de igualforma se han fortalecido los procesos deevaluacin diagnstica en los mismos,a travs de los modelos de evaluacin,logrando as un valor agregado.

Se implement Enlace Intermedia Nue-vo Len, se participa en evaluacionesnacionales como ENLACE y EXCALE,as como en pruebas internacionales.


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Concursos de asignacin

de plazasDentro de las metas establecidas hemosconvocado desde el 2007 a los profesio-nales de la educacin a participar en con-cursos de oposicin, en donde de maneratransparente se otorgan las plazas a los

mejores puntajes. Dicho proceso permi-te que los ganadores tengan la oportuni-dad de elegir por s mismos su centro detrabajo, mediante eventos pblicos.Este proceso ha sido retomado a nivelnacional por la Secretara de EducacinPblica, la que ha solicitado a los espe-cialistas de nuestra dependencia, a com-

partir la experiencia para incluir dichosprocesos en el concurso nacional.

Ingls con EnciclomediaCon el propsito de impartir un segun-

do idioma utilizando como herramien-ta la tecnologa, la Secretara de Edu-cacin inici al programa Ingls conEnciclomedia que se aplic en una

primera etapa a 56,420 alumnos de 5y 6 grados de primaria en 806 aulas deescuelas ociales.

Uno de los compromisos del Gobiernodel Estado es poner la tecnologa al al-cance de todos, conjuntando la adquisi-cin del idioma Ingls, con las aporta-ciones que ofrece una herramienta digi-tal, diseada para el aprendizaje.

Enseanza de la CienciaPara despertar desde temprana edad elgusto por la Ciencia, alumnos de edu-cacin preescolar y primaria recibendicha enseanza.

Lo anterior se concret al ser constituidoel Fideicomiso de Ciencia y Tecnologa

para nios de Nuevo Len, en cuya ce-remonia asisti la Secretaria de Educa-cin Pblica, Josena Vzquez Mota y

el doctor Reyes S. Tamez Guerra, quie-nes dieron a conocer que el programa

beneciar a 105,860 alumnos de prees-colar, primaria y de educacin especialde los Centros de Atencin Mltiple.

Consejos escolaresCon el propsito de fortalecer la partici-

pacin ciudadana en acciones que per-

mitan elevar la calidad de la educacin,se han creado los Consejos ConsultivosRegionales, Municipales y Escolares deParticipacin Ciudadana para la Edu-cacin, cuya meta principal es apoyary ampliar la cobertura de los servicioseducativos.

Dichos Consejos estn integrados porautoridades municipales, padres de fa-milia y representantes de sus asociacio-nes, maestros distinguidos, directivosde escuelas, representantes de la organi-zacin sindical de maestros, de organi-

zaciones sociales, y dems interesadosen el mejoramiento de la educacin.

Programa de Deteccin

Temprana de AdiccionesLas problemticas sociales originadas

por el uso y abuso de sustancias lega-

les o ilegales que provocan adicciones,motiv al sector educativo y de salud aemprender acciones a edades ms tem-

pranas, conscientes de que la escuela esun excelente medio para coadyuvar conlos padres de familia a prevenirlas.

Una de las primeras acciones fue laimplementacin del Programa de De-teccin Temprana de Adicciones, queayud a los alumnos de 53 escuelas se-cundarias a estar alerta de esta proble-mtica y en algunos casos a ser canali-zados a instituciones especializadas.

Se requiere realizar un mayor esfuerzopara lograr el sistema educativo estatalque ofrezca estndares de calidad in-ternacionales, que utilice la evaluacincomo una herramienta para detectar lasreas de oportunidad para corregirlas, yas lograr que en el 2017, Nuevo Lencuente con uno de los 10 mejores siste-mas educativos a nivel mundial.

* Director General de la Ocina del C. Secretariode Educacin

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Hernn Faras Gmez*

El esfuerzo de las dcadas pasadas haaportado valiosos elementos para la eva-luacin educativa, y desde el punto devista cuantitativo debe reconocerse untrabajo enorme; todo director al inicioy n de ciclo escolar proporciona en la

Forma 911 informacin con centenaresde variables, la Direccin General deEvaluacin de Polticas (DGEP-SEP)y el Instituto Nacional para la Evalua-

cin de la Educacin (INEE) disean yaplican pruebas cada ciclo escolar. Es-tos procesos reportan informacin paraconstruir indicadores educativos a eva-luar, como los niveles de logro acad-mico, cobertura, escolaridad, eciencia

terminal, perl de los docentes, adems

de factores contextuales de la escuela yel entorno familiar que inciden en la ma-nera de aprender de nuestros alumnos.

Cualitativamente, y sin desestimar elavance que representa el incremento delos resultados de Nuevo Len en el Pro-grama Internacional de Evaluacin paraEstudiantes (PISA) 2006 y la ubicacinentre los primeros tres lugares naciona-les en ENLACE y EXCALE, nuestravisin es ms alta, aspiramos a colo-carnos entre los diez mejores sistemaseducativos de los pases desarrollados.

Evaluacin educativa,

cmo est NuevoLen?


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Contamos fundamentalmente con dostipos de pruebas, las muestrales comoEXCALE que aplica el INEE y emiteun diagnstico nacional y por entidad delos grados y asignaturas evaluados, y las

censales, que entregan resultados indivi-dualizados por alumno, grupo y escuelacomo ENLACE, aplicada por la DGEP,y Enlace Intermedia de aplicacin sloen Nuevo Len; adems participamosen las pruebas internacionales PISA y ElSegundo Estudio Regional, Compara-tivo y Explicativo (SERCE), que coor-dinan la Organizacin de Cooperaciny Desarrollo Econmicos (OCDE) y elLaboratorio Latinoamericano de Eva-luacin de la Calidad de la Educacin(LLECE-UNESCO), respectivamente.

Con ENLACE y Enlace Intermedia,hemos avanzado considerablemente enla difusin de resultados; estas pruebashan sido un detonante de transparenciay rendicin de cuentas por la amplia di-fusin impresa y en lnea, despertandoel inters de la sociedad en la evalua-cin y el desempeo de alumnos, maes-tros y escuelas.

En el mbito nacional ocupamos un lu-gar importante; con este propsito en

las tablas siguientes se muestran los re-sultados ms relevantes de Nuevo Lenen estas cinco evaluaciones: ENLA-CE, Enlace Intermedia, Excale, PISAy SERCE; de cada una se enuncian susobjetivos, contenidos a evaluar, dndeconsultar sus resultados, la posicin queocupa Nuevo Len y recomendaciones

para la familia y alumnos.

Los esfuerzos para consolidar una cul-tura de la evaluacin an son insucien-tes; lograremos las metas cuando cadadocente y directivo perciba la evalua-cin como una herramienta ecaz para

mejorar la prctica docente y la gestinescolar y, en consecuencia, la calidadeducativa.

*Coordinador de ComunicacinDireccin General de Evaluacin Educativa

Resultados relevantes de distintas evaluaciones


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La leccin que deja el Segundo EstudioRegional Comparativo y Explicativo(SERCE) para la sociedad del conoci-miento es a un mismo tiempo alentador

y preocupante. Por un lado la perspec-tiva de la sociedad del conocimientoexige el manejo competente de doslenguajes bsicos para el entendimientosocial; con el primero, en nuestro casoEspaol, se entabla la comunicacin hu-mana en el sentido ms amplio; con elsegundo, el de las Matemticas, se haceuso de un lenguaje contemporneo porantonomasia de comunicacin social, y

bsico para el quehacer tcnico, profe-sional y cientco. En ambos casos, el

SERCE ofrece a Nuevo Len resultadosalentadores, pues slo un poco ms del1% de los nios, en promedio, que par-ticiparon en el estudio est en situacincrtica, es decir, que no posee los cono-cimientos elementales para progresaren la vida y en la escuela; en cambio,ms de la mitad hizo evidente su domi-nio completo y avanzado en Lectura yMatemticas, lo mismo que ser capazde aplicar dichos conocimientos en si-

tuaciones de la vida cotidiana (vase lasiguiente tabla).

El SERCE en la

sociedad delconocimiento

Rosa Mara Rico Cid*

Porcentaje de alumnos de Nuevo Len en los niveles de desempeo

Nivel Lectura 3 Matemticas 3 Lectura 6 Matemticas 6 Acciones a tomar

IV 18.38% 23.11% 28.31% 23.36% Mantener y reforzar

III 32.40% 24.41% 32.37% 40.66% Mantener y reforzar

II 34.82% 31.69% 29.99% 29.35% Superar y desarrollar

I 12.71% 18.45% 9.12% 6.29% Superar y desarrollar

Debajo de I 1.70% 2.34% 0.21% 0.34% Remediar


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Por otra parte, el aprendizaje de la Cien-cia merece una atencin especial. Losdatos son reveladores pues los nivelesde desempeo muestran una concen-tracin del 78.76% de los nios en los

niveles I y II, en los que el conocimien-to es bsico, y no est en los nivelesIII y IV, que se reeren al aprendizaje

avanzado; cuando el ncleo de nios plenamente descalicados para el en-tendimiento cientco sobrepasa apenas

el 2% (vase tabla siguiente).

Porcentaje de alumnos de

Nuevo Len en los niveles de

desempeo en ciencias

Nivel Ciencias 6IV 2.28%

III 16.38%

II 47.78%

I 30.98%

Debajo de I 2.59%

Puntajes exigidos para cada nivel de desempeo por rea y grado

NivelLectura

3

Matemticas

3

Lectura

6

Matemticas

6

Ciencias

6

IV 637.49 621.68 593.59 624.60 704.75

III 552.14 558.54 513.66 524.41 590.29II 461.32 489.01 424.54 413.58 472.06

I 367.36 391.50 299.59 309.64 351.31

Al comparar los niveles de desempeoexigidos por la prueba de Ciencias conlas de Lectura y Matemticas, es posi-

ble constatar que Ciencias es ms exi-

gente en los niveles III y IV (vase tablaal frente) por la complejidad que en smismo tiene el pensamiento cientco.

Ahora bien, este hecho no debe conver-tirse en una excusa; pues independien-temente de la mayor exigencia de la

prueba, lo obvio salta a la vista: a losnios nuevoleoneses todava no se lesha hecho adentrarse en el conocimien-to cientco ni tampoco se les ha hecho

conocer las aplicaciones y repercusio-nes que este saber tiene en la sociedaddel conocimiento.

Sirva de ilustracin los mitos pseudo-cientcos que la poblacin adulta de-ne como verdades cientcas en formageneralizada: el cabello crece mscuando se le rasura con frecuencia,leer con poca luz arruina la vista,solamente se usa el 10% del cerebro,

beber al menos dos litros de agua dia-riamente produce buena salud, comer

productos del maz transgnico daa lasalud. Estas ideas sin fundamento sir-ven para entender uno de los obstculosa los que se enfrenta la enseanza cien-tca en la Educacin Primaria.

De hecho, la prueba de Ciencias en elSERCE estuvo compuesta por reactivosdistractores para validar esta hiptesis:la mayora de las familias y por consi-guiente los nios- tiene un conocimien-to pre-cientco, muchas veces costum-

brista y hasta fantstico, pero no riguro-so, objetivo, sujeto a la vericacin, a la

comprobacin y a la prediccin.

Por lo tanto nos regocija el anuncio delSecretario Estatal de Educacin sobrela conformacin de un deicomiso para

alentar el aprendizaje cientco en la

Educacin Bsica. Esta situacin noshace exclamar: Enhorabuena por laciencia para los nios!

Los resultados completos del SERCEpuede consultarlos en: www.ideeleon.edu.mx/sercenlComentarios:[email protected]

*Directora de Operacin y Relaciones Interinsti-tucionales del Instituto de Evaluacin Educativade Nuevo Len.


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Antecedentes

La creacin del Instituto forma parte delas iniciativas adoptadas por el Gobier-no del Estado para impulsar la incorpo-racin de Nuevo Len en la sociedaddel Siglo XXI, caracterizada por el pre-dominio del conocimiento.

De manera especca, la iniciativa de

crear el Instituto responde a la eviden-te necesidad de mejorar la calidad dela educacin en todos los niveles, yde manera especial en el mbito de laeducacin bsica, as como a los com-

promisos asumidos por el Gobierno delEstado en el marco de Plan Estatal deEducacin y de la Agenda Estratgicade Educacin 2007-2009.

Cabe destacar, por otra parte, que lacreacin del Instituto responde al Acuer-do entre la Secretara de Educacin delEstado de Nuevo Len y el Sindicato

Nacional de Trabajadores de la Educa-cin, del mes de junio de 2007; en el

marco se estableci el compromiso depromover la creacin de un institutode investigacin, innovacin y estudiosavanzados en educacin.

En las circunstancias actuales, el IIIEPEpuede transformarse en una entidad cla-ve para impulsar la Alianza por la Cali-dad de la Educacin.

Naturaleza y misin del Instituto

Por el perl institucional que est deli-neado en el Acuerdo del C. Gobernadorreferente a su creacin, publicado el pa-

sado 17 junio en el Periodico Ocial delGobierno del Estado, el Instituto ofreceun espacio novedoso para apoyar el de-sarrollo educativo de Nuevo Len en loreferente a la formacin de especialistasde nivel de posgrado, para la educacin,al impulso de la investigacin y la in-novacin en benecio de las escuelas

y dems instituciones educativas, y ladifusin de informacin especializada

para apoyar las tareas de los distintosactores educativos.

El IIIEPE se ha creado como una insti-tucin de educacin superior, de nivelde posgrado, con la misin de servir a

Nuevo Len y al pas, a travs de:

La formacin de profesionales de1.la educacin con las competenciasnecesarias para incidir, de maneraecaz, en la mejora de la calidad de

la educacin en las escuelas y demsinstituciones educativas;El desarrollo de investigaciones y2.

proyectos de innovacin, que puedancontribuir a la mejora del trabajo quedeben realizar los maestros y dems

profesionales de la educacin;La difusin y la promocin del uso3.de conocimientos especializados pa-ra mejorar la gestin de los procesoseducativos en el mbito de las escue-las y dems instituciones educativas.

Leonel Ziga M.*

Creacin del IIIEPE(Instituto de Investigacin, Innovacin

y Estudios de Posgrado para la Educacin)


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Preparativos para su puesta

en marcha

Se han organizado en torno a la prepa-

racin de un proyecto integral orienta-do a formular propuestas especcas

para orientar el inicio y proyeccin desus operaciones, en el marco de los li-neamientos denidos en el Acuerdo

mediante el cual se ha creado. En elproyecto, que se encuentra en su ltimafase de formulacin, se han consideradolos aportes de diversos especialistas delmbito local, nacional e internacional.

Las actividades llevadas a cabo para for-mular el proyecto de creacin y puesta

en marcha del IIIEPE, ha permitidoapreciar que el Instituto est llamado a:

Operar programas de formacin, denivel de posgrado, que puedan serconsiderados, tanto en el mbitonacional como internacional, comomodelos deseables de articulacinde la generacin de conocimientosespecializados con la mejora de la

prctica educativa concreta;

Desarrollar trayectorias alternativasde formacin, de nivel de posgrado,

para maestros en servicio y demsprofesionales de la educacin bsica,

que les permitan lograr niveles de preparacin, reconocimiento social,acadmico y de competencias espe-cializadas, similares a los que sonalcanzados en los pases reconocidosinternacionalmente por la alta cali-dad de sus sistemas educativos;Desarrollar estrategias, mtodos y re-cursos de investigacin e innovacinque propicien, de manera directa, lamejora de la calidad en el mbito delas escuelas y dems institucioneseducativas;Transformarse en una de las fuentesms prestigiadas de informacin es-

pecializada en el campo de la educa-cin.

El IIIEPE constituye, sin duda, unaoportunidad excepcional para desarro-llar un espacio institucional que permitavincular, de manera ecaz, la genera-cin y transferencia de conocimientos

especializados, y la formacin acadmi-ca de nivel de posgrado, con la prcticaeducativa concreta que se debe desarro-llar en el mbito de las escuelas y dems

instituciones educativas. El xito delInstituto depender de la medida en quesus actividades se traduzcan en serviciostiles para los estudiantes, los maestros,los padres de familias, el personal deapoyo tcnico y directivo, y los demsactores comprometidos, de manera di-recta, con el quehacer educativo.

*Especialista en educacin y formacin docente.


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La importancia que los padres de fami-lia y la educacin tienen como factores

de proteccin en contra de las adiccio-nes y la violencia, se puede ejemplicar

con lo que dijera el General Barry Mc-Caffrey al dejar la Ocina de la Drug

Enforcement Administration (DEA),la principal agencia norteamericana

para combatir las drogas y el narco-trco, descubra entonces el alto fun-cionario que La guerra en contra delas adicciones y la violencia se puede

ganar en la mesa de la cocina de los

hogares norteamericanos.. y en las

escuelas.La familia provee de las herramientasque cuando coinciden con una educa-cin adecuada otorgan a la niez y a la

juventud la fuerza para resistir presio-nes, dicultades y peligros, permitin-doles tomar las decisiones correctas enel momento de enfrentar los riesgos.

Valores y ejemplo van de la mano, pero

Familia y EscuelaFactores de Proteccin

Para contener las adicciones

Otoniel Crdenas Elizondo*

Los jvenes, pornaturaleza tienen unapercepcin menor de

los riesgos y peligros, ypor otro lado sabemosde la fractura del tejido

social que acarreanlos fenmenos deinseguridad por el

aumento de la violenciay el narcotrco.

Enfrentamos ahoraamenazas que nos

tomaron por sorpresa,problemas urgentes alos que tenemos que

encontrar soluciones entodos los sectores de lasociedad; es necesario

esforzarnos para hacerlefrente a estas situaciones,con nuevas estrategias,

pero tambin retomandonuestra mejor defensa: la

familia.


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ahora tambin se hace necesario que lospadres de familia nos acerquemos a losCentros de estudios de nuestros hijos paraapoyar a los maestros y hacer un frenteunido en la comunidad escolar en contra

de los peligros del uso de sustancias.

Tenemos que estar atentos pues existela posibilidad de la experimentacincon las sustancias ilegales: marihuana,inhalables, tranquilizantes, cocana ycon las sustancias legales: el tabaco y elalcohol; es por eso que los Padres de-

ben ser informados y conocer de estospeligros para estar atentos a detectar a

tiempo en caso de presentarse un eventoas en la familia. Si bien es cierto que lacomunidad escolar est ms protegidaque los chicos y chicas que por algunarazn han abandonado la escuela, eso

no los exenta de la posibilidad de teneralguna dicultad.

Entonces el apego escolar, el ejemplo ysupervisin familiar, las amistades po-sitivas, la asertividad, etctera, son al-gunos de los factores de proteccin quedebemos tener presentes para intencio-nar aumentarlos, pues son los progra-mas que lo hacen los ms exitosos.

Afortunadamente la Secretara de Edu-cacin de Nuevo Len cuenta con lonecesario par hacerle frente a este reto,con personal capacitado, y un plan que

permite la deteccin oportuna y la pre-

vencin selectiva en caso necesario conintervenciones hechas a la medida;adems, la Coordinacin Interinstitu-cional con entidades anes como la

Secretara de Salud, DIF y ONGs, le hapermitido presentar un plan pionero enMxico.

*Coordinador Regional de los Centros de Inte-gracin Juvenil, A. C.


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Gustavo Adolfo Guerrero Gutirrez*

Juicios orales

escolares

Nos asombramos y nos divierte la cre-dulidad sana de los nios. El observarcmo las cosas ms simples son paraellos motivo de imaginacin. Sin em-

bargo, esa poderosa fuerza de su infan-cia se pierde al contacto de la realidadsocial a la que se enfrenta cada comuni-dad. Entonces, ya por necesidad, ya porobligacin, la capacidad de asombro sedisuelve en la desesperanza.

En la sociedad actual tenemos una obli-gacin primordial: volver a creer. Tener

por cierto que nuestras bondades huma-nas son mayores que nuestros defectos.

Que existen cosas impresionantes enel futuro o detrs de las montaas. Quedespus de cada reto superado, existeuna transformacin que nos hace anhe-lar retos cada vez superiores, cayendo encuenta que somos inacabables en nuestraambicin de ser mejores seres humanos.

Cmo se logra que un nio nunca pier-da la capacidad de creer o de asombrar-se? La respuesta es sencilla. Demos-trndole que las cosas que piensa sonrealidad. Qu es la primera concienciaque debe tener un nio? A mi ver, el sen-tido de la seguridad. Hacerle saber que

no importa qu sueo persiga, siempre,ante cualquier circunstancia habr al-guien que lo proteja de los peligros que

puedan poner n a ese sueo.

En el texto que inicia esta intervencin,la maestra Gabriela Mistral dice a losnios que en verdad existe un ngelGuardin que nos cuida siempre. Yotambin lo creo. Existe alguien que,adems de sus padres, se preocupa porsu seguridad, por su educacin, por sualimentacin, por su cuidado, en n,

por todas las cosas necesarias para sudesarrollo.

Es verdad, no es un cuento,hay un ngel guardin

que te toma y te lleva como el vientoy con los nios va por donde van.Es quien te ayuda a que cortes las rosas,que estn sentadas en trampas de espinas,el que te pasa las aguas maosas

y el que te sube las cuestas ms pinasGabriela Mistral.

El ngel Guardin.


17/281515

* Presidente del Tribunal Superior de Justiciay del Consejo de la Judicatura del Estado deNuevo Len.

El pasado mes de abril, aproximada-mente 400 nios de tercer y cuarto

grados de primaria fueron invitados alPoder Judicial del Estado para que co-nocieran lo que es la justicia y la culturade la legalidad. Adems de ello, partici-

paron en actividades que les dicen cmolos adultos resolvemos los problemascuando no existe dilogo posible entreellos, demostrndoles que para tomaruna decisin se consideran en cuenta,entre otras, dos garantas fundamenta-les: la audiencia y la igualdad.

Para el Poder Judicial estas visitas enri-

quecieron nuestra actividad, porque es-tos nios conocieron que existe alguienque representa la justicia y que buscadar a cada quien lo que le corresponde,escuchando atentamente y dando igualtrato a todos los involucrados. Sabemosentonces que ese conocimiento les ayu-dar toda su vida y que, al menos en una

pequea parte, tendrn seguridad paraconservar sus sueos.

Adicionalmente, alumnos de secundariatuvieron la oportunidad de debatir temas

como: intimidacin, venta de droga, fal-ta de respeto al maestro, falta de respetoal alumno, robo, accidente intencional,inasistencia y puntualidad para alumnosy falta de reglamento escolar.

La participacin de los adolescentes fuemediante un concurso denominado Si-mulacros de Juicios Orales, que permi-ti que experimentaran lo que es estardel lado y al margen de la ley. Dicha

prctica adems logr que los jvenesllegaran a juicios razonables para tomarmejores decisiones, dentro de la socie-dad de la que forman parte.

Esta actividad forma parte de los com-promisos institucionales de desarrollarun cambio cultural con jvenes de ter-cer grado de secundaria, que de manera

piloto reciben la asignatura optativa deFormacin ciudadana, haca una cul-tura de la legalidad. En este pilotaje

participaron 8 mil 426 alumnos de 42

secundarias con problemticas socio-culturales.

La premiacin se realiz en el audito-rio del Tribunal Superior de Justicia, endonde alumnos, maestros y padres defamilia demostraron en este proceso de-mocracia y legalidad, la importancia enla vida constitucional y la permanenciade un estado de derecho.

El primer lugar fue para la SecundariaNo. 16 Artculo 3 Constitucional conel caso inasistencia y puntualidad dealumnos.

La Secundaria No. 2 Jess M. Cam- pos con intimidacin y acoso, ocupel segundo lugar, mientras que la Tc-nica No. 25 Diego de Montemayor,con falta de reglamento, gan el tercerlugar.


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Uno de los compromisos quetenemos los cronistas munici-pales, es dejar testimonio escri-to y fotogrco del acontecer de

nuestros municipios, as comode tratar de incentivar a las

nuevas y futuras generacionesa leernos, para que conozcansus races, historia, tradiciones,costumbres, personajes ilustresy annimos que dejaron lustrey huella en el terruo que losvio nacer. El tener los 51 mu-nicipios del estado de NuevoLen su monografa escrita porel cronista municipal, habla delcompromiso cumplido.La Asociacin Estatal de Cronistas Muni-cipales de Nuevo Len Jos P. Saldaa,se fund el 30 de mayo de 1987, por lo

que recin cumpli 20 aos; un grupo deentusiastas personas se reuni en la Ha-cienda San Pedro, para iniciar una nuevaaventura cultural, con el rme propsito

de dedicarse a la investigacin y difusinde los valores culturales e histricos de losmunicipios; se ha editado un gran nme-ro de libros; los cronistas han participadocon sus crnicas en revistas y peridicosde la localidad y en programas de radio ytelevisin; 20 aos de trabajo constante,muchas veces incomprendido, pero el en-tusiasmo y tesn del cronista acostumbraa vencer todas las barreras.La Mesa Directiva del perodo 2006-2008que me toc presidir, qued formadapor el Profr. y Lic. Jos Mario ElizondoMontalvo, Vicepresidente; Profr. AarnCadena Senz, Secretario; Profra. MirthaHinojosa Ruiz, Tesorera; Profra. EmmaReyna Garca, Pro-secretaria; C.P. JessRamiro Gonzlez Contreras, Pro-Teso-rero y Profr. Jess Mara Chvez Muiz,Comisario; nos comprometimos a llevar a

cabo una serie de actividades para festejareste gran fasto de nuestra Asociacin, porlo que mencionar algunas de ellas:* En el marco del XX aniversario, se ini-cian los festejos en la Hacienda San Pe-dro, lugar donde se fund esta gran Aso-ciacin.* Se editaron libros, crnicas en revistasy peridicos, entrevistas en radio y tele-visin, conferencias dictadas y premiosrecibidos.*Se reconoci a los cronistas fundadores,el trabajo desarrollado por 20 aos resca-tando las tradiciones y costumbres de suspueblos; el abrir el camino a otros; reco-nocimos su entrega, su vida, su tiempo,sus recursos y su mayor esfuerzo en lainvestigacin; el registro que realizaron

de los acontecimientos diarios que suce-dieron en sus municipios y sus 20 aoshaciendo crnica.2El 30 de mayo de 2007 se entreg la

Medalla al Mrito de la Crnica JosP. Saldaa, a los cronistas Profra.Emma Reyna Garca, de Gral. Zaragozay Profr. Aarn Cadena Senz, de Gral.Trevio.

2Para honrar al Cap. Alonso de Len, pri-mer cronista del Nuevo Reino de Len,

el Ing. Jess Chapa Garza, cro-nista adjunto del Municipio dePesquera y cronista honorario propuso el 30 de agosto comoel da del Cronista Municipal,propuesta que fue aprobada por

unanimidad de la asamblea ypara dejar testimonio de ello, sedevel una placa en la casa quepor muchos aos habit en Ca-dereyta Jimnez, N. L.2Para dar identidad a nuestraAsociacin contamos con unaEscuela Secundaria, que lleva elnombre de Cronistas Munici-pales de Nuevo Len, para los

cronistas fue un orgullo que sta fuerainaugurada por el Dr. Reyes S. TamezGuerra, Secretario de Educacin en elEstado, el 11 de marzo de 2008, con la

asistencia de la Lic. Irma Adriana Gar-za Villarreal, Subsecretaria de Educa-cin Bsica,

2La Universidad Autnoma de NuevoLen, a travs del Centro de HistoriaRegional, Hacienda San Pedro, CelsoGarza Guajardo edit el libro Aso-ciacin Estatal de Cronistas Municipa-les de Nuevo Len XX Aniversario,que es una compilacin con la parti-cipacin de los cronistas, narrando elhacer y quehacer desde su ingreso a laAsociacin.

2En la Hacienda San Pedro Celso Gar-za Guajardo donde el 30 de mayo de1987, quedara consolidada esta Asocia-cin, se devel una placa para dejartestimonio del Vigsimo Aniversariode la Asociacin Estatal de CronistasMunicipales de Nuevo Len Jos P.Saldaa .

Segn lo que Tengo Visto y Andado

Crnica del XX aniversario

Asociacin Estatal de Cronistas

Municipales de Nuevo LenJos P. Saldaa

Elda Feliz Gonzlez Gonzlez*

*Profesora y Cronista Municipal de Marn

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*Cronista de Pesquera Nuevo Len.

Efemrides

1 de Junio Da de la Marina Nacional30 de Junio Aniversario de la Muerte del lsofo y poltico Jos Vasconcelos (1882-1959)

25 de Julio Por decreto presidencial se crea la Secretara de Educacin Pblica en 192130 de Julio Aniversario de la Muerte de Miguel Hidalgo y Costilla en 181118 de Agosto Inicio de Ao Escolar 2008-200929 de Agosto Por decreto presidencial se crea la Universidad Pedaggica Nacional en 1978

El consumo del tabaco y el alcohol se

ha incrementado en los ltimos aos,avanzando cada da a edades ms tem-

pranas, y peor an, inducen de manera

directa a una adiccin y a la violencia.

Estos son problemas que infuyen de

manera negativa en el desarrollo de la

niez y juventud, peropodemos preve-nirlos si actuamos a tiempo.

De ah la importancia de presentar publi-caciones como Habilidades para la vida,Cmo proteger a tus hijos contra las adic-ciones, Drogas: las 100 preguntas msfrecuentes y Violencia familiar y adiccio-nes, obras coordinadas por Kena More-no, que ayudarn a docentes y padres defamilia a conocer las diversas situacionesde riesgo, informacin cientca y tipos

de drogas, violencia, recomendacionespara prevenirlas, entre otras cosas ms,que ayudarn a proteger a toda la familiade las adicciones y la violencia.

Si te interesa conocer estas obras, con-sulta tu Biblioteca de Aula y Escolar.

El propsito de estasobras es brindar a los

padres informacincientifcamenterespaldada que los

apoye en su cotidianoesfuerzo por educar

a sus hijos.

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Alma Elizabeth Merla Gonzlez y Leonel Cant Leal *

En el siglo XXI las escuelas redenensus objetivos y medios operativos, loque exige aplicar tendencias adminis-trativas efectivas que apoyen el logrode objetivos de calidad en los servicioseducativos. (Prez, 2001).Lo anterior implica atender procesossustantivos para los sistemas educati-vos, entre los cuales destaca la forma-cin de lderes educativos, adems deotros de igual importancia, como son eltomar registro de la memoria organiza-cional, y apoyar de continuo la incorpo-

racin de las Tecnologas de la Informa-cin y la Comunicacin en los procesoseducativos (Prez, 2001).En este contexto, es posible armar que

el reto actual para cualquier administra-dor o directivo se centra en dos aspectosesenciales: aplicar tendencias actualesen administracin, y desarrollar habili-dades propias de un lder educativo.Generalmente a un lder se le identica

como una persona movilizadora, capazde despertar nuestro entusiasmo y alen-tar la formalizacin de compromisos(Goleman; Boyatzis & McKee, 2006).A travs del tiempo los grandes lderesse han caracterizado por asumir el retode infundir valores e inters por alcanzarmetas de xito en las organizaciones.Estudios recientes en el mbito educati-vo aportan evidencias signicativas so-

bre el impacto que produce el ejerciciode un adecuado liderazgo en la ecacia

escolar. Dichos hallazgos plantean im-

portantes retos en materia de formacinde directivos, que apuntan al fortaleci-miento de estilos de liderazgo que con-duzcan a los centros educativos al logrode metas exitosas en lo acadmico, loadministrativo y en servicio a la comu-nidad.En conclusin, un aspecto relevanteen materia de formacin de directivos,consiste en disear programas que brin-

den herramientas y conocimientos decarcter administrativo y humanista,incluyendo el aprendizaje en estilos deliderazgo, que desarrollen en los direc-tivos las habilidades necesarias paraenfrentar escenarios globalizados defuerte exigencia en calidad, rapidez,efectividad e innovacin.La gestin escolar en las institucioneseducativas, sin duda es una de las mu-chas acciones que tendr que asumir eldirectivo. Ms claramente, la gestineducativa puede ser entendida como

una forma de comprender y conducir laorganizacin escolar, de tal manera quela labor cotidiana de la enseanza lle-gue a ser un proceso prctico generadorde decisiones y comunicaciones espec-cas que tienden al mejoramiento de las

prcticas educativas, a la exploraciny explotacin de posibilidades, y a lainnovacin permanente como procesosistemtico (Vera, 2006).

Formacin de Cuerpos Directivos,para la accin directiva en entornos educativos del siglo XXI

Nuevo Modelode Liderazgo(Sntesis)


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Uno de los desafos de la gestin escolares dinamizar los procesos y la participa-cin de los actores que intervienen en laaccin educativa (SEPC, 2001). Por estarazn conforme a las Disposiciones Ge-nerales vigentes en las Escuelas Pblicasy Particulares de Educacin Bsica del

Estado de Nuevo Len, se consigna ensu artculo 79, que el directivo escolardebe asegurarse que las decisiones so-

bre la organizacin y el funcionamientode la escuela se organicen de maneracoordinada y colegiada, involucrando atodo el personal (Secretara de Educa-cin de N. L., 2007, p.14).Algunos principios para designar lasacciones y procesos que desarrollan losintegrantes de la comunidad educativade las escuelas para ofrecer el servicioeducativo son:

ReferenciasAntnez, S. (1998). Claves para la organizacin de cen-

tros escolares. Cuadernos de Educacin N 13. Barcelona,Espaa: Horsori.

Covey, S. (1991). Principle Centered Leadership . NewYork, USA: Simon & Shuster.

Drucker, P. (1973).La Gerencia. Tareas, responsabilida-des y prctica. Buenos Aires, Argentina: El Ateneo.

Garca, J. (2002).Perl del Personal Directivo de Educa -cin Bsica. Mxico, D.F.: SEP, Coahuila.

Gardner, J. (1990). Leadership. Nueva York: The FreePress.Goleman, D.; Boyatzis, R. & McKee, A. (2006).El lder

resonante crea ms. Mxico: Debolsillo.Instituto Internacional de Planeamiento de la Educa-

cin. (2000). Gestin educativa estratgica. Fuente: Com-petencias para la profesionalizacin de la gestin educativa.Captulo II. IIPE Buenos Aires, Argentina: Instituto Interna-cional de Planeamiento de la Educacin. Recuperado el 11 deabril de 2008 del sitio: http://www.gestionescolar.cl/userles/p0001%20estrat%5Cficha_56_gestion%20educativa%20estrat%C3%A9gica.pdf

Lorenzo, M., (1994).El liderazgo educativo en los cen-tros escolares. Tcnicas de formacin reexiva y colaborati-va. Madrid, Espaa: La Muralla.

Prez, M. (2001).Desarrollo de habilidades del personaldirectivo en instituciones educativas. Mxico, D.F.: Trillas.

Pozner, P. (1997).El directivo como gestor de aprendiza- jes escolares.Buenos Aires, Argentina: AIQUE.

Pozner, P. (2000). Desafos de la gestin institucional,

en trayectos de formacin de especialistas provinciales en gestin educativa institucional. Buenos Aires, Argentina:Ministerio de Educacin, Programa Nacional de GestinInstitucional.

Ruiz, M. (2005). 3 Procesos focales para formar compe-tencias. Mxico, D. F.: Magalys Ruiz Iglesias.

Sandoval, Y., (2002). Experiencias en gestin escolar y liderazgo de directivos y educadores. Recuperado el 12de abril de 2008 del sitio: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2041546

Secretara de Educacin Pblica, (2007). Ya soy di-rector! Y ahora qu hago? Mxico: Instituto Estatal deCapacitacin y Actualizacin del Magisterio en el estado deCoahuila.

Secretara de Educacin Pblica, (2002). Antologa deGestin Educativa. Mxico: SEP.

Secretara de Educacin del estado de Nuevo Len.

(2007).Disposiciones Generales para la organizacin y fun -cionamiento de las escuelas pblicas y particulares de edu -cacin bsica. Monterrey, Mxico: SE.

Senge, P. (1998).La quinta disciplina. Mxico: Granica.Uribe, M. (julio, 2005). El liderazgo docente en la cons-

truccin de la cultura escolar de calidad: un desafo de ordensuperior. Revista PRELAC-UNESCO (Proyecto Regional deEducacin para Amrica Latina y El Caribe), 1. Disponibleen: http://www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/re-vista_prelac_1_espanol.pdf

Wisberg, R. (1989). Creatividad: El genio y otros mitos.Barcelona, Espaa: Labor.

* Catedrticos de la Escuela de Ciencias de [email protected][email protected]

Conclusiones

Los tiempos actuales demandan un acerca-miento a lo administrativo desde la perspec-tiva de las ciencias humanas, a n de privi-legiar el propsito de elevar los niveles de lacalidad educativa; calidad que se convierteen la aspiracin mxima de las institucionesescolares; donde dicha aspiracin est cadavez ms vinculada a la accin directiva, enconsonancia con el crecimiento del nivel deexigencia social sobre el servicio que loscentros escolares deben prestar a la comuni-dad (Ruiz, 2005).De ah la necesidad de promover cambios enel rol tradicional asignado al cuerpo direc-tivo, partiendo del desarrollo de estilos deliderazgo colaborativo, basados en la adqui-sicin de competencias y habilidades perso-nales requeridas para la prctica de la labordirectiva en el marco complejo que suponela actividad cotidiana de cada institucineducativa.

Impulsar intervenciones integrales,

totalizadoras y estratgicas que ten-gan sentido para los actores. La ges-tin escolar se centra en recuperar el

para qu de las acciones, no se cen-tra en sealar cmo hacer las cosas.

Reconocer los diversos tiempos que

coexisten y a los que se ve sometidala escuela. Entre los que se destacanel tiempo para el desarrollo profe-sional, para la formacin de equipos,los tiempos polticos, personales es-colares y administrativos.

Considerar sujetos colectivos. Acto-res profesionales que asumen que la

prctica educativa es una prctica decolectivos.

Desarrollar un proceso que genere

equipos pedaggicos. La gestin es-colar supone como necesario que lossujetos colectivos proyecten, y cons-

truyan objetivos y estrategias com-partidas.

Fortalecer y desarrollar nuevas competencias profesionales, es decir,formar parte de equipos pedaggi-cos, llegar a compartir intenciones ycomprometerse en un proyecto. Loanterior supone desarrollar capaci-dades para comunicar, alcanzar con-sensos, negociar, delegar, anticipar,de todos los actores involucrados enla estructura institucional.

Introducir innovaciones en la orga-nizacin y funcionamiento de la es-cuela. Esto es, en los lineamientos,encuadres, tiempos, espacios, agru-

pamientos, etc. Estrategias de gestin para transformar

las escuelas y constituirlas en centrosque miran la calidad y mejora conti-nua.


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NOTICIASPor: Mara Cristina Armadillo Ros

El Gobernador del Estado, Jos Natividad Gon-zlez Pars, entreg 524 crditos para viviendaa maestros de la Seccin 50 del SNTE, por unmonto de 172 millones de pesos.

Los crditos que van desde los 200 mil a 400mil pesos, son para adquisicin, remodelacin osaldar pasivos de crditos hipotecarios.

Ante la presencia del Secretario de Educacin,Dr. Reyes S. Tamez Guerra y de la SecretariaGeneral de la Seccin 50 del SNTE en Nuevo

Len, Mirna Isabel Saldvar Paz, el titular delEjecutivo dijo que en lo que va de la presenteadministracin estatal se han entregado ms de 2mil crditos a trabajadores de la educacin, porun monto de 500 millones de pesos.

Indic en ese sentido que en este apartado sehabr de llegar a superar la cantidad de 800 mi-llones de pesos, en ms de 3 mil crditos paravivienda para trabajadores de la educacin.

Como parte de las iniciativas adoptadas

por el Gobierno del Estado para impul-sar la incorporacin de Nuevo Len enla sociedad del Siglo XXI, caracteriza-da por el predominio del conocimiento,fue creado el Instituto de Investigacin,Innovacin y Estudios de Posgrado para

la Educacin.

Durante la presentacin, las autoridadeseducativas, encabezadas por el Secreta-rio de Educacin, Reyes S. Tamez Gue-rra, explicaron que se ofrecer un espa-

cio novedoso para apoyar el desarrolloeducativo de Nuevo Len y del pas, atravs de la formacin de docentes conaltos estndares educativos.

Entrega gobernador crditos de vivienda para docentes

Crean Instituto de Investigacin, Innovaciny Estudios de Posgrado para la Educacin (IIIEPE)


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Presenta gobierno del estado resultados del programaDeteccin Temprana de Adicciones

El Gobernador del Estado, Jos Nativi-dad Gonzlez Pars, encabez la pre-sentacin de resultados del ProgramaDeteccin Temprana de Adicciones,en donde manifest que en el largo pla-zo este esquema deber ser permanenteen el sector educativo.

El Programa Deteccin Temprana de

Adicciones tiene como objetivos hacerde las escuelas espacios libres de vio-lencia, delincuencia y adicciones, don-de los nios y jvenes aprendan dentrode un ambiente sano, que fortalezca sudesarrollo integral hacia una formacinciudadana.

Asimismo, detectar y canalizar oportu-

namente a servicios de tratamiento a los

estudiantes en riesgo de consumir algu-na droga, tanto legal como ilegal.

Ante la presencia de la fundadora y Pre-sidenta de la Comisin de Vigilanciade los Centros de Integracin Juvenil,Kena Moreno, el titular del Ejecuti-vo estatal reconoci que aun y cuando

Nuevo Len es un estado de progresolder en diferentes rubros como la edu-cacin, salud, vivienda, empleo y cul-tura emprendedora, atraviesa por un

problema serio de presencia del crimenorganizado y adicciones.

Buscando beneciar la economa fami-liar en este regreso a clases, la Secreta-ra de Educacin llev a cabo la GranFiesta del Ahorro Escolar 2008, endonde se ofrecieron artculos escolaresy otros accesorios hasta con un 50 porciento de descuento.

El evento cont con el espectculo delpersonaje emblemtico del Forum Uni-versal de las Culturas, Luca. Las ac-tividades se desarrollaron el 2 y 3 deagosto en el Parque Fundidora en Mon-terrey de 8:00 a 20:00 horas.

Aclar que para beneciar a un mayor

nmero de familias, participarn 22 mu-nicipios en donde se organizaron tambin

para la venta de artculos en distintas se-des, del 18 de julio al 17 de agosto.

Gran Fiesta del Ahorro Escolar 2008


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Dentro de las acciones tcnico-pedaggicas para la im-

plementacin de la Reforma de Educacin Secundaria,la Escuela Alfonso Reyes N 17 fue sede de laReuninMensual de Asesora Tcnica en el rea de Ciencias

III con nfasis en Qumica.

Los representantes de las escuelas convocadas presen-taron una exposicin de trabajos que representaban lasactividades que desarrollaron durante el ciclo escolar2007-2008, tendientes a mejorar el proceso de ense-anza-aprendizaje de los alumnos.

Como reconocimiento a su destacada participacin, la Secretara de Educa-cin present a los seis alumnos queobtuvieron los primeros lugares enlas diversas categoras de la Octava

Olimpiada Nacional de Matemticaspara alumnos de secundaria.

Reyes S. Tamez Guerra, titular de edu-cacin, explic que Nuevo Len obtuvo

a nivel nacional el segundo lugar en estaOlimpiada que se realiz en Colima.Mencion que estos concursos permi-ten avanzar hacia mejores niveles dedesempeo y logro educativo.

Asesoras tcnicas dentro dela reforma de secundarias

Reconocen a alumnos destacados en Matemticas

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Con el objetivo de coadyuvar al mejo-

ramiento de la calidad de la educacinsuperior en Mxico, profesionales dela educacin se reunieron para reforzarsus conocimientos en materia de eva-luacin interinstitucional de programas,funciones, servicios y proyectos educa-tivos.

Reyes S. Tamez Guerra, Secretario deEducacin de Nuevo Len, fue el en-cargado de inaugurar el curso-tallersobre metodologa de evaluacin delos Comits Interinstitucionales para laEvaluacin de la Educacin Superior(CIEES).

Tamez Guerra explic que dichos Comi-ts son cuerpos colegiados, integrados

por distinguidos acadmicos de institu-ciones de educacin superior represen-tativos de las diversas regiones del pas.

Faltan Fotografas

Con el objetivo de ocupar el tiempo li-bre de la niez y juventud en activida-des recreativas, culturales y acadmicas,autoridades de educacin inaugurarondiversos campamentos de verano en es-

pacios educativos.Entre las actividades que se desarrolla-rn se encuentran plticas de autopro-teccin, prevencin contra la violencia,artsticas, acadmicas, culturales y de-

portivas.

Con las corporaciones de seguridadpblica se llev a cabo el campamentoVerano Feliz en su edicin 2008, endonde se beneci a por lo menos 9 mil

alumnos que asistieron a 49 planteles endonde se implement dicho programa.

Otro de los cursos fue el primer Cam- pamento de Verano para alumnos contalentos excepcionales.

Tambin se ofertaron campamentos deverano en la Biblioteca Fray ServandoTeresa de Mier ubicada en el centro deMonterrey, as como en algunas biblio-tecas municipales inscritas en la Red Es-tatal de Bibliotecas.

Se capacitan para evaluar mejor la educacin en Mxico

La niez y juventud de Nuevo Len asistena campamentos de verano


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Disean material para apoyar alumnos con discapacidadLos maestros emplean la tec-nologa en sus propuestas.

Con el objetivo de apoyar alos estudiantes con necesi-dades educativas especiales,147 maestros presentaronsus propuestas de software ymaterial didctico avanzadoque fortalecer el proceso deenseanza-aprendizaje.

La Subsecretaria de Educa-cin Bsica, Irma AdrianaGarza Villarreal explic queesta muestra es un ejemplo dela creatividad que utiliza el do-

cente en su prctica cotidiana,al elaborar materiales didcti-cos que llegan a formar partede sus actividades y que estnacordes a los avances tecnol-gicos que se aplican dentro del

aula.

Destac que es importanteincorporar este tipo de herra-mientas tecnolgicas, ya quehacen ms dinmica y gil laenseanza que se imparte enlos salones de clases, ademsde brindar a los alumnos unamejor calidad de vida.

Lograr que el alumno sea capaz de de-mostrar sus conocimientos y habilidades,sin necesidad de la memorizacin es unode los retos educativos, dijo el Secretariode Educacin, Dr. Reyes S. Tamez Gue-rra durante la clausura de actividades delPrograma de Desarrollo de las Inteligen-cias a travs de las Artes (DIA).Explic que este programa buscar prepa-rar nios y jvenes seguros de s mismos,independientes y con una capacidad ex-traordinaria para expresarse en cualquiermbito donde se encuentren.Durante el evento que se realiz en el au-

ditorio de MARCO, el funcionario men-cion que se requiere de una educacinque favorezca el desarrollo integral delas personas.

Alumnos de Nuevo Len aprenden a travs del arte

Autoridades educativas de Nuevo Lendieron inicio al Proyecto Escuelassiempre abiertas, el Programa Vaca-

cional de Verano 2008, que impulsa elGobierno Federal, el Sindicato Nacionalde Trabajadores de la Educacin en co-ordinacin con las entidades estatales.

El evento fue presidido por el Secretariode Educacin, Dr. Reyes S. Tamez Gue-rra, quien mencion que el programanacional se suma a las actividades quese desarrollan en los planteles educati-

vos de nuestro estado, durante los nes

de semana y en el periodo vacacional,con lo que se logra impactar a un nme-

ro mayor de alumnos.

En esta etapa se contempla llegar a 211planteles, los cuales estn ubicados en21 municipios, cuya meta es atender a13 mil alumnos y padres de familia, quesern atendidos por personal educativoque fue asignado en estas actividades yque superan las 1,100 personas.

Inicia proyecto escuela siempre abierta

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Programa

de radio y televisin

La Secretara de Educacin pone a su disposicinprogramas educativos de radio y televisin

FRECUENCIA TEC 94.9 FMMircoles

1:30 pm

RADIO NUEVO LEN 1510 AMLunes, mircoles y viernes

2:00 pm

RADIO UDEM 90.5 FMLunes y viernes

2:30 pm

RADIO UNIVERSIDAD 89.7 FMLunes, mircoles y viernes

3:00 pm

RADIO NUEVO LON FORNEAS FM:

Anhuac //Evolucin 103.3 FM

Sabinas y Gral. Bravo //Expresin 89.5 FM

Cerralvo //Origen 100.7 FM

Montemorelos y Bustamante //Atmsfera 97.7 FM

Linares //Fusin 103.3 FM

Galeana //Sinergia 93.7 FM

Dr. Arroyo, Aramberri, Zaragoza y

Mier y Noriega //Conexin 96.5 FM

Lunes, mircoles y viernes 3:30 pm

Canal 53 UANL11:30 am

TV Nuevo LenJueves 5:00 pm


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Acciones Agenda Estratgica 2007-2009

n Implementacin de Enlace Intermedia Nuevo Len.

n Concurso de Oposicin Abierto para la asignacin de plazas.

nIntegracin de Consejos Consultivos Escolares, Municipales

y Regionales de Participacin Ciudadana para la Educacin.

n Creacin del Centro de Investigacin, Innovacin y Estudios

de Posgrados.

n Otorgamiento de computadoras a inspectores y supervisores.

nImplementacin del Programa de Deteccin Oportuna de

Adicciones.

n Atencin individualizada a 1,000 primarias y 400 secundarias

conlosnivelesmsdefcientesdedesempeo.

n Cobertura del 100% de Ingls en primaria en los grados de

quinto y sexto.

letra viva no. 16

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