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Estudiantes 8.o grado

Guía de autoaprendizaje

Fase 3, semana 13

Lenguaje yLiteratura

1 | Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 8.o grado

Unidad 6. Lírica: Versificación y métrica I Fase 3, semana 13

Contenidos

• Las figuras literarias: retruécano, alegoría.

• La recepción de textos literarios: Rimas, de Gustavo Adolfo Bécquer; La amada inmóvil, de Amado Nervo.

• La aplicación de una guía de análisis literario.

Producción Análisis de un texto poético.

A. Inicio

Actividad 1. Lee con alguna persona de tu grupo familiar el poema ‘‘¡Quién sabe por qué!’’, de

Amado Nervo. Luego dialoguen y respondan las preguntas.

¡Quién sabe por qué! Perdí tu presencia, pero la hallaré; pues oculta ciencia dice a mi conciencia que en otra existencia te recobraré. Tú fuiste en mi senda la única prenda que nunca busqué; llegaste a mi tienda con tu noble ofrenda, ¡quién sabe por qué! ¡Ay!, por cuánta y cuánta quimera he anhelado que jamás logré..., y en cambio, a ti, santa, dulce bien amado,

te encontré a mi lado, ¡quién sabe por qué! Viniste, me amaste; diez años me amaste; diez años llenaste mi vida de fe, de luz y de aroma; en mi alma arrullaste como una paloma, ¡quién sabe por qué! Y un día te fuiste: ¡Ay triste!, ¡ay triste!; pero te hallaré; pues oculta ciencia dice a mi conciencia que en otra existencia te recobraré.

Amado Nervo

Responde en tu cuaderno:

• ¿Quién es el yo lírico?

• ¿Quién es el tú lírico? • ¿Qué mensaje le trasmite el yo lírico al tú lírico?

• Explica con tus palabras de qué habla el poema.

• ¿Qué tipo de rima predomina en el poema? Agrega ejemplos textuales.

• Identifica al menos tres figuras literarias, extráelas textualmente, infiere su significado y explica la intención de su uso.

B. Desarrollo

Actividad 2. Lee y analiza la información acerca del análisis métrico de los poemas.

Sílaba gramatical y sílaba métrica. La primera es la que conocemos normalmente, ejemplo: es-tu-

dio (tres sílabas). La sílaba métrica es aquella que altera su estructura gramatical tomando en cuenta

algunas licencias poéticas, como las que veremos a continuación, que se utilizan para lograr que

los versos tengan una medida específica.

¿Sabías que…?

A raíz de la muerte de su amada, Nervo dio paso a una profunda transformación en su vida, y, en consecuencia, impregnó en toda su obra.

Los conmovidos versos de La amada inmóvil fueron escritos en 1912, y solo aparecieron póstumamente en 1920.

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Sinalefa. Se produce en un verso cuando una palabra termina en vocal y la siguiente empieza en

vocal. Las dos vocales se unen en una sola sílaba. Esta licencia reduce el número de sílabas. Puede

haber sinalefa si la segunda palabra comienza con h. Ejemplo:

Sílabas gramaticales La cel da es du ra, hi rien te 9

Sílabas métricas La cel da es du ra hi rien te 7

Hiato. Es cuando se separan las vocales que normalmente deberían estar unidas en una sinalefa. A

veces ocurre cuando una de las vocales está acentuada.

Sílabas gramaticales La cel da es du ra, hi rien te 9

Sílabas métricas La cel da es du ra, hi rien te 8

Sinéresis. Consiste en unir en una sola sílaba dos vocales que normalmente se pronuncian en sílabas separadas en el interior de una palabra. Esta licencia reduce el número de sílabas.

Sílabas gramaticales El po e ma nues tro 6

Sílabas métricas El po e ma nues tro 5

Diéresis. Es la disolución de un diptongo. Esta licencia aumenta el número de sílabas. Se marca con

una diéresis sobre la vocal débil del diptongo que se disuelve.

Sílabas gramaticales Sue ño cruel que me mor ti fi cas 9

Sílabas métricas Sue ño crü el que me mor ti fi cas 10

Practicando lo aprendido

• Lleva a cabo el conteo de las sílabas gramaticales y métricas de los siguientes versos de Gustavo Adolfo Bécquer y de Amado Nervo. Recuerda aplicar la ley del acento final y las licencias poéticas cuando sea necesario.

Rima XXI, de Bécquer Sílabas gramaticales

Sílabas métricas Licencias aplicadas

¿Qué es poesía?, dices mientras clavas

en mi pupila tu pupila azul.

¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?

Poesía... eres tú.

Más que yo mismo, de Amado Nervo Sílabas gramaticales

Sílabas métricas Licencias aplicadas

¡Oh vida mía, vida mía

agonicé con tu agonía

y con tu muerte me morí

De tal manera te quería

que estar sin ti es estar sin mí!

Actividad 3. Lee y analiza las siguientes figuras literarias: retruécano y alegoría.

Retruécano o conmutación es una figura que consiste en repetir una frase en sentido inverso. Es

un tipo de quiasmo en el que, además de intercambiar el orden de la frase, se intercambian las

funciones sintácticas de las palabras que la componen. Ejemplo:

«Hay grandes libros en el mundo y grandes mundos en los libros»

¿Sabías que…?

La palabra quiasmo significa cruzado. Se forma a partir de dos estructuras paralelas, en las que se invierte el orden de los elementos.

¿Sabías que…?

La ley del acento final se aplica durante la composi-ción de los poemas para mantener el ritmo interno del mismo. Esta sostiene que:

Si la palabra en la que termina el verso es aguda o es un monosílabo, se cuenta una sílaba más.

Si es grave o llana, queda igual.

Si es esdrújula, se cuenta una sílaba menos.

Esto se debe a que el verso debe ser siempre grave o llano.

¿Sabías que…?

Muchos autores y autoras deciden no titular sus poemas. A veces, ellos mismos o sus editores los colocan en un determinado orden y simplemente los numeran, con cifras arábigas (1, 2...) o romanas (I, II...). Este último es el caso del libro Rimas, de Gustavo Adolfo Bécquer.

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El retruécano tiene la función de producir un efecto de contraste o antítesis para enfatizar una idea

e invitar a la reflexión.

Alegoría. Es una figura que consiste en una sucesión de metáforas que evocan juntas una idea

compleja. Ejemplo de alegoría sobre la vejez, de Juan Nicasio Gallego:

Hoja seca solitaria / que te vi tan lozana ayer. / ¿Dónde de polvo cubierta / vas a parar? –No lo sé. //

Lejos del nativo ramo / me arrastra el cierzo cruel / desde el valle a la colina, / del arenal al vergel.

Practicando lo aprendido.

• Usando tu imaginación y creatividad, y tomando en cuentas las características respectivas,

escribe en tu cuaderno dos retruécanos y dos alegorías. Puedes solicitar apoyo a tus familiares.

Si tienes comunicación con tu docente, pídele apoyo para resolver dudas acerca del conteo de las

sílabas gramaticales y las métricas y de las figuras literarias estudiadas.

C. Cierre

Actividad 4. Lee el siguiente fragmento de un poema de Gustavo Adolfo Bécquer y analízalo.

RIMA IV

No digáis que, agotado su tesoro,

de asuntos falta, enmudeció la lira:

Podrá no haber poetas; pero siempre

habrá poesía.

Mientras las ondas de la luz al beso

palpiten encendidas;

mientras el sol las desgarradas nubes

de fuego y oro vista;

mientras el aire en su regazo lleve

perfumes y armonías;

mientras haya en el mundo primavera,

¡habrá poesía!

Mientras la ciencia a descubrir no alcance

las fuentes de la vida,

Y en el mar o en el cielo haya un abismo

que al cálculo resista;

mientras la humanidad siempre avanzando,

no sepa a dó camina;

mientras haya un misterio para el hombre,

¡habrá poesía! Gustavo Adolfo Bécquer

Gustavo Adolfo Bécquer

(1836-1870)

Bécquer es un poeta español. Es un poeta vivo, popular en todos los sentidos de la palabra, cuyos versos siguen gozando de la predilección de muchos lectores.

Los problemas de salud, un matrimonio infeliz y la muerte de su hermano influyeron en que apreciara la soledad y que produjera una poesía muy íntima y profunda.

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En tu cuaderno, haz lo siguiente:

• ¿Por qué consideras que en el texto de análisis se afirma que siempre habrá poesía?

• Identifica las ideas principales. Luego, explica con tus palabras de qué habla el poema.

• Haz el conteo de las sílabas gramaticales y métricas de los versos de la segunda estrofa. • Identifica el tipo de rima (consonante o asonante). Extrae ejemplos textuales.

• Identifica las figuras literarias e infiere la intencionalidad de su uso. Extrae ejemplos textuales.

• Escribe una valoración personal del texto poético de Gustavo A. Bécquer.

Finalmente, si está en tus posibilidades, toma una fotografía de tu análisis del texto poético y una

de tus creaciones literarias (los dos retruécanos y las dos alegorías) y envíalas a tu docente por el

medio de comunicación establecido con anterioridad.

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