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Lengua castellana y Literatura Lengua castellana y Literatura Lengua castellana y Literatura Lengua castellana y Literatura –––– 4444º ESOº ESOº ESOº ESO 2016201620162016----2017201720172017 UDUDUDUD 3333.... LALALALA VIDAVIDAVIDAVIDA PADREPADREPADREPADRE ---- 1111 ----

©© Aula Z - Isabel Yagüe

NOMBRE Y APELLIDOS: __________________________________________________________

CURSO Y GRUPO: ________________ FECHA DE INICIO: ______________________________

FECHA DE FINALIZACIÓN: ___________________ FECHA DE ENTREGA: ____________________



P O R T A F O L I O DP O R T A F O L I O DP O R T A F O L I O DP O R T A F O L I O D I G I T A LI G I T A LI G I T A LI G I T A L

1. La primera actividad que deberás realizar siempre será la de crear la parte correspondiente del portafolio e ir añadiendo los materiales que vas creando a lo largo de la unidad.

P L A N L E C T O R P L A N L E C T O R P L A N L E C T O R P L A N L E C T O R 2. Continuamos con Entre el clavel y la rosa por un lado, y empezamos la lectura de Misterio de la cripta embrujada.

A C T I V I D A D E S P R E V I A SA C T I V I D A D E S P R E V I A SA C T I V I D A D E S P R E V I A SA C T I V I D A D E S P R E V I A S 3. Todas las unidades didácticas de este curso llevan como título una locución o una frase hecha.

a. Investiga el significado de la locución o la frase hecha de esta unidad; para ello, ve al buscador de esta página del Centro Virtual Cervantes.

b. Mira el índice de esta unidad didáctica y deduce qué relación guardan el significado del título y los contenidos que trabajaremos.

c. Crea un meme que resuma el contenido de los dos pasos anteriores. Ve al índice de la UD y en el primer enlace de la sección “Tareas” te explica qué es, cómo se elabora y qué haremos con los memes.

C O M U N I C A C I Ó N A U D I O V I S U A L

Vídeo: Leo Harlem, Redes sociales (a partie dr 2’ 08’’)

4. Nivel literal:

a. La tecnología se utiliza para __________________________ en un país latino como el nuestro.

b. ¿Cómo traduce Facebook? ¿Es correcta la traducción?

c. Después de Facebook, ¿a qué red menciona?

d. ¿Cuál es la principal característica de Twitter, según el humorista?

e. ¿Para qué sirve Pinterest?

f. ¿Qué es la salmonela? ¿Qué tiene que ver la ensaladilla con la salmonela?

5. Nivel inferencial:

a. ¿La palabra “red” en estos segmentos es un ejemplo de homonimia o de polisemia: “Redes sociales”, “la red que está detrás de Casillas”, “el programa de Punset” y “el sinónimo de malla”? Justifica tu respuesta.

b. ¿Qué son las “sociales”? ¿Cómo hay que ortografiar esta palabra?

c. Establece el significado contextual de “infantilismo”.

d. ¿Qué opinión le merecen los grupos de Facebook?



e. ¿Qué aspectos de Facebook critica?

f. ¿Qué aspectos de Tuenti critica?

g. Cuando afirma: “a mí me lo han contado; yo no sería capaz de meterme ahí, el tema del que está hablando es serio, ¿cuál?

h. ¿Cómo define LinkedIn?

i. ¿Qué le critica a Twitter?

j. ¿Por qué afirma a propósito de Twitter “están repartiendo el pacharán en garrafas en determinadas locali-dades”?

k. Al final afirma que hará dos recomendaciones, ¿Cuáles son? ¿Realmente lo son las dos?

l. La primera recomendación, ¿con qué idea que ya ha mencionado coincide?

m. ¿Se trata de un juego de palabras la aseveración final? En caso afirmativo, ¿con qué juega?

6. Nivel crítico:

a. El tono del final no es el mismo que el del resto del monólogo; ¿cuál es ahora? ¿por qué cambia?

b. Este monólogo es una argumentación. Señala la estructura y la tesis. Si no recuerdas cómo funcionaba, ve a http://aulaz.org/CAST/LIBROS/S2/S2-3DelaDiscusionNaceLaLuz/3TextoArgumentativo.html



P R O C E S O S Y E S T R A T E G I A S

P r o p i e d a d e s t e x t u a l e s d e l o s t e x t o s f u n c i o n a l e s d e á m b i t o P r o p i e d a d e s t e x t u a l e s d e l o s t e x t o s f u n c i o n a l e s d e á m b i t o P r o p i e d a d e s t e x t u a l e s d e l o s t e x t o s f u n c i o n a l e s d e á m b i t o P r o p i e d a d e s t e x t u a l e s d e l o s t e x t o s f u n c i o n a l e s d e á m b i t o p e r s o n a l y s o c i a lp e r s o n a l y s o c i a lp e r s o n a l y s o c i a lp e r s o n a l y s o c i a l

7. A continuación te proporcionamos varios tipos de textos;

a. ¿A quién van dirigidos, de qué tipo son y qué propósito persigue el autor de cada uno de ellos?

b. Ordena de mayor a menor grado de formalidad los tipos de textos del ejercicio anterior.

RECEPTOR PERSO-

NAL SO-

CIAL INFOR-

MAR INS-

TRUIR ORDE-

NAR MOS-

TRAR PERSUA-

DIR ENTRETE-

NER

GRADO DE

FORMALI-

DAD

anécdota AMIGOS, FAMILIARES X X X

invitación

apuntes

nota

recado

trabalenguas

normas

carta

avisos

autobiografía

circular

necrológica

agenda

poder

cuaderno de viaje

solicitud de infor-mación

cartas al director

chistes



RECEPTOR PERSO-

NAL SO-

CIAL INFOR-

MAR INS-

TRUIR ORDE-

NAR MOS-

TRAR PERSUA-

DIR ENTRETE-

NER

GRADO DE

FORMALI-

DAD

anuncios clasifica-dos

adivinanzas

D o s t a r e a s iD o s t a r e a s iD o s t a r e a s iD o s t a r e a s i n d i v i d u a l e s : n d i v i d u a l e s : n d i v i d u a l e s : n d i v i d u a l e s : C O M P E N D I O T E X T U A L e Í N D I C E H I -C O M P E N D I O T E X T U A L e Í N D I C E H I -C O M P E N D I O T E X T U A L e Í N D I C E H I -C O M P E N D I O T E X T U A L e Í N D I C E H I -P E R T E X T U A L : T E X T O S F U N C I O N A L E S D E Á M B I T O L A B O R A LP E R T E X T U A L : T E X T O S F U N C I O N A L E S D E Á M B I T O L A B O R A LP E R T E X T U A L : T E X T O S F U N C I O N A L E S D E Á M B I T O L A B O R A LP E R T E X T U A L : T E X T O S F U N C I O N A L E S D E Á M B I T O L A B O R A L

C O M U N I C A C I Ó N E S C R I T A

I . M O D E L O S T E X T U A L E S : T E X T O S S O C I A L E S Y P E R S O N A L E SI . M O D E L O S T E X T U A L E S : T E X T O S S O C I A L E S Y P E R S O N A L E SI . M O D E L O S T E X T U A L E S : T E X T O S S O C I A L E S Y P E R S O N A L E SI . M O D E L O S T E X T U A L E S : T E X T O S S O C I A L E S Y P E R S O N A L E S .... Como algunos de vosotros sabréis a estas alturas, el que fue juez de la Audiencia Nacional Juan del Olmo ha

dictado una sentencia en la que afirma: Que llamar "zorra" a una mujer no es delito, ni falta, ni nada, porque quien

usa ese adjetivo en realidad lo que quiere decir es que dicha mujer es astuta y sagaz. En base a ello, he aquí el escrito

que le ha remitido una ciudadana……

Estimado juez Del Olmo:

Espero que al recibo de la presente esté usted bien de salud y con las neuronas en perfecto estado de alerta

como es habitual en Su Señoría.

El motivo de esta misiva no es otro que el de solicitarle amparo judicial ante una injusticia cometida en la persona

de mi tía abuela Felicitas y que me tiene un tanto preocupada. Paso a exponerle los hechos:

Esta mañana mi tía abuela Felicitas y servidora nos hemos cruzado en el garaje con un sujeto bastante cafre que

goza de una merecida impopularidad entre la comunidad de vecinos. Animada por la última sentencia de su cosecha,

que le ha hecho comprender la utilidad de la palabra como vehículo para limar asperezas, y echando mano a la

riqueza semántica de nuestra querida lengua española, mi querida tía abuela, mujer locuaz donde las haya, le ha

saludado con un jovial "que te den, cabrito".

Se ha puesto como un energúmeno, oiga. De poco me ha servido explicarle que la buena de mi tía abuela lo decía

en el sentido de alabar sus grandes dotes como trepador de riscos, y que en estas épocas de recortes a espuertas,

desear a alguien que le den algo es la expresión de un deseo de buena voluntad.

El sujeto, entre espumarajos, nos ha soltado unos cuantos vocablos, que no sé si eran insultos o piropos porque

no ha especificado a cuál de sus múltiples acepciones se refería, y ha enfilado hacia la comisaría más cercana ha-

ciendo oídos sordos a mis razonamientos, que no son otros que los suyos de usted, y a los de mi tía abuela, que le

despedía señalando hacia arriba con el dedo corazón de su mano derecha con la evidente intención de saber hacia

dónde soplaba el viento.

Como tengo la esperanza de que la denuncia que sin duda está intentando colocar esa hiena -en el sentido de

que es un hombre de sonrisa fácil- llegue en algún momento a sus manos, le ruego, por favor, que intente mediar en

este asunto explicándole al asno -expresado con la intención de destacar que es hombre tozudo, a la par que traba-

jador- de mi vecino lo de que las palabras no siempre significan lo que significan, y le muestre de primera mano esa

magnífica sentencia suya en la que determina que llamar zorra a una mujer es asumible siempre y cuando se diga en

su acepción de mujer astuta.

Sé que es usted un porcino -dicho con el ánimo de remarcar que todo en su señoría son recursos aprovechables-

y que como tal, pondrá todo lo que esté de su mano para que mi vecino y otros carroñeros como él -dicho en el

sentido de que son personas que se comen los filetes una vez muerta la vaca - entren por el aro y comprendan que



basta un poco de buena voluntad, como la de mi tía abuela Felicitas, para transformar las agrias discusiones a gritos

en educados intercambios de descripciones, tal y como determina usted en su sentencia, convirtiendo así el mundo

en un lugar mucho más agradable.

Sin más, y agradeciéndole de antemano su atención, se despide atentamente, una víbora (evidentemente, en el

sentido de ponerme a sus pies), enviándole mis más respetuosos saludos a las zorras de su esposa y madre.

Fuente WhatsApp

8. Responde el cuestionario

T a r e a i n d i v i d u a l : C O M O L A V I D A M I S M A . F A S E T R E ST a r e a i n d i v i d u a l : C O M O L A V I D A M I S M A . F A S E T R E ST a r e a i n d i v i d u a l : C O M O L A V I D A M I S M A . F A S E T R E ST a r e a i n d i v i d u a l : C O M O L A V I D A M I S M A . F A S E T R E S

I I .I I .I I .I I . P A L A B R A S P A L A B R A S P A L A B R A S P A L A B R A S D E O R T O G R A F Í A D E O R T O G R A F Í A D E O R T O G R A F Í A D E O R T O G R A F Í A D U D O S AD U D O S AD U D O S AD U D O S A , I, I, I, I

9. Rellena los huecos con sino o si no1.

1. La reducción de plantilla no se hará atendiendo a la producción, __________ a los niveles de incompetencia.

2. Lo de la isla de bolsas de plástico del Atlántico tiene que ser una leyenda urbana __________, ya estarían orga-

nizando cruceros y excursiones.

3. Debemos continuar avanzando, pues __________ nos quedaremos parados.

4. La cuestión no es si va a haber una huelga general, __________ cuándo la va a haber.

5. __________ sabes, ¿para qué te metes?

6. La bollería industrial no solo nos proporciona grasas trans, __________ también azúcares refinados.

7. No hay necesidad de bomberos __________ hay incendios.

8. Tráeme su cabeza en una bandeja y __________, no aparezcas más por aquí.

9. Por ese dinero no le puedo ofrecer un deportivo, __________, como mucho, un patinete.

10. Ni listo ni tonto, __________ todo lo contrario

10. Cumplimenta con por qué, por que, porqué o porque2:

1. Se esfuerza en los estudios _________________ quiere ser ingeniero.

2. No comprendo el _________________ de su gran ambición.

3. ¿A ti te ha dicho _________________ lo hizo? 4. Estuve en el cine _________________ quería ver

actuar a Queen. 5. El entrenador muestra mucho interés

_________________ el equipo juegue bien. 6. ¿ _________________ te has comprado otro par de

zapatos? 7. En los _________________ de sus actos hay mu-

chas contradicciones. 8. Él sabrá _________________ hace lo que hace. 9. ¿ _________________ se cayó? 10. Me voy _________________ no me gusta. 11. La razón o el _________________ de la caída fue

perder el equilibrio.

12. ¿_____________ hacía equilibrios? _____________ quería que sus compañeros le aplaudieran.

13. ¿Estás preocupado? Dime el _________________. 14. Me preguntas _________________ estoy preocu-

pado. Pues lo estoy _________________ aún no sé el resultado.

15. _________________ le riñeron una vez, ya nunca quiso volver.

16. Tú sabes quién rompió el cristal... ¿ _____________ lo viste, o _________________ te lo han contado?

17. No sé _________________ camino se han ido. 18. No sé el _________________, es decir, cuál es la ra-

zón de que no me lo haya dicho. 19. No lo sé, _________________ no me lo ha dicho, es

decir, lo ignoro, dado que no me lo ha dicho.

11. ¿También o tan bien?

1 Fuente del ejercicio: http://blog.lengua-e.com/ 2 Fuente del ejercicio: http://fallenrobins6.blogspot.com.es/



1. _________________ yo estoy conmocionado, ese hecho no se lo esperaba nadie.

2. Creo que _________________ viene María. 3. No ha hecho el examen _________________ como

esperábamos. 4. _________________ Pedro obtuvo medalla. 5. Seguro que él _________________ quiere colabo-

rar en el regalo de Inés. 6. Cogí _________________ tu título, ya no tienes que

ir a por él.

7. Lo hiciste _________________ que todo el mundo quiere que repitas.

8. Cocina _________________ que todo el mundo quiere ir a su casa.

9. No sé si hacer _________________ el postre, puede que ya lo hayan comprado.

10. Mira si _________________ necesitamos leche, voy al supermercado.

12. ¿Tampoco o tan poco?

1. _________________ tiempo que llevas aquí y ya lo sabes hacer todo.

2. Yo _________________ quiero ir, pero es obligato-ria la asistencia.

3. Creo que Juan _________________ estaba aquella noche.

4. Me gusta _________________ el calor, que me fui a vivir a Teruel.

5. Roberto _________________ llegó de los prime-ros, le vimos entrar después.

6. ¿Tú _________________ has traído el regalo? 7. Gasto _________________ dinero que no me hace

falta trabajar mucho. 8. Tiene _________________ sentido del humor que

se enfada por nada. 9. Creo que _________________ este mes podré

comprarme la televisión. 10. Mi madre _________________ trabaja ya, se jubiló

el mes pasado.

13. Distingue entre demás y de más:

1. Los bancos tendrán que informar a Hacienda sobre todas las transferencias _________________ de veinte céntimos.

2. Nunca está _________________ estudiar antes de un examen.

3. Solo he necesitado una hora más que los _________________ corredores.

4. Eres un egoísta, nunca piensas en los _________________.

5. A ver, los _________________ altura que se pongan detrás.

6. Me duele cuando me río, pero por lo _________________ estoy bien.

7. Si tú eres feliz así, lo _________________ no im-porta.

8. Con un cabrito y tres o cuatro quesos habría bas-tado, yo creo que has preparado comida ________.

9. Conviene tener cuidado con escritores, profesores universitarios y_________________ elementos pe-ligrosos.

10. Déjame aquí una o dos cabelleras y llévate tú las _________________

IIII IIII I . O R A C I Ó N C O M P U E S T A : Y U X T A P O S I C I Ó N Y C O O R D I N A C I Ó N .I . O R A C I Ó N C O M P U E S T A : Y U X T A P O S I C I Ó N Y C O O R D I N A C I Ó N .I . O R A C I Ó N C O M P U E S T A : Y U X T A P O S I C I Ó N Y C O O R D I N A C I Ó N .I . O R A C I Ó N C O M P U E S T A : Y U X T A P O S I C I Ó N Y C O O R D I N A C I Ó N .

14. Señala los verbos. Distingue las oraciones simples de las compuestas; en este último caso, señala las proposi-ciones. Cuidado con las perífrasis verbales3:

¿ A r r a n c a a h e r v i r e l a g u a o n o ? ORACIÓN SIMPLE

Debe de haber un incendio. ¿Notas tú el fuerte olor a humo? ORACIÓN COMPUESTA

O1 O2

1. Desde enero tengo leídos unos cuatro libros ya.

3 Fuente de los enunciados de las oraciones: http://www.iesdrago.com y http://ejerciciode.com



2. Dorothy se volvió para reírse.

3. El Barça acaba de empatar hace cinco minutos.

4. El crío lleva repitiéndolo desde que ha salido de la escuela.

5. El mejor teléfono del mercado es el Iphone.

6. El mes que viene tendré que estudiar mucho porque llegan los exámenes finales.

7. El músico dejó de tocar después de dos bises.

8. Esa casa debe de estar muy bien ventilada para los asmáticos.

9. Esta tarde saldré a la calle a correr con Fran hasta las ocho de la tarde.

10. Estefanía escribe en su diario todos los días todo lo que le pasa.

11. Estoy por comprarme una moto nueva.

12. Estoy por denunciar al presidente.

13. Estoy trabajando muy bien estos días.

14. La felicidad no se compra con dinero porque no tiene precio.

15. La fruta es muy buena para la salud y da mucha energía.

16. Las aulas pasaron a ser dormitorios.

17. Las zapatillas que tiene Sabrina están gastadas, para su cumple la regalaré unas nuevas.

18. Lo siento: todavía no me he puesto a trabajar en lo tuyo.

19. María es más alta que Elías pero es más baja que Elena.

20. Más tarde empezaremos a limpiar el garaje.



21. Me siento mal desde ayer, esta tarde iré al médico.

22. Mi computadora es bastante vieja, mañana compraré uno nueva.

23. Mi hermana maquilla muy bien porque su amiga Jana la ha enseñado estupendamente.

24. Mi televisión es de cincuenta y dos pulgadas.

25. No puedo correr tan deprisa.

26. Si reducen las retenciones, vendrás a ganar unos 1.200 euros.

27. Tengo el pelo precioso y largo.

28. Tengo examen mañana y no he estudiado.

29. Trato de escribir muy bien.

30. Últimamente viene lloviendo dos o tres días por semana.

15. Distingue las proposiciones paratácticas de las hipotácticas o subordinadas. En el primer caso, indica si se tratan de yuxtapuestas o de coordinadas, así como el subtipo de estas últimas4:

Le escayolaron la pierna, mas no estaba quieto. COORDINADA ADVERSATIVA

O1 O2

El director ordenó que atendiéramos SUBORDINADA

O1 O2

1. Aunque no apruebe seguiré intentándolo.

2. Bien hojeábamos algunas revistas, bien nos poníamos a ver la televisión.

3. Conduce despacio o algún día tendrás algún accidente.

4 Los enunciados de las oraciones de este ejercicio han sido extraídas de http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/



4. Contaba el dinero recaudado y lo guardaba rápidamente en su cartera.

5. Cose los pantalones como te expliqué.

6. Cuando lleguen los vecinos empezaremos la función.

7. El alumno no dudó, sino que contestó con tranquilidad.

8. El profesor nos prometió que iríamos a la nieve.

9. Él vio a una chica que era muy elegante.

10. Elena estaba muy contenta de que la hubieran elegido.

11. Elisa trabaja fuera; Carlos se ocupa de la casa.

12. Esta chica es políglota, esto es, habla varios idiomas.

13. Este año no podremos aspirar al título, más bien deberemos conformarnos con un puesto digno.

14. Fuimos a Badajoz para conocer a mi primito.

15. Fuimos donde habíamos quedado.

16. Fuimos donde habíamos quedado.

17. Ha nevado esta noche: hay restos de nieve en los tejados.

18. Hay restos de nieve en los tejados: ha nevado esta noche.



19. Iré cuando me llamen.

20. Iría contigo al cine; no obstante, he quedado con Marta.

21. Jugaron muy bien, pero no pudieron ganar el partido.

22. La verja estaba cerrada, o sea, no había ninguna salida.

23. Las flores, que estaban secas, fueron cortadas.

24. Las personas que utilizan ambas manos son muy hábiles.

25. Le creímos toda su historia, es decir, nos engañó inocentemente a todos.

26. Le duele que mientas.

27. Le encanta que la halaguen.

28. Le faltaban las gafas y no podía leer el periódico.

29. Llegó el buen tiempo y la gente fue a la playa.

30. Los niños que estudian aprueban.

31. Me han hecho muchos regalos, es mi cumpleaños.

32. Necesitamos un alumno que corra mucho.

33. Ni le gusta ese tipo de gente ni se dedica a esos negocios.



34. No la he visto hoy, la veré mañana.

35. No me gusta que vistas así.

36. No quiere ningún regalo, sino que le reconozcan su trabajo.

37. Nos encontramos donde tú nos indicaste.

38. Llámalo por teléfono o bien envíale un telegrama.

39. O yo no entiendo nada o tú no te explicas bien.

40. Partiremos cuando deje de nevar.

41. Puedes hacer lo que quieras. Ven conmigo, quédate, sal con tus amigos,…

42. Quedamos cuando ella quiso.

43. Sabemos la causa de que no te hable.

44. Sé completamente sincero o no me digas nada.

45. Son las diez: tengo que irme.

46. Tan pronto pienso en ello como lo olvido

47. Tenemos un amigo que viste muy bien.

48. Tengo sueño, voy a descansar un rato.



49. Tenía la manía de que practicáramos el rugby cada día.

50. Trabajó bastante; sin embargo, no pudo aprobar las oposiciones.

A U T O E V A L U A C I Ó N , 1

L I T E R A T U R A

T a r e a e n g r u p o s d e 2 : U N A L Í N E A D E L T I E M P O (T a r e a e n g r u p o s d e 2 : U N A L Í N E A D E L T I E M P O (T a r e a e n g r u p o s d e 2 : U N A L Í N E A D E L T I E M P O (T a r e a e n g r u p o s d e 2 : U N A L Í N E A D E L T I E M P O ( F a s e s 0 y 1F a s e s 0 y 1F a s e s 0 y 1F a s e s 0 y 1 ))))

Pulsa en el enlace del libro digital y te conducirá a una página en la que se te explica detalladamente lo que de-

bes hacer. Esta actividad se irá completando en cada unidad de este curso y del siguiente.

A U T O E V A L U A C I Ó N , 2

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