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LENGUA LUNES 13/04
El objetivo de esta actividad es que los niños avancen en la comprensión lectora de la leyenda como género literario e imaginen realidades posibles a partir de un relato. LA FOTO DE ESTAS ACTIVIDADES DEBEN SER ENVIADAS POR MAIL A LA DOCENTE, PARA SER REVISADAS.
EL ÀRBOL DE SAL
EN ESTA ACTIVIDAD VAN A ESCUCHAR LA LECTURA DE UNA LEYENDA MOCOVÍ.
LAS LEYENDAS SON HISTORIAS QUE LAS PERSONAS CUENTAN PARA EXPLICAR CÓMO SE CREARON LAS COSAS, ANIMALES, PLANTAS O LA LUNA Y EL SOL, O PARA AVISAR DE ALGÚN PELIGRO. SE TRANSMITEN DE BOCA EN BOCA, PERO A VECES ALGUIEN LAS ESCUCHA Y LAS ESCRIBE, HACIÉNDOLES ALGUNOS CAMBIOS. ESE ES EL CASO DE LA LEYENDA QUE PRESENTAMOS AHORA. COMO ESTÁ ESCRITA, DECIMOS QUE ES UNA “VERSIÓN” Y ES DE LAURA ROLDÁN (LA PERSONA QUE LA ESCRIBIÓ).
♥ AHORA, QUIEN NOS ACOMPAÑA NOS LEE LA LEYENDA:
El Árbol de sal (IobecMapic) Leyenda mocoví versión de Laura Roldán
Cuenta la leyenda que cuando Cotaá, el Dios del pueblo Mocoví, creó el mundo, quiso regalarle a los hombres una planta que sirviera de alimento. Miró y observó bien la tierra, después de mucho pensar, creó el IobecMapic, Árbol de sal, una especie de helecho gigante que parece una palmera. Lo esparció por las tierras donde vivían los mocovíes y así se aseguró que no les faltara alimento. Neepec, el diablo, como siempre, estaba espiando a ver qué hacía Cotaá, cuando vio el hermoso regalo
que les había hecho a los hombres, sintió mucha envidia, entonces se propuso destruir la planta, para que no tuvieran con qué alimentarse. Pensó y pensó hasta que se le ocurrió una maldad, se elevó por los aires y fue volando hasta unas inmensas salinas. Llenó un cántaro enorme con agua salada para arrojarlo sobre las matas, y así quemarlas con el salitre. Cotaá conocía muy bien las maldades de Neepec, descubrió el plan y lo esperó escondido entre las plantas. Cuando lo vio volcar el agua sobre la selva, acarició la tierra, hundió en ella sus dedos suavemente y entonces las raíces absorbieron el agua. La sal se mezcló con la savia y las hojas tomaron su sabor, las plantas no se murieron. Los mocovíes estaban preocupados, pensaron que habían perdido su alimento, pero Cotaá les mostró que la planta no había perdido su utilidad, como la savia ahora era salada podían condimentar las carnes de los animales salvajes que cazaran y otros alimentos. Y dicen que Neepec se fue por ahí a pensar otra maldad para vengarse. TRABAJAMOS EN EL CUADERNO
♥ ESCRIBE LA FECHA COMPLETA Y EL TÌTULO: “EL ÀRBOL DE SAL”.
♥ UNAN CON FLECHAS EL NOMBRE DE LOS PERSONAJES Y COSAS CON SUS CARACTERÍSTICAS, CON LO QUE LO IDENTIFICA O CON LO QUE ES O HACE.
COTAÁ SER MALIGNO
NEEPEC ÁRBOL DE SAL
IOBEC MAPIC CREADOR DEL ÁRBOL DE SAL
♥ ¿QUÉ OTRA MALDAD PUDO HABER HECHO NEEPEC? SI SE ANIMAN ESCRÍBANLO CON QUIEN ESTÁ CON USTEDES O, SI NO, CUÉNTENLO EN VOZ ALTA.
♥ DIBUJEN CÓMO SE IMAGINAN EL IOBEC MAPIC O ÁRBOL DE SAL.
MATEMÀTICA MARTES 14/04
El objetivo de esta actividad es que los niños a través de una manera lúdica relacionen cantidades con su grafía correspondiente.
CONSTRUIMOS NUESTRO MINI MAZO DE CARTAS HOY TE PROPONEMOS QUE CONSTRUYAS TU PROPIO MAZO DE CARTAS. DECIMOS QUE ES N MINI MAZO PORQUE SÓLO VA A TENER CARTAS DEL 1 AL 10 DE DOS MAZOS DIFERENTES.
MATERIALES:
CUALQUIER HOJA LISA QUE TENGAS EN CASA. LÁPICES DE COLORES. MUCHA IMAGINACIÓN Y PROLIJIDAD.
PASOS:
1) PEDILE A UN ADULTO QUE TE RECORTE 20 RECTANGULOS IGUALES DEL TAMAÑO QUE QUIERAS.
2) PENSÁ DOS SIMBOLOS QUE TE GUSTEN Y QUE SEAN FÁCILES DE DIBUJAR. EJEMPLO: CORAZÓN, SOL, CARITA FELIZ, NUBE, ENTRE OTROS.
3) ¡AHORA A DIBUJAR LAS CARTAS! 4) JUGA CON OTRO PARTICIPANTE A LA GUERRA DE CARTAS.
EJEMPLO:
1 2 3
LA FOTO DE ALGUNAS CARTAS HECHAS POR ELLOS DEBEN SER ENVIADAS POR MAIL A LA DOCENTE.
CIENCIAS SOCIALES MIÉRCOLES 15/04
El objetivo de esta actividad es que los niños avancen en la escritura convencional de palabras que pertenecen a su vocabulario diario y por lo tanto resultan significativas.
MI CASA POR DENTRO
¡MANOS A LA OBRA!
PARADA 2: ROTULADO COLOCÁ EL NOMBRE DE LOS ESPACIOS DE LA CASA Y DE ALGUNOS OBJETOS EN EL CROQUIS QUE REALIZASTE EL OTRO DÍA. PARA ELLO, PODÈS UTILIZAR PAPELITOS DE DISTINTOS COLORES, RECORTARLOS Y UNIRLOS CON FLECHAS AL CROQUIS QUE DIBUJASTE O ESCRIBIR DIRECTAMENTE SOBRE EL CUADERNO.
ESCRIBÍ AL MENOS 5 PALABRAS COMO PUEDAS.
ESTOS CARTELES SE LLAMAN RÒTULOS Ejemplos:
BAÑO MESA
COCINA
MATEMÀTICA El objetivo de esta actividad es que los niños a través de una manera lúdica reconozcan la igualdad numérica entre diferentes conjuntos numéricos.
¡APRENDEMOS OTRO JUEGO! LA CASITA ROBADA ¿Cómo se juega a la “casita robada” o al “roba montón”? ¿Jugaste alguna vez? La casita robada es un juego en el que debemos levantar la mayor cantidad de cartas. Para eso, debemos tener el mismo número de alguna carta que ya se encuentra sobre la mesa. Vas a necesitar un mazo de naipes españoles.
Pedí que te saquen del mazo las cartas del 10, 11 y 12 (de todos los palos). Y ahora, ¿cómo jugamos? Seguí estos pasos:
1. Preguntá en casa quién puede jugar con vos (lo mejor es que sea mayor que vos).
2. Repartí las cartas. Podés pedirle a alguien que te ayude. 3. Cada jugador debe tener en las manos 3 cartas. 4. En el centro de la mesa se deben colocar 4 cartas boca
arriba.
5. Cuando te toque jugar, tenés que mirar las cartas que están en la mesa y ver si alguna de las que tenés en la mano tiene el mismo valor que alguna que está sobre la mesa.
6. Si en tu mano tenés una carta que sea del mismo valor de una que está en la mesa, podés juntar esas dos cartas. Colocalas apiladas a un costado. Así, van armando sus “casitas”.
¡No te olvides de poner, siempre, las cartas de tu casita boca arriba! Así el otro jugador puede verlas y decidir si levanta una carta de la mesa o una casita que armaste.
7. Sigan así hasta que jueguen 3 veces cada uno.
¿Qué hacen si no pueden levantar cartas ni llevarse una “casita”?
Van a tener que tirar cualquiera de sus cartas y agregarlas a las que están en la mesa.
8. Al finalizar las tres vueltas, el que reparte vuelve a dar tres cartas a cada uno y se reinicia el juego.
9. Cuando el mazo se terminó, el último que levantó cartas se lleva todas las que quedan en la mesa. 10. Gana el jugador que tiene más cartas en su “casita”.
Nota para la familia:
¿Cómo podemos ayudar a que nuestros niños avancen en el juego?
Mientras los chicos juegan, dejen que ellos decidan qué cartas van a levantar. No decidan por ellos. Es importante que los niños se enfrenten al desafío de construir un modo de resolver la comparación de cartas.
¿En qué les podemos ayudar?
Recordando las reglas del juego y proponiendo a los chicos buscar una forma de estar seguros de que las dos cartas levantadas sean iguales.
¡AHORA ES HORA DE JUGAR!
CIENCIAS SOCIALES JUEVES 16/04
El objetivo de esta actividad es que los niños avancen en la escritura convencional de opiniones personales.
MI CASA POR DENTRO
PARADA 3: “EN MI CASA ME GUSTA…”
ESCRIBÍ LA FECHA COMPLETA Y EL TÍTULO: “EN MI CASA ME GUSTA…”
¡A PENSAR!
¿CUÀLES SON LAS TRES COSAS QUE MÀS TE GUSTA HACER EN TU CASA?
ESCRIBI UNA LISTA EN TU CUADERNO O DICTALE A ALGUIÈN PARA QUE TOME NOTA.
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AHORA DIBUJA CADA UNA DE ESAS ACCIONES
MATEMÀTICA
El objetivo de esta actividad es que los niños a través de una manera lúdica sean capaces de relacionar cantidades con su grafía correspondiente.
DESPUÈS DE JUGAR VARIAS VECES
1. ¿Te animás a escribir los números con los que jugaste? En tu cuaderno, intentá escribir esos números sin mirar el mazo de cartas. Pedile a un adulto que, antes, copie el nombre del juego que jugaste como título.
2. Luego de haber escrito los números, buscá, en el mazo de cartas, las cartas que tengan los números que escribiste para ver si son iguales.
LENGUA VIERNES 17/04
El objetivo de esta actividad es que los niños ejerciten su caligrafía y reconozcan las vocales al inicio y dentro de una palabra.
PRACTICAMOS LO APRENDIDO ESCRIBE LA FECHA COMPLETA Y EL TÌTULO. PRACTICA EL GRAFISMO DE LAS VOCALES. DOS RENGLONES DE
CADA UNA.
A:________________________________ A:________________________________ E:________________________________ E:________________________________
I:________________________________ I:________________________________ O:________________________________ O:________________________________ U:________________________________
U:________________________________
DECÌ COMO SUENA
A ESCRIBE EN TU CUADERNO SÒLO LAS PALABRAS QUE COMIENZAN CON
“A”
DECÌ COMO SUENA
E OBSERVA LAS IMÀGENES Y COMPLETA LAS PALABRAS CON LA VOCAL
QUE FALTA