conclusionesvirtual.urbe.edu/tesispub/0094124/conclu.pdf · lejos de la mirada de los adultos(as),...

102

CONCLUSIONES

Una vez arrojados los resultados de la investigación, se formulan las

siguientes conclusiones a partir de las evidencias de debilidades encontradas

dentro del estudio en relación a la objetivos propuestos para la determinación

de la relación entre la violencia estudiantil y estrés laboral en educación

primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº2.

En cuanto al primer objetivo específico, dirigido a identificar los tipos de

violencia estudiantil que presentan los estudiantes de Educación Primaria

del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2, se concluye que en estas son pocas

las ocasiones en las cuales se evidencian intimidaciones sean verbales o

físicas de un compañero sobre otro, asimismo de los alumnos hacia los

profesores, o de manifestaciones de en los estudiantes.

En relación al segundo objetivo específico, enfocado a describir los

factores de la violencia estudiantil de Educación Primaria del Municipio

Escolar Maracaibo Nº 2, se destaca que uno de los principales agentes es el

abandono, debido a que por medio de dicho sentimiento el individuo emite el

rechazo, mediante la exteriorización de la violencia hacia la sociedad,

además con ello, se permite definir como una persona insegura en el

desenvolvimiento con la sociedad y en el entorno en el que se encuentra.

En función del tercer objetivo específico, destinado a caracterizar las

causas generales del estrés laboral en los docentes de Educación Primaria

del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2, se enuncia mismas se enfocan en ser

103

por el exceso del trabajo y por el contexto sociocultural en el cual se

encuentra, es decir, que el alumnado no le genera estrés laboral a pesar que

se encuentran en constante relación y que se pueda vivir momentos de

tensiones irritantes con éstos.

Por otra parte, en cuanto al cuarto objetivo específico, analizar las

reacciones del estrés laboral en los docentes de Educación Primaria del

Municipio Escolar Maracaibo Nº 2, se concluye que éstas se basan en

fisiológicas, psicológicas y conductuales, es decir, que éstas se encuentran

enlazadas entre sí, por cuanto el efecto psicológico demanda acciones hacia

el organismo que hace que reaccione de manera diferente ante cada

situación vivida, así mismo, le permite determinar el comportamiento que se

genere en acciones tanto pasivas como de violencia hacia el individuo.

Y en cuanto a determinar la relación entre violencia estudiantil y estrés

laboral de Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2, se

concluye que existe una correlación positiva considerable en el cual la

variable violencia estudiantil influye en el estrés laboral, es decir que, a

mayores niveles de presencia de violencia en los planteles educativos mayor

va a ser el estrés laboral originado tanto en directivos como en los docentes.

104

RECOMENDACIONES

Alcanzadas los resultados de la investigación y las conclusiones se

procede a generar las recomendaciones de acuerdo a las observaciones

realizadas o debilidades marcadas encontradas.

En primer lugar, se recomienda instruir adecuadamente tanto a directivo

como a docentes de las instituciones educativas en el manejo de evidencias

de violencias físicas presentes en el alumnado de acuerdo a la Ley Orgánica

para la Protección del Niño, Niña y Adolescente, así como las verbales

observadas de acuerdo al comportamiento del mismo.

En segundo lugar, establecer actividades recreativas tanto para los

docentes como para el alumnado con la finalidad de socializarse o

interrelacionarse aun más o de minimizar las presiones que puedan tener las

cuales pueden generar hechos de violencia dentro de las instituciones

educativas.

En tercer lugar, recurrir a personas especialistas en casos de abandono

tales como psicólogos que le permitan al niño o alumno expresar sus

sentimientos y así evitar que incurra en manifestaciones de violencias

verbales y físicas para con él como para los compañeros de estudio

conjuntamente como para los docentes.

En cuarto lugar, se recomienda a los docentes interiorizar o canalizar

las situaciones vividas de acuerdo al contexto sociocultural que se

encuentren, así como de igual manera, planificarse adecuadamente de

105

acuerdo a las actividades que tienen que desarrollar y al mismo tiempo saber

compartir las horas de acuerdo al trabajo y al vida personal que lleven para

poder cumplir con sus labores y responsabilidades.

En quinto lugar, se recomienda efectuar talleres, charlas, actividades

recreacionales que le permitan al docente reducir el grado de estrés laboral,

y a si mismos poder manejar las reacciones que éstas generan de acuerdo a

las situaciones presentadas en las instituciones educativas así como en las

personales.

106

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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109

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secundarias de la zona Metropolitana de Guadalajara. México.

ANEXOS

ANEXO A Instrumento de Validación

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN

VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN GERENCIA EDUCATIVA

VIOLENCIA ESTUDIANTIL Y ESTRÉS LABORAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA

INSTRUMENTO PARA LA VALIDACIÓN

Autor: Lcdo. Roselin T. Alemán D.

Tutor: Dr. Amílcar la Cruz

Miembro de Comité: Dra. Maritza Ávila

Maracaibo, Abril de 2012

1. IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO

Nombre y Apellido: ___________________________________________

Institución donde trabaja_______________________________________

Título de Pre-Grado: __________________________________________

Institución donde lo obtuvo:____________________________________

Título de Maestría: ____________________________________________


Título de Doctorado: __________________________________________


2. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN

Violencia Estudiantil y Estrés Laboral en Educación Primaria

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

3.1. Objetivo General

Determinar la Relación entre la Violencia Estudiantil y Estrés Laboral en

Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2

3.2. Objetivos Específicos

• Identificar los tipos de violencia estudiantil que presentan los

estudiantes en Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2

• Describir los factores de la violencia estudiantil en Educación

Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2

• Definir las causas generales del estrés laboral en los docentes en


• Caracterizar las reacciones del estrés laboral en los docentes en


• Determinar la relación entre violencia estudiantil y estrés laboral en


4. Sistema de Variables

4.1 Variable I: Violencia Estudiantil

4.1.1 Definición Conceptual

Según Valadez (2006), la violencia estudiantil es la intimidación y el

maltrato entre escolares de forma repetida y mantenida en el tiempo, siempre

lejos de la mirada de los adultos(as), con la intención de humillar y someter

abusivamente a una victima indefensa por parte de un abusón o grupo de

matones a través de agresiones físicas, verbales y/o sociales con resultados

de victimización psicológica y rechazo grupal.

4.1.2. Definición Operacional

La violencia estudiantil es la intimidación y el maltrato entre escolares

de forma repetida mantenida en el tiempo, siempre lejos de la mirada de los

docentes, con la intención de humillar y someter abusivamente a una victima

indefensa por parte de un abusón o grupo de matones a través de

agresiones físicas, verbales y/o sociales con resultados de victimización

psicológica y rechazo grupal en las instituciones de educación primaria del

Municipio Escolar Maracaibo No.2.

Dicha variable será medida a través del estudio de las dimensiones e

indicadores establecidos para la violencia estudiantil, y mediante la

elaboración de un instrumento de recolección de datos elaborado por Alemán

(2012)

4.2. Definición nominal: Estrés Laboral

4.2.1. Definición Conceptual

Según Fuentes (2004), es un proceso de relación entre el individuo y el

entorno, todos podemos sufrir en mayor o menor medida, pero alguno

sujetos tienen más riesgo de padecerlo en función de cuales sean sus rasgo

personales.

4.2.2. Definición Operacional

El estrés laboral, es un proceso de relación entre el individuo y el

entorno, donde se puede sufrir en mayor o menor medida, pero los docentes

tienen mas riesgo de padecerlo en función de cuales sean sus rasgo

personales, de acuerdo a las acciones emprendidas en las instituciones de

educación primaria del Municipio Escolar Maracaibo No. 2. Dicha variable

será medida a través del estudio de las dimensiones e indicadores mediante

la elaboración de un instrumento de recolección de datos elaborado por

Alemán (2012)

5. TÉCNICA E INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE

INFORMACIÓN

5.1. TÉCNICA: Encuesta

5.2. INSTRUMENTO: Un cuestionario de preguntas cerradas, con dirección

positiva y escala de Likert.

6. POBLACIÓN

Para los efectos del presente estudio la población se encuentra

conformada por 80 directores adscritos al Municipio Escolar Maracaibo 02,

entre estas: Grupo Escolar 1º de Agosto, E.B.N Don Bosco, y la E.N.P.B

Hermagora Chávez, los cuales representan fuentes de información

indispensables para el desarrollo de la investigación.

Cuadro 2

Características de la población Instituciones Educativas Docentes

Grupo Escolar 1º de Agosto 40 E.N.P.B. Hermagora Chávez 30

E.B.N Don Bosco 10 Subtotal 80

Fuente: Dirección de Instituciones Educativas (2012)

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES OBJETIVO

ESPECIFICO VARIABLE

(S) DIMENSIONES INDICADORES AUTORES ITEMS

Identificar los tipos de violencia estudiantil que presentan los estudiantes de Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2.

Violencia Estudiantil

Tipos de violencia estudiantil

- Físicas

- Verbal

Fernández (2006) Valadez (2008) Castro(2007)

1,2,3

4,5,6

Describir los factores de la violencia estudiantil de Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2.

Factores estudiantil

- Inestabilidad - Abandono - Maltrato - inseguridad

Sequeiros (2006) Ortega (2008)

7,8,9

10,11,12

13,14,15

16,17,18

Definir las causas generales del estrés laboral en los docentes de Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2.

Estrés laboral

Causas

generales

- Exceso de trabajo

- El alumnado - El contexto

sociocultural

Fuentes (2004) Pagés, Reñes (2008)

19,20,21

22,23,24

25,26,27

Caracterizar las reacciones del estrés laboral en los docentes de Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2.

Reacciones - Fisiológicas - Psicológicas - Conductuales

Davis y Newstron (2006) Isabel Paula (2007) Bosquet (2005)

28,29,30

31,32,33

34,35,36

Determinar la relación entre violencia estudiantil y estrés laboral de Educación Primaria del Municipio Escolar Maracaibo Nº 2.

Se

establecerá a través de

la

correlación de Sperman

Fuente: Alemán (2011)

TABLA DE VALIDACION DEL INSTRUMENTO

ITEM OBJETIVOS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES TIPO DE PREGUNTA

REDACCIÓN

1 P N P P N P P N P P N P P N P A N A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

LEYENDA P: Pertinente N P: No pertinente A: Adecuado N A: No adecuado

7.1. JUICIO DEL EXPERTO EN RELACIÓN CON EL CUESTIONARIO

PARA LA MEDICIÓN DE LA VARIABLE VIOLENCIA ESTUDIANTIL.

En líneas generales:

a. Considera que los indicadores de la variable están inmersos en su

contexto teórico, de forma:

Suficiente _____ Medianamente suficiente _____ Insuficiente _____

b. Considera que los reactivos del Cuestionario miden los indicadores

seleccionados por la variable de manera:


c. El instrumento diseñado mide la variable de forma:


d. Considera que los indicadores guardan relación con las dimensiones:


e. Considera que las dimensiones guardan relación con la variable:


f. El instrumento diseñado a su juicio es:

Válido ____ No válido _____

Observaciones:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

__________________ Firma del Experto

7.2. JUICIO DEL EXPERTO EN RELACIÓN CON EL INSTRUMENTO

PARA LA MEDICIÓN DE LA VARIABLE ESTRÉS LABORAL.

En líneas generales:

a. Considera que los indicadores de la variable están inmersos en su

contexto teórico, de forma:


b. Considera que los reactivos del Cuestionario miden los indicadores

seleccionados por la variable de manera:


c. El instrumento diseñado mide la variable de forma:


d. Considera que los indicadores guardan relación con las dimensiones:


e. Considera que las dimensiones guardan relación con la variable:

Suficiente _____ Medianamente suficiente _____ Insuficiente ____

f. El instrumento diseñado a su juicio es:

Válido ____ No válido _____

Observaciones:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

__________________

Firma del Experto

ANALISIS DE LA VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO

N° NOMBRE DEL EXPERTO

01

02

03

04

05

Nº ITEMS ALTERNATIVAS Variable: Violencia Estudiantil Dimensión: Tipos de violencia Indicador: Violencia física

S

CS AV CN N

Usted como docente

1 Evidencia algún tipo de daño corporal en los alumnos que usted dirige

2 Los alumnos que se encuentran bajo su cargo poseen actitudes de violencia

3 Tiene los alumnos contacto directo con el cuerpo de otra persona

Indicador: Violencia Verbal

4 Percibe que los alumnos muestran comunicación agresiva con el resto de sus compañeros de clases

5 Evidencia el maltrato verbal de un alumno a otro dentro de la institución educativa

6 Considera que los alumnos hacen uso de palabras fuertes al referirse a otros compañeros de clases

Dimensión: Factores Estudiantiles Indicador: Inestabilidad

7 Observa en el alumnado variaciones de los estados emotivos

8 Se predisponen los alumnos a actuar de una modo impulsivo

9 Muestra inseguridad a los alumnados dentro de las aulas de clases

Indicador: Abandono

10 Observa falta de higiene personal en los alumnos que se encuentran a su cargo

11 Observa en los alumnos a su cargo vestimenta a acorde al momento de asistir a clases

12 Presenta el alumno sentimientos de abandono por situaciones ajenas a la institución

Indicador: Maltrato

13 Percibe que los alumnos presentan algunas lesiones en la partes de sus cuerpo

14 Intimida psicológicamente al alumno al expresarse hacia ellos

15 Posee conocimientos sobre amenazas sistemáticas de un grupo escolar hacia un compañero

Indicador: Inseguridad

16 Muestra a los alumnos trastornos de personalidad constantes

17 Percibe alumnos inseguros dentro del salón de clases

18 Percibe en los alumnos alteraciones emocionales a causa del entorno

Variable: Estrés laboral Dimensión: Causas Generales Indicador: Exceso de Trabajo

19 Posee sobrecarga de las actividades que debe desempeñar dentro de las instituciones educativas

20 Se planifica anticipadamente de acuerdo a las actividades que debe emplear en las aulas de clases

21 Posee recursos suficientes para desarrollar sus actividades

Indicador: El Alumnado

22 Ha realizado amenazas a los alumnos mediante insultos

23 Siente acoso por parte del alumnado 24 Genera problemas con el alumnado Indicador: Contexto sociocultural

25 Propicia cambios constantes en el ámbito tecnológico dentro de la institución educativa

26 Se siente acosado por las expectativas que puedan tener los demás

27 Organiza un ambiente adecuado para desarrollar sus actividades

Dimensión: Reacciones Indicador: Fisiológicas

28 Confronta las reacciones emanadas por sus órganos

29 Reacciona fisiológicamente a las exigencias emanadas por su cuerpo

30 Genera cambios funcionales orgánicos de acuerdo al estado de estrés

Indicador: Psicológicas 31 Genera enfermedades causadas por el estrés

32 Demuestra síntomas de nerviosismo cuando observa violencia dentro de la institución educativa

33 Aumenta su ritmo cardiaco en presencia de situaciones de violencia

Indicador: Conductuales

34 Emite respuestas fisiológicas ante estresores ambientales

35 Muestra preocupación ante situaciones en las instituciones educativas

36 Se ausenta del área laboral cuando percibe situaciones amenazantes

ITEM EXP SUGERENCIA CORRECCIÓN OBSERVACIÓN 1

1 2 3 4 5

2

1 2 3 4 5

3

1 2 3 4 5

4

1 2 3 4 5

5

1 2 3 4 5

6

1 2 3 4 5

7

1 2 3 4 5

8

1 2 3 4 5

ITEM EXP SUGERENCIA CORRECCIÓN OBSERVACIÓN 9

1 2 3 4 5

10

1 2 3 4 5

11

1 2 3 4 5

12

1 2 3 4 5

13

1 2 3 4 5

14

1 2 3 4 5

15

1 2 3 4 5

16

1 2 3 4 5

ITEM EXP SUGERENCIA CORRECCIÓN OBSERVACIÓN

17

1 2 3 4 5

18

1 2 3 4 5

19

1 2 3 4 5

20

1 2 3 4 5

21

1 2 3 4 5

22

1 2 3 4 5

23

1 2 3 4 5

24

1 2 3 4 5


25

1 2 3 4 5

26

1 2 3 4 5

27

1 2 3 4 5

28

1 2 3 4 5

29

1 2 3 4 5

30

1 2 3 4 5

31

1 2 3 4 5

32

1 2 3 4 5


33

1 2 3 4 5

34

1 2 3 4 5

35

1 2 3 4 5

36

1 2 3 4 5

ANEXO B Instrumento de Recolección de datos




VIOLENCIA ESTUDIANTIL Y ESTRÉS LABORAL EN EDUCACION PRIMARIA

INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Autor: Lcdo. Roselin T. Alemán D.

Tutor: Dr. Amílcar la Cruz

Miembro de Comité: Dra. Maritza Ávila

Maracaibo, Abril de 2012




INSTRUMENTO DIRIGIDO AL PERSONAL DOCENTE EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

Este instrumento tiene como objetivo determinar la relación entre

Violencia Estudiantil y Estrés Laboral en Educación Primaria.

La información que usted suministre será confidencial y de mucha

utilidad para la investigación. De la sinceridad de sus respuestas dependerá

la confiabilidad de los resultados de este trabajo. Gracias anticipadas por su

colaboración.

Atentamente,

_________________________________ Lcda. Roselin T. Alemán D.




INSTRUCCIONES

Es importante que lea todas las instrucciones antes de responder el

cuestionario:

1. Lea detenidamente todos los ítemes antes de seleccionarlos.

2. Siga el orden establecido.

3. No deje algún ítem sin responder

4. Cada ítem está estructurado por un total de alternativas. Seleccione

una sola y márquela según su opinión.

5. Ninguna respuesta es correcta o incorrecta. Trate de responder en

forma veraz y sincera, de ello depende la pertinencia de la información.

6. Si se presentan dudas al responder el instrumento, consulte al

encuestador.

Nº ITEMS ALTERNATIVAS Usted como docente

1 Evidencia algún tipo de daño corporal en los alumnos que usted dirige

2 Los alumnos que se encuentran bajo su cargo poseen actitudes de violencia

3 Tiene los alumnos contacto directo con el cuerpo de otra persona

4 Percibe que los alumnos muestran comunicación agresiva con el resto de sus compañeros de clases

5 Evidencia el maltrato verbal de un alumno a otro dentro de la institución educativa

6 Considera que los alumnos hacen uso de palabras fuertes al referirse a otros compañeros de clases

7 Observa en el alumnado variaciones de los estados emotivos

8 Se predisponen los alumnos a actuar de una modo impulsivo

9 Muestra inseguridad a los alumnados dentro de las aulas de clases

10 Observa falta de higiene personal en los alumnos que se encuentran a su cargo

11 Observa en los alumnos a su cargo vestimenta a acorde al momento de asistir a clases

12 Presenta el alumno sentimientos de abandono por situaciones ajenas a la institución

13 Percibe que los alumnos presentan algunas lesiones en la partes de sus cuerpo

14 Intimida psicológicamente al alumno al expresarse hacia ellos

15 Posee conocimientos sobre amenazas sistemáticas de un grupo escolar hacia un compañero

16 Muestra a los alumnos trastornos de personalidad constantes

17 Percibe alumnos inseguros dentro del salón de clases

18 Percibe en los alumnos alteraciones emocionales a causa del entorno

19 Posee sobrecarga de las actividades que debe desempeñar dentro de las instituciones educativas

20 Se planifica anticipadamente de acuerdo a las actividades que debe emplear en las aulas de clases

21 Posee recursos suficientes para desarrollar sus actividades

22 Ha realizado amenazas a los alumnos mediante insultos

23 Siente acoso por parte del alumnado 24 Genera problemas con el alumnado

25 Propicia cambios constantes en el ámbito tecnológico dentro de la institución educativa

26 Se siente acosado por las expectativas que puedan tener los demás

27 Organiza un ambiente adecuado para desarrollar sus actividades

28 Confronta las reacciones emanadas por sus órganos

29 Reacciona fisiológicamente a las exigencias emanadas por su cuerpo

30 Genera cambios funcionales orgánicos de acuerdo al estado de estrés

31 Genera enfermedades causadas por el estrés

32 Demuestra síntomas de nerviosismo cuando observa violencia dentro de la institución educativa

33 Aumenta su ritmo cardiaco en presencia de situaciones de violencia

34 Emite respuestas fisiológicas ante estresores ambientales

35 Muestra preocupación ante situaciones en las instituciones educativas

36 Se ausenta del área laboral cuando percibe situaciones amenazantes

ANEXO C Prueba Piloto

Items / sujetos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 TOTAL

1 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 3 432 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 2 363 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 2 484 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 3 435 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 2 366 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 2 487 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 3 438 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 2 369 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 2 4810 5 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 5 66

Total 23 21 22 36 18 31 27 22 18 39 43 16 15 13 28 24 25 26 447Prom. 2,3 2,1 2,2 3,6 1,8 3,1 2,7 2,2 1,8 3,9 4,3 1,6 1,5 1,3 2,8 2,4 2,5 2,6 44,7Var. 0,9 0,7667 0,4 0,2667 0,4 0,7667 1,5667 0,4 0,4 0,7667 0,9 0,9333 0,5 0,9 0,4 0,2667 0,5 0,9333 11,966667D,Est. 0,949 0,876 0,632 0,516 0,632 0,876 1,252 0,632 0,632 0,876 0,949 0,966 0,707 0,949 0,632 0,516 0,707 0,966 80,233

Xt 44,7 Coeficiente de Confiabilidad = α = 0,90St2 80,23St 8,96

VIOLENCIA ESTUDIANTIL

Items / sujetos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 TOTAL

1 4 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 1 642 4 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 2 693 3 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 2 604 4 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 2 645 3 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 3 556 4 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 1 647 5 4 5 2 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 818 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 5 5 709 3 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 2 6010 4 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 2 64

Total 38 43 40 17 30 16 36 25 41 45 44 39 41 39 41 45 47 24 651Prom. 3,8 4,3 4 1,7 3 1,6 3,6 2,5 4,1 4,5 4,4 3,9 4,1 3,9 4,1 4,5 4,7 2,4 65,1Var. 0,4 0,4556 0,6667 0,9 0,8889 1,6 0,4889 1,3889 0,9889 0,7222 0,2667 1,8778 0,1 0,7667 0,9889 0,7222 0,2333 1,6 15,055556D,Est. 0,632 0,675 0,816 0,949 0,943 1,265 0,699 1,179 0,994 0,850 0,516 1,370 0,316 0,876 0,994 0,850 0,483 1,265 50,100

Xt 65,1 Coeficiente de Confiabilidad = α = 0,741St2 50,10St 7,08

ESTRÉS LABORAL

ANEXO D Matriz de Tabulación

Variable

Dimension

Indicador

Items / sujetos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

1 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 32 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 33 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 34 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 25 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 2

2,40 2,60 1,80 3,60 2,00 2,60 2,40 2,40 2,00 3,60 4,00 1,60 1,60 1,40 2,80 2,40 2,60 2,60

2,50 2,452,27 2,73 2,27 3,07 1,93 2,53

FISICA VERBAL

TIPOS DE VIOLENCIA ESTUDIANTIL FACTORES ESTUDIANTIL


INESTABILIDAD MALTRATO INSEGURIDADABANDONO

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

4 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 23 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 24 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 23 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 34 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 1

3,60 4,20 3,80 1,40 2,60 1,00 3,60 2,20 4,00 4,60 4,40 3,60 4,20 3,80 4,00 4,60 4,80 2,004,20 4,00 3,80

2,93 4,003,87 1,67 3,27

CAUSAS GENERALES REACCIONES

PSICOLÓGICAS CONDUCTUALES

ESTRÉS LABORAL

EXCESO DE TRABAJO

EL ALUMNADO EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL

FISIOLÓGICAS

Variable

Dimension

Indicador

Items / sujetos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

1 5 3 2 4 3 2 3 4 5 3 3 4 4 4 3 3 5 52 3 4 1 3 3 2 1 4 3 3 4 3 3 3 3 3 5 43 5 1 2 4 1 3 4 2 5 4 5 5 5 5 3 3 5 44 3 3 2 3 3 2 1 2 1 3 3 3 3 3 3 3 5 45 4 2 2 4 3 4 3 2 5 5 5 5 4 5 2 3 5 56 5 1 2 5 1 5 5 2 5 5 5 5 5 5 2 2 5 57 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 38 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 39 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 310 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 211 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 212 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 313 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 314 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 315 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 216 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 217 4 2 3 4 2 2 4 4 5 4 5 5 4 4 2 2 4 418 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 319 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 320 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 321 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 222 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 223 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 324 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 325 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 326 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 2

FISICA



VERBAL INESTABILIDAD ABANDONO MALTRATO INSEGURIDAD

Variable

Dimension

Indicador

Items / sujetos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

27 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 228 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 329 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 330 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 331 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 232 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 233 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 334 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 335 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 336 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 237 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 238 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 339 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 340 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 341 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 242 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 243 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 344 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 345 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 346 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 247 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 248 5 2 4 5 3 2 5 2 5 5 5 5 4 5 2 3 5 549 5 3 4 3 3 4 2 2 5 3 3 3 3 4 2 3 4 4

3,20 2,20 2,80 3,80 2,20 3,00 3,00 2,00 3,00 4,00 4,20 2,40 2,20 2,40 2,40 2,60 3,20 3,202,67

FISICA

2,87 2,882,73 3,00



3,53 2,33 3,00

VERBAL INESTABILIDAD ABANDONO MALTRATO INSEGURIDAD

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

4 3 4 5 5 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 5 53 4 3 3 5 5 4 3 3 5 2 2 4 3 3 5 5 44 5 5 3 5 4 4 4 5 3 4 5 4 4 5 3 5 53 3 3 5 5 5 4 3 3 5 1 2 4 3 3 5 5 44 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 45 5 3 2 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 44 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 23 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 24 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 23 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 34 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 14 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 23 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 24 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 23 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 34 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 14 4 4 3 4 3 4 4 3 5 4 3 4 4 3 5 5 44 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 23 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 24 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 23 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 34 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 14 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 23 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 24 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 23 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 3

ESTRÉS LABORAL


EXCESO DE TRABAJO

EL ALUMNADOEL CONTEXTO

SOCIOCULTURALFISIOLÓGICAS PSICOLÓGICAS CONDUCTUALES

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

4 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 14 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 23 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 24 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 23 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 34 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 14 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 23 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 24 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 23 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 34 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 14 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 23 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 24 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 23 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 34 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 14 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 23 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 24 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 23 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 34 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 15 4 5 2 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 44 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 5 5

4,00 4,20 4,20 1,80 3,20 2,20 3,40 2,60 4,20 4,40 4,20 4,20 4,00 4,00 4,20 4,40 4,60 3,004,27 4,07 4,00

3,31 4,11

ESTRÉS LABORAL


EXCESO DE TRABAJO



4,13 2,40 3,40

ANEXO E Correlación de las variables

Variable

Dimension

Indicador

Items / sujetos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 total

1 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 492 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 3 463 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 3 434 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 2 365 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 2 486 5 3 2 4 3 2 3 4 5 3 3 4 4 4 3 3 5 5 657 3 4 1 3 3 2 1 4 3 3 4 3 3 3 3 3 5 4 558 5 1 2 4 1 3 4 2 5 4 5 5 5 5 3 3 5 4 669 3 3 2 3 3 2 1 2 1 3 3 3 3 3 3 3 5 4 5010 4 2 2 4 3 4 3 2 5 5 5 5 4 5 2 3 5 5 6811 5 1 2 5 1 5 5 2 5 5 5 5 5 5 2 2 5 5 7012 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 4913 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 3 4614 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 3 4315 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 2 3616 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 2 4817 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 4918 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 3 4619 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 3 4320 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 2 3621 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 2 4822 4 2 3 4 2 2 4 4 5 4 5 5 4 4 2 2 4 4 6423 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 4924 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 3 4625 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 3 43



FISICA VERBAL INESTABILIDAD ABANDONO MALTRATO INSEGURIDAD

Variable

Dimension

Indicador

Items / sujetos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 total

26 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 2 3627 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 2 4828 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 4929 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 3 4630 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 3 4331 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 2 3632 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 2 4833 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 4934 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 3 4635 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 3 4336 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 2 3637 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 2 4838 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 4939 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 3 4640 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 3 4341 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 2 3642 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 2 4843 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 4944 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 3 4645 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 3 4346 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 2 3647 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 2 4848 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 4949 3 4 1 3 2 2 1 3 3 3 4 2 2 2 3 2 3 3 4650 2 1 2 4 1 3 4 2 2 4 5 1 1 1 3 2 2 3 4351 2 3 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 3 2 2 2 3652 2 2 2 4 2 4 3 2 2 5 5 2 2 1 2 3 3 2 4853 5 2 4 5 3 2 5 2 5 5 5 5 4 5 2 3 5 5 7254 5 3 4 3 3 4 2 2 5 3 3 3 3 4 2 3 4 4 60



FISICA VERBAL INESTABILIDAD ABANDONO MALTRATO INSEGURIDAD

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 total

4 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 2 693 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 2 604 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 2 643 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 3 554 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 1 644 3 4 5 5 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 5 5 793 4 3 3 5 5 4 3 3 5 2 2 4 3 3 5 5 4 664 5 5 3 5 4 4 4 5 3 4 5 4 4 5 3 5 5 773 3 3 5 5 5 4 3 3 5 1 2 4 3 3 5 5 4 664 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 815 5 3 2 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 824 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 2 693 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 2 604 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 2 643 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 3 554 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 1 644 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 2 693 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 2 604 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 2 643 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 3 554 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 1 644 4 4 3 4 3 4 4 3 5 4 3 4 4 3 5 5 4 704 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 2 693 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 2 604 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 2 643 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 3 55

ESTRÉS LABORAL


EXCESO DE TRABAJO



19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 total

4 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 1 644 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 2 693 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 2 604 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 2 643 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 3 554 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 1 644 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 2 693 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 2 604 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 2 643 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 3 554 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 1 644 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 2 693 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 2 604 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 2 643 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 3 554 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 1 644 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 2 693 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 2 604 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 2 643 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 3 554 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 1 644 4 4 2 3 1 5 3 4 5 5 4 5 4 4 5 5 2 693 4 3 2 3 1 4 3 3 5 5 2 4 3 3 5 5 2 604 5 5 1 3 1 3 2 5 3 4 5 4 4 5 3 5 2 643 3 3 1 2 1 3 2 3 5 4 2 4 3 3 5 5 3 554 5 4 1 2 1 3 1 5 5 4 5 4 5 5 5 4 1 645 4 5 2 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 814 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 5 5 70

ESTRÉS LABORAL


EXCESO DE TRABAJO

EL ALUMNADO EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL

FISIOLÓGICAS PSICOLÓGICAS CONDUCTUALES

1,000 ,891**

, ,00054 54

,891** 1,000

,000 ,54 54

Coeficiente decorrelaciónSig. (bilateral)NCoeficiente decorrelaciónSig. (bilateral)N

Violencia estudiantil

Estrés Laboral

Rho de Spearman

Violenciaestudiantil

EstrésLaboral

La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral).**.

conclusionesvirtual.urbe.edu/tesispub/0094124/conclu.pdf · lejos de la mirada de los adultos(as),...

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