Leemos acrósticos sobre los oficios que se ejercen en nuestra localidad

Papelotes con acrósticos.Hojas bond, plumones, lápices y cinta adhesiva.

Libro Comunicación 2 (págs. 146 y 147).Lista de cotejo.

Revisa las páginas 146 y 147 del libro Comunicación 2 (anexo 1). Escribe en papelotes algunos acrósticos que traten sobre los diversos oficios que se realizan en la localidad. Puedes buscarlos o crearlos.Revisa la lista de cotejo (anexo 2).

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

¿Para qué usamos el lenguaje en esta sesión?En esta sesión, los niños y las niñas leerán textos poéticos, a fin de que desarrollen su sensibilidad y

creatividad.

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En grupo claseSaluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos cuando hablaron de las personas que intervienen en la construcción y en los cambios de la localidad: a qué se dedicaban, qué oficios tenían, etc.

Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán acrósticos sobre los oficios que ejercen las personas de nuestra comunidad.

Promueve la generación de ideas de trabajo a través de esta pregunta: ¿qué debemos tener en cuenta para leer un acróstico? Registra sus respuestas en la pizarra.

Selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión. Procura que elijan algunas relacionadas con la atención a la participación de los demás.

Momentos de la sesión

10minutos

iniCio1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓNCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos escritos. Recupera información de diversos textos escritos.

Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.

65minutos

dEsaRRoLLo2.

Antes de la lectura

Indica que ubiquen la página 146 del libro Comunicación 2 (ver Anexo 1) y observen tanto los textos como las imágenes. Dispón de algunosminutos para este ejercicio y, luego, pregunta: ¿de qué creen que tratan los textos?, ¿en alguna oportunidad han visto textos como esos?, ¿para qué se habrá escrito esos textos?, ¿cómo se llaman?, ¿qué y cómo son los acrósticos?

En grupo clase

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Los acrósticos son textos que se leen de manera horizontal y vertical. Cuando se leen de forma vertical se lee una sola palabra o palabras. En cambio, cuando se leen de forma horizontal se presentan oraciones o frases. Las frases, las palabras u oraciones que colocamos en los acrósticos deben relacionarse con la palabra que estamos destacando en vertical. (suMa. Cuaderno de autoaprendizaje, 2° grado).

Durante la lectura

Después de la lectura

Informa a los niños y a las niñas que realizarán la lectura silenciosa de algunos acrósticos.Presenta, a manera de modelo, el acróstico que preparaste para esta parte de la sesión y, luego, pide que lean los acrósticos presentados en el libro.Señala que mientras lean, se fijen en la forma como está presentado el contenido de los acrósticos. A partir de este ejercicio, pregunta: ¿por qué las letras iniciales están escritas de diferente manera?, ¿qué pasa si leen solo estas letras de manera vertical?

Formula preguntas de análisis como las siguientes: ¿cómo son los acrósticos?, ¿de qué tema tratan estos acrósticos?, ¿cómo están presentados los acrósticos?Explica que para elaborar un acróstico se utilizan las letras iniciales del nombre de personas, oficios, lugares, etc., en forma vertical, con la finalidad de expresar sentimientos, características o deseos. Y se puede leer de dos maneras: una en forma vertical, así identificamos el nombre de quien se habla en el acróstico; y otra, en forma horizontal, así leemos las oraciones que nos ayudarán a conocer más de quien se habla. Propón en un papelote el siguiente acróstico y, a partir de este, invítalos a crear uno de su propia inspiración y a escribirlo en una hoja:

Individualmente

En grupo clase

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Pide a los estudiantes que, en forma individual, respondan las preguntas 1, 2, 3 y 4 contenidas en las páginas 146 y 147 (ver Anexo 1) del libro Comunicación 2.

Monitorea el proceso de esta actividad: acércate a cada estudiante a fin de plantear preguntas y disipar dudas.

Individualmente

Realiza, en conjunto con los niños y las niñas, un recuento de las actividades realizadas durante esta sesión.

15minutos

CiERRE (valoración del aprendizaje)3.En grupo clase

Por el mar azul, P………………………………………...En mi lancha colorida, E…………………………………….…..Surco las olas S…………………………………………Cargado de vida. C…………………………………....…..Al despertar el día, A…………………………………….…..Desde mi muelle partiré. D………………………………….….….Olas van, olas vienen O…………………………………..…….Redes llenas sacaré. R……………………………………..…..

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Anexo 1 Segundo Grado

Leemos acrósticos

Aplicamos lo que aprendimos

Individual

1. Lee en voz alta los siguientes textos. ¿Cuál de ellos es unacróstico y por qué?

Patria querida,Eres mi amor.Rimando y cantando,Un poema te doy.

Trencito viajero,A mi pueblo llegas,Trayendo productosDe la capital.

En el acróstico, las primeras o las últimas letras de cada línea forman una palabra. Esta palabra siempre está relacionada con el tema del texto.

Observa la imagen. ¿De qué crees que se trata el texto?

Lee los textos para conocer la ocupación de cada personaje.

Por el mar azul,En mi lancha colorida,Surco las olasCargado de vida.Al despertar el día,Desde mi muelle partiré.Olas van, olas vienen,Redes llenas sacaré.

Dolores de barriga curoO fiebre y congestión,Cuando enfermo te sientasTengo yo la solución.Oídos adoloridos,Ronquera, la más fuerte tos,A todo doy curación.

Responde las preguntas.a. ¿Cuáles son las ocupaciones de los personajes?b. ¿Qué partes de los textos te sirvieron para saberlo?

¿En qué ocasiones podrías usar estos textos?

Después de leer

Antes de leer

Durante la lectura

Construimos nuestros aprendizajes

146 Sección de proceso

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Viene siempre contenta.

Ella es la mejor compañera.

A la hora de jugar.

Talleres de primavera___aravíllate___na y otra vez,___iente el ritmo___nigualable___ada vez que___ la vida escuches

___ántale___l viento,___unca calles,___odos ___irán tu voz

lunes ymiércoles

2:00 p. m. a

4:00 p. m.

martes yjueves2:00 p. m. a4:00 p. m.

UA I

CS

M

OA C

NT

En pareja

2. Busquen en la biblioteca del aula libros depoemas que contengan acrósticos. Léanlosen voz alta y coméntenlos.

3. Observen el afiche y completen en elcuaderno las letras que faltan.

Anímate a crear un acróstico con el nombre de la

persona que más quieras.

• ¿A cuál de los talleres les gustaría asistir?¿Por qué?

En grupo pequeño

4. Formen un acróstico con el texto de loscuadros y cópienlos en sus cuadernos.

Comprensión de textos

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Anexo 2 Segundo GradoLista de cotejo

N° Nombres y apellidos de los estudiantes

Recupera información de diversos textos

escritos.

Comentarios/ observaciones

Reco

noce

la si

luet

a o

estr

uctu

ra e

xter

na d

e di

vers

os ti

pos d

e te

xtos

.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

...

Competencia: Comprende textos escritos.

Logrado. No logrado.

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