"las redes sociales en apoyo a la educación a distancia"
DESCRIPTION
Presentación utilizada en el Taller "Las Redes Sociales en Apoyo a la Educación a Distancia", durante el evento Encuentro Virtual DTIC 2012 "Innovación, Tecnología y Desarrollo Sostenible en la UCV" http://encuentrodtic.ucv.ve/TRANSCRIPT
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Redes Sociales en Apoyo a la Educación a Distancia
Mariano Fernández Silano
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Impacto Social
Las redes sociales están presentes en la vida cotidiana de muchas personas, inclusive ajenas anteriormente a internet
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Impacto Social
• Las redes como fenómeno social modifican la forma en que nos relacionamos con la información, fundamentalmente su transmisión, publicación y acceso.
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Cada sesenta segundo:
• Se envían 160 millones de correos electrónicos• Se realizan casi 700.000 búsquedas en Google• Se crean 60 nuevos Blogs y se publican más de 1500 noticias
(posts)• Se registran 70 dominios• Más de 400.000 minutos de llamadas a través de Skipe• Se observan más de 750 videos a través de YouTube• Más de 2000 visitas a Facebooks• Se crean 400 cuentas en Twitter y se realizan 2000 tweets
(mensajes)
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Canales de Acceso a la Información
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Formas de uso
Creadores
Contribuyentes
Consumidores
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Las redes socialesLas redes sociales son estructuras compuestas por personas o entidades humanas conectadas por una o varias relaciones: amistad, laboral, económicos, etc.
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Web 2.0 • Termino acuñado por Tim O`Reilly (2004)• Evolución de las aplicaciones tradicionales a
aplicaciones Web dirigidas al usuario final• Es una actitud y no precisamente una
tecnología • Generan colaboración y servicios
que pueden, entre otras cosas, reemplazar aplicaciones de escritorio.
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Web 2.0
Producir
Socializar
Publicar
Compartir
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Redes Sociales
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Necesidades
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Preguntas
1. ¿Usted utiliza las redes sociales en su vida diaria?
2. ¿Usted utiliza las redes sociales en su vida profesional (docente)?
3. ¿De las siguientes cual prefiere/ utiliza mas?A. FacebooksB. TwitterC. LinkedinD. YouTubeE. Ninguna
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Educación… A distancia??? UCV contigo donde quieras
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Educación a Distancia, Características
Separación casi permanente docente-alumno
Posibilidad de encuentros
presenciales
Ausencia casi permanente del
grupo
Influencia de una organización
educativa de apoyo
Uso de medios técnicos para unir al docente y alumnos y brindar el contenido
Comunicación en dos vías
EDUCACIÓNA
DISTANCIA
http://www.slideshare.net/aquiles/elena-dorrego
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Educación a Distancia
Aporta:
• Metodologías• Estrategias• Medios• Tutoría / Facilitación
ImplicacionesInstitucionales
metodológicos
Rol delalumno
Rol del profesor
CAMBIOS
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e-learningtypes.jpg
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Tecnologías y Pedagogía
Modelo emergente:Conexión/Intercambio
Cambio demodelo mental
Compartición deconocimiento
Exposición deconocimiento
Adquisición dehabilidades
Transferencia deinformación
Centrada en el instructor
Centrada en el alumno
Centrada en la solidaridad y el alumno
Centrada en la colaboración
y el grupo
Centrada en el aprendiz conectado con
personas y fuentes de conocimiento
Colaboración
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Tecnologías y Pedagogía
Modelo emergente:Conexión/Intercambio
Cambio demodelo mental
Compartición deconocimiento
Exposición deconocimiento
Adquisición dehabilidades
Transferencia deinformación
Centrada en el instructor
Centrada en el alumno
Centrada en la solidaridad y el alumno
Centrada en la colaboración
y el grupo
Centrada en el aprendiz conectado con
personas y fuentes de conocimiento
Tecnologíastransmisivas
Colaboración
Pedagogía Pasiva(de la Clase Magistral al PPT)
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Tecnologías y Pedagogía
Modelo emergente:Conexión/Intercambio
Cambio demodelo mental
Compartición deconocimiento
Exposición deconocimiento
Adquisición dehabilidades
Transferencia deinformación
Centrada en el instructor
Centrada en el alumno
Centrada en la solidaridad y el alumno
Centrada en la colaboración
y el grupo
Centrada en el aprendiz conectado con
personas y fuentes de conocimiento
Tecnologíastransmisivas
Tecnologíasinteractivas
Colaboración
Pedagogía Conductista (Refuerza Conceptos)
Pedagogía Pasiva(de la Clase Magistral al PPT)
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Tecnologías y Pedagogía
Modelo emergente:Conexión/Intercambio
Cambio demodelo mental
Compartición deconocimiento
Exposición deconocimiento
Adquisición dehabilidades
Transferencia deinformación
Centrada en el instructor
Centrada en el alumno
Centrada en la solidaridad y el alumno
Centrada en la colaboración
y el grupo
Centrada en el aprendiz conectado con
personas y fuentes de conocimiento
Tecnologíastransmisivas
Tecnologíasinteractivas
Tecnologíasparticipativas
Colaboración
Pedagogía Cognoscitiva (Razonamiento Critico)
Pedagogía Conductista (Refuerza Conceptos)
Pedagogía Pasiva(de la Clase Magistral al PPT)
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Tecnologías y Pedagogía
Modelo emergente:Conexión/Intercambio
Cambio demodelo mental
Compartición deconocimiento
Exposición deconocimiento
Adquisición dehabilidades
Transferencia deinformación
Centrada en el instructor
Centrada en el alumno
Centrada en la solidaridad y el alumno
Centrada en la colaboración
y el grupo
Centrada en el aprendiz conectado con
personas y fuentes de conocimiento
Tecnologíastransmisivas
Tecnologíasinteractivas
Tecnologíasparticipativas
Tecnologíascompartitivas
Colaboración
Pedagogía Activa (Constructivismo)
Pedagogía Cognoscitiva (Razonamiento Critico)
Pedagogía Conductista (Refuerza Conceptos)
Pedagogía Pasiva(de la Clase Magistral al PPT)
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Tecnologías y Pedagogía
Modelo emergente:Conexión/Intercambio
Cambio demodelo mental
Compartición deconocimiento
Exposición deconocimiento
Adquisición dehabilidades
Transferencia deinformación
Centrada en el instructor
Centrada en el alumno
Centrada en la solidaridad y el alumno
Centrada en la colaboración
y el grupo
Centrada en el aprendiz conectado con
personas y fuentes de conocimiento
Tecnologíastransmisivas
Tecnologíasinteractivas
Tecnologíasparticipativas
Tecnologíascompartitivas
Tecnologíascolaborativas
Colaboración
Pedagogía Ambiental (Constructivismo social)
Pedagogía Activa (Constructivismo)
Pedagogía Cognoscitiva (Razonamiento Critico)
Pedagogía Conductista (Refuerza Conceptos)
Pedagogía Pasiva(de la Clase Magistral al PPT)
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Tecnologías y Pedagogía
Modelo emergente:Conexión/Intercambio
Cambio demodelo mental
Compartición deconocimiento
Exposición deconocimiento
Adquisición dehabilidades
Transferencia deinformación
Centrada en el instructor
Centrada en el alumno
Centrada en la solidaridad y el alumno
Centrada en la colaboración
y el grupo
Centrada en el aprendiz conectado con
personas y fuentes de conocimiento
Tecnologíastransmisivas
Tecnologíasinteractivas
Tecnologíasparticipativas
Tecnologíascompartitivas
Tecnologíascolaborativas
Tecnologíasconexionistas
Colaboración
Pedagogía conectivista (conectivismo)
Pedagogía Ambiental (Constructivismo social)
Pedagogía Activa (Constructivismo)
Pedagogía Cognoscitiva (Razonamiento Critico)
Pedagogía Conductista (Refuerza Conceptos)
Pedagogía Pasiva(de la Clase Magistral al PPT)
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Tecnologías y Pedagogía
Modelo emergente:Conexión/Intercambio
Cambio demodelo mental
Compartición deconocimiento
Exposición deconocimiento
Adquisición dehabilidades
Transferencia deinformación
Centrada en el instructor
Centrada en el alumno
Centrada en la solidaridad y el alumno
Centrada en la colaboración
y el grupo
Centrada en el aprendiz conectado con
personas y fuentes de conocimiento
Tecnologíastransmisivas
Tecnologíasinteractivas
Tecnologíasparticipativas
Tecnologíascompartitivas
Tecnologíascolaborativas
Tecnologíasconexionistas
Colaboración
Pedagogía conectivista (conectivismo)
Pedagogía Ambiental (Constructivismo social)
Pedagogía Activa (Constructivismo)
Pedagogía Cognoscitiva (Razonamiento Critico)
Pedagogía Conductista (Refuerza Conceptos)
Pedagogía Pasiva(de la Clase Magistral al PPT)
Programas basados en PC
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Tecnologías y Pedagogía
Modelo emergente:Conexión/Intercambio
Cambio demodelo mental
Compartición deconocimiento
Exposición deconocimiento
Adquisición dehabilidades
Transferencia deinformación
Centrada en el instructor
Centrada en el alumno
Centrada en la solidaridad y el alumno
Centrada en la colaboración
y el grupo
Centrada en el aprendiz conectado con
personas y fuentes de conocimiento
Tecnologíastransmisivas
Tecnologíasinteractivas
Tecnologíasparticipativas
Tecnologíascompartitivas
Tecnologíascolaborativas
Tecnologíasconexionistas
Colaboración
Pedagogía conectivista (conectivismo)
Pedagogía Ambiental (Constructivismo social)
Pedagogía Activa (Constructivismo)
Pedagogía Cognoscitiva (Razonamiento Critico)
Pedagogía Conductista (Refuerza Conceptos)
Pedagogía Pasiva(de la Clase Magistral al PPT)
Programas basados en PC
Programas basados en Web
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Web 3.0Web Semántica
Web 1.0La Web
Web x.0Meta Web
Web 2.0Web Social
Grado de conectividad social
Gra
do d
e co
necti
vida
de
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form
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Conecta información Conecta gente
Conecta conocimiento Conecta inteligencias
La Web eXtendida
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Entorno Personal de Aprendizaje
• Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.
• Esto incluye el apoyo a los estudiantes a:– fijar sus propios objetivos de aprendizaje– Gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y
procesos– Comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje– y lograr así los objetivos de aprendizaje…
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Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)
EntornoPersonal deAprendizaje
RedPersonal deAprendizaje
HerramientasWebPersonales
Source: http://steve-wheeler.blogspot.com/2010/07/anatomy-of-ple.html
Los PLEs no son sólo las herramientas personales de
aprendizaje y la red personal de aprendizaje. Son mucho más que eso, basandose en experiencias
reales, en aprendizaje a través de las TV, música, material impreso,
radio & demás contextos formales.
Los contenidos de aprendizje no son tan importantes ahora
como saber dónde (o con quién) conectarse para
encontrarlos.
Las HWPs son cualquier herramienta web,
(normalmente Web 2.0) escogidas por los
estudiantes para apoyar su aprendizaje permanente.
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PLE
• Blog (Registro) • Wiki (Colaboración) • Sistema de curación de
contenidos (Filtraje)• Redes Sociales (Compartir)• Second Life (Inmersivo)
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![Page 37: "Las Redes Sociales en Apoyo a la Educación a Distancia"](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022081603/557b890ad8b42a333a8b4c9a/html5/thumbnails/37.jpg)
http://recursossocioeducativos.wordpress.com/2010/12/17/docentes-2-0/
![Page 38: "Las Redes Sociales en Apoyo a la Educación a Distancia"](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022081603/557b890ad8b42a333a8b4c9a/html5/thumbnails/38.jpg)
Curador de Contenidos
![Page 39: "Las Redes Sociales en Apoyo a la Educación a Distancia"](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022081603/557b890ad8b42a333a8b4c9a/html5/thumbnails/39.jpg)
http://enlawebdospuntocero.wikispaces.com/PLE+y+PLN
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En resumen, las redes sociales• Ayudan al desarrollo y seguimiento de las
políticas del centro educativo acerca de las TIC y EaD.
• Animan a los participantes a seguir las directrices de Seguridad de las RS.
• Mantienen al día en lo que se refiere a las configuraciones de seguridad y privacidad en RS.
• Promueven la ciudadanía en el mundo digital.
![Page 41: "Las Redes Sociales en Apoyo a la Educación a Distancia"](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022081603/557b890ad8b42a333a8b4c9a/html5/thumbnails/41.jpg)
En resumen, las redes sociales• Utilizan los grupos, páginas y espacios de las RS
para comunicarse con los alumnos, compañeros, padres.
• Adoptan los estilos de aprendizaje digital, social, móvil y “siempre en línea” de los estudiantes (ciudadanos) del siglo XXI.
• Utilizan las RS como un recurso para el desarrollo profesional
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Gracias… [email protected]
@mferna
http://mferna.tumblr.com/ [email protected] http://www.scoop.it/t/salud-publica