LAS FORMAS TRADICIONALES DE LAS FORMAS TRADICIONALES DE ENSEÑAR GEOGRAFÍA V.S. LA ENSEÑAR GEOGRAFÍA V.S. LA ACCIÓN DE LO EXPLICADOACCIÓN DE LO EXPLICADO

MARYURY SANDOVALPAOLA ANDREA TORO

ORTEGA

CRÍTICA: LOS ESTUDIANTES COMO ACTORES REALES: PROYECTO TRANSVERSAL: GESTORES DE PAZANTECEDENTES:

Mediante una encuesta realizada entre padres de familia, estudiantes y maestros, se detectaron una serie de problemáticas que estaban afectando negativamente tanto los procesos de convivencia familiar , como aquellos que se dan al interior del aula de clases y en la relación maestro-estudiante, estudiante- estudiante. Dichas situaciones se presenta n toda vez que debido a los conflictos familiares, los estudiantes tienden a replicar estos comportamientos(copiarlos) al interior del aula de clase, lo que degenera en situaciones de conflicto e irrespeto.

¿ POR QUÉ REALIZAR ESTE PROYECTO?

Este proyecto, surge a partir de la necesidad de buscar espacios y gestores que contribuyan a la resolución de conflictos a l interior de la institución , además de generar la concientización acerca de los valores que promuevan la sana convivencia y el respeto mutuo.

EVIDENCIAS: ACTIVIDADES REALIZADAS

1. Actividades lúdicas donde los estudiantes de grados superiores , apadrinan a niños de preescolar y primaria, difundiendo con ello el mensaje “de que aunque se sea mayor en edad y tamaño, las personas que se ven menos grandes que nosotros merecen respeto y que les guiemos cuando lo necesiten”.

2. Mediante actividades lúdicas Como coreografías, se genera entre los jóvenes la concientización de los valores de sana convivencia, el respeto y la amistad.

ACERCAMIENTO A PERSONAS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA Y FÍSICA

EVIDENCIAS: ACTIVIDADES REALIZADAS

EVIDENCIAS: ACTIVIDADES REALIZADAS

Charlas hechas por los padres de familia acerca de los valores familiares.

Estudiantes seleccionados durante las formaciones semanales realizan lecturas de cuentos elaborados por ellos mismos y que giran en torno a la paz, el diálogo y la sana convivencia.

Recreación de sucesos históricos en los que la lucha por los valores democráticos, infunde respeto profundo por los antepasados, su sacraficio y su influencia en las generaciones futuras.

EVIDENCIAS: ACTIVIDADES REALIZADAS

ESPACIOS DE FORMACIÓN EN VALORES

“La enseñanza que deja huella nos es lo que se hace cabeza acabeza, sino de corazón a corazón”.. G Hendriks