l’educaciÓampafontdenfargas.cat/wp-content/docs/tallers/coedu.pdf · 2015-01-18 · una de cada...

Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014

PREVENIM LA VIOLÈNCIES DE GÈNERE DES DE

L’EDUCACIÓ

• Qui som

• Orígens

• Què fem

• Com treballem

www.coeducaccio.com

QUI SOM?


http://www.coeducaccio.com/

La violència es pot exercir de moltes maneres diferents : Violència física, psicològica, simbòlica, econòmica, micro-violències, ...

QUÈ ÉS LA VIOLÈNCIA?


FORMES DE VIOLÈNCIA

Desigualtats en la vida adulta: models enfrontats


Desigualtats en la vida adulta: segregació laboral



Desigualtats en la vida adulta: desiguals salaris

SALARI BRUT ANUAL I BREXTA SALARIAL SEGONS SEXE I NACIONALITAT.

CATALUNYA 2010



Desigualtats en la vida adulta: desigual repartiment de tasques

0

2

4

6

8

10

12

Curespersonals

Treballremunerat

Estudis Llar i família Treballsvoluntaris i

reunions

Vida social idiversió

Esports iactivitats al'aire lliure

Aficions iinformàtica

Mitjans decomunicació

Trajectes i úsdel temps no

especificat

TOTAL HOMES

TOTAL DONES

USOS DEL TEMPS HOMES I DONES EN DIFERENTS FRANGES D’EDAT. 2011 Nombre d’hores al dia



Desigualtats en la vida adulta: desigualtat en les morts

0

50

100

150

200

250

Més de 74anys

De 65 a 74anys

De 55 a 64anys

De 45 a 54anys

De 35 a 44anys

De 25 a 34anys

De 15 a 24anys

De 0 a 14anys

Dones

Homes

NOMBRE DE

PERSONES MORTES

I FERIDES GREUS

EN ACCIDENT DE

TRÀNSIT,PER SEXE I

EDAT. CATALUNYA

2011.



Violència masclista: violència simbòlica



Violència masclista en les adolescents



Violència masclista: hipersexualització de les nenes

http://www.youtube.com/watch?v=azA7herSSP0





Alegoria de la violència masculina

Cuando matar es mejor que amar http://orbitadiversa.wordpress.com/2013/10/30/matar-mejor-que-amar/



http://orbitadiversa.wordpress.com/2013/10/30/matar-mejor-que-amar/









Violència als videojocs: God of war saga

http://www.youtube.com/watch?v=J-isXpMlbmM



Una única manera de ser nen: El vestido nuevo http://www.youtube.com/watch?v=JMakydi0p7o




http://www.youtube.com/watch?v=JMakydi0p7o

Una de cada tres europees entre 18 i 74 anys ha patit violència física o sexual des dels 15 anys, el que equival a 62 milions de dones, una xifra superior a la població d’Itàlia.

El 22% de les dones que han tingut una relació de parella amb un home han experimentat violència física o sexual per part seva.

El 5% de les europees majors de 15 anys (una de cada 20) ha estat violada.

Només una de cada tres dones que van patir agressions físiques per part de la seva parella va denunciar el cas. Una de cada quatre dones que van ser víctimes d’una agressió sexual no va anar a al policia per vergonya.

El 43% de les dones ha patit alguna forma de violència psicològica per part de la seva parella masculina actual o una anterior. Aquestes formes de violència inclouen per exemple humiliacions públiques, prohibicions, amenaces, etc.

El 55% de les dones majors de 15 anys ha patit alguna forma d’assetjament sexual continuada.

ENQUESTA UE Algunes dades...d’AQUÍ i D’ARA


• La construcció social dels gèneres

• El problema rau en el fet que hi ha una dificultat inicial per a identificar què és la violència, ja moltes de les actituds s’han naturalitzat

• Contes, llenguatge, conflictes, publicitat..

ELS ORIGENS DE LA VIOLÈNCIA


SOCIALITZACIÓ DE GÈNERE…

Sensibilitat, delicadesa. Debilitat

Àmbit privat

-valoració professional

“Dona mestressa de casa”

Submissió i dependència

Tenir cura de les altres persones ser per als altres

Emocional (histèriques)

Passivitat sexual

Força i agressivitat. Risc i valentia

Àmbit públic + valoració professional (major salari)

“Home guanyador del pa”

Independència i autosuficiència

Tenir cura d’un mateix ser per a sí mateix

Duresa i repressió de sentiments

Iniciativa sexual

FEMINITAT HEGEMÒNICA MASCULINITAT HEGEMÒNICA


SEXE I GÈNERE


QUÈ ENTENEM PER COEDUCACIÓ

Cercar la justícia social: igualtat de què?



• Coeducar consisteix a facilitar el desenvolupament del màxim de capacitats, tant a de nois com de noies, a través de l’educació.

• Suposa eliminar estereotips o idees preconcebudes sobre les

característiques que han de tenir les nenes i els nens, els nois i les noies, les dones i els homes.

• Cada noi i cada noia té dret a ser diferent, pel qual és necessari educar valorant les diferències individuals i les qualitats personals.

• Coeducar vol dir definir estratègies per contrarestar aquestes

desigualtats


QUÈ ENTENEM PER COEDUCACIÓ Sexe i gènere: determinisme social o biològic?


Cercar la justícia social: superar els àmbits de desigualtat

http://www.youtube.com/watch?v=7hBX7YUAx2I





ALGUNES CONSEQÜÈNCIES • El fet de néixer sent nens o nenes té conseqüències • Els estereotips sexistes fan que nenes i nens, dones i

homes, siguem de maneres diferents (més enllà de les diferències genètiques)

• Les desigualtats de gènere limiten les nenes i els nenes, les

dones i els homes • Donant a tothom les mateixes oportunitats no n’hi ha prou.

Cal intervenir amb perspectiva coeducativa


AGENTS DE SOCIALITZACIÓ

• Família

• Escola

• Mitjans de comunicació

• Grup d’iguals…

TOTHOM HI TÉ UN PAPER


QUÈ PODEM FER DES LES FAMÍLIES?


EDUCAR LES EMOCIONS

• Autoconeixement, autoestima, respecte envers un/a mateix/a

• Assertivitat

• Empatia

• Compassió

• Els pares i les mares tenim emocions? Mostrem-les!

• Què fem quan apareixen les emocions: recollir-les i acompanyar-les per a que puguin fluir cap a un altre estat (no negar-les)


EL PAPER DEL JOC I LA JOGUINA

1981 2014


EL PAPER DEL JOC I LA JOGUINA


ELS CONTES

• Els contes tenen un important paper socialitzador en els infants

• Ens donen una determinada imatge de món que sovint està esbiaixada ja que ens mostra un món tradicionalment masculí

• Ofereixen models de nenes i nens estereotipats i mites i falses creences que ens ofereixen al voltant de temes com les relacions afectives i l’amor.


ELS CONTES


ALGUNS RECURSOS

• Maleta coeducativa CIRD

• Nois i noies, tants a tants

La mitad de Juan Cuentos para antes de despertar: los colores Ni un besito a la fuerza El príncipe ceniciento Las princesas también se tiran pedos La princesa vestida en una bolsa de papel La cenicienta que no quería comer perdices Cuentos para antes de despertar

ALGUNS RECURSOS

http://w110.bcn.cat/portal/site/Dones/?vgnextchannel=3cc892d6ec0ff310VgnVCM1000001947900aRCRD

http://w110.bcn.cat/portal/site/Dones/?vgnextchannel=0000001556087997VgnV6CONT00000000000RCRD&lang=ca_ES










http://bibliotecajuandelacierva.blogspot.com.es/2010/06/la-mitad-de-juan.html

http://www.coeducaccio.com/wp-content/uploads/2013/01/LOPEZ-NUNILA-cuentos-para-antes-de-despertar-cap-1-los-colores.pdf

http://www.coeducaccio.com/wp-content/uploads/2012/09/ni-un-besito-a-la-fuerza.pdf

http://www.coeducaccio.com/wp-content/uploads/2012/09/ni-un-besito-a-la-fuerza.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=FtnJsyaZyTA

http://www.coeducaccio.com/wp-content/uploads/2013/09/LA+PRINCESA+VESTIDA+CON+UNA+BOLSA+DE+PAPEL.pdf

http://www.coeducaccio.com/wp-content/uploads/2012/09/lacenicientaquenoqueriacomerperdices1.pdf

http://www.coeducaccio.com/wp-content/uploads/2013/01/LOPEZ-NUNILA-cuentos-para-antes-de-despertar-cap-1-los-colores.pdf

22,4

11,6

3,1

62,9

Nenes

Rosa

Blau

Verd

Altres

2,8

28,3

9

59,9

Nens

A 2n i 3r hi ha molta presència del xandall. En un 70% de les NENES i un 94% dels NENS. Els NENS a cicle superior van més en texans (65%) i menys en xandall (35%). En els NENS, la resta de cursos, el xandall és majoritari (+o- 70%) En les NENES, la resta de cursos, mai és majoritari. En el cas de les nenes la varietat és molt major.

LA ROBA: AMB QUINS COLORS VAN VESTITS ELS INFANTS?


LA ROBA: AMB QUINS COLORS VAN VESTITS ELS INFANTS?


QUÈ PODEM FER DES LA FAMÍLIA

• Prestar atenció als models que es transmeten des de casa – Qui fa què? – Qui es responsabilitza de què? - Qui renuncia a què? - Com es resolen els conflictes?

Algunes xifres per reflexionar: • el 96,38% de les excedències per cuidar els fills/es recau en les dones • el 98,46% dels permisos de maternitat/paternitat corresponen a les dones • de les sol·licituds de jornada parcial per obligacions familiars (cura dels

nens, adults malalts o discapacitats), correspon a dones en el 98% dels casos dels autònoms i el 99% en el casos de les assalariades


Especial atenció a les interaccions i expectatives

QUÈ PODEM FER DES DE LA FAMÍLIA?






l’educaciÓampafontdenfargas.cat/wp-content/docs/tallers/coedu.pdf · 2015-01-18 · una de cada...

Documents