II ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “VIGO FUCCIO-LA SPINA”

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UDA

UNITA’ DI APPRENDIMENTO

Denominazione LEGGERE PER LEGGERE

Compito/Prodotto Realizzazione di una locandina con informazioni su un Parco della Preistoria e della copertina di un libro. Ricerca e approfondimento di argomenti storico – scientifici.

Competenze chiave

competenze specifiche

COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA ItalianoAscolta e comprende testi orali cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo.Leggere e individuare le informazioni principali contenute in un testo informativo con particolare attenzione al lessico specifico delle varie discipline ( storico, scientifico e geografico).Scrive testi corretti nell'ortografia, chiari e coerenti, legati all'esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli.Leggere, comprendere un testo poetico e riconoscerne le caratteristiche strutturali e modalità linguistiche (figure retoriche: metafore, calligramma, similitudine e personificazione.Conoscere, discriminare e comprendere le diverse funzioni dei verbi. Distinguere le coniugazioni di appartenenza dei verbi. Comprendere i tempi dei verbi.Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all'organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso e ai principali connettivi.

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE Storia: riconosce ed esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l'importanza del patrimonio artistico e culturale:comprende avvenimenti , fonti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell'umanità nel Paleolitico e nel Neolitico e li confronta con la contemporaneità

COMPETENZA DI BASE IN CAMPO SCIENTIFICO E TECNOLOGICO

Geografia: si oriente nello spazio circostante utilizzando riferimenti topologici;

ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti.COMPETENZA IN MATEMATICA Matematica: riconosce e rappresenta forme del piano e

dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono stati creati dall'uomo;

progetta e costruisce modelli concreti di vario tipo;

utilizza strumenti per il disegno geometrico(riga, squadra) e i più comuni strumenti di misura(metro, );

ricava informazioni , dati in tabelle e grafici;

riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto;

riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici (numeri decimali, frazioni, )

Scienze: sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere;

ha atteggiamenti di cura verso l'ambiente scolastico che condivide con gli altri;

rispetta e apprezza il valore dell'ambiente sociale e naturale;

esplora i fenomeni con un approccio scientifico.

COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE Inglese: Comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari.Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine.

CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Musica: esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri;articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce , il corpo e gli strumenti;esegue da solo o in gruppo semplici brani vocali o strumentali, utilizzando anche strumenti didattici e auto-costruiti. Arte e immagine: utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche;è in grado di osservare, esplorare e leggere immagini: opere d'arte.Ed. fisica: acquisisce consapevolezza di sè attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali, contingenti;riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla cura del proprio corpo, ad un corretto regime alimentare.Religione:- L'alunno identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell'analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza.- L'alunno si confronta con l'esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del Cristianesimo.

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE Cittadinanza e costituzioneAbilità

ItalianoAscolto e parlato: interagire nelle conversazioni formulando domande e fornendo risposteLettura: leggere testi di vario tipo cogliendone il senso globale e individuando le informazioni principali e le loro informazioni.Scrittura: elaborare testi di vario tipo;produrre testi di vario tipo.Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo: riflettere sul significato delle parole e scoprire relazioni di significato.Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua: riconoscere e classificare le parti variiabili del discorsoUtilizzare la punteggiatura in maniera appropriata.

Conoscenze ItalianoAscolto e parlato: struttura e regole della comunicazione interpersonale.Lettura: lettura espressiva ed uso delle tecniche adeguate;struttura e scopo comunicativo dei vari testi.Scrittura: pianificazione della produzione scritta secondo criteri di successione temporale e logicità nel rispetto delle principali convenzioni ortografiche .Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo: ampliamento del patrimonio lessicale.Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua: parti variabili del discorso; principali elementi della frase:soggetto e predicato, complemento oggetto e complementi indiretti. I segni di punteggiatura.

StoriaUso delle fonti: conoscere ed usare efficacemente i documenti.Organizzazione delle informazioni: collocare avvenimenti su fasce e rappresentazioni del tempo Strutture concettuali: riconoscere l'intervento dell'uomo sul territorio e sulla natura.

StoriaUso delle fonti: passaggio dell'uomo preistorico all'uomo storico. Organizzazione delle informazioni: successione temporale; contemporaneità; ciclicità; trasformazione, misurazione del tempo.Strutture concettuali: l'Homo nel Paleolitico e nel Mesolitico; le grandi conquiste dell'uomo nel Neolitico;il passaggio dalla Preistoria alla Storia:

GeografiaOrientamento: muoversi consapevolmente nello spazio circostante; orientarsi attraverso punti di riferimento utilizzando i principali indicatori topologici;tracciare percorsi effettuati nello spazio vissuto;leggere ed interpretare la pianta dello spazio conosciuto.

GeografiaOrientamento: i percorsi e i reticoli;l'oggetto osservato e disegnato da diversi punti di vista.

Matematica

Numeri: operare con i numeri naturali

Conoscere il valore posizionale delle cifre : parte intera e parte decimale

Comporre , scomporre e confrontare numeri naturali.

Spazi e figure:

individuare gli angoli in figure e contesti diversi; descrivere gli elementi significativi di una figura

Descrivere gli elementi significativi di una figura ,

Introduzione al pensiero razionale:

risolvere problemi in ambiti diversi(: numerico, algebrico, geometrico) con una o più domande

Analizzare, individuare e collegare le informazioni utili alla risoluzione di un problema

Relazioni, misure, dati e previsioni: analizzare dati e rappresentarli graficamente utilizzando consapevolmente gli strumenti di calcoloMisurare segmenti utilizzando misure convenzionali ed arbitrarie.

Matematica

Numeri : le frazioni

I numeri decimali

Numeri decimali e monete

Spazi e figure:

lessico delle unità di misura più convenzionale: introduzione del concetto di angolo a partire da contesti concreti;

rette, incidenti, parallele, perpendicolari; gli angoli;

Introduzione al pensiero razionale:

problemi con addizione, sottrazione e moltiplicazione e divisioni;

problemi con i numeri fino alle migliaia

Problemi con dati nascosti ,inutili o mancanti

Relazioni, misure, dati e previsioni: classificazioni: diagramma di Venn di Carrol, ad albero, come supporto grafico alla tabulazione; probabilità del verificarsi di un evento; vari tipi di linee.

ScienzeOsservare e sperimentare: osservare, descrivere, confrontare elementi della realtà circostante;Sperimentare con oggetti e materialiAttraverso osservazioni e manipolazioni individuare qualità e proprietà di oggetti naturali.

ScienzeOsservare e sperimentare: confronto e correlazione di elementi e realtà circostante.Sperimentare con oggetti e materialiManipolazione di oggetti e materialiQualità e proprietà dei materiale e degli oggetti.

TecnologiaScegliere materiali più idonei per realizzare semplici manufatti

TecnologiaOsservazione, distinzione e descrizione di elementi del mondo artificiale, cogliendo in essi analogie,e differenze di forma e materiali

IngleseAscoltare e comprendere vocaboli, espressioni e frasi di uso quotidiano.Interagire con i compagni.Produrre a livello orale brevi frasi significative riferite a se stessi, a oggetti, ad animali e a persone note, sulla base di un modello dato.Leggere e comprendere brevi messaggi accompagnati da supporti visivi e multimediali.Completare parole e semplici frasi.

IngleseIl verbo essere.JobsEdificiI numeri fino a cinquanta.Storie/fumetti.Nursery rhymes.

MusicaProduzione: cantare semplici brani corali;eseguire brevi sequenze ritmiche con semplici strumenti.

MusicaProduzione: esecuzione di brani vocali e di gruppo.

Arte e immagineEsprimersi e comunicare: utilizzare il linguaggio iconico per l'espressione personale e creativa;descrivere un'opera d'arte e riprodurla attraverso il linguaggio iconico.

Arte e immagineEsprimersi e comunicare: tecniche grafiche pittoriche.

Ed. fisicaIl corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo: riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sè e sugli altri;padroneggiare schemi motori di baseSalute, benessere, prevenzione e sicurezza: percepire e riconoscere sensazioni di benessere legate all'attività ludico-motoria

Ed. fisicaIl corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo: i segmenti del corpo e i movimenti specifici; le posizioni fondamentali. Salute, benessere, prevenzione e sicurezza: l'igiene del corpo.

Religione: Religione: - Episodi e personaggi della Bibbia per comprendere il progetto di DIO nella storia dell'uomo.- La Pasqua ebraica e cristiana.- Le principali feste ebraiche e cristiane.

Tecnologia: Scegliere i materiali più idonei per realizzare semplici manufatti.

Tecnologia: osservazione, distinzione e descrizione di elementi del mondo artificiale, cogliendo in essi analogie e differenze di forma e di materiale

Utenti destinatari ALUNNI CLASSI TERZE

Prerequisiti Comunicare nella madrelingua e capacità di interagire con i docenti e i pari.

Tempi MARZO - APRILE

Esperienze attivate Giornata mondiale del libro.Lettura di libri di narrativa.Giochi . Role playEsecuzione di canti.Ascolto di storieAttività grafico-pittoriche e di scrittura.Racconto dell'origine del mondo: Bibbia e scienza; discussione e confrontoEsercizi di composizione e scomposizione di numeri e per il calcolo mentale e scritto.Conoscenza e uso appropriato delle proprietà delle operazioni.

Elaborazione di situazioni problematicheRisoluzione di problemi

Metodologia Giochi linguistici. Conversazioni e discussioni. Braim storming. problem solving.Lavoro individuale. Dad, utilizzo di una piattaforma digitale “Google classroom” per chat, assegnazione di compiti e restituzione degli elaborati corretti agli alunni tramite piattaforma, video lezioni tramite meet, whatsapp.

Altre materie coinvolte

Risorse umane interne esterne

Docenti. Esperti esterni.

Strumenti Giochi didattici e non, libri di testo e libri integrativi, sussidi audiovisivi, testi di narrativa, schede operative, giochi didattici, tabelle e grafici. Strumenti e attrezzature da cucina. Materiale didattico strutturato.lezioni online, quiz moduli, video powtoon e, materiali in word prodotti dall’insegnante, preparati dagli insegnanti , video You Tube con spiegazioni sugli argomenti di studio, link, libri di testo cartaceo e digitale, Power point, schede, lezioni registrate dalla RAI.

Valutazione A fine UDA secondo i seguenti criteri:Autonomia gestionale operativa

uso degli strumenti uso del tempo uso delle tecniche

Autonomia cognitiva uso delle procedure uso delle pre-conoscenze

Autonomia emotivo-relazionale scelta dei comportamenti capacità di autocontrollo capacità di interagire attraverso la DAD