la serpiente de tierra caliente
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UD.4. LA SERPIENTE DE TIERRA CALIENTE
“Me acepto. Me quiero tal y como soy”
INTRODUCCIÓN
Con esta unidad queremos centrarnos en la importancia de valorarnos
tal y como somos, pues todos somos especiales y debemos querernos a
nosotros mismos. Es bastante común a estas edades encontrar niños que
envidian ser como los otros en determinadas ocasiones, mostrándose
demasiado atentos a los demás en vez de fijarse en sí mismos.
Con esta unidad pretendemos que el alumnado se preocupe por sí
mismo, se valore y aprecie y aprenda ciertas características suyas que le
hacen ser un sujeto excepcional.
Haremos actividades que les motiven a analizarse a sí mismos y buscar
sus cualidades y aprender a destacar aspectos positivos suyos.
OBJETIVOS
− Iniciarse en la identificación de pensamientos, sentimientos y estados de
ánimo propios debido a sus características concretas: gestos y facciones
que los acompañan.
− Aprender a relacionar los sentimientos, pensamientos y estados de ánimo
con sus causas y consecuencias: qué puede hacerme sentir así y cómo
influyen éstos en mis decisiones y acciones.
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− Aprender a identificar y comprender los pensamientos y sentimientos de los
otros.
− Iniciarse en el desarrollo de la empatía.
− Adoptar el punto de vista de los otros en determinadas situaciones.
− Iniciarse en el control de las emociones aprendiendo a afrontar la
frustración.
− Considerar las consecuencias de las acciones en uno mismo y en los
demás.
− Aprender a mantener relaciones sanas y gratificantes con uno mismo y el
grupo, entiéndase, haciendo uso del respeto y la tolerancia.
CONTENIDOS
− Estados de ánimo, emociones y sentimientos.
− Identificación de las emociones y sentimientos propios.
− La expresión emocional: cómo explicamos nuestras emociones y
sentimientos. Dibujos, expresión corporal, gestual, oral...
− Reconocimiento de sentimientos y emociones ajenas.
− Tolerancia a la frustración.
− La empatía.
− El respeto.
PLAN DE FORMACIÓN EN HÁBITOS
Durante esta unidad mantendremos el control de hábitos y rutinas
establecidas, alargando la recepción del premio hasta el final del mes. Las
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puntuaciones se irán sumando al final del día y al acabar cada semana se les
obsequiará con un cartel identificativo con su actitud durante dicha semana:
bien-mal-regular. Si al finalizar el mes alcanzan como mínimo tres carteles
buenos conseguirán su premio: éste debe basarse en algo querido por los
niños para que sea motivador pero no debe potenciar el consumismo. Ejemplos
de regalos pueden ser: un cuento, un puzzle, una merienda con sus amigos,
etc.
DESARROLLO DE LA UNIDAD
Empezaremos la unidad con la actividad motivadora del cuento titulado
La serpiente de tierra caliente y a partir de ahí iremos planteando actividades
que mejoren la autoestima de nuestro alumnado.
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ACTIVIDAD DEL CUENTO: DRAMATIZACIÓN
Materiales: escenas dibujadas y pintadas del cuento en tamaño DINA-4.
Descripción:
Los sentamos en semicírculo para contarles, modulando la voz, el
cuento. A medida que contamos la historia, debemos hacer hincapié en los
momentos/escenas en que la protagonista cambia de estado de ánimo y
preguntaremos al alumnado para comprobar que lo han percibido.
Una vez finalizada la historia, haremos preguntas de comprensión así
como su opinión sobre lo que le ocurre a la protagonista.
Exponemos aquí las escenas elaboradas del cuento y su versión para
imprimir y colorear:
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IMÁGENES PARA IMPRIMIR Y COLOREAR DEL CUENTO:
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CANCIÓN: SERPIENTE DE TIERRA CALIENTE.
Materiales: canción de la serpiente de tierra caliente1., reproductor, espacio
abierto.
Descripción:
Para aprendernos la canción del cuento podemos hacer varias
actividades:
− Crear el pictograma de la canción de forma personal (con el apoyo nuestro
en la pizarra) para que a medida que vayamos escuchando la canción en el
reproductor, podamos ir leyéndola en el papel.
− Bailarla en el patio, gesticulando cada acción.
− Grabarnos en vídeo cantando la canción.
Letra de la canción:
1 Extraída de la página web: http://www.youtube.com/watch?v=LYW4dd6HvTI
y pasada a formato MP3 con el programa SUPER version 2009.
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Estribillo: Ahí va la serpiente, de tierra caliente
que cuando se ríe, se le ven los dientes;uy! que está demente, critica la gente
porque come plátanos con aguardiente.
La serpiente en un día, se vino a tierra fríapara hacerse un peinado, en la peluqueríapero ay! Que tristeza, porque en su cabeza
no tiene ni un pelito y no se pudo peinar.
(Estribillo)
La serpiente en un día, se vino a tierra fríaa comprarse zapatos, en la zapatería
pero ay! Que pereza y que amarga tristeza,como no tiene patas, nada pudo comprar.
(Estribillo)
Gestos con la mano haciendo olas.Señalamos la boca sonriendo y los dientes.Con el dedo hacemos ademán de locura.Gestos de comer y beber.
Dedo; dedos hacen como caminar.Señalamos el pelo, acción de cortar.Brazos cruzados en pecho, señalamos cabeza.Negación con el dedo a la acción de peinar pelo.
Dedo; dedos hacen como caminar.Señalamos los pies.Brazos cruzados en pecho, repetimos acción.Negación señalando pies, damos palmada (una mano sobre otra).
ACTIVIDAD: EXPRESIÓN PLÁSTICA DEL CUENTO.
Materiales: Fichas de papel con color con el título del cuento, colores y
rotuladores.
Descripción:
Les proponemos contar entre todos la historia e ilustrarla. Deben dibujar
la escena del cuento que más les haya llamado la atención o inventar una
nueva con sus personajes.
Mientras ellos dibujan y pintan, iremos pasando por las mesas para
escribir sus impresiones del cuento y aprovecharemos para hablar con ellos
sobre la historia (qué les ha llamado más la atención, qué piensan de la
serpiente, qué escena es la qué más y menos les ha gustado y por qué...)
Al acabar, se hará una exposición de los trabajos y los alumnos contarán
sus dibujos a los demás, así como el motivo de haber escogido o creado su
esa escena del cuento.
A continuación exponemos las obras creadas por nuestros alumnos, con
las frases escritas en rotulador negro que explican (con sus mismas palabras y
orden del habla) sus dibujos:
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TALLER: LA SERPIENTE
Materiales: cartulinas de colores (blanco, negro, amarillo), témpera de color
verde claro y amarillo, pinceles, barniz, rollos de papel higiénico (4-5 por
niño/a), tijeras, cuerda fina.
Descripción: Cortamos un metro de cuerda y en uno de los extremos hacemos
un nudo.
Decoramos los rollos de papel de WC: los pintamos con la témpera
verde claro y una vez secos, los barnizamos. Encima pegaremos círculos y
tiras de cartulina amarilla para que parezca la piel de una serpiente.
Vamos uniendo todos los rollos como eslabones de una cadena,
haciendo un agujero de entrada y otro de salida en cada extremo de cada rollo
(por donde pasaremos el cordel para sujetar todas las piezas). Una vez
acabamos de pasar todos los rollos, cogemos el que queda en el extremo del
cordel sin nudo y lo aplastamos para hacer la cabeza de la serpiente.
Grapamos la cuerda a este rollo y le pegamos dos ojos (hechos con cartulina
blanca y negra) y la lengua (con cartulina pintada de rojo).
Resultado:
variante:
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ACTIVIDAD: EL ESPEJO
Materiales: un espejo con soporte de plástico.
Descripción:
El grupo estará en círculo y se irá pasando el espejo de un niño a otro.
Cada niño dirá qué es lo que más le gusta de sí mismo y le pasará el
espejo a su compañero para que diga otra cualidad. Si a un niño no se le
ocurre nada se le animará diciendo que se mire en el espejo y que vea algo
que tiene muy bonito, puede ser necesario irle dirigiendo por las distintas partes
de su cuerpo para que se fije en cada una de ellas.
ACTIVIDAD: YO SOY...2
Materiales: cámara de fotos y cartulinas grandes.
Descripción:
Se hará una foto a cada niño y se pegará en el centro de una cartulina.
Sentados en círculo se irán comentando las características de cada uno,
con la cartulina en el medio para que todos la vean. Se describirá el color de
pelo, ojos, si es niño o niña, su simpatía, cualidades, etc. Las cartulinas se
colocarán en una pared de la clase para que todos puedan mirarlas y observar
lo positivo que tienen.
El objetivo de esta actividad es tratar de que los niños vean que no
existe otra persona igual que ellos, son únicos y sus compañeros y las
personas que les quieren les aceptan tal y como son.
2 Actividad extraída de la página web: http://www.down21.org/educ_psc/educacion/Emocional/inteligencia_e4.htm
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ACTIVIDAD: ME QUIEREN
Materiales: Deben traer fotografías de sus familiares y amigos, cartulinas de la
anterior actividad.
Descripción:
Cogerán la cartulina de la actividad 1 y pegarán estas fotos alrededor.
En círculo, cada niño irá saliendo al centro y enseñará a los demás
quienes son todas esas personas que les quieren, dirá qué actividades realizan
juntos, por qué se lo pasa muy bien con esa persona, etc. Al finalizar la
actividad los niños colgarán en un lugar visible el póster que han realizado.
Cuando un niño sienta alguna emoción negativa a lo largo del curso
podemos enseñarle su propio póster para que vea cuántas personas le quieren
tal y como es, aunque no le salga todo a la primera.
ACTIVIDAD: YO SOY ESPECIAL
Materiales: Cartulinas tamaño cuartilla, colores, lápices, goma adhesiva.
Descripción:
Los niños se dibujarán a sí mismos en la cartulina y escribirán su
nombre.
Al acabar nos sentaremos en círculo y deberán comentar cada uno qué
tienen de especial, qué es lo que más les gusta de su físico, qué cosas les
gusta hacer, qué es lo que se les da mejor, etc.
Es una excusa para hablar de sí mismos, dándoles la oportunidad de
conocerse, valorarse y fomentando actitudes de quererse a uno mismo.
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ACTIVIDAD: ¿QUIÉN SOY YO?3
Materiales: folios, cartulinas recortadas en forma de rectángulo de unos
10x10cm, colores y rotuladores, anillas de encuadernar, dos cartulinas tamaño
DINA-4 de color para hacer las portadas del libro.
Descripción:
Variantes:
3 Feldman, Jean R.(2008): AUTOESTIMA ¿CÓMO DESARROLLARLA? Juegos, actividades, recursos, experiencias creativas...Narcea Ediciones
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EVALUACIÓN
Se dará por concluida esta unidad cuando el alumnado muestre:
− Destacar hasta tres aspectos positivos suyos.
− Explicar los estados de ánimo por los que pasa la protagonista del cuento
durante la historia.
− Decir una cosa suya que les gustaría cambiar.
− Nombrar cualidades de los otros compañeros.
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