la psicología genética
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MARIANELLA BELTRÁN # 4JENIFFER BERMÚDEZ # 5ANGÉLICA CÓRDOBA # 6LIESEL PEÑA GONZÁLEZ # 28JENNIFER RODRÍGUEZ # 34 11- B
Se denomina Psicología Genética al estudio y desarrollo de los procesos del pensamiento
Jean Piaget (1896-1980), psicólogo
suizo, doctorado en biología, estudió
Psicología en Zúrich .
La palabra genética no se refiere
exclusivamente a los genes sino al estudio
de la génesis del pensamiento del
hombre.
La psicología genética es una perspectiva integradora que posibilita el estudio del ser humano.
Para Piaget, los principios de la lógica comienzan a
desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones
sensoriales
NACE: 9 de Agosto de 1896MUERE: 17 de Septiembre de 1980
OBJETO DE ESTUDIO: La inteligencia. Estudia las estructuras cognoscitivas, los estadios del desarrollo intelectual y la construcción de las nociones y las operaciones.
MÉTODOS DE ESTUDIO:-Método Clínico (es una indagación o coloquio clínico)- Método Genético-Método Comparativo
Se basa en la suposición de que el ambiente moldea y configura el comportamiento humano de acuerdo a los principios fundamentales del aprendizaje.Condicionamiento Clásico Condicionamiento Operante. Teoría del aprendizaje social.
ESQUEMAS/ESTRUCTURAS(Variantes): Unidades que componen el intelecto; varían en función de la edad, las diferencias individuales y la experiencia.
FUNCIONES(Invariantes):Procesos intelectuales compartidos por toda persona, con independencia de la edad, diferencia individual o material que se esté procesando.
Organización Proceso de categorización, sistematización y coordinación de estructuras cognitivas.
Adaptación Proceso de ajuste al medio ambiente.
AsimilaciónProceso de adquisición o incorporación de información nueva.
Acomodación Proceso de ajuste a la luz de nueva información de las estructuras cognitivas establecidas.
DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET
Sensorio-motor(Nacimiento a 2 años)
Pre-operacional (2 a 7 años)
Operaciones concretas(7 a 11 años)
Operaciones formales(11 en adelante)
Etapas Edad Características
Inteligencia sensorio motriz
Desde el nacimiento hasta
los 2 años aproximadamente.
La conducta del infante es esencialmente motora. El infante pasa
de realizar movimientos reflejos inconexos al comportamiento
coordinado, pero aún carece de la formación de ideas para operar con
símbolos, ni piensa mediante conceptos.
Pensamiento
pre-operacional
Desde los 2 años hasta los 7 años
aproximadamente
El niño es capaz ya de formar y manejar símbolos, pero aún fracasa en el intento
de operar lógicamente con ellos, se inician los juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del
lenguaje hablado.
Operaciones intelectuales
concretas
De los 7 a los 11 años
aproximadamente
Comienza a ser capaz de manejar las operaciones lógicas esenciales, pero
siempre que los elementos con los que se realicen sean concretos. En el aspecto social, el niño ahora se
convierte en un ser verdaderamente social.
Operaciones formales o abstractas
Desde los 12 años en adelante, aunque como
Piaget determinó, la escolarización
puede adelantar este momento
hasta los 10 años incluso.
Los niños o adolescentes se caracterizan por su capacidad de desarrollar
hipótesis y deducir nuevos conceptos, manejando representaciones simbólicas abstractas sin referentes reales, con las que realiza correctamente operaciones
lógicas. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua
de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.
La psicología genética es una perspectiva integradora que posibilita el estudio del ser humano, teniendo en cuenta los procesos de maduración y desarrollo biológicos, vistos en relación con los procesos de socialización, y comprendiendo la forma como se construyen y desarrollan las estructuras psicológicas.
Es muy amplia Tiene parsimonia
No es reduccionista
Es sistemática
BIOLÓGICOS DE EQUILIBRIO DE LAS ACCIONES
DE COORDINACIÓN INTERINDIVIDUAL
DE TRANSMISIÓN EDUCATIVA Y CULTURAL
El establecimiento de los objetivos educativos
Los contenidos de los aprendizajes
El método clínico como modelo de métodos de enseñanza
La psicopedagogía de los métodos escolares
Evaluaciones de las posibilidades intelectuales de los alumnos
El registro anecdótico
El análisis de errores
Pensar en voz alta
Cuestionarios de autoevaluación y entrevistas
Diarios
Evaluación de portafolio