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LA PREVENCION DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL EN LA ESCUELA
PRIMER CONGRESO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
SANTA CRUZ 28 DE MAYO DE 2010
Lic. Karina Cimmino
¿Qué es el abuso sexual infantil?
CUALQUIER INTERACCIÓN CON CONNOTACIONES SEXUALES ENTRE UN ADULTO Y UN MENOR FINALIZADA A LA GRATIFICACIÓN SEXUAL DEL PRIMERO.
INCLUYE SITUACIONES EN LAS QUE NO NECESARIAMENTE EXISTE CONTACTO FÍSICO.
Qué es el abuso sexual infantil?:
Relación caracterizada por la subordinación / dependencia psicológica / diferencia de edad.
El abusante es generalmente una persona conocida y cercana al niño/a. Se asegura su confianza y la de su familia/juego de seducción planificado.
Falta de consenso / Falta de igualdad en la capacidad de decisión entre las partes
Coersión /Capacidad del adulto para presionar ,
manipular, chantajear y amenzar para guardar el secreto.
Qué le sucede al niño/la niña?:
AMBIVALENCIA Y CONFUSION (SENTIRSE ESPECIAL/BENEFICIOS Y A LA VEZ DOLOR)
SENSASIÓN DE FRAGMENTACIÓN Y DESINTEGRACIÓN DEL CUERPO. LOS LIMITES FÍSICOS Y PSÍQUICOS SE DESVANECEN
SENTIMIENTO DE CULPA QUE POSIBILITA MANETENER EL SECRETO
SENTIMIENTO DE IMPOTENCIA / IMPOSIBILIDAD DE
COMUNICAR SENTIMIENTOS
DATOS SOBRE EL ABUSO SEXUAL INFANTIL:
Según la encuesta de violencia realizada por el Instituto Gino Germani 2007:
Muestra de jóvenes de 15 a 19 años de 21 provincias del país.
9% de los casos admitió haber sufrido abuso sexual infantil
La mayor parte de los casos ocurrió entre los 10 y los 14 años (57,5%) y fue cometida por personas conocidas por el niño/niña (62,5%)
Mas frecuente en mujeres (11,4%) que en varones (6,2%). La mitad de los casos han sufrido abuso más de una vez. La mayor parte de estos últimos casos mencionaba vivir en un clima familiar desfavorable
El 43,5% de las mujeres y el 29,5% de los varones dicen haber conocido a alguien que sufrió abuso
Características del abuso:
Tocó las partes íntimas: 74% (más frecuente mujeres)
Hizo mirar sus partes íntimas: 24,1% (más frecuente en varones)
Le hizo mirar material pornográfico: 23,2% (más frecuente varones)
Obligó a tocar partes íntimas: 19,3% Obligó a mantener relaciones sexuales:10,3%
(más en mujeres) Obligó a desnudarse para mirar cuerpo: 6,8%
¿COMO PREVENIR EL ABUSO SEXUAL INFANTIL EN LA ESCUELA?
Es posible Ayudar a los niños y niñas a adquirir conocimientos y habilidades que les permitan identificar, protegerse y pedir ayuda ante situaciones de riesgo de abuso o de abuso.
Identificar posibles situaciones de riesgo.
Aprender a reconocer, escuchar y confiar en las propias emociones y sensaciones. La escasa confianza en sí mismo y la baja autoestima son características de riesgo, que atraen a los abusantes.
Conocer y valorar su propio cuerpo y su persona (autoestima)
Sentirse capaces y autorizados a decir “Sí” o “No” en base a los propios deseos. El niño que ha adquirido seguridad en sí mismo percibe también su cuerpo como un valor y una propiedad a defender y por lo tanto difícilmente es victima de abuso.
¿COMO PREVENIR EL ABUSO SEXUAL INFANTIL?
Traducir en palabras los aspectos ambivalentes de la experiencia sexual ayuda a los niños a aumentar su poder de autodefensa.
Conocer el significado de los secretos y la importancia de distinguir los secretos que deben ser contados.
Identificar personas de confianza a quien dirigirse y poder contar las propias experiencias positivas y negativas.
Sensibilizar, informar y capacitar a los docentes y a la comunidad educativa en su conjunto: mayores habilidades para abordar el tema preventivamente desde el trato cotidiano, escuchar, comprender, acompañar y reconocer eventuales señales de malestar en los niños y las niñas.
Experiencias de prevención de abuso sexual infantil en la escuela:
Cuáles son los ejes a trabajar?
Qué podemos hacer en la clase y en la escuela?
Fortalecer la auotestima
Valorar el propio cuerpo y las diferencias corporales
Valorar las cualidades y características
de cada uno.
TENEMOS CONFIANZA EN NOSOTROS MISMOS
CONOCIENDO NUESTRAS CUALIDADES
Conozco a mi cuerpo:
Conocimientos sobre el propio cuerpo sexuado.
Las partes íntimas El respeto por la intimidad y
privacidad
LAS PALABRAS QUE USAMOS Y COMO NOS HACEN SENTIR
Escucho mi cuerpo, mis emociones y reconozco formas apropiadas o inapropiadas de tocarlo:
Analizar distintas formas de comunicación y de expresión de emociones y sentimientos ligados al cuerpo.
Aprender a decir si y a decir no.
Mi cuerpo dice SI o dice NO?
Yo digo SI
Yo digo NO
CUANDO NO ME GUSTA QUE ME TOQUEN DIGO NO
ESCUCHO MI CUERPO
El significado de los secretos
Secretos para contar y secretos para guardar
Aprendo a identificar situaciones de peligro:
Reconocer potenciales situaciones de riesgo y desarrollar capacidades para afrontarlas
¿Qué hago?
Estoy felíz? Estoy triste? Algo me da
miedo?
Mi cuerpo y mi panza
me lo dicen!
Es una situacion segura o de riesgo?
Come me siento?Hay algo extranio?
Aprendemos a evitar los peligros
Hay algo que me protege?
Fortalecer las capacidades para pedir ayuda:
Identificar personas de referencia a quien confiarles las propias emociones y a quien pedirles ayuda.
Las situaciones en la cuale podemos encontrarnos.
Si me sucederia... Lo hablo enseguido con un adulto de confianza
“Querida mama … quiero agradecerte por haver participado
de mis inquietudes”
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formar a los niñoz para reconocer situaciones de riesgo del abuso
sexual y a manejar estrategias de protección y comunicación con
adultos significativos
PALABRAS NO DICHAS
UN PROJECTO DE PREVENCION PRIMARIA DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL
para los niñoz, docentes y padres
formación de los docentesdocentes para implementar iniciativas de prevención primaria del
abuso sexual infantil
Ayudar a los padres a comunicarse con los proprios hijos sobre
temas complejos como el abuso sexual
ASL CITTA’ DI MILANO – DIP. ASSI – Servizio Famiglia Infanzia, Età Evolutiva
