LA LECTURA

LA LECTURA

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Qu es la lectura?La lectura es el proceso de significacin y comprensin de algn tipo de informacin y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algn tipo de cdigo, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o tctil (por ejemplo, el sistema Braille).

La lectura y su importancia.La lectura es una de las actividades ms importantes y tiles que el ser humano realiza a lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo modo que todas las restantes actividades intelectuales, es una actividad exclusiva de los seres humanos, nicos seres vivos que han podido desarrollar un sistema intelectual y racional de avanzada. Esto quiere decir que la lectura es una de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto de los seres vivos. La lectura es una actividad que por lo general comienza a adquirirse muy lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida, es decir que no se pierde con el tiempo.

Etapas de la lectura.1. RECONOCIMIENTO.- En esta etapa de la lectura, antes de la lectura, el lector debe conocer o reconocer los smbolos alfabticos.2. ASIMILACIN.- Es la asimilacin fsico por el cual la luz reflejada en la palabra es percibida por el ojo y transmitida al cerebro a travs del nervio ptico.3. INTRAINTEGRACIN.- Es el equivalente de comprensin bsica y supone la asociacin adecuada de todos los elementos contenidos en lo que est leyendo.4. EXTRAINTEGRACIN.- En sta etapa incluye el anlisis, la crtica, la apreciacin, la seleccin y el rechazo. Se trata del proceso por el cual el lector asocia el conjunto de sus conocimientos anteriores con los nuevos, resultantes de la lectura, realizando las conexiones oportunas.5. RETENCIN.- Consiste en el almacenamiento bsico de la informacin y puede por si solo convertirse en un problema. La mayora de los lectores habrn vivido la experiencia de entrar en un aula para examinarse y quedarse con la mayor parte de la informacin de que disponan sobre el tema del ejercicio "almacenada" durante su transcurso. Por consiguiente, el ALMACENAMIENTO no basta por si solo, debe ir acompaado del recuerdo.6. RECUERDO.- Es la capacidad de extraer del material almacenado la informacin que se precise, particularmente en el momento en el momento en que haya necesidad de ella.7. COMUNICACIN.- Es la aplicacin que se da de forma inmediata o eventual a la informacin; esta etapa incluye una subdivisin muy importante: El pensamiento y ste a su ves se divide en: Pensamiento Convergente y Pensamiento Divergente. Este punto del pensamiento lo estaremos tratando en otro momento.

Tipos de Lectura.LECTURA MECNICA: es aquella donde se identifican los trminos sin la necesidad de contar con el significado de ellos.LECTURA FONOLGICA: a travs de este tipo de lectura se perfecciona la pronunciacin correcta de vocales y consonantes, la modulacin de la voz, etc.LECTURA DENOTATIVA: esta clase de lectura se caracteriza porque a travs de ella se lleva a cabo una comprensin literal de lo escrito, o se efecta una descomposicin del texto en piezas estructurales, es decir, sin llegar a realizar alguna interpretacin especfica.LECTURA LITERAL: se refiere a leer conforme a lo que dice el texto. Existen dos niveles de lectura literal:Lectura literal de nivel primario: aqu se hace hincapi en la informacin y datos explcitos del texto.Lectura literal en profundidad: en este tipo de subcategora se penetra en la comprensin de lo ledo.LECTURA RPIDA: esta clase de lectura es aquella que se lleva a cabo seleccionando slo aquellos elementos que interesan al lector. LECTURA DIAGONAL: esta clase de lectura tiene la particularidad de que se realiza eligiendo ciertos fragmentos de un determinado texto, tales como los titulares, las palabras remarcadas con una tipografa diferente a la del resto, escogiendo aquellos elementos que acompaan al texto principal, listados, etc. su nombre deriva de el movimiento realizado por la mirada, la cual se dirige de una esquina a otra y de arriba hacia abajo en busca de informacin especifica.ESCANEO: el escaneo se basa en la bsqueda de palabras o conceptos particulares en un texto. Y se lleva a cabo de la siguiente manera: el individuo imagina el trmino escrito con la fuente y el estilo del texto en que se encuentra, y a partir de ello, mover los ojos de manera veloz sobre el mismo en busca de dicho concepto

Factores de la Lectura. Los dos factores de la lectura son: La velocidad: La velocidad es el nmero de palabras que se leen en un minuto y suele ser de 200 a 250 en un estudiante normal. La comprensin: La comprensin se puede medir mediante una prueba objetiva aplicada inmediatamente despus de hacer la lectura. Se suele medir de 0 a 10, y suele ser de 6 a 7 en una lectura normal. Es necesario que se evite siempre la lectura mecnica, es decir, sin comprensin y se ponga esfuerzo por leer todo lo deprisa que se pueda y asimilando el mayor nmero de conocimientos posibles. Con esto se aumenta la concentracin y mejora la velocidad de lectura sin bajar la comprensin.

Primera obras literarias.

Las primeras obras escritas en ocasiones permitan tener solamente una parte del texto.Entre el siglo II y el IV, la introduccin del pergamino permiti la redaccin de obras compuestas por varios folios largos que podan guardarse juntos y leerse consecutivamente. Alrededor del siglo X las palabras se escriban una tras otra, sin espacios en blanco ni puntuacin (Ejemplo)

Ejemplo:TALTIPODEESCRITURANOFAVORECIALAIDENTIFICACIONDELASPALABRASPUESHACIANECESARIAUNALABORDEDESCIFRAMIENTOLETRAPORLETRAEIMPEDIALAEXTENSIONDELALECTURACOMOHABITO

Por otra parte, si bien textos que datan del siglo V a. C. atestiguan que en Grecia se practicaba la lectura en silencio, probablemente fuese una prctica excepcional durante siglos. La lectura en voz alta era casi sistemtica. En sus Confesiones, el santo catlico Agustn de Hipona menciona su estupefaccin cuando vio al santo Ambrosio de Miln leer en silencio.

La lectura y sus caractersticas La lectura eficiente es una tarea compleja que depende de procesos perceptivos, cognitivos y lingsticos.Es un proceso interactivo en que el lector experto deduce informacin en forma simultnea, de diversos niveles.La informacin es procesada de manera diferente en cada sujeto de aprendizaje.Es estratgica y el lector experto supervisa su propia comprensin.Ningn texto es ledo independientemente de la postura ideolgica del lector ni de sus experiencias y aproximaciones con otros textos.

En la Edad Media y Renacimiento.Durante mucho tiempo el lector no era del todo libre en la seleccin del material de lectura. La censura eclesistica, tuvo entre sus primeros antecedentes el establecimiento de la licencia previa de impresin en la dicesis de Metz en 1485. El papa Alejandro VI dispuso la censura de obras para las dicesis de Colonia, Maguncia, Trveris y Magdeburgo en 1501 y luego fue generalizada en la Iglesia Catlica por Len X.En Espaa la licencia previa del Consejo Real a la edicin de las obras fue extendida a todo el territorio por disposicin de la corona. Aunque los arzobispos de Toledo y Sevilla, al igual que los obispos de Burgos y Salamanca tenan atribuciones para determinar esas licencias, las ordenanzas de la Corua de 1554 reservaron tales actividades al Consejo Real, es decir, el Estado.

En el ao 1559 la Sagrada Congregacin de la Inquisicin de la Iglesia Catlica Romana (posteriormente llamada la Congregacin para la Doctrina de la Fe) cre el Index Librorum Prohibitorum, cuyo propsito era prevenir al lector contra la lectura de las obras incluidas en la lista.

El trmino Ad Adsum Delphini (para uso del prncipe), se refiere precisamente a ediciones especiales de autores clsicos que Luis XIV (1638-1715), autoriz a leer a su hijo, en las que, a veces, se censuraban cosas. An actualmente, se aplica a las obras alteradas con intencin didctica o a obras censuradas con intencin poltica.

poca Contempornea.La lectura se convirti en una actividad de muchas personas en el siglo XVIII. Entre los obreros, la novela por entregas continu leyndose en voz alta hasta la Primera Guerra Mundial. Por tanto, en Europa, la lectura oral, el canto y la salmodia ocuparon un lugar central, como lo hace an en las ceremonias religiosas judas, cristianas y musulmanas.Durante el siglo XIX, la mayor parte de los pases occidentales procur la alfabetizacin de su poblacin, aunque las campaas tuvieron mayor efectividad en cuanto a poblacin y tiempo entre los pases de religin protestante, en donde se considera como uno de los derechos importantes del individuo el ser capaz de leer la Biblia.

La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. Mas, cuando el libro est cerrado, en qu se convierte el lector? En un simple glotn capaz de digerir letras? Un leador cuya nica labor es desbrozar el paisaje literario?Texier, Franois, 2006.

Weaver ha planteado tres definiciones para la lectura:

Saber pronunciar las palabras escritas.Saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas.Saber extraer y comprender el significado de un texto.

Algunas frases relacionadas con la lectura.1.Algunos libros son probados, otros devorados, poqusimos masticados y digeridos. Sir Francis Bacon.

2. All donde se queman los libros, se acaba por quemar a los hombres". Heinrich Heine.

3. Amar la lectura es trocar horas de hasto por horas de inefable y deliciosa compaa. John Fitzgerald Kennedy.

4. Ante ciertos libros, uno se pregunta: quin los leer? Y ante ciertas personas uno se pregunta: qu leern? Y al fin, libros y personas se encuentran". Andr Gide.

5. Aprender a leer es lo ms importante que me ha pasado en la vida. Mario Vargas Llosa.

Para fomentar la Lectura.

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Christopher Amador Manzano.2 C N.L 2

Ha Finalizado la presentacin , gracias por su presencia.

Recursos Web.09.06.15http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/lectura/lectu34b.htmhttp://evolethlalecturaysuscaracteristicas.blogspot.mx/2012/05/la-lectura-y-sus-caracteristicas.htmlhttp://www.tiposde.org/escolares/430-tipos-de-lectura/http://es.wikipedia.org/wiki/Lectura

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