la investigación científica en la educación del siglo xxi
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la invetsigacion cientifica en el siglo XXITRANSCRIPT
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTAEscuela de Postgrado
Dr. Manuel Góngora PradoProfesor Principal – UNMSM
Director del IIPPLAInstituto de Investigaciones del Pensamiento Peruano Latinoamericano
Lima – 13 de Marzo del 2010
Marco Legal referencial
LEY UNIVERSITARIA VIGENTE Nº 23733
Art. 13.- Las universidades …. pueden organizar una Escuela de Post Grado .… destinadas a la formación de docentes universitarios, especialistas e investigadores. Sus estudios conducen a los grados de Maestro y Doctor.
Art.- 24.- Los grados de Bachiller, Maestro y Doctor son sucesivos …. para la Maestría y el Doctorado es indispensable la sustentación pública y la aprobación de un trabajo de investigación original y crítico; así como el conocimiento de un idioma extranjero para la Maestría y dos para el Doctorado.
Estructura del Currículo de Post Grado
Todas las Maestrías y Doctorados deben considerar, mínimamente, el currículo con los siguientes elementos:
1. Fundamentación General.
2. Análisis histórico y académico
3. Objetivos de cada uno de las Maestrías y Doctorados
4. Perfil Profesional del egresado de los estudios de Maestría y Doctorado
5. Perfil Profesional del docente de los estudios de Maestría y Doctorado
6. Estructura curricular
7. Plan de Estudios
8. Sumillas
Distribución de Créditos por Áreas
ÁREAS Créditos Porcentaje
Investigación 14 20 %
Docencia 08 11 %
Formación Básica Profesional o Ciencia Básica 15 22 %
Ciencia Aplicada o Tecnología 34 47 %
TOTAL 72 100 %
Propuesta para el Área de Investigación
Ciclo Asignatura Cr. HT HP Tot
I Epistemología Métodos y Técnicas de Investigación Científica 5 4 2 6
II Tesis: Proyecto 5 4 2 6
III Tesis: Ejecución 5 4 2 6
IV Tesis: Informe Final 5 4 2 6
TOTALES 20 16 8 24
Malla Curricular de Derecho
• Puesto que toda investigación científica constituye un proceso real de movimiento del pensamiento que conduce a la obtención de conocimientos objetivamente verdaderos, el candidato a Magíster y Doctor, debe distinguir:
– El proceso de formación, búsqueda y obtención de conocimientos nuevos;
– El movimiento y desarrollo del pensamiento científico;– Los resultados de este proceso;– Las conclusiones y aplicación del conocimiento científico; y– La investigación científica global.
Sumillas para el Post Grado de Derecho y Ciencia Política
Área de Investigación Científica
El curso es teórico-práctico, forma parte de la Filosofía y estudia: La Teoría Científica del Conocimiento, que a su vez comprende, la Ontología o teoría del Ser, Gnoseología o teoría del Conocimiento, Epistemología o teoría de la Ciencia; la Lógica o teoría de la Inferencia y la Axiología o teoría del Valor. Al ocuparse del conocimiento como ciencia filosófica específica, se estudia el reino del pensamiento puro, la teoría del propio pensar y de sus leyes, la lógica formal y la lógica dialéctica. La integridad de estas teorías sirve de fundamento científico para construir los Proyectos o Protocolos de Investigación, haciendo uso racional de los diferentes Métodos y Técnicas, los mismos que son aplicados, sin excepción alguna, a las investigaciones científicas, y con mayor razón en el Post Grado.
Sumilla: Epistemología
El curso es teórico-práctico. Se expone la Unidad de la Epistemología, los Métodos y Técnicas de investigación para la planificación y redacción del Proyecto de Tesis en Derecho y Ciencias Políticas. Explica su estructura y contenido; identifica el problema, plantea los objetivos, las preguntas; formula la hipótesis y variables de la investigación; diseña la estrategia para contrastar la(s) hipótesis, establece los adecuados métodos y técnicas, elabora la matriz de consistencia. Culmina con la sustentación del borrador del Proyecto de Tesis de Post-grado.
Sumilla: Métodos y Técnicas para la Investigación Científica
El curso es teórico-práctico. Se aplica lo elaborado en el curso de Epistemología, Métodos y Técnicas. En esta etapa se construye el marco teórico especializado, las herramientas del trabajo de campo para la futura interpretación de resultados. El curso culmina con la elaboración integral del borrador del Proyecto de Investigación.
Sumilla: Tesis (Proyecto)
El curso es un Seminario Taller. Evalúa el resultado concreto de los cursos anteriores. Diseña, perfecciona, concluye y asesora integralmente el Proyecto del Borrador de Tesis de cada alumno. El Proyecto debe ser inscrito en la Escuela de Postgrado.
Sumilla: Tesis (Ejecución)
El curso es un Seminario Taller, eminentemente práctico. Elabora el consolidado final del Proyecto de Investigación, adecua todo este trabajo al Esquema de la redacción final de la tesis. Comprueba si el título final expresa la esencia de la investigación, si se demostraron los objetivos, las preguntas, la hipótesis y cómo se ha operacionalizado, confirma la interpretación cabal de los resultados, y elabora las conclusiones y recomendaciones finales de la tesis. Incorpora los anexos y la bibliografía, finalizando con darle forma a los requisitos de la portada. El Proyecto, necesariamente debe ser presentado en la Escuela de Postgrado.
Sumilla: Tesis (Informe Final)
UNIDAD Y DIVERSIDADUNIDAD Y DIVERSIDADEN LA INVESTIGACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICACIENTÍFICA
Fundado en el poder del conocimiento y el manejo inteligente de la información.
Puede ser una singular diferencia de nuestro mundo, fortaleciendo los conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos.
Todo es diverso, sin embargo esta integrado en un mismo sistema, la unidad.
LA TESIS SU UNIDAD EN LA DIVERSIDAD
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
TRABAJO DE CAMPO E INTERPRETACION DE
RESULTADOSHIPOTESIS Y VARIABLES
RECOLECCION DE DATOS
MARCO TEORICO
Teoría aplicada
Proceso
Obtener conocimientos
Filosófico
Empírico-técnico
Resolver problemas
Científico
Datos objetivos
DefiniciónInvestigaciónInvestigación
Teoría científica aplicada
Método Científico
Explicar
Predecir
Nuevos Conocimientos
Describir
Conocimientos ya adquiridos
Explorar
¿Cómo?
¿Con qué?
InvestigaciónInvestigación
Propiedades del objeto y su relación con el sujeto
Análisis Lógico Metodológico
LOGICIDADExamen lógico de los procedimientos
validez de conclusiones
Generalización de conocimientos
para
Procesos particulares específicos
Lógica dialéctica: conocimiento del contenido de la verdad
Empiricidad
CONOCER
fenómenos reales y concretos
Los hechos de la investigación deben aprobar el examen de la experiencia
Social
función
Abordar problemas de
interés colectivoCONOCIMIENTO Producirlos
Propiciarloscomunicarlos
efectividad
Obtención de datos concretos de fenómenos contrastables a la realidad
El que se obtiene de la interacción directa entre el sujeto y el objetode la investigación, con métodos específicos
Meta = hacia Odos = caminoScientia = conocimiento
Proceso Procedimiento ordenado
Un sistema de criterios
LA VERDAD Herramienta Científica
INVESTIGACION TEORICA
Este tipo de investigación tiene como objetivo la
búsqueda de nuevas
teorías, leyes, principios y métodos de
conocimiento.
MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN TEÓRICA
Permiten descubrir los nexos y las regularidades de los objetos y de los fenómenos de la realidad.
Análisis y síntesis Inducción y deducción
Análisis y síntesis
El método histórico
El método históricoEl método históricoEl método históricoEl método histórico
El análisis es la descomposición de un todo en
sus partes integrantes y la síntesis consiste
en la integración material o
mental de ellas.
La inducción parte de lo
particular a lo general, mientras que la deducción de lo general a lo
particular en relación al
movimiento del pensamiento
Esta vinculado al
esclarecimiento de las distintas etapas de los
objetos en sucesión
cronológica
El métodológico
Refleja en forma teórica, al mismo tiempo la esencia del objeto, la necesidad y la regularidad, como la historia de su desarrollo.
ANALISIS Y SINTESIS
Para comprender la esencia de un todo hay que
conocer la naturaleza de sus partes.
La síntesis consiste en la integración material o mental de los nexos
esenciales de objeto o fenómeno con el objeto de fijar las cualidades y rasgos
principales inherentes al objeto.
INDUCCION Y DEDUCCION
El método inductivo Implica pasar de los resultados obtenidos a las observaciones
o experimentos al planteamiento de hipótesis, leyes y teorías que abarcan no sólo a los casos de los que se partió sino
a otros de la misma clase
El método deductivo es aquel que parte de datos generales aceptados como valederos para deducir por medio de
razonamiento lógico varias suposiciones o mejor dicho parte de verdades
previamente establecidas como principio generales para luego aplicarlos a casos
individuales y así comprobar su validez.
EL METODO HISTORICO
Esta vinculado al esclarecimiento de
las distintas etapas de los objetos en
sucesión cronológica. En las formas concretas de
manifestación histórica
EL METODO LOGICO
Refleja en forma teórica, al mismo tiempo la esencia
del objeto, la necesidad y la
regularidad, como la historia de su desarrollo.
LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO DE LA FASE
EMPIRICA A LA FASE CIENTIFICA
COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS
Elabora y genera nuevas ideas
Deducir nuevos elementos a partir de hechos observables
Revelar las causas y relaciones entre procesos y fenómenos de la realidad que por lo general
no se pueden observar directamente.
Revelar y explicar las características observables de los hechos reales.
Presuponen operaciones prácticas, tanto con los objetos estudiados, como con los medios
materiales del conocimiento utilizado.
OBSERVACION
MEDICION
EXPERIMENTO
Sobre determinada relación causal
FORMULAR HIPOTESIS
Por lo tanto, se hace necesario
Permiten
TEORICA
Están dirigidos a
EMPIRICA
TIPTIPOS DE INVESTIGACIONOS DE INVESTIGACION
Conocimiento
El conocimiento consiste en la asimilación espiritual de la realidad, indispensable para la vida práctica, en el proceso del cual se crean conceptos y las teorías.
Conocimiento Científico
Producto de la investigación científica en cuya adquisición interviene la actividad conjunta de los órganos sensoriales y del pensamiento del sujeto cognoscente, apoyados por la teoría científica, guiados por el método científico y con ayuda de medios técnicos.
Descomposición mental del objeto investigado en sus componentes.
Método para obtener nuevos conocimientos
Descubrir la estructura del objeto investigado.
Descomposición del fenómeno complejo en elementos más simples.
Reducir a lo simple lo complejo
Clasificar los objetos y fenómenos.
Análisis Lógico
SensaciónPercepciónRepresentaciónExplicaciónLenguajesAcción
NCCCerebeloBRSNC
HechosHipótesisMétodosCienciaVerdad
Onto.Gnos.Epist.
F
DS(FPS)
Nat.
PH
PSI
TCC
FC
O S
TEORIA DEL CONOCIMIENTO (1)TEORIA DEL CONOCIMIENTO (1)TEORIA DEL CONOCIMIENTO (1)TEORIA DEL CONOCIMIENTO (1)
CONOCER
CONOCI
M.
METODICO
FILOSOFIA
TEORIA DEL CONOCIMIENTO (2)TEORIA DEL CONOCIMIENTO (2)TEORIA DEL CONOCIMIENTO (2)TEORIA DEL CONOCIMIENTO (2)
CONOCI
M.
METODICO
Axiología, Ética y Moral
Concreta EducativaSocial
Psicología
PedagogíaDidáctica
Educación
Ciencias Abstractas
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Ciencias Aplicadas
ConceptoJuicioRazonamiento
CategoríaEscencia
Lógica
F
D
EL PROCESO DE INVESTIGACIONEL PROCESO DE INVESTIGACION
Conceptos
Recolección de información
Población o muestra
Procedimientos
Tipo de estudio
Plan de tabulación y análisis
PROTOCOLO
PLANIFICACION
Hipótesis
Teorías
Variables
IdentificaciónDelimitaciónDefiniciónDescripciónExplicación
Formulación de Objetivos
¿Qué se investigará?
¿Cuál es la base teórica del problema?
¿Cómo se investigará?
REVISION
DE
LITERATURA
Del Problema
Recolecciónde Datos
Presentaciónde Datos
Análisis e Interpretación
Conclusiones y Recomendaciones
Ejecución
Informe FinalPreparación Presentación
Caracterizacióndel Problema Teorías Hipótesis
Recolección y procesamiento de
datosConclusiones
Diseño metodológico Análisis
INVESTIGACION
Objetivos Variables
PROCESO DE GENERACION DE CONOCIMIENTOS
METODO CIENTIFICO
Plantea-miento del Problema
Construcción de un modelo
teórico
Deducciónde conse-cuencias
Prueba de hipótesis
Nuevo conocimiento
Observación
Revisión de literatura
“La educación en el Siglo XXI, es definitivamente una ciencia y, tiene el objetivo principal de capacitar al máximo nivel a los seres humanos para integrarlos al aparato productivo de la Nación, este proceso se articula con la axiología, la ética y la moral para forjar al nuevo ser, particularmente en América Latina, con una visión eminentemente nacional, científica y
democrática”
Manuel Góngora Prado