la importancia de un concepto de autodesarrollo a largo plazo … · 2017-06-12 · casualidad, sin...

Tercer Trimestre 2017 MILITARY REVIEW54

La importancia de un concepto de autodesarrollo a largo plazo para los oficiales del EjeacutercitoCoronel (retirado) Dean A Nowowiejski Dr en Filosofiacutea Ejeacutercito de EUA

Maacutes de 40 graduados desfilan hacia el escenario para recibir sus diplomas que van de asociados a doctorados durante la ceremonia de graduacioacuten del Centro de Educacioacuten del Ejeacutercito en el Fuerte Rucker estado de Alabama (Foto cortesiacutea de Nathan Pfau Army Flier)

2015

DEPUY CONTEST

2015

DEPUY CONTEST

MENCIOacuteN HONORIacuteFICA

Com

pete

nc

ia de Escritura DePuy 2016Com

pete

nc

ia de Escritura DePuy 2016

55MILITARY REVIEW Tercer Trimestre 2017

AUTODESARROLLO DE OFICIAL

Muchos oficiales del Ejeacutercito en servicio activo luchan por lograr metas de auto-desarrollo relacionadas con su profesioacuten

Muchos tambieacuten se retiran del servicio militar sin un plan claro para la transicioacuten a su segunda carrera o sin haber alcanzado sus objet ivos acadeacutemicos maacutes ambi-ciosos Luchan a lo largo de sus carreras para completar los grados avanzados hacer sentido coherente de sus oportunidades de desarrollo profesional o lograr su pleno potencial intelectual En cambio la trayectoria de sus carreras estaacute llena de oportunidades pausadas una secuencia de cursos de Educacioacuten Militar Profesional (PME por sus siglas en ingleacutes) a intervalos de antildeos cer-tificados de finalizacioacuten para el adiestramiento militar algunos libros leiacutedos y una maestriacutea lograda durante la PME mientras cumplen siempre con las asignaciones sucesivas con sus exigentes requisitos de tiempo Por lo regular los oficiales llegan al final de sus carreras en mejores condiciones acadeacutemicas pero muchos no lo-gran lo que les hubiera gustado Estaacuten sumamente edu-cados pero no con las credenciales que habiacutean aspirado a adquirir quizaacutes sin ese prestigioso tiacutetulo de maestriacutea o ese doctorado difiacutecil de conseguir

El modelo de desarrollo de liacuteder es claro Cuenta con tres dominios a saber adiestramiento institucio-nal asignaciones operacionales y autodesarrollo1 Los primeros dos dominios son soacutelidos e interrelaciona-dos El adiestramiento institucional y las asignaciones operacionales estaacuten bajo la administracioacuten estrecha del Comando de Recursos Humanos Maacutes adelante en este artiacuteculo describireacute el Sistema de Educacioacuten de Oficiales que provee adiestramiento institucional Las asignacio-nes operacionales llegan regularmente para los oficiales del Ejeacutercito en servicio activo por parte de su oficial de asignacioacuten del Comando de Recursos Humanos y por disentildeo cumplen las metas de ese dominio de desarrollo de liacuteder

En el Folleto 600-3 del Departamento del Ejeacutercito (DA por sus siglas en ingleacutes) Officer Professional Development and Career Management se describe todo el proceso de coacutemo hacer las asignaciones operacio-nales2 Es un enigma que consume las emociones y el tiempo de los oficiales del Ejeacutercito y sus familias a lo largo de sus carreras Para los que permanecen en el servicio los objetivos de desarrollo profesional des-tacados para cada rama y especialidad a menudo se cumplen Las asignaciones llegan y crece el cuerpo de

experiencia operacional Algunos podriacutean argumen-tar que la progresioacuten de las asignaciones para algunos oficiales no los equipa completamente para las metas de alto nivel del Sistema de Educacioacuten de Oficiales pero eso no es un debate para este anaacutelisis En cambio me centrareacute en ese pilar de desarrollo profesional difiacutecil de obtener mdashautodesarrollomdash porque es simplemente subestimado

Los lectores maacutes ciacutenicos probablemente diraacuten que este dominio de desarrollo de liacutederes es casi inexistente para la mayoriacutea de los oficiales pero mi observacioacuten es que la mayoriacutea hace un intento razonable para man-tenerse al diacutea en su rama o especialidad y con eventos globales dentro de los liacutemites de tiempo exigidos del trabajo y hogar Pero iquestlogran los objetivos de autodesa-rrollo tal como se destacan en la poliacutetica del Ejeacutercito y en las autoridades doctrinales

Ciertamente el autodesarrollo no puede ser por casualidad sin intencionalidad plan u objetivos a largo plazo debe haber una visioacuten y propoacutesito claros El auto-desarrollo requiere una estrategia personal consciente objetivos claramente definidos y de ellos un plan de autodesarrollo a largo plazo Asiacute como los oficiales tra-zan sus asignaciones los puntos de ascenso las fechas de graduacioacuten de sus hijos y el progreso clave en una liacutenea de tiempo deben concebir queacute autodesarrollo lograraacuten en el transcurso de su carrera

En este artiacuteculo establecereacute algunos conceptos senci-llos para ayudar a los oficiales del Ejeacutercito en servicio activo a crear sus metas de autodesarrollo y a concep-tualizar coacutemo alcanzaraacuten esas metas En primer lugar describireacute los hechos actuales sobre la educacioacuten acadeacute-mica y el autodesarrollo Luego voy a discutir un con-cepto maacutes amplio de autodesarrollo El autodesarrollo puede ayudar a aprovechar de nuevas maneras las oportunidades que ahora se pierden en el transcurso de una carrera Este argumento destacaraacute las oportunida-des educativas y de ampliacioacuten integradas del Ejeacutercito Terminareacute con algunas consideraciones especiacuteficas para mejorar el aprendizaje de toda la vida

La necesidad de mejorar la continuidad en el enfoque educativo de los oficiales

Antes de recurrir al potencial que tiene el autode-sarrollo veamos el estado actual de la educacioacuten de oficiales Este sistema de larga data cuenta con cursos


baacutesicos y avanzados de liderazgo educacioacuten intermedia (ILE por sus siglas en ingleacutes) y educacioacuten avanzada para liacutederes En muchos aspectos este proceso es pro-gresivo pero discontinuo en tiempo y sustancia La edu-cacioacuten avanzada se centra en consideraciones de nivel taacutectico de rama e internas de brigada La ILE completa la educacioacuten taacutectica e inicia el proceso de educacioacuten operacional y estrateacutegica La escuela de servicio ofre-ce educacioacuten en estrategia Si bien los oficiales pasan muchos antildeos en la escuela el enfoque cambia a medida que sus carreras necesitan cambios

Hay intervalos bastantes largos de antildeos entre un curso avanzado y la ILE como tambieacuten entre la ILE y la Escuela de servicio Estas brechas deber se llenadas con el autodesarrollo para formar cualquier cosa que se asemeje a un proceso continuo de aprendizaje en la carrera de un oficial

En verdad la naturaleza episoacutedica de la PME significa que el enfoque individual en la educacioacuten es tambieacuten intermitente La mayoriacutea de los oficiales hacen un valiente intento de autodesarrollo pero se enfrentan a dificultades para superar los obstaacuteculos de las deman-das de tiempo y prioridades maacutes altas en las asignacio-nes de trabajo Las destrezas intelectuales especialmen-te la lectura profunda y la escritura erudita a menudo se atrofian entre las experiencias de la PME Lo que deberiacutea ser una capacidad progresiva y continuamente desarrollada para redactar y comunicarse de manera persuasiva a menudo espera por la siguiente oportuni-dad de la PME

Las destrezas en la comunicacioacuten son importantes para los altos liacutederes conjuntos de Estados Unidos de mayor jerarquiacutea Deben demostrar una diplomacia per-sonal de alto nivel y la capacidad de resolver problemas

El mayor Mike Nicholson Ejeacutercito de EUA cursa en liacutenea una maestriacutea en comunicacioacuten ofrecida por la Universidad de Southern Califor-nia Annenberg (USC) en Escuela de Comunicacioacuten y Periodismo mientras serviacutea en Afganistaacuten El 17 de mayo de 2013 Nicholson y otros 46 estudiantes se convirtieron en los primeros graduados del programa en liacutenea de Annenberg USC (Foto cortesiacutea Annenberg USC)



complejos incluso intratables Requieren personal in-tegrante del Estado Mayor capaces de pensar redactar y comunicarse de manera similar Sus Estados Mayores deben estar encabezados por oficiales que pueden proporcionar el apoyo conceptual requerido para el desarrollo de liacuteder del Ejeacutercito desarrollado sobre laquouna educacioacuten y experiencia suficientemente amplia para operar en todo el espectro del conflictoraquo3 Los oficiales del Ejeacutercito deben intentar desarrollar y refinar las habilidades de redaccioacuten a medida que avanzan en sus carreras Los intervalos de tiempo entre las oportunida-des de educacioacuten militar formal lo hace difiacutecil de lograr

El concepto del autodesarrolloEsta declaracioacuten de poliacutetica encontrada en el

Folleto 600-3 DA Commissioned Officer Professional Development and Career Management deja claro los estaacutendares exigentes que se esperan del autodesarrollo del oficial

La profesioacuten de las armas requiere un auto-estudio y adiestramiento integral Los liacutederes deben comprometerse a una vida de creci-miento profesional y personal para mante-nerse en la vanguardia de su profesioacutenhellip El autodesarrollo es el aspecto clave de la califi-cacioacuten de cada oficial que solidifica el proceso de desarrollo de liacuteder del Ejeacutercito4

El dominio del autodesarrollo es fundamental para todo el proceso de desarrollo de liacuteder Requiere que los oficiales en servicio activo piensen cuidadosamente so-bre su enfoque Los puntos principales de este artiacuteculo se derivan de un anaacutelisis detallado de varios documen-tos pertinentes de poliacutetica del Comando de Recursos Humanos sobre los temas de desarrollo y educacioacuten profesional de los oficiales y la seleccioacuten para el mando5 Esos puntos tambieacuten dependen de la guiacutea dada a las juntas de seleccioacuten para los grados de mayor teniente coronel y coronel los grados para los cuales los oficiales en servicio activo califican mientras se acercan al retiro del servicio Todos estos documentos funcionan dentro de los sistemas de educacioacuten y desarrollo profesional de oficial que ahora dependen del componente clave del autodesarrollo

El autodesarrollo tal como se define conceptual-mente por esta orientacioacuten normativa depende de una laquovida de crecimiento profesional y personal [eacutenfasis antildeadido] para mantenerse en la vanguardia de su

profesioacutenraquo6 El autodesarrollo depende del aprendizaje permanente Las exigencias de raciocinio y redaccioacuten de alto nivel son demasiada altas como para ser alcan-zadas solo en breves episodios de educacioacuten profesional El aprendizaje para toda la vida es un componente tipo maratoacuten para el desarrollo profesional de cada oficial criacutetico para todo el proceso pero maacutes eficaz cuando se practica consistentemente a lo largo de la carrera de un oficial a fin de perfeccionar las destrezas de redaccioacuten lectura y raciocinio

La discusioacuten introductoria establecioacute las largas brechas en la educacioacuten formal del oficial que por lo regular se llenan con asignaciones operacionales que conceden experiencia criacutetica al oficial Algunas veces tal vez una o dos veces en una carrera a un oficial se le da la oportunidad de una asignacioacuten amplia Las asignaciones amplias se incorporan al Sistema de Administracioacuten de Personal de Oficial se definen como laquoexpansioacuten intencional de las capacidades y compren-sioacuten de un liacuteder proporcionadas a traveacutes de oportunida-des internas en el Ejeacutercito y externas al mismoraquo7

Habiendo recibido un nuevo eacutenfasis durante el mandato del ex jefe de Estado Mayor general Raymond Odierno la poliacutetica del Ejeacutercito afirma que la asigna-cioacuten amplia tiene el propoacutesito profundo de desarrollar laquouna capacidad continua de liderazgomdashhellip que llene ambientes diversos y culturas organizacionalesraquo8 Odierno vio la necesidad de oficiales del Ejeacutercito que se sientan maacutes competentes y coacutemodos operando en ambientes complejos y a veces en ambientes interins-titucionales intergubernamentales y multinacionales conjuntos Los ambientes operacionales en todo el mundo han crecido tan interconectados y tan com-plejos que requieren un enfoque de orden superior y de gobierno como un todo que exige a los oficiales del Ejeacutercito educados operar fuera del Ejeacutercito mismo9

Asiacute la ampliacioacuten apoya un concepto expandido de lo que se requiere para que los oficiales aprendan Ofrece informacioacuten criacutetica pero es una oportunidad singular y poco frecuente El aprendizaje de toda la vida como meacutetodo de autodesarrollo sigue siendo necesario en la secuencia de la carrera de un oficial El autodesa-rrollo encaja en las brechas y disminuye las diferencias entre la PME y las asignaciones amplias

iquestQueacute tipo de autodesarrollo cumple con las nece-sidades de nuestros mejores oficiales Sus necesidades exigen una solucioacuten que funcione a lo largo del tiempo


y ofrezca un desarrollo continuo Sus necesidades exigen un crecimiento intelectual constante Incluyen la lectura amplia y la capacidad de llevar a cabo una in-vestigacioacuten original Tambieacuten incluyen un refinamiento continuo de la capacidad de redaccioacuten publicacioacuten en medios profesionales y posiblemente una tesis o libro El trabajo publicado es la clave para la reputacioacuten de los soldados eruditos y la calidad del diaacutelogo profesional Las exigencias del aprendizaje de toda la vida incluyen estas metas y objetivos de orden superior Sin embargo la mayoriacutea de los oficiales nunca alcanzan el estatus de la publicacioacuten o un tiacutetulo acadeacutemico iquestCoacutemo pueden cambiar este patroacuten

Para los cientiacuteficos y socioacutelogos la capacidad de llevar a cabo investigaciones es una destreza intelectual requerida Esta capacidad se desarrolla primero como estudiante de pregrado Algunos oficiales escasamen-te vuelven a la investigacioacuten durante un programa de maestriacutea especialmente los que no requieren un proyecto de investigacioacuten o una tesis Pero la investiga-cioacuten original estaacute en el corazoacuten de los mejores progra-mas de posgrado La capacidad de desarrollar un plan de investigacioacuten original ya sea para establecer una hipoacutetesis experimental o de investigacioacuten y luego dar seguimiento para llegar a conclusiones vaacutelidas distin-gue a los acadeacutemicos superiores La publicacioacuten de los hallazgos identifica auacuten maacutes a los que forman parte del mundo acadeacutemico

Los oficiales deben buscar lograr la fuente principal o la investigacioacuten y la escritura original como parte de su desarrollo intelectual y progreso personal hacia el logro de grado avanzado o publicacioacuten Hay oportuni-dades para avanzar coherentemente en este objetivo a lo largo de una carrera pero nuevamente muchos oficiales jamaacutes lo visualizan ya que estaacuten separados por antildeos y por experiencia operacional iquestQueacute pasariacutea si los oficiales pudieran integrar sus oportunidades de inves-tigacioacuten en un tejido maacutes unido

Las oportunidades de una carrera a veces descuidada

La visioacuten del Sistema de Administracioacuten de Personal del Oficial es crecer y desarrollar liacutederes adaptables Los liacutederes adaptables son laquosuficiente-mente amplios en educacioacuten y experiencia para ope-rar en todo el espectro del conflicto ymdashhellip cultural-mente astutos y capaces para utilizar esta conciencia

y comprensioacuten de ambientes extranjeros a fin de innovar en la ejecucioacuten de las misionesraquo10 Las oportunidades de desarrollo proporcionadas por el Ejeacutercito a un oficial junto con su autodesarrollo debe funcionar para cumplir con esta visioacuten de desarrollar a un liacuteder adaptable

Este desarrollo comienza con la educacioacuten de pregrado mdashen toda su diversidadmdash durante la cual se establecen los haacutebitos iniciales de la disciplina acadeacutemica mdashla capacidad de investigar y redactarmdash y se presenta la educacioacuten linguumliacutestica y cultural La mayoriacutea de los oficiales obtienen su uacutenica compre-sioacuten del idioma extranjero en la escuela secundaria o durante los antildeos de pregrado como requisito para el tiacutetulo Esta educacioacuten de idioma de pregrado es la base sobre la que se construye el posgrado o la educa-cioacuten de idioma extranjero en el Instituto de idiomas de Defensa Tambieacuten es una ventana a otras culturas

Una de las consideraciones criacuteticas para el desa-rrollo a largo plazo de cualquier oficial es solicitar y aceptar la obligacioacuten de servicio de educacioacuten universitaria establecida para satisfacer las nece-sidades del Ejeacutercito El debate sobre si este tiempo lejos de las asignaciones operacionales vale la pena es demasiado extenso para los liacutemites de este artiacuteculo El punto aquiacute es que el Ejeacutercito brinda a los oficiales la oportunidad de obtener tiacutetulos avanzados tan-to maestriacuteas como doctorados y esta oportunidad necesita ser considerada cuidadosamente en el plan que un oficial desarrolla para su propia educacioacuten profesional

Si se aprovecha esta oportunidad proporciona tanto mayor capacidad linguumliacutestica como mayor sen-sibilizacioacuten culturalmdash prioridades indicadas por la visioacuten de desarrollo profesionalmdash como las oportu-nidades para investigar y redactar de manera maacutes profunda Esta oportunidad de investigar y redactar necesita ser incorporada en el enfoque de toda la vida ya establecido como necesario

A lo largo de la liacutenea de tiempo de la carrera de un oficial el Ejeacutercito ofrece becas que proporcionan oportunidades adicionales de ampliacioacuten e investi-gacioacuten Estas becas pueden venir antes de la ILE o Escuela de servicio y necesitan ser consideradas en la panoplia de opciones ofrecidas a los oficiales Se tornan particularmente importantes si se conside-ran como parte de un continuo que abarca desde la



educacioacuten de pregrado hasta las etapas de la PME y la educacioacuten de posgrado financiada con una progresioacuten holiacutestica a traveacutes de todas estas etapas Si alguien fuera a llevar a cabo la investigacioacuten original y la redaccioacuten en sujetos constantes de investigacioacuten a traveacutes de estas etapas de manera continua podriacutea ser muy poderoso

Otra manera en que el Ejeacutercito ha proporcionado una oportunidad para que los oficiales progresen en su educacioacuten es creando un programa para obtener un doctorado a traveacutes del Programa de Planificacioacuten Estrateacutegica Avanzada y Poliacutetica de la Escuela de Estudios Militares Avanzados Este programa pro-veeraacute al Ejeacutercito de liacutederes capaces y educados en pensamiento estrateacutegico quienes obtendraacuten todas

las ventajas de completar la investigacioacuten original y redactar una disertacioacuten Este programa parece ser el pinaacuteculo de las amplias oportunidades que ofrece el Ejeacutercito

Aprovechar estas oportunidades de ampliacioacuten de carrera para la educacioacuten a menudo toma valentiacutea moral para enfrentar los rigores de las liacuteneas de tiem-po y el anti intelectualismo militar Toma un juicio consciente de cuaacutendo hay tiempo para solicitar com-petir y lograr eacutexito en una oportunidad de posgrado financiada o beca Los mejores oficiales siempre son necesarios para sus comandantes y sus ramas a fin de satisfacer las necesidades incesantes del Ejeacutercito ope-racional y deben luchar para ir a la escuela de posgra-do financiada o competir por una beca Esto requiere

Graduados del programa de Estudiantes del Arte de la Guerra de la Escuela de Comando y Estado Mayor de 2016 (de izquierda a derecha) mayor Zach Alessi-Friedlander Ejeacutercito de EUA mayor Bishane Whitmore Fuerza Aeacuterea de EUA mayor Roland Minez Ejeacutercito de EUA mayor John Zdeb Ejeacutercito de EUA mayor Ian Brandon Ejeacutercito de Nueva Zelanda y el teniente Brian Juskiewicz de la Marina de EUA celebran sus logros con el Dr Wendell C King decano de los acadeacutemicos 10 de junio de 2016 como la transicioacuten a un programa de autodesarrollo despueacutes de salir del Fuerte Leavenworth Kansas (Foto cortesiacutea del autor)


de coraje para ver la oportunidad y decidir aprove-charlamdasha menudo contra el consejo de un mentor que no tomoacute ese camino o no tuvo las mismas oportu-nidades La decisioacuten tambieacuten actuacutea contra la presioacuten de los compantildeeros que resisten los logros acadeacutemicos e intelectuales Se necesita una gran confianza en el potencial propio y una visioacuten para la posibilidad de optar por la escuela de posgrado o una beca

La guiacutea maacutes alta y maacutes actual concebida por el Sistema de Administracioacuten Personal del Oficial previamente deja clara la necesidad de un desa-rrollo intelectual de alto nivel y de ampliacioacuten A traveacutes de la educacioacuten avanzada la investigacioacuten y la redaccioacuten y el autodesarrollo activo y continuo los oficiales pueden cumplir la visioacuten desarrollando las habilidades especiales requeridas para resolver pro-blemas globales complejos que requieren habilidades de idiomas interagenciales y conciencia cultural

Coacutemo logar una solucioacuten para un plan de autodesarrollo para toda la vida

Entonces iquestcoacutemo un oficial entrelaza todas estas consideraciones en un concepto coherente de auto-desarrollo Uno de los elementos principales para los oficiales debe ser mirar hacia delante en el trans-curso de sus carreras y conceptualizar coacutemo todos estos componentes encajan juntos iquestCoacutemo pueden integrar el curso de su secuencia deseada de la PME con los objetivos que se logran en su plan de auto-desarrollo El punto de partida es el intereacutes iquestQueacute tema de investigacioacuten original atrae su intereacutes iquestCuaacutel podriacutea ser un tema posible para la investigacioacuten de carrera iquestQueacute tema mereceriacutea una investigacioacuten personal continua en las oportunidades de investi-gacioacuten que se ofrecen en las diversas instituciones de la PME como la tesis para la maestriacutea en Arte y Ciencia Militar en el Curso de Comando y Estado Mayor para oficiales o la monografiacutea en la Escuela de Estudios Militares Avanzados Podriacutea seguir un tema cuidadosamente seleccionado para ser conti-nuado como un documento de investigacioacuten estrateacute-gico en la Escuela de Guerra del Ejeacutercito o podriacutea ir en pos de las iniciativas de investigacioacuten individual durante una beca de la Escuela de servicio

En lugar de tomar estas oportunidades de inves-tigacioacuten discretamente deberiacutean ser vistas como

un continuo Con un determinado tema de intereacutes intencionalidad y diligencia los oficiales del Ejeacutercito pueden desarrollar conocimientos acadeacutemicos a lo largo del tiempo aprovechando las oportunidades de investigacioacuten y redaccioacuten profesional En lugar de varios requerimientos incoherentes de redaccioacuten de la PME mediante una sabia eleccioacuten y una visioacuten futurista los oficiales pueden construir los compo-nentes de un libro o de una disertacioacuten incorporando todas sus investigaciones en el transcurso del tiempo

El establecer tal trayectoria de investigacioacuten y de redaccioacuten tambieacuten puede tomar en consideracioacuten el desarrollo deliberado de los conocimientos especia-lizados que se utilizaraacuten en la vida de retirado La solucioacuten ideal es usar asignaciones en la fase termi-nal a fin de ultimar las referencias para el empleo despueacutes del retiro y posicionarse geograacuteficamente o por temas de experiencia para la transicioacuten Esta previsioacuten puede alinear el eacutexito profesional a lo largo del camino Con esto en mente hay varias preguntas clave que los oficiales deben considerar al principio de sus carreras a saber

iquestEn queacute aacuterea del mundo quiero especializarme El Departamento de Defensa organiza el mundo geograacuteficamente por comando combatiente Cada comando es tan complejo que un oficial no puede saberlo todo La lectura centrada y la investigacioacuten por regioacuten permite que los individuos desarrollen experiencia regional en apoyo de los objetivos de la unidad rotativa del Ejeacutercito y desarrollen el cono-cimiento regional maacutes uacutetil como oficiales de mayor antiguumledad en los comandos combatientes

iquestQueacute experiencia cultural es adecuada seguacuten la regioacuten La visioacuten de desarrollo profesional del Ejeacutercito claramente establece que la experiencia cultural es un objetivo importante de desarrollo profesional La experiencia cultural da cabida a la experiencia regio-nal requerida por los liacutederes de las unidades rotativas del Ejeacutercito La guiacutea para todas las juntas de ascenso de grado para mayores teniente coroneles y corone-les recientes enumeroacute la caracteriacutestica de ser laquocapaz de comprender el ambiente socioeconoacutemico y [ser] culturalmente astuto [eacutenfasis agregado] para operar en ambientes complejos e inciertosraquo entre las caracteriacutes-ticas clave requeridas por el liderazgo estrateacutegico11 La junta de ascenso de grado para teniente coronel tambieacuten incluyoacute el lenguaje formal que guiaba a la



misma para no penalizar a los oficiales dedicados a la educacioacuten civil o becas en acuerdo con el eacutenfasis dado en este artiacuteculo sobre la importancia de la educacioacuten fuera de la institucioacuten castrense12

iquestQueacute capacidad en el idioma extranjero se alinea con esta experiencia regional y cultural Idealmente esta capacidad de idiomas comenzoacute durante la escuela secundaria o cuando estudiaba en la universidad pero los oficiales pueden elegir una capacidad de idioma a desarrollar mientras cursan una maestriacutea o durante el autodesarrollo o educacioacuten presencial del Instituto de Lenguas de Defensa En uacuteltima instancia los comandantes de las fuerzas de tarea conjuntas con capacidad de idioma en la regioacuten a la que se despliegan son los maacutes adecuados para integrarse a equipos multinacionales

iquestQueacute aacuterea de experiencia operacional se alinea con esta capacidad regional cultural y linguumliacutestica que estableceraacute al oficial como un experto residen-te de un Estado Mayor superior en un componente de servicio del Ejeacutercito o comando combatiente iquestDesarrollaraacute el oficial experiencia como un espe-cialista ciberneacutetico de guerra electroacutenica de protec-cioacuten de fuerza de fuegos o de logiacutestica entre otros Esta experiencia es lo que se espera de los tenientes coroneles como liacutederes en el componente de servicio o Estados Mayores conjuntos y el grado de teniente coronel es el grado en el que se espera que los ofi-ciales se retiren o decidan buscar asignaciones de liderazgo de mayor jerarquiacutea

A los oficiales se les insta a comenzar con el final en mente En la actualidad los oficiales en servicio activo deben darse cuenta de que el momento de re-tirarse llega para todos ya sea como mayor o general Todos llegamos al final del camino de nuestra carre-ra militar en servicio activo Con demasiada frecuen-cia llegamos a ese punto sin ninguacuten concepto claro o

preparacioacuten para lo que viene a continuacioacuten La so-lucioacuten oacuteptima seriacutea estar en una ubicacioacuten geograacutefica o posicioacuten de experiencia en nuestra uacuteltima asigna-cioacuten a fin de hacer una transicioacuten natural en lo que seraacute nuestra segunda carrera Otra buena solucioacuten seriacutea evaluar honestamente lo que queriacuteamos hacer cuando llegamos al final de la carrera y usar nuestras oportunidades educativas nuestro plan de autodesa-rrollo y nuestra experiencia operacional para traba-jar hacia esa ocupacioacuten observada La sabia eleccioacuten de temas de investigacioacuten y redaccioacuten durante el transcurso de una carrera garantiza la continuidad y logra la publicacioacuten de trabajos que resultan uacutetiles en la transicioacuten al retiro La misma necesidad tiene que ver con los que se separan antes del retiromdashpara que la transicioacuten sea perfecta y continua especialmente con una asignacioacuten final y dejar el servicio con ex-periencia en hacer lo que un oficial ama hacer y estaacute mejor capacitado para hacerlo

Evidentemente esto no es una solucioacuten que funciona para todos en todas las situaciones No todos los oficiales seraacuten capaces de imaginar un tema de investigacioacuten que los cautive o se conecte con oportunidades contiguas a traveacutes del tiempo pero aun si ven una mayor coherencia la conceptualiza-cioacuten vale la pena Nuevas visiones surgiraacuten con el tiempo Gran parte de este logro posible gira en torno a la intencionalidad y la diligencia por parte del oficial interesado Algunos de estos logros posibles giran en torno al talento en bruto y a la autorre-flexioacuten honesta Sin embargo las destrezas de hones-tidad reflexioacuten e intencionalidad requeridas por este concepto de autodesarrollo profesional ampliado que integra todas las oportunidades educativas y de ampliacioacuten del Ejeacutercito a lo largo de una carrera seraacuten ampliamente demostradas por nuestros oficia-les que maacutes se preocupan por el futuro

El coronel (retirado) Dean A Nowowiejsky Dr en Filosofiacutea Ejeacutercito de EUA sirvioacute durante 31 antildeos con-secutivos como oficial del Ejeacutercito en servicio activo Comandoacute en todos los niveles hasta el nivel brigada y sirvioacute como un planificador de la divisioacuten para los niveles de teatro conjunto y combinado Dirigioacute grupos de iniciativa estrateacutegica para un comando del componente de servicio del Ejeacutercito y una unidad de informes directos del Ejeacutercito Se graduoacute de la Escuela de Estudios Militares Avanzados y fue becario del Ejeacutercito en la Brookings Institution Nowowiejski terminoacute su doctorado en filosofiacutea antes de retirarse Ahora dirige el programa de Estudios sobre el Arte de la Guerra en la Escuela de Comando y Estado Mayor del Ejeacutercito


Referencias Bibliograacuteficas

1 Folleto del Departamento del Ejeacutercito (DA Pam) 600-3 Commissioned Officer Professional Development and Career Ma-nagement (Washington DC Oficina federal de imprenta de EUA [GPO] 2014) p 5-6)

2 Ibiacuted3 Ibiacuted p 94 Ibiacuted p 65 Ademaacutes de las referencias citadas en esta referencias bi-

bliograacuteficas la siguiente fuente principal del Comando de Recur-sos Humanos (HRC por sus siglas en ingleacutes) fueron consultadas Chief of Staff Memorandum to the Deputy Chief of Staff laquoFiscal Year 2016 Centralized Selection List (CSL) Command and Key Billet Slating Guidanceraquo 26 de junio de2014 accedido el 20 de diciembre de 2016 httpswwwhrcarmymilSiteProtectAssetsDirectorateOPMDFY1620CSA20SLATING20GUIDANCEpdf (se requiere tarjeta de acceso) Chief of Staff Memoran-dum to the Deputy Chief of Staff laquoFiscal Year 2017 Centralized Selection List Command and Key Billet Slating Guidanceraquo 10 de septiembre de 2015 accedido el 20 de diciembre de 2016 httpswwwhrcarmymilSiteProtectAssetsDirectorateOPMDFY1720CSA20CSL20Slating20Guidance20-20Appro-ved201020SEP2015pdf (se requiere tarjeta de acceso) US Army Human Resources Command Senior Service CollegeFellowshipForeign Service School Information Academic Year 2016-2017 accedido el 20 de diciembre de 2016 httpswwwhrcarmymilSiteProtectAssetsDirectorateOPMDAY16-17_SSC_Catalogpdf (se requiere tarjeta de acceso) La informacioacuten provista en este cataacutelogo da una breve descripcioacuten y hechos pertinentes con respecto a cada oportunidad de la Escuela de Servicio de mayor antiguumledad lo que incluye becas y escuelas en el extranjero US Army HRC MILPER Mensaje 16-101 laquoFY 16 Army Competitive Category (ACC) Panel de nivel intermedio de educacioacuten y Proceso para presentar las preferencias de Asistencia de Educacioacuten en residencia en el nivel intermedioraquo 6 de abril de 2016 (se requiere tarjeta de acceso) MILPER Mensaje 16-114 laquoFY 17 US Army Human Resources Command Senior Professor of Military Science (PMS) Centralized Selection Boardraquo 19 de abril de 2016 (se requiere tarjeta de acceso)

6 Folleto del Departamento del Ejeacutercito (DA Pam) 600-3 Commissioned Officer Professional Development and Career

Management 67 Ibiacuted p 128 Ibiacuted9 A fin de obtener un sentido general del amplio espectro

de oportunidades ampliadas disponibles a traveacutes del Ejeacutercito ver Officer Personnel Management Directorate Broadening Opportu-nities Program actualizado el 5 de agosto de 2015 accedido el 9 de enero de 2017 httpswwwhrcarmymilbop

10 Folleto del Departamento del Ejeacutercito (DA Pam) 600-3 Commissioned Officer Professional Development and Career Management p 9

11 Secretary of the Army Memorandum for President and Promotion and Selection Board Members laquoAntildeo fiscal 2015 (FY15) Major (MAJ) Army Operations (OPS) Operations Su-pport (OS) and Force Sustainment (FS) Promotion and Selec-tion Boards (PSBs) 13 de marzo de 2015 p 3 accedido el 23 diciembre de 2016 httpswwwhrcarmymilSiteProtectAssetsDirectorateTAGDFY1520Major20Army20Competiti-ve20Category 20Promotion20Selection20Boardpdf (se requiere tarjeta de acceso) Secretary of the Army Memorandum for President and Selection Board Members laquoPromotion List for the Fiscal Year (FY)2016 Lieutenant Colonel (LTC) Operations (OPS) Operations Support (OS) and Force Sustainment (FS) Promotion Selection Boards (PSB)raquo 22 de octubre de 2015 3ndash4 accedido 23 de diciembre de 2016 httpswwwhrcarmymilSiteProtectAssetsDirectorateTAGD120FY1620Lieute-nant20Colonel20Army20 Competitive20Categories20Promotion20Selection20Boardpdf (se require tarjeta de acceso) Secretary of the Army Memorandum for President and Selection Board Members laquoPromotion Lists for Fiscal Year (FY) 2015 Colonel (COL) Operations (OPS) Operations Support (OS) and Force Sustainment (FS) Promotion Selection Boards (PSB)raquo 9 de marzo de 2015 p 3 accedido el 23 de diciembre de 2016 httpswwwhrcarmymilSiteProtectAssetsDirectora-teTAGDFY1520Colonel20Army20Competitive20Ca-tegory 20Promotion20Selection20Boardpdf (se requiere tarjeta de acceso)

12 Secretary of the Army Memorandum for President and Selection Board Members laquoPromotion List for the Fiscal Year 2016 (FY) 2016 Lieutenant Colonelraquo p 4



Muchos oficiales del Ejeacutercito en servicio activo luchan por lograr metas de auto-desarrollo relacionadas con su profesioacuten

Muchos tambieacuten se retiran del servicio militar sin un plan claro para la transicioacuten a su segunda carrera o sin haber alcanzado sus objet ivos acadeacutemicos maacutes ambi-ciosos Luchan a lo largo de sus carreras para completar los grados avanzados hacer sentido coherente de sus oportunidades de desarrollo profesional o lograr su pleno potencial intelectual En cambio la trayectoria de sus carreras estaacute llena de oportunidades pausadas una secuencia de cursos de Educacioacuten Militar Profesional (PME por sus siglas en ingleacutes) a intervalos de antildeos cer-tificados de finalizacioacuten para el adiestramiento militar algunos libros leiacutedos y una maestriacutea lograda durante la PME mientras cumplen siempre con las asignaciones sucesivas con sus exigentes requisitos de tiempo Por lo regular los oficiales llegan al final de sus carreras en mejores condiciones acadeacutemicas pero muchos no lo-gran lo que les hubiera gustado Estaacuten sumamente edu-cados pero no con las credenciales que habiacutean aspirado a adquirir quizaacutes sin ese prestigioso tiacutetulo de maestriacutea o ese doctorado difiacutecil de conseguir

El modelo de desarrollo de liacuteder es claro Cuenta con tres dominios a saber adiestramiento institucio-nal asignaciones operacionales y autodesarrollo1 Los primeros dos dominios son soacutelidos e interrelaciona-dos El adiestramiento institucional y las asignaciones operacionales estaacuten bajo la administracioacuten estrecha del Comando de Recursos Humanos Maacutes adelante en este artiacuteculo describireacute el Sistema de Educacioacuten de Oficiales que provee adiestramiento institucional Las asignacio-nes operacionales llegan regularmente para los oficiales del Ejeacutercito en servicio activo por parte de su oficial de asignacioacuten del Comando de Recursos Humanos y por disentildeo cumplen las metas de ese dominio de desarrollo de liacuteder

En el Folleto 600-3 del Departamento del Ejeacutercito (DA por sus siglas en ingleacutes) Officer Professional Development and Career Management se describe todo el proceso de coacutemo hacer las asignaciones operacio-nales2 Es un enigma que consume las emociones y el tiempo de los oficiales del Ejeacutercito y sus familias a lo largo de sus carreras Para los que permanecen en el servicio los objetivos de desarrollo profesional des-tacados para cada rama y especialidad a menudo se cumplen Las asignaciones llegan y crece el cuerpo de

experiencia operacional Algunos podriacutean argumen-tar que la progresioacuten de las asignaciones para algunos oficiales no los equipa completamente para las metas de alto nivel del Sistema de Educacioacuten de Oficiales pero eso no es un debate para este anaacutelisis En cambio me centrareacute en ese pilar de desarrollo profesional difiacutecil de obtener mdashautodesarrollomdash porque es simplemente subestimado

Los lectores maacutes ciacutenicos probablemente diraacuten que este dominio de desarrollo de liacutederes es casi inexistente para la mayoriacutea de los oficiales pero mi observacioacuten es que la mayoriacutea hace un intento razonable para man-tenerse al diacutea en su rama o especialidad y con eventos globales dentro de los liacutemites de tiempo exigidos del trabajo y hogar Pero iquestlogran los objetivos de autodesa-rrollo tal como se destacan en la poliacutetica del Ejeacutercito y en las autoridades doctrinales

Ciertamente el autodesarrollo no puede ser por casualidad sin intencionalidad plan u objetivos a largo plazo debe haber una visioacuten y propoacutesito claros El auto-desarrollo requiere una estrategia personal consciente objetivos claramente definidos y de ellos un plan de autodesarrollo a largo plazo Asiacute como los oficiales tra-zan sus asignaciones los puntos de ascenso las fechas de graduacioacuten de sus hijos y el progreso clave en una liacutenea de tiempo deben concebir queacute autodesarrollo lograraacuten en el transcurso de su carrera

En este artiacuteculo establecereacute algunos conceptos senci-llos para ayudar a los oficiales del Ejeacutercito en servicio activo a crear sus metas de autodesarrollo y a concep-tualizar coacutemo alcanzaraacuten esas metas En primer lugar describireacute los hechos actuales sobre la educacioacuten acadeacute-mica y el autodesarrollo Luego voy a discutir un con-cepto maacutes amplio de autodesarrollo El autodesarrollo puede ayudar a aprovechar de nuevas maneras las oportunidades que ahora se pierden en el transcurso de una carrera Este argumento destacaraacute las oportunida-des educativas y de ampliacioacuten integradas del Ejeacutercito Terminareacute con algunas consideraciones especiacuteficas para mejorar el aprendizaje de toda la vida

La necesidad de mejorar la continuidad en el enfoque educativo de los oficiales

Antes de recurrir al potencial que tiene el autode-sarrollo veamos el estado actual de la educacioacuten de oficiales Este sistema de larga data cuenta con cursos




































































la importancia de un concepto de autodesarrollo a largo plazo … · 2017-06-12 · casualidad, sin...

Documents