SECRETARIA DE EDUCACIÓN, CUL TURA Y DEPORTE

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD UPN 042

LA IMPORTANClA DE FOMENTAR LOS VALORES EN EL

PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDlZAJE A NIVEL PRIMARIA

TESINA

EN LA MODALIDAD DE ENSAYO

Que para obtener el Título de:

LICENCIADO EN EDUCACIÓN

Plan '94

Presenta

JOSÉ ALBERTO AGÜERO LIRA

CIUDAD DEL CARMEN, CAMPECHE, 2007.

AGRADECIMIENTOS

A DIOS

Por guiarme por el camino correcto, por haberme permitido realizar uno de

mis sueños: el culminar mi carrera, así como por todas las bendiciones que me ha

brindado

A LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL (UPN)

Por abrirme las puertas para estudiar una carrera profesional.

A TODOS MIS MAESTROS

Por capacitarme y darme parte de sus conocimientos para convertirme en un

buen maestro y por corregirme cuando estaba equivocado.

A MI ASESOR

El Prof. Ricardo Manuel Martín Pech, por haber compartido sus

conocimientos conmigo, por el tiempo dedicado y por haberme guiado en la

elaboración del presente trabajo.

DEDICATORIA A MIS PADRES

José Inés Agüero Lira y Josefina Lira Gaspar, por el apoyo incondicional que

me han brindado, por depositar su confianza en mí, por sus sabios consejos, por

cada gesto de amor que me muestran, por ser mis pilares en los cuales se basa

mi vida, por todo eso y más mi admiración y respeto. Estoy muy orgulloso de

ustedes. Los quiero mucho.

A MIS ABUELITOS

Juana Gaspar Salas y Luciano Lira Vitela, Benito Agüero Salinas (Q.E.P.D.) y

Anacleta Reyes López, por darme su cariño, comprensión y sabios consejos que

me ayudan a ser mejor cada día.

A MIS HERMANOS y HERMANA José Inés, Benito y Cinthia, porque con su apoyo y cariño me han ayudado a

ser mejor persona, por alentarme a seguir adelante y por ser mis mejores amigos.

Los quiero mucho.

A MI ESPOSA

Lorena, por ser mi compañera en las buenas y en las malas, por motivarme a

terminar mi carrera, por darme su amor incondicional y por darme tres hijos

maravillosos a los que adoro. Por todo eso: Gracias mi amor.

A MIS HIJOS

José Alberto, Daniel Abraham y Valeria Guadalupe, por ser mi razón para

superarme, por alegrar mi vida con sus travesuras y por ser mi fuerza ante

cualquier obstáculo. Gracias por darme la dicha de ser su padre.

INDICE

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I. LOS VALORES

1.1. Concepto de valores

1.2. Clasificación de valores

1.3. Tipos de valores.

1.4. La familia como indicador de valores...

CAPÍTULO II. VALORES IMPLICADOS EN LA ESCUELA

2.1. El papel de la educación en la formación de valores...

2.2. Valores en el aula

2.3. La ética y la moral: Los valores para los profesores

2.4. La importancia de los valores en la educación de los niños

2.5. La necesidad de una formación valoral en la escuela,

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIÓN

La educación en México está llamada a formar a las personas de una

manera integral, suscitando en ellas actitudes y comportamientos que estén de

acuerdo con realidades y exigencias del mundo. En este desafió que se plantea la

educación, cada uno de los que intervienen en ella, tienen ante sí el reto de

descubrir los valores que fundamentan la propia existencia y su sentido pleno.

Los valores son una de las cuestiones más importantes que se pueden

plantear en educación y aún cuando forman parte de los contenidos y del proceso

educativo no siempre son considerados como tales en los programas educativos,

ya que con el transcurso del tiempo se ha perdido la fuerza en la transmisión de

valores por parte de todos los involucrados como son los padres principalmente,

seguidos de los maestros y maestras que no le dan la debida importancia a este

tema, la sociedad y hasta el propio alumno que al ver el desinterés por parte de

todos los involucrados también se desobliga de sus deberes.

Es evidente que en la vida diaria del niño y del joven se dan experiencias en

las que ponen en juego los valores. La labor de la escuela, a través del maestro

debe ser no sólo la de transmitir conocimientos sino también la de fomentar

valores, es decir, el maestro proporcionará situaciones y actividades al alumno

que le ayuden a descubrir y vivenciar esas experiencias en una forma más plena.

La preocupación por buscar modelos, estrategias y técnicas enfocadas ala

enseñanza de los valores es relativamente reciente en nuestro país. Sin embargo,

hoy por hoy, existe una urgencia que es la de introducir de manera intencional y

sistemática en la educación este aspecto: los valores tan importantes para la

formación integral de los niños y jóvenes.

En este escrito se resalta la importancia de los valores, porque son principios

que trazan el camino hacia el cual la humanidad debe orientarse, con la finalidad

de que todas las personas se desarrollen plenamente y convivan armónicamente.

Por ello son ideales a alcanzar y nos marcan retos para la vida diaria, en cada

actividad que realizamos y en cada relación que establecemos con los demás.

Por tal motivo, la presente investigación tiene como objetivo destacar la

importancia que tienen los valores en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los

niños, así como la de inducir a la reflexión a los maestros y maestras que tienen la

dura tarea de enseñar y los impulse a mejorar su calidad de enseñanza.

Esta tesina en su modalidad de ensayo consta de dos capítulos. El primer

capítulo se titula "Los valores"; en él se describen algunas definiciones de ellos,

muestra también algunas características y tipos de valores, así como la influencia

que ejerce la familia en la transmisión de valores.

El capítulo dos, denominado: "Valores implicados en la escuela"; en él se

analizará el papel que juega la educación en la formación de valores, así como la

función de la escuela en esta tarea, también el por qué los maestros y maestras

deben asumir y mejorar la educación incluyendo los valores a su tarea diaria.

Después se describe la importancia de incluir los valores en la educación de los

niños y también lo que se necesita para contrarrestar un poco este problema.

CAPITULO I LOS VALORES

1.1 CONCEPTO DE VALORES

La teoría de los valores o axiología (del griego axios: digno, valioso y logos:

ciencia), este término se utiliza para establecer la esencia y naturaleza de los

juicios de valor1. En la pedagogía es común emplearlo para designar los principios

generales que califican los fines esenciales de un sistema de educación.

En otras palabras "valor" está asociado con ideas como aprecio, cualidad,

estima, interés, preferencia y superación por destacar solo algunas. "Como un

intento de definición se podría aventurar que el valor es todo aquello a lo cual se

aspira por considerarlo deseable, ya se trate de objetos concretos o ideales

abstractos que motivan y orientan al quehacer humano en una cierta dirección"2.

En cierta forma el valor no lo crea el individuo, lo descubre enraizado en su ser.

En la actualidad, pocos negarían que existe infinidad de niños en las

escuelas que no aprenden tan bien como deberían hacerlo, simplemente por que

no tienen una idea muy clara del objeto de su existencia ni están seguros de lo

que vale la pena el esfuerzo por aprender y convivir con otras personas.

Así como los alumnos, los jóvenes y también los adultos se enfrentan aun

mundo de problemas y decisiones que reflejan la complejidad de la vida del ser

humano.

En estas decisiones están en juego los valores como fuerzas directivas de

acción, estos con frecuencia entran en conflicto; en parte por la poca claridad del

sistema de valores de la sociedad y la desorientación de la existencia humana.

1 Diccionario de las Ciencias de la Educación.1998. Edit. Aula Santillana México. Pág. 165 2 Garza Treviño, Juan Gerardo (el. al.). Educación en valores. 2000. Edit. Trillas México. Pág. 12

Desde un punto de vista particular, los valores son un conjunto de cualidades

que posee cada persona, los cuales no se muestran como algún objeto en

específico, más bien se demuestran ante nuestra sensibilidad y se perciben a

través de todas nuestras actitudes.

Cuando se percibe un valor se capta al mismo tiempo si es positivo o

negativo, es decir, si nos atrae o nos repele. En este sentido se puede decir que el

mundo del valor es sumamente peculiar, ya que siempre tiene una doble cara: la

atractiva y la repulsiva.

Los valores han sido tema de reflexión de ilustres filósofos, y varias

corrientes axiológicas, de las cuales destacan:

a)"La corriente subjetivista (MEINONJ y EHRENFELS), nombraban

que el valor dependía de la aparición o impresión personal, los valores no

son, si no que valen, es decir, el valor no es alguna cosa en específico, si no que

vale por el hecho de necesitarlo en ese instante.

b) Los Neokantianos (WINDELBAND y RIKERT), lo manejan como una idea

que depende directamente de la sociedad humana en la que se desenvuelve (lo

bello o feo depende del ajuste del objeto a la idea que se tiene de belleza). Por

ejemplo en algunas comunidades las mujeres Ilenitas son preferidas por los

hombres por considerarlas hermosas ante las mujeres delgadas.

c) La escuela fenomenológica (SCHELER y HARTMANN), lo entiende como

su ideal objetivo que no depende del punto de vista en particular de alguna

persona. Ejemplo: la amistad, la honestidad, la salud, etc., son valores aunque

todas las personas dejaran de estimarlos.

d) Existencialismo (VONRINTELEN y LAVELLE), también han entendido el

valor como algo real o material, esto denota que todas las cosas tienen su propio

valor, así que, en definitiva, ser y bien se identifican como bienes materiales"3.

El problema principal en el estudio de los valores, es el de su jerarquización,

ya que continuamente las personas deben preferir (lo que supone dejar todo lo

demás) pero clasificar valores advierte que unos valen más que otros. Por una

parte es fácil reconocer que a todo valor se le opone un antivalor (bien -mal, salud-

enfermedad), es lo que se llama bipolaridad; pero, ¿Cómo determinar la dignidad y

jerarquía entre los valores?; para Scheler, los criterios son: duración, divisibilidad,

fundamentación y profundidad de la satisfacción.

1.2 CLASIFICACIÓN DE VALORES

En general, suelen jerarquizarse ascendentemente así: técnicos o útiles,

vitales, estéticos, intelectuales, éticos y trascendentales. En este sentido, son

diversas las clasificaciones jerárquicas de los valores realizadas por los

especialistas en axiología. El profesor R. Marín Ibáñez expone sintéticamente las

más importantes.

Cuadro 1. Clasificación de valores de acuerdo a los filósofos de las diferentes

corrientes axiológicas

MUNSTERBERG* RIKERT SCHELER LE SENNE LAVELLE

Lógicos Verdad Trascendentes Verdad Intelectuales

Estéticos Belleza Éticos Artes Estéticos

Metafísicos Santidad Intelectuales Moral Morales

Amor Vitales Espirituales

Vitales Útiles Amor Afectivos

Económicos

*Fuente. Diccionario de Las Ciencias de la Educación.

3 Diccionario de las ciencias de la educación. 1998. Edit Santillana Pág. 1394.

Se puede observar en el cuadro anterior que la mayoría de los filósofos

inician por darle importancia a los valores vitales, luego los culturales y culminando

con los trascendentes, éstas son las tres dimensiones como los clasifica Scheler

en su obra: "El puesto del hombre en el cosmos"; un ejemplo de valores dentro de

la dimensión de supervivencia serían: lo económico, la salud, la juventud, etc. En

la dimensión cultural se podría destacar los estéticos, morales e intelectuales y en

una posición privilegiada se tiene a la dimensión trascendental y en ella se

encuentra a los valores espirituales o religiosos y psíquicos. Pero los que

intervienen en el ámbito educativo son los valores morales, porque en ellos se

forja el proyecto de vida de cada persona, al adquirir estas cualidades mejora su

visión de la perspectiva de vida que adopta como meta.

En particular, se considera que los valores dependen del punto de vista y de

la situación de cada persona; porque no todos tienen la misma postura, capacidad

jerarquía de valores, unas personas colocarán en primer lugar el amor, otras el

respeto; ya que puede haber quien valore más el aspecto económico, otros

preferirán estar sanos, ser jóvenes. Es erróneo decir que algunas personas no

tienen valores, simplemente pueden no concluir con los propósitos.4

1.3 TIPOS DE VALORES

El saber el concepto de lo que son los valores, así como los criterios de la

misma humanidad, nos da las pautas para conocer cuales son los valores que

deben ser fomentados, que exista un espacio en el cual los alumnos los puedan

ver y los lleven a la práctica.

A continuación se describe el significado de algunos de los valores más

relevantes por ser más notorios al interactuar día a día.

4 Del Toro Morales, Julián. La educación en Valores y la teoría del desarrollo del juicio moral en Revista Reencuentro UPN2006. Edit. GR. México. Pág. 9.

VALORES

"Honestidad. Es una cualidad que implica actuar con rectitud y justicia.

Hablar y actuar de acuerdo a la verdad, es ser honesto; esto te permite que la

gente crea y confíe en ti.

Responsabilidad. Es la obligación de responder a los actos que ejecutamos

o que otros hacen. Como valor fundamental por el cual el alumno tendrá la

posibilidad de hacer uso del respeto de los valores.

Respeto. Actitud que expresa el reconocimiento a las diferentes ideas,

opiniones y formas de vida que tienen las personas, permitiendo una convivencia

civilizada.

Justicia. Dar a cada quien lo que corresponde de acuerdo a la razón y con

apego a las leyes. Respetar asegura una convivencia pacífica, la justicia es la que

permite castigar a quien no la respeta.

Tolerancia. Aceptar que los demás sean, piensen y actúen de manera

distinta a la propia, es decir, respetar las opiniones o prácticas que sean contrarias

a las nuestras.

Solidaridad. Es la adhesión ilimitada y total a una causa, situación o

circunstancia, que implica asumir y compartir por ella beneficios y riesgos. Es

decir, ayudar a solucionar algún problema sin esperar que te agradezcan por lo

que hiciste. Disciplina. Someterse a la autoridad; obedecer, orden. Conjunto y

observancia de las leyes o reglamentos que rigen ciertos cuerpos como la iglesia,

el ejército, la escuela etc.

Libertad. Ejercer el derecho de pensar y actuar según cada uno lo elija, pero

responsablemente sin dañar a los demás.

Democracia. Forma de gobierno y sistema de vida en que todos los

miembros de la sociedad pueden participar en las decisiones colectivas, sea por sí

mismos o por medio de los representantes elegidos por ellos.

Patriotismo. Amor a la patria. Como el valor que le represente al alumno la

capacidad de vivir plenamente su compromiso como ciudadano y fomentar el

respeto que debemos a nuestra nación.

Amor. Como sentimiento fundamental donde se ampara el sentido de la

vida. Capaz de darlo y recibirlo de una manera responsable.

Superación. Es donde se traspasa los límites del conformismo, logrando

desde la auto motivación, el esfuerzo, planeación y el trabajo continuo; acciones

reales que lo ayuden a ver los frutos de su dedicación.

Igualdad. Circunstancias de ser tratadas de la misma manera las personas

de todas las categorías sociales. Equidad"5.

Todos estos valores representan detalladamente lo que cada persona debe

transmitir al interactuar con los individuos en el entorno en que se desenvuelve,

aunque hay algunos de estos que tienen más relevancia al ser más notorios.

El mundo de los valores es amplio, complejo y en permanente

transformación, todos somos libres, además de escoger nuestros valores y darles

el orden y la importancia que consideremos correcta de acuerdo con nuestra

manera de ser y pensar.

1.4 LA FAMILIA COMO INDICADOR DE VALORES

Todos desde que nacemos pertenecemos a un núcleo social; (y quizá el más

5 Microsoft @ Encarta @ 2006. @1993-2005 Microsoft Corporation.

importante durante nuestra existencia) llamado Familia, la cual juega un papel muy

importante en la creación de valores de los hijos, ya que como fuente de donde

recibimos la vida, se convierte en la primera escuela en la que aprendemos de

forma natural, a pensar, a compartir, a decidir, a hacer, por la influencia que

proyectan los padres a través de la vida cotidiana, en la que los individuos

internalizan en forma consciente e inconsciente las referencias que de ese núcleo

emanan, ya que están en íntima relación con el ambiente social que los rodea, y

participan además de la visión particular del sector social al cual pertenecen.

Dentro del ambiente familiar se descubren y se viven valores que van a dar

sentido a nuestra vida, son dentro del marco familiar, y de la misma manera se

inicia la vivencia de los valores o la ausencia de los mismos.

Los padres representan los primeros educadores de los hijos, ellos poseen la

gran responsabilidad de guiarlos por el camino correcto inculcándoles valores

como: respeto, el amor, la unidad y la cooperación que se reflejan en el actuar de

cada uno de los miembros que la conforman. Ellos son los encargados de cuidar,

educar y encaminar a los hijos hacia el sendero de la vida, son los primeros seres

humanos con los que inicia su existencia.

Sin embargo, para nadie es un secreto que los tiempos actuales, exigen ya

como una forma de vida que en nuestra sociedad se adopte un modelo de familia

virtual, donde los padres de familia (esposa y esposo), para garantizar un

equilibrio económico y sustentable se ausenten del hogar para laborar ambos y si

a esto se agrega la necesidad de superación diaria (al menos en lo material) en

todos los integrantes que la componen con justa razón puede decirse que se

conspira contra la fraternidad y desarrollo de una verdadera familia, ya que esta

idea puede guiarlos equivocadamente en el planteamiento de sus prioridades de

vida, es decir, puedan adoptar la idea que sobre el éxito material, sacrifiquen el

equilibrio familiar.

Lo anterior trae como consecuencia que no todos los padres le asignen la

debida importancia a involucrarse en la educación integral de sus hijos, esto se

traduce en padres que no tienen tiempo para sus niños, debilitándose el vínculo

afectivo que le da fuerza ala tarea educadora.

La familia es un factor esencial para vivenciar junto con los hijos un

determinado número de valores que de acuerdo a su ser como persona ya su

contexto sociocultural son necesarias. De aquí surge la necesidad de crear una

dinámica propia de educación en valores.

“La dinámica de la educación en valores: son los objetivos del desarrollo de

la personalidad, sus posibilidades de mejora, el flujo que se ejerce en los hijos es

dinámica presenta una serie de características. Intencionalidad, la cual se basa en

las facultades humanas, entendimiento y voluntad en donde se puede conocer y

apetecer lo que es bueno y lo que es válido para toda la vida; prudencia para

aprender la realidad, captar en momento presente, ordenar y obrar

consecuentemente, motivo-conductor, es una recta motivación que conduce en la

búsqueda del bien"6.

La familia es la iniciadora de la educación de los seres humanos, constituye

el entorno educativo más importante, ya que sirve como base para las futuras

relaciones de los sujetos. Sin embargo, ella no puede hacerlo todo, es necesaria la

colaboración de todos pero principalmente de la escuela, para lograr que el

hombre despierte y desarrolle su lado humano.

La familia, la cual busca la colaboración de la escuela y del maestro en

particular, para la educación de sus hijos. Además, es quien da la primera

información de quien han adquirido experiencias valiosas para ellos como la forma

de resolver conflictos, de convivir con sus amigos, de tratar al maestro ya los

6 Suárez Higuera María del C. Familia y Valores, Módulo 1, Escuela de padres construyendo lo nuestro. Edit. Aula Abierta Magisterio, Bogotá, Colombia.200 Pág. 39

adultos, de expresarse, de vestirse, de trabajar, entre otras.

CAPITULO II VALORES IMPLICADOS EN LA ESCUELA

2.1 EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN LA FORMACIÓN DE VALORES

La educación es un medio privilegiado de conocimiento personal del

individuo, en este desafío que significa la educación. Cada uno que interviene en

ella tiene el reto ante sí, de descubrir valores que fundamentan la propia existencia

en todos sus sentidos. El trabajo orientado hacia este descubrimiento se convierte

en la meta del ser humano, es decir, en la forma de vivir.

A pesar de que los valores son las cuestiones más importantes que se

pueden plantear en educación y aún cuando forman parte de los contenidos y del

proceso de educación, no siempre se le da la importancia debida.

La existencia humana no puede carecer nunca de sentido y éste solo puede

ser alcanzado a través de la vivencia de los valores, por ello hablar de educación,

significa hablar necesariamente de los valores. Para el logro de una educación

integral del hombre, se requiere vivir dentro de un ámbito donde esto sea posible y

en el cual los valores puedan ser identificados, profundizados, estimados,

asumidos y proyectados.

Los valores en sí orientan los objetivos educativos, porque son la motivación

última de la conciencia humana. Por ello, suscitar valores y crear actitudes en los

educandos, debe ser el contenido de cualquier programa de formación integral y

no sólo de contenidos de aprendizajes.

Por otra parte, el orden institucional de la escuela tiene como función

específica formar a sus estudiantes en determinados valores, de acuerdo con esto

la escuela como institución, debe transmitir un marco valorativo congruente con la

legislación, en cuanto al ámbito donde se establece cuales son los valores

considerados socialmente.

Es por ello que la educación como espacio institucional tiene como función

reconocida la de transmitir conocimientos y valores, distribuyendo los papeles

funcionales y jerarquías en los cuales se articulan el proceso educativo.

"En la enseñanza de los contenidos curriculares, los maestros se orientan

por lineamientos didácticos planteados en las guías del maestro y en los planes y

programas, y que en estas formulaciones, si bien hay sugerencias, no se

desarrollan en forma explícita los lineamientos operativos para transmitir los

valores propuestos en los objetivos generales de cada modalidad curricular"7.

Debido a esto, es importante recalcar que para que se pueda dar una

educación integral es necesario formar al niño con una educación en valores, ya

que esto le permitirá desenvolverse en forma correcta en la sociedad del entorno

al que pertenece.

2.2 VALORES EN EL AULA

A la educación le concierne la formación y el bienestar de las personas y de

manera explícita, busca el desarrollo integral del individuo para un ejercicio pleno

de las capacidades humanas. Para conseguir esta meta, se necesitan sólidos

cimientos sobre los cuales basar las decisiones y comportamientos, de modo que

estos correspondan con los postulados legales. Tales cimientos son los valores y

las actitudes.

Se ha hecho énfasis en que los valores se encuentran mediados por la

interacción o práctica humana. Por lo cual se hace de gran importancia en este

trabajo, el enfatizar que es en las escuelas primarias donde se refleja la dinámica

social.

7 García Salord Susana y Vanella Liliana. Normas y valores en el salón de clases 1992 Edit Siglo XXI Editores. México, UNAM. Pág. 83.

Ahora bien, la fuente de socialización directa en todas estas instituciones son

las aulas escolares. En donde la dinámica educativa cobra mayor significado, pues

es el espacio socio-educativo donde se practican todas aquellas normas

establecidas con la intención de formar a los individuos que ayudarán a que una

sociedad mejore en todos sus aspectos y en especial en lo humanístico.

La cotidianidad que se vive en las aulas mediante la interacción del profesor

con sus alumnos ya la que se da entre estos últimos, supone el proceso básico del

desarrollo de los valores en el aula, es decir, a través de esta estrecha relación,

los niños van incorporando todo lo que el profesor promueva en el salón de clases

en cualquiera de las dimensiones que este pretenda hacerlo, ya sea de

convivencia o de algún contenido académico, relacionado al conocimiento

científico, como consecuencia del cumplimiento de la función docente.

El devenir de la educación en los alumnos de todos los niveles educativos (y

que inicialmente tiene su origen en el nivel primaria), consiste en un conjunto de

actividades que se desarrollan en los salones de clases tanto de las escuelas

rurales como en el de las urbanas, dichas actividades son acontecimientos que

constituyen el contenido de la vida cotidiana del grupo escolar en las aulas.

Sin embargo, en la tarea educativa del profesor, recaerá toda la organización

del grupo escolar, ya que "el maestro es para el niño la figura representativa de la

normatividad y la disciplina; aparece como la mirada social observadora de

conductas y aspiraciones"8. Es decir para los alumnos son un ejemplo y modelos a

seguir, de esta manera se logra un cambio en la conducta de los alumnos.

De acuerdo con lo antes mencionado, desde que inicia la educación básica,

el niño debe de ir proyectando ciertos valores, actitudes y hábitos que son

fundamentales para su inserción creativa y constructiva en la sociedad. "Estos

valores son: Participación, responsabilidad, cooperación, solidaridad, sentido de

8 Vázquez Piñón, Jorge. Las Relaciones Sociales en el Aula 1995. Cuaderno del IMICED. Pág.71

pertenencia aun grupo social, a una región, a la nación, respeto a los derechos de

los demás, igualdad entre hombres y mujeres"9

La formación de todos estos valores no deben desarrollarse a partir de un

área disciplinaria específica, por el contrario, debe ser propiciada por diversos

elementos que constituyen la vida escolar, la metodología didáctica, la

participación de los alumnos en asuntos escolares, los talleres, la vinculación con

la comunidad, la convivencia cotidiana etc. En otras palabras, se deberán crear

situaciones o actividades en las que se pueda practicar los valores, porque como

ya se ha venido remarcando, una manera de que los niños aprendan valores es

viviéndolos y practicándolos.

2.3 LA ÉTICA y LA MORAL: LOS VALORES PARA LOS PROFESORES

La ética y la moral son una condición del hombre, sin la cual no es posible la

convivencia humana pero no se impone desde fuera, no puede reducirse a algo

externo. Es algo que debe crecer con el hombre y dentro de él, surge por el

contacto con otros hombres. Para comprender mejor acerca de lo que se está

hablando definiremos lo que es la ética y la moral.

LA ÉTICA: "Es una disciplina que se ocupa del estudio de la acción humana.

Etimológicamente procede del griego ethos, palabra que hace referencia al

carácter o modo de ser de alguien"10.

Trabajar con ética como disciplina racional, quiere decir, enseñar saberes

específicos, que permitan contar con principios racionales y fundados para la

construcción autónoma de valores y para la crítica racional de la validez de las

normas que se dan realmente como obligaciones morales.

9 Cueli, José. Valores y metas de la Educación en valores en México 1990 Edit. SEP. México. Pág. 30 10 Rodríguez Lozano, V. et al. Ética. Edit. Alambra. Mexicana, México. 1992. Pág. 20

Por lo tanto, la ética es enseñar a conocerse ya valorarse desde principios de

juicio razonable y solidario es decir, la educación ética busca formar una

personalidad moral definida integralmente en todos los sentidos.

LA MORAL: "Procede del latín mos o mores, costumbres en el sentido de

conjuntos de normas o reglas adquiridas por hábitos"11. Entonces es un conjunto

de normas, principios y valores aceptados libre y conscientemente que regulan la

conducta individual y social de los hombres.

"La formación ética que postula la escuela mexicana puede sintetizarse en la

necesidad de asumir valores como el respeto y el aprecio por la dignidad humana,

libertad, justicia, igualdad, solidaridad, tolerancia, honestidad y apego a la verdad.

Mientras que la educación moral, se sustenta fuertemente en experimentar y en

poner en práctica, cotidianamente, tales valores en el aula, en la escuela y en la

familia"12. En otras palabras la ética asume valores, los hace suyos, los aprende;

mientras que con la educación moral se llevan ala práctica ya la vivencia.

Cabe señalar que el tema de la educación moral no es nuevo dentro del

currículum de la educación en general básica. En México, el currículum de la

educación básica incluye la enseñanza de los valores como un tema importante

para apoyar la formación integral de los niños. Esto plantea la necesidad de

incorporar en la formación de los futuros docentes, elementos que permitan

promover en los alumnos, formas de convivencia basada en valores.

Una de las actividades humanas de gran importancia e impacto en la

sociedad, es sin lugar a duda, la labor del docente, ya que es el modelo a seguir

en toda sociedad. Por ello, es importante considerar que toda persona con las

funciones de un profesor, tiene una gran responsabilidad que va más allá de

transmitir únicamente conocimientos, por tal motivo la formación ética, es una

demanda que no se debe retardar, no sólo para los educandos, sino sobre todo y

11 Sánchez Vázquez, Adolfo Ética. Edit. Grijalva. México.1969. Pág.15 12 Buxarrais, María Rosa. La Educación Moral en Primaria y secundaria. Una experiencia Española. Edit. SEP. Cooperación Española. México. 1997. Pág.7

principalmente para los mismos educadores.

Se está siendo testigo del desmoronamiento de nuestra sociedad materialista

y de su consiguiente deshumanización, por consiguiente, se percibe un viaje de la

atención humana hacia los valores, hacia la necesidad de una vida con

fundamentación ética en donde el proceso de transmisión de valores, resulta estar

a cargo de los docentes, ya que es quien convive con los alumnos.

"Por todo lo dicho, se considera que todo maestro necesita:

1.- Basar la calidad de su tarea educativa en valores humanos y morales

adaptándolos de manera que el niño los identifique y asimile fácilmente.

2.- Hacer presentes los valores en la elaboración, desarrollo y conducción del

currículum, ya que de esta manera el maestro podrá abordarlos de manera

intencionada al impartir sus clases.

3.- Proponer y fomentar valores que permitan apreciar el sentido a la vida,

para poder vivenciarla desde la realidad personal de cada uno.

4.- Que la propuesta valora! contribuya eficazmente a la maduración y

desarrollo integral de cada uno de los alumnos con los que se trabaja.

5.- Dar testimonio de vida personal con sentido, ya que es el maestro el

modelo a seguir en la opinión de los padres de las comunidades apartadas.

6.- Estar atentos al surgimiento de nuevos valores para asimilarlos y

practicarlos en la convivencia de su entorno social"13.

Estos seis puntos, ayudarán al profesor a promover más fácil los valores

entre sus alumnos, además, también deberá facilitar al educando la experiencia de

los valores, ¿de qué manera?

Primero se ayudará a que el alumno descubra los valores por sí mismo, para

13 Pereira de Gómez, María Nieves. Educación en Valores Metodología e Innovación Educativa 1997 Edit. Trillas. México. Pág. 13

que pueda asumirlos libremente, ya que no es recomendable la imposición de

ellos, porque se corre el riesgo de una aceptación momentánea o superficial.

En segundo lugar, estará la actitud para percibir valores, la capacidad de

juicio valorativo, como una experiencia viva de lo que guarda particular relación

con las interacciones humanas, implica una formación adecuada de la inteligencia,

de la voluntad, de la afectividad, etc.

Como tercer punto, será la actitud del educador, la manera o estilo con que

se presenten los valores, es importante que lo haga de la manera más razonable

posible, diferenciando los valores que son patrimonio, de todos los que son

discutibles, respetando el derecho que tiene el educando, anegar de él.

Por último se deberá obtener la asimilación de los valores de manera

decisiva en la formación de carácter y el ideal de la persona. Con ello se formará

el carácter pero en sentido de un estilo propio, en el comportamiento del sujeto,

resultado de un orden preferencial de los valores.

En cierto modo para que el docente pueda realizar ese proceso, es necesario

tomar en cuenta las actitudes que no son otra cosa que predisposiciones estables

o formas habituales de pensar, sentir y actuar en consonancia con nuestros

valores, son por lo tanto, consecuencias de nuestras convicciones o creencias

mas firmes y razonadas de algo que vale, da sentido y contenido a nuestra vida.

En la educación para los valores humanos es imprescindible hablar de cómo

se transmiten las actitudes y la mejor manera de hacerlo es seguir los siguientes

pasos:

1. Animar, ilusionar, despertar él y el interés por repetir la conducta deseada.

La cual significa saber motivar, reforzando, alabando y alentando todo acto

positivo con el fin de despertar en el educando el deseo de repetirlo.

2. Facilitar la imitación de modelos positivos. El docente debe de dar el

ejemplo, ya que nuestras obras y actitudes son las que transmiten los modelos de

conductas, es decir, las palabras mueven y los ejemplos arrastran.

3. Pasar a la acción. Esta transforma a las personas por las actitudes, ya que

esta genera la cantidad y la calidad de acciones repetidas. Es como si se llevaran

a la práctica los valores, lo cual indica que han sido asimilados y adquiridos por el

educando.

4. Control y evaluación de la propia conducta. Aquí el propio educando revisa

periódicamente los esfuerzos realizados.

5. Comprometerse voluntaria y públicamente a la formación de hábitos que

lleven a la adquisición de la conducta deseada. Por ejemplo, no tirar basura en las

calles etc.

6. Proporcionar el ambiente más adecuado y las circunstancias más

facilitadoras para la formación de actitudes, dentro y fuera del salón de clases.

Todo educador desde que está a cargo de un grupo sabe que para lograr

una meta o un fin, tiene que promover y modificar las conductas de sus educandos

y la mejor manera de hacerlo es dando el ejemplo, lo cual es indispensable para la

transmisión de valores.

2.4 LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES EN LA EDUCACIÓN DE LOS

NIÑOS

La educación actual aspira a una formación integral para las personas, una

formación que atienda los aspectos que constituyen analíticamente al ser humano:

el cognoscitivo, el psicomotor y el afectivo. Este último aspecto que es tan

importante como los otros, incluye el desarrollo de valores y actitudes en los

alumnos, como elementos indispensables y significativos para una convivencia

digna, disfrutar la vida, de los derechos y las libertades que todos poseemos, para

una vida en sociedad.

Por ello en el curriculum de educación primaria existe un espacio para el

desarrollo de este aspecto: la asignatura Educación Cívica, la cual promueve el

conocimiento y la comprensión del conjunto de normas y actitudes que permiten al

individuo integrarse a la comunidad y participar en su mejoramiento.

El conocimiento de las normas es el primer paso para que el alumno pueda

comprender que éstas existen para el bien común. En la escuela y en el aula hay

normas, éstas las conocen como reglamento escolar, el cual consta de aspectos

que se deben cumplir; el contenido de éstos están expresados con palabras "no",

"no debo", las cuales el niño llega a memorizar, pero "no", tiene una opción de qué

es lo que puede realizar, en qué forma actuar o qué se espera de él, ante esta

situación la educación busca que en la escuela se promueva el conocimiento de

las normas para que los alumnos puedan comprenderlas, para que al interactuar

en la sociedad o en un grupo pueda existir respeto, orden y buenas relaciones con

los semejantes. Así las reglas regulan la conducta de las personas, el

cumplimiento de éstas denota la práctica de valores de los sujetos.

La preocupación por una formación en valores en los niños siempre ha

existido y se ha considerado esencial, más ahora que los avances científicos y

tecnológicos han provocado que las personas sean más frías y materialistas.

El desarrollo de la personalidad del niño requiere la formación de valores

humanos, éticos individuales y sociales, cierto es que el hogar es el primer

espacio donde el niño recibe influencias fuertes que condicionan sus actos, aquí

los valores se enseñan, se instituyen, además se procura la práctica en todo lugar.

La familia con sus aportaciones es el primer y principal agente socializador del

niño, en ella empieza a desarrollarse ya apropiarse de modelos de conducta,

imitando las más cercanas a él como son la de sus padres, en cierta forma el niño

adopta comportamientos que observa en ellos y en las personas con las que se

relaciona directamente.

En este sentido formativo de valores en el niño corresponde a la escuela una

intervención significativa que estimule a los educandos a dar lo mejor de sí

mismos, para ello es necesario propiciar un buen ambiente en el que el niño

crezca y se desarrolle, donde se promuevan actitudes y comportamientos éticos

positivos, así el niño adquiere experiencias de los valores que después se

traducen en conductas. Por lo tanto, es de suma importancia que la experiencia

escolar sea adecuada para que los alumnos se apropien de valores y desarrollen

actitudes que les permitan mejorar sus relaciones sociales.

Este proceso formativo en la escuela requiere, "desarrollar en el alumno las

actitudes y los valores que lo doten de bases firmes para ser un ciudadano

conocedor de sus derechos y los de los demás responsables en el cumplimiento

de sus obligaciones, libre, cooperativo y tolerante"14. Para que el alumno pueda

llegar a ser un ciudadano con cualidades positivas necesita pasar por una serie de

etapas en su desarrollo, en éstas, contar con buenas influencias que lo vayan

formando como un buen ciudadano. Una de las etapas es el desarrollo moral, que

puede definirse como, "socialización o como un desarrollo del razonamiento del

niño hacia las conductas socialmente aceptables"15

En la escuela el desarrollo moral de los niños va acompañado de una

educación moral, que pretende educar en valores, considerándolos como

orientadores de una conducta justa en la sociedad, esto es, procura formar una

personalidad razonable, libre, consciente de sí, que los valores se conviertan en

parte integradora de la persona.

14 SEP. Plan y programas de estudio. Educación básica primaria. 1993. Pág. 123 15 Enciclopedia General de la Educación. Educación en valores. 1999. tomo III. Edit. Océano. Barcelona, España. Pág. 1525

Debido a una sociedad cada vez más carente de sensibilidad ante la

problemática nacional por la que se atraviesa actualmente, es importante formar

nuevos y mejores ciudadanos, capaces de responsabilizarse de sus actos, que

sean respetuosos con los demás, con criterio propio, que interactúen con

honestidad y con una sed de conocimiento interminable, porque debido a que

muchos niños tienen que trabajar para ayudar con el gasto familiar, los alumnos

abandonan la escuela, a pesar de los programas gubernamentales que ya se

conocen, utiliza el gobierno para mitigar la pobreza y evitar la deserción escolar.

Pero esto no ha sido suficiente porque en las familias no se tiene el criterio

de brindar educación a sus hijos como objetivo principal, sino el de buscar el

beneficio material a cualquier costo, siendo esto totalmente erróneo, ya que los

niños pasan a la etapa de adolescentes con el mismo criterio de sus padres,

ignorando a la educación y con un solo valor vivenciado: el de la responsabilidad

con sus familias.

Si el núcleo de la sociedad, que es la familia, está fracturado y no fomenta

los valores o no les da la importancia que tienen, le toca a la escuela y por lo

consiguiente, a todos los maestros ser los transmisores de valores y

conocimientos, ya que éstos, serán sus herramientas ante la dura situación a la

que se enfrentará cuando sea adulto, y que siendo una persona estudiada y

arraigada valoralmente, el camino será mucho más fácil de recorrer, siendo éste la

primera generación de una familia que formará mejores ciudadanos y por

consecuencia abrirá paso a una mejor sociedad altamente educada, que privilegia

la educación para formar una moderna ciudadanía.

Esto sostiene que será una población participativa, profundamente

democrática, critica, organizada, respetuosa y defensora de los derechos

humanos, preocupada por la justa distribución de los bienes y servicios, así como

del beneficio del desarrollo, será también una población capaz de juzgar crítica

mente el rumbo del desarrollo económico, de proponer vías de bienestar social y

de innovar desde lo productivo. La competitividad sana, como las propias

organizaciones reconocen, requiere de una fuerte ciudadanía y de un país

equitativo. No se trata de conformarse con formar ciudadanos capaces de

adaptarse a nuevas reglas, se debe perseguir la formación de seres humanos

competentes para desarrollar un pensamiento alternativo y llevarlo acabo.

Por todo esto se destaca la importancia de los valores, porque son principios

que trazan el camino hacia el cual la humanidad debe orientarse, con la finalidad

de que todas las personas se desarrollen plenamente y convivan armónicamente.

Por ello, son ideales a alcanzar y nos marcan retos para la vida diaria, en cada

actividad que se realice y en cada relación que se establezca con los demás.

Los valores apuntan hacia los aspectos positivos que se desea que todos

desarrollen como personas, por ello son valores universales y representan la

posibilidad de que todos los seres humanos los compartan, independientemente

del país donde vivimos, si somos hombres o mujeres, características físicas y

formas de vida. Entre los valores que se deben fomentar directamente son: la

honestidad, la igualdad, el respeto, la responsabilidad, la solidaridad y la libertad.

2.5 LA NECESIDAD DE UNA FORMACIÓN VALORAL EN LA ESCUELA

Ante la existencia de cambios políticos, sociales, tecnológicos, culturales y el

nacimiento de nuevos valores, como por ejemplo, el de actualizarse, ante la nueva

propuesta educativa y por consiguiente, una nueva escuela que remite una nueva

educación. Un claro ejemplo de esto es, el programa de enciclomedia, que es lo

mejor de la tecnología para mejorar la educación, pero que sucede en el medio

rural, toda esta tecnología de punta está inactiva porque el maestro no la sabe

manejar y lo digo porque conozco a muchos maestros que no saben ni prender

una computadora. Esto es preocupante, es por eso que como profesores se

necesita tener bien cimentados nuestros valores para poder aceptar nuestras

deficiencias y superarlas, para hacer frente a los retos en las aulas, que es el de

formar alumnos bien preparados tanto en conocimientos como en valores.

El constante aumento de desempleo, la exigencia cada vez mayor de una

formación especializada que responda a las necesidades del mercado de trabajo

actual; las condiciones de vida inhumanas por las que atraviesan muchas

personas; las injusticias que se cometen por parte de las autoridades; la

discriminación de todo tipo; raciales, culturales y económicas, son algunos de los

problemas por los que la sociedad actual atraviesa y que de manera directa

afectan al quehacer educativo.

No se puede negar que los problemas que se presentan en la sociedad

actual son serios, pero también la educación tiene problemas muy graves, que son

el producto de una sociedad en crisis, dichos problemas afectan la formación de

los alumnos y que hacen que la educación sea deficiente son: la promoción

incontrolada de la competencia negativa entre los alumnos; la falta de preparación

o de actualización por parte de los profesores, la falta de ética y moral de algunos

maestros; esto incluye vicios, comportamiento y vocabulario obsceno,etc.

Por esta razón, la educación y los educadores no pueden ignorar todas estas

faltas, ya que los maestros son el modelo a seguir de los niños tanto del medio

urbano, como del rural, porque son los maestros los que trabajan con la educación

de manera intencionada y los alumnos los ven como un ejemplo a seguir, después

del de sus papás. Por eso, es necesaria una nueva educación rica en valores, que

ayude y responda a las necesidades que la sociedad está exigiendo a gritos. En

este sentido, la escuela tiene que cumplir con todas sus tareas y para ello hay que

volver a plantear la educación y devolverle su misión regente; ayudar a la

construcción de un futuro mejor. El mundo de hoy pide que los hombres y mujeres

sean ante todo seres conscientes de su realidad, y es la educación en valores la

respuesta a esa exigencia, para lograr transformar una parte de la sociedad:

e/lugar donde vivimos.

La educación en valores es ayudar a ser, liberando a las personas de todo

aquello que les impida desarrollarse armónicamente, transmitiéndoles

sentimientos y no solo conocimientos, con el único fin de ayudar a construir un

mejor entorno social.

Para esto se necesita que la sociedad, gobierno y familia, apoyen y

estimulen la educación en valores, para que de esta manera le exijan a la escuela

una mejor formación de sus hijos y puedan reclamarlo, si no es así, conscientes

de que ellos están poniendo de su parte.

Por eso digo que instituciones educativas deben de asumir su papel en la

formación de valores, ya que es aquí donde se promueve de manera intencionada

el desarrollo de la capacidad de formular juicios morales, y de comprometerlos a

actuar en consecuencia. No se trata de transmitir determinados valores en sentido

de adoctrinamiento, como pretenden hacerlo algunos programas que circulan en

nuestro país.

La escuela debe comprometerse a brindar la formación valoral como un

objetivo por las siguientes razones:

1.- Los estudios indican que los valores no se desarrollan en los individuos

en forma automática, requieren de un proceso educativo, si bien es cierto que este

puede darse en la familia, como tradicionalmente ha ocurrido, todo indica que es a

través de un proceso educativo intencionado y sistemático que se pueden lograr

tanto el desarrollo cognoscitivo, que es prerrequisito para que el sujeto llegue ala

definición de principios morales, como el propio desarrollo de los principios

morales del sujeto. El desarrollo de los valores, por tanto, no es algo que ocurra en

su plenitud como fruto moral del proceso evolutivo del ser humano, hay que

perseguirlo explícitamente y sistemáticamente.

2.- Si la escuela no se propone específicamente la formación de los valores,

simplemente aparenta una falsa neutralidad, porque en la medida en que la

formación valora! esté incluida solamente en el curriculum oculto, ni es evaluable,

ni se puede al respecto pedir cuentas. Sobra hacer referencia al riesgo de

adoctrinamiento que ello representa.

3.- Si la escuela no forma en valores, o lo hace, superficialmente, no existen

bases para exigir ética en los procesos de desarrollo social, político, económico y

cultural.

Se ha hecho referencia constante a esta creciente exigencia de la sociedad

en relación con el sistema educativo.

Es por ello que "fortalecer la identidad; adquirir autoestima; valorar la cultura

propia; reconocer la riqueza de lo diverso; vivir, respetar y defender los derechos

humanos; respetar el medio ambiente y protegerlo activamente"16, todo esto tiene

un contenido valoral incuestionable y todos debemos ponerlos en práctica.

Hoy en día existen muchos comerciales en televisión y radio promoviendo los

valores, pero eso sirve solo a los adultos, ya que los niños ni importancia les dan

por que no saben lo que significan, por eso se remarca que es la escuela a la que

le toca formar en valores, ¿y como lo hará?; más adelante se propondrán

recomendaciones que han ayudado en mi tarea.

16 Schmelkes Sylvia. 2004. La formación de valores en la educación básica. Biblioteca para la actualización del maestro. S. E.P. México. Pág. 27

CONCLUSIONES

Las sociedades actuales plantean un conjunto de exigencias al sistema

educativo relacionadas con la formación en valores de los alumnos. Resulta cada

vez más difícil que los sistemas educativos pongan oídos sordos a dichas

exigencias sociales, que fundamentalmente, demandan de la escuela una

formación valoral, ética y moral que permita la convivencia armónica en la

sociedad en la que se vive.

Por esta razón se concluye que:

• La educación del país necesita de instituciones y docentes

comprometidos y capaces de responder a los retos que se presentan;

en este caso, el de la enseñanza o fomento de los valores en el marco

del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

• Es la familia la primera en inculcar valores a los hijos, por ser el primer

agente socializador del niño y es aquí donde adopta sus primeros

modelos de conducta al convivir con sus padres, hermanos y

miembros de la comunidad donde vive.

• Es importante que dentro de la educación básica referente a la

asignatura de educación cívica; aparte de adquirir los alumnos los

conocimientos, los lleven a la práctica para que se les queden

grabados, de modo que cuando crezcan, su conducta esté regida

hacia el camino que se debe seguir y lo que se debe de hacer; con los

cuales éstos llegarán a ser buenos ciudadanos.

• La enseñanza de los valores es compleja, para que los alumnos

puedan comprenderlos es preciso un ambiente escolar formativo

donde el alumno aprenda a convivir con sus compañeros y donde el

maestro enseñe con su ejemplo, ésta última es la mejor forma de

enseñanza dentro del ámbito escolar que los alumnos pueden recibir.

Porque los valores requieren un tratamiento vivencial, en este aspecto,

no se puede enseñar sólo teoría, pues la práctica es la que da mayor

significado.

• La educación en valores es un proceso inacabable, en la guía de las

conductas de las personas los valores no son un producto terminado,

pues se transforman y desarrollan en torno a las experiencias que

cada persona vive.

Los valores apuntan hacia los aspectos positivos que se desea que todos

desarrollen como personas, por ello, son valores universales y representan la

posibilidad de que todos los seres humanos los compartan.

Desde un punto de vista en particular, este escrito ha hecho eco en la forma

de plantear la educación y ha dejado una gran preocupación por mejorar la calidad

de enseñanza, incluyendo en ella el fomento de los valores; porque mientras uno

se adentra más en el tema, surgen otras necesidades que se quisieran tratar de

abarcar, pero es difícil porque no entran dentro del contexto escolar.

Por eso no basta sólo con crear conciencia en los docentes, hace falta

impulsar a actuar y dar seguimiento a este problema si es que se quiere mejorar la

educación en nuestro país.

A los alumnos, este tema les ayudará en la manera de percibir la vida, ano

vivir, sólo por el hecho de existir, sino el buscar el sentido a su existencia; el hecho

de decir a qué vine a este mundo o cual es mi misión en la vida y si el niño tiene

fomento de valores tanto de su familia como en la escuela podrá superar cualquier

reto que en un futuro se le presente.

En cuanto a los docentes, les ayudará a mejorar su proyección hacia la

sociedad, tanto en el medio rural como en el urbano, ya que son el modelo a

seguir, tanto en el ámbito escolar como en el social; por ello, es importante

considerar que toda persona con las funciones de un profesor, tiene una gran

responsabilidad que va más allá de transmitir únicamente conocimientos, por tal

motivo, la formación valoral, es una demanda que no se debe retardar, no sólo

para los educandos, sino también para los mismos educadores.

Haciendo su papel que les corresponde todos los antes mencionados se

puede decir que esta sociedad será una nueva generación de familias que

formaran mejores ciudadanos y por consecuencia abrirán paso a una mejor

sociedad altamente educada, que privilegia la educación para formar una moderna

ciudadanía, comenzando la transformación desde su comunidad.

RECOMENDACIONES

La formación en valores es un proceso que se desarrolla en forma gradual y

espontáneo, es decir, en el transcurso de las relaciones e interacciones cotidianas

del niño, se sabe que los valores no pueden ser estudiados como una materia

más, y también, que la formación valoral es un proceso que debe acompañar las

etapas de desarrollo y madurez del niño; por ello:

Los docentes deben desarrollar un pensamiento crítico y la formación

en valores mediante el análisis y la reflexión de problemas cotidianos

de nuestra sociedad durante las sesiones de clases.

En la programación de actividades educativas, es necesario organizar

un espacio en el horario de trabajo para facilitar la aplicación de

técnicas y dinámicas de grupo, a fin de potenciar la cooperación, la

convivencia, la solidaridad, el respeto, la reflexión y otros valores que

permitan la interacción social positiva.

Dentro de las dinámicas de grupo que he utilizado con buenos

resultados son: organizar por equipos mediante juegos, hacer

dramatizaciones enfocadas a resaltar determinados valores, la

proyección de videos infantiles que fomenten los valores, etc.

Hacer carteles donde se mencione un valor, su significado y cuando

puede ser usado, así como colocarlos en lugares estratégicos donde

tanto los niños, jóvenes y adultos puedan visualizarlos en determinado

momento.

Recuperar experiencias y conocimientos previos de los alumnos,

acerca de los valores que conocen, los que practican y la forma en la

que se los han enseñado.

Estas estrategias tienen relación con los propósitos deseables a alcanzar en

el, estudio grupal, las cuales permiten a los escolares establecer relaciones de

trabajo armónico, invitando a los alumnos a valorar la cooperación de sus

compañeros, con los cuales intercambian vivencias que los llevan a reflexionar

sobre su manera de actuar, confrontándola con otra conducta que demuestre la

práctica de valores.

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