la gaceta del centro universitario de los valles

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Por qué estudiar en el CUValles?

El CUValles representa una oportunidad en donde la educación no solo se adquiere en las aulas, sino también en actividades lúdicas, deportivas y culturales. Ofrece una gama de servicios: académicos,

de salud, artísticos, culturales y deportivos, así como la infraestructura necesaria para que tanto los estudiantes como la sociedad en general se realicen como un ciudadano íntegro, comprometido con su entorno.

Estas condiciones permiten al estudiante de la región desarrollar un sentido crítico para posicionarse en su localidad e identificar los pro-blemas que le aquejan. Además, proponer soluciones en las que utilicen los saberes incorporados en su campo disciplinar; como generar cono-cimiento a partir de la experiencia reflexionada, trabajando de forma colaborativa, multidisciplinaria y responsable con la problemática de su entorno.

El Centro Universitario de los Valles se apoya fuertemente en las tec-nologías de informarmación y comunicación. Los estudiantes acuden a sesiones presenciales de dos a tres días a la semana, tienen la oportuni-dad de laborar y al mismo tiempo realizarse como profesionistas. Para ello se trabaja con espacios conocidos como Material Instruccional en Línea, bajo la plataforma Moodle. En esta los estudiantes están en con-tacto permanente con sus asesores y es el lugar donde se puede partici-par en foros, enviar tareas, realizar exámenes en línea y todas aquellas actividades propias de una aula de clases.

De la vinculaciónTengo la responsabilidad de implementar y coordinar los proyectos o estrategias tendientes a lograr la relación entre el CUValles y los dife-rentes sectores que componen la comunidad, a través de la prestación de servicios, tales como educación continua, servicio social, prácticas profesionales, convenios de colaboración, etc.

La vinculación es de suma importancia para los perfiles de los estu-diantes, ello dado que son espacios de aprendizaje situados en proble-máticas muy concretas. Estamos buscando que con esa vinculación con el sector empresarial, público y privado puedan, de alguna manera, los estudiantes contribuir en su formación profesional y además colaborar en la resolución de cierta problemática.

Se han firmado convenios con instituciones importantes reciente-mente con lo que se han establecido programas de apoyo comunitario, lo que se traduce en parte importante de la vinculación. Así los estu-diantes tienden a ser sensibles del entorno.

Directorio

Mariana Beas Olvera*

Expresa tu opinión o comentarios. Envía un mensaje a este correo. Debe incluir nombre completo y teléfono. La Gaceta CUValles se reserva el derecho de edición y publicación.

[email protected]

*Jefa de la Unidad de Vinculación del CUValles.

Universidad de GuadalajaraItzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla

Rector General

Miguel Ángel Navarro NavarroVicerrector Ejecutivo

José Alfredo Peña RamosSecretario General

Centro Universitario de los Valles

José Luis Santana MedinaEncargado del Despacho de Rectoría

José Luis Santana MedinaSecretario Académico

María Isabel Arreola CaroSecretaria Administrativa

José Guadalupe Salazar EstradaDirector de la División de

Estudios Económicos y Sociales

José Guadalupe Rosas ElgueraDirector de la División de

Estudios Científicos y Tecnológicos

Marco Tulio Flores MayorgaCoordinador de Extensión

Carlos Soulé FaríasComunicación y Desarrollo

Fernando Rodríguez CardonaComunicación Universitaria

Abraham de la Cruz Fernández Juaser Reyes Gómez

Diseño

Luis Ávila [email protected]

Editor

del Centro Universitario de los Valles

Braulio Blanco Corrección de estilo

Javier Castro, Dario Mora, Luis Alfonso Martínez,Araceli Mercado, Luis Espino y Norma Siordia

Fotografía

Centli García Cuevas, José Luis Santana Medina, José Guadalupe Salazar Estrada y Marco Tulio Flores Mayorga

Comité Editorial

La Gaceta del Centro Universitario de los Valles es unapublicación mensual, versión electrónica.

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Reporteros

Andrea Martínez [email protected]

Fernando Rodríguez [email protected]

¿

3Abril - Mayo 2013Portada

Por qué estudiar enel CUValles?

Cuando se creó el Centro Univer-sitario de los Valles (CUValles) se optó por una modalidad no con-

vencional: semipresencial apoyado en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y con un modelo académico centrado en el aprendizaje, así lo comentó la doctora Isabel Arreo-la Caro, secretaria administrativa del Centro.

El paradigma de un modelo centrado en el aprendizaje concibe al estudiante como una totalidad, de ahí que de manera continua, a partir del análisis de la reali-dad de la comunidad estudiantil, se dise-ñan programas que contribuyan en ese sentido; como el “Programa de Formación Integral”, el de “Servicios de Salud”, el pro-grama de alfabetismos en “Lengua ma-terna (español)”, en “Lengua Extranjera (inglés)”, en “Lenguaje lógico matemático y digital”, que abonan al tipo de egresado que se espera tener para la región.

¿Qué implica ser alumno del CUValles?La formación de un perfil de egresado comprometido consigo mismo y con su entorno implica que este sea partícipe de

la consolidación de un modelo pedagógi-co innovador. De ahí que durante la actual administración se ha trabajado en la reor-ganización curricular para transitar de un modelo semiflexible, organizado por ma-terias, a un modelo flexible, organizado por proyectos, los cuales se constituyen en unidades de aprendizaje que integran las competencias, habilidades y conocimien-tos que requiere la formación profesional de los alumnos, puntualizó Arreola Caro.

Agregó que este proceso de dicho modelo académico llevará a apuntalar la propuesta educativa que se originó con la creación del CUValles: “Formar estu-diantes autogestivos”. Por ello la reciente implementación de la metodología por perfiles y proyectos.

Para sustentar lo anterior fue necesa-rio reestructurar las academias. Arreola Caro explicó también que bajo el compro-miso y la responsabilidad social que guar-da el Centro Universitario, en este modelo los estudiantes aprenden sobre los pro-blemas reales y adquieren aprendizajes significativos y conocimientos de manera integral: “Si nunca se tiene contacto con la realidad, al egresar los estudiantes ten-drán un conflicto”.

La metodología por perfiles y pro-yectos (de intervención, formación dis-ciplinar e investigación) propicia un aprendizaje significativo que acerca a los estudiantes a la realidad, por lo que les da significado a sus actos, a sus relaciones y a su vida, basado en lo que propuso el teóri-co Jerome Bruner.

Tales proyectos acrecentan la forma-ción de los estudiantes y pueden consti-tuir parte de su currículum vivo, donde se traspasa la mera transmisión de conoci-miento, pues los jóvenes tienen experien-cia en su campo profesional desde que son estudiantes.

Los proyectos de investigación están orientados a promover el desarrollo y el bienestar social a través de la genera-ción de conocimiento. Los disciplinares conllevan a la resolución de problemas a partir de los conocimientos y habilidades que los estudiantes desarrollan mediante acercamientos teóricos. Y los de interven-ción vinculan a los estudiantes con sus comunidades, como es el caso de “Sale y Valee”, proyecto con el que se coadyuva a la problemática educativa de la Región Valles de Jalisco, donde los estudiantes promueven el gusto por la lectura en ni-ños de educación básica. Este es tan sólo un ejemplo, ya que durante este calenda-rio están en proceso cinco proyectos más.

Otro ejemplo es el trabajo que harán los estudiantes de Turismo, como parte del proyecto de “Congresos y Convencio-nes”. Ellos forman parte del Comité que organiza el Festival Internacional de las Artes en Etzatlán, a realizarse en mayo.

Espacios como “Campo Experimental Sustentable Laboratorio Escuela de Agro-negocios”, el “Restaurante Escuela Eco-café” o la “Sala de Juicios Orales” contribu-yen en este proceso, debido a que brindan a los estudiantes la posibilidad de practi-car la teoría que ven en clases.

Siguientes pasos…La doctora Isabel compartió que está pen-diente un curso con los estudiantes para que comprendan su rol en este modelo curricular. Además, los profesores cursan un diplomado que les va a permitir hacer guías de trabajo, evaluar y dar seguimien-to a este proceso, para luego planear acti-vidades de acuerdo a esta esta metodolo-gía, con una colaboración interdisciplinar.

Asimismo, señaló que será necesa-rio continuar con el ajuste curricular de los planes de estudio de los programas educativos. El plan de la Licenciatura en Agronegocios ya fue creado con proyectos acordes a cada semestre.

“Estudiar en CUValles representa tener la posibilidad de desarrollar competen-cias no solamente para la vida profesional. Hay un entorno que provoca el aprendiza-je y esa es una oportunidad en la medida que los estudiantes estén dispuestos a aprovecharla”, puntualizó.

Por: Andrea Martínez Parrilla.


Un modelo centrado en el aprendizaje, así estudia la comunidad universitaria

Para saber

¿Quiénes son los aseso-res de los estudiantes?

Actualmente en la plantilla docente del Centro se cuenta con 54 profeso-res con perfil deseable PROMEP. También hay 10 cuerpos académicos en consolidación y 22 miem-bros del Sistema Nacional de Investigadores.

¿PROCESO

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según lo indicado por la Organiza-ción Mundial de la Salud (OMS).

Este investigador comparte que el “Nexus 32” permitirá a los estudian-tes acercarse a las neurociencias, un área que se relaciona a la farmaco-logía (medicamentos), así como tam-bién la anatomía (forma y estructu-ra) y a la fisiología (funciones) del cerebro.

La idea es que los alumnos de la Licenciatura en Psicología conozcan esta área para que dominen no solo la parte cualitativa del comporta-miento humano, sino que también posean fundamentos cuantitativos que les permitan “otorgar diagnós-ticos certeros. Los alumnos deben saber cómo funciona el cerebro”, ex-plica este investigador.

Entre otras investigaciones que se trabajan en el Laboratorio de Neu-ropsicobiología se encuentran la regeneración de células del hígado, proyecto de la doctora Silvia Mora Lee, que recibió apoyo, por ser Cien-cia Básica, del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).

Recientemente ambos investiga-dores crearon un manual de prácti-cas, que servirá como base para que los estudiantes conozcan el sistema nervioso, así como las células o los tejidos que lo componen, ya que son partes del área médica que deben conocer los alumnos para comple-mentar su aprendizaje, detalla Ma-cías Barragán.

CienciaAbril - Mayo 2013

Alumnos de recién ingreso participan en un proyecto que determinará si la pobla-

ción estudiantil padece sobrepeso u obesidad. El cuerpo académico de Investigación Biomédica Básica, del que forman parte investigadores del CUValles, logró ser adherido a este proyecto que promocionó el Consor-cio de Universidades Mexicanas (CU-MEX), en el que además participan el Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS) y el Centro Universi-tario de Ciencias Exactas e Ingenie-rías (CUCEI).

Este trabajo logrará conjuntar las funciones del Laboratorio de Neuro-piscobiología, donde actualmente se encuentra el equipo que permite la medición de la presión arterial, glu-cosa, peso, estatura y cintura de los más de 500 estudiantes de primer semestre para así determinar, de acuerdo a su índice de masa corpo-ral, si tienen obesidad o sobrepeso.

Los pacientes que resulten con este padecimiento participarán en una segunda fase que incluirá la me-dición del colesterol, triglicéridos, entre otros, y finalmente se les dará un plan de acondicionamiento físico y un plan nutricional. Involucrarse en el estudio no representará ningún costo para los jóvenes.

El doctor José Macías Barragán, quien coordina este proyecto, co-mentó que actualmente se ha revi-sado a 120 estudiantes. La idea pos-terior es aprovechar el “Nexus 32”, un equipo que permite determinar qué zonas cerebrales se activan en las personas con obesidad, es decir, aquellas que tengan un índice de masa corporal igual o superior a 30,

Laboratorio alservicio de la salud


PROCESO


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de la ANUIES “para la consecución de una política de Estado en materia de financiamiento, que incorpore los pre-supuestos plurianuales y el fortaleci-miento de los programas extraordina-rios”. También dijo que será necesario resolver las bajas remuneraciones del personal académico y administrativo.

No obstante, tras los anteriores se-ñalamientos, enfatizó que los universi-tarios deben estar conscientes de que la demanda por más presupuesto los “compromete a fondo con la transpa-rencia y la rendición de cuentas, con el mayor cuidado, austeridad, economía y eficiencia en el gasto. Asumimos a ca-balidad ese compromiso con la hacien-da pública”.

En materia de estructura, Bravo Padilla propuso trabajar equilibra-damente en la renovación de la infra-estructura antigua, la terminación de infraestructura en proceso e impulso de nuevos centros, como son los casos de Tonalá, Zapotlanejo y otros más en proyecto.

dores (SNI), de las universidades públi-cas estatales, y en cuerpos académicos consolidados.

Pacto por los jóvenesTras su toma de protesta como rector ge-neral, el maestro Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla convocó a autoridades municipa-les, estatal y federal a impulsar, junto con la Universidad, un “Pacto por los jóvenes”.Señaló que con dicho plan se busca que Ja-lisco “pase de 33% a cuando menos 50% de cobertura en educación superior, y de 68% a cuando menos 80% en el caso de la educación media superior. De acuerdo con cálculos preliminares, ello implicaría la creación de alrededor de 56 mil espa-cios en media superior y 120 mil en supe-rior a nivel estatal en seis años, la mitad de los cuales, respectivamente, corresponde-rían a la UdeG.

Enfatizó que la educación es una de las principales demandas sociales por lo que es necesario que los gobiernos definan los incrementos al financia-miento a la Universidad, para que se puedan precisar el número de espa-cios, programas y lugares geográficos en que avanzará.

Agregó que también se debe con-tinuar con el impulso a la propuesta

UdeG enfrenta nuevos retos

Asimismo fueron creados 21 nue-vos programas educativos de nivel licenciatura, uno de técnico superior universitario y 61 de posgrado, entre el año 2008 y 2013. Además se cons-truyeron cuatro nuevas preparatorias; la 17, 18, 19 y 20, y 14 nuevos módulos que se añaden a escuelas existentes.

También señaló la creación de dos nuevos centros universitarios, el de To-nalá, que ya cuenta con una matrícula de mil 747 estudiantes, y el de Zapotla-nejo, que podría albergar a más de 10 mil alumnos.

En palabras de Cortés Guardado la UdeG es el primer lugar en licenciatu-ras acreditadas y en programas inscri-tos al Padrón Nacional de Posgrados de calidad de Conacyt; también en el nú-mero de profesores con perfil PROMEP (Programa para el Mejoramiento del Profesorado), en el número de miem-bros del Sistema Nacional de Investiga-

Universidad Abril - Mayo 2013

Desde el primero de abril la máxi-ma casa de estudios de Jalisco, la Universidad de Guadalajara

(UdeG), cuenta con nuevo rector gene-ral, el maestro Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla. El doctor Marco Antonio Cortés Guardado, quien entregó la estafeta a la nueva gestión, destacó en su último informe de actividades las mejoras y avances que tuvo la Universidad.

Uno de los logros es que desde el año 2012 la UdeG es considerada la quinta mejor universidad del México; mientras que a nivel latinoamericano ocupó la posición 44 en 2012 y se ubicó en la 92 en los años 2011 y 2012, por lo que es una de las 100 mejores universi-dades de Iberoamérica.

Ello se consiguió gracias a que entre los ciclos 2007-2008 y 2012-2013 la matrícula incrementó 21%, esto es, el total de alumnos inscritos pasó de 195 mil 116 a 235 mil 780.

Por: Staff CUValles con informaciónde Prensa UdeG


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gislación en materia turística. El curso incluye visitas a los lugares turísticos, donde los participantes realizarán prácticas.

Por primera vez se cuenta con el di-plomado en Desarrollo Sustentable y Derecho Ambiental, el cual busca brin-dar aprendizaje y capacitación respecto a las problemáticas ambientales, según comentó el maestro Francisco Jalomo Aguirre, coordinador de diplomado.

Jalomo Aguirre enfatizó que el diplo-mado se dirige a los alumnos y egresa-dos de la Licenciatura en Derecho, pero también de otras disciplinas, puesto que los participantes pueden saber poco o nada sobre el tema y podrán contextualizarse. Asimismo, además de incluir aspectos jurídicos, el contenido temático abarca ética y sensibilización del entorno ambiental.

Las inscripciones cerraron en marzo, pero Jalomo Gauirre mencionó que se espera contar con próximas ediciones, ya que la región Valles tiene “serios pro-blemas en el medio ambiente y no hay abogados que cubran esta demanda”.

Más diplomadosEntre otros diplomados que ofrece el CUValles se encuentra también el de Litigación Oral en el Nuevo Proceso Pe-nal, Sistema Penal Adversarial Juicios Orales, que se enfoca a la actualización en este tópico, ya que los juicios orales en materia penal deberán entrar en vi-gor en México a más tardar a mediados de 2016, según lo promulgado consti-tucionalmente.

También está el diplomado en De-sarrollo de Productos Turísticos Alter-nativos Competitivos, el cual busca que los participantes conformen y comer-cialicen productos turísticos regiona-les basados en la competitividad.

Cabe señalar que a través de algu-nos de estos diplomados los estudian-tes del CUValles pueden obtener su grado de licenciatura y titularse bajo esa modalidad.

capaces de asesorar en el uso de sus re-cursos financieros para el cumplimien-to de las obligaciones tributarias de cualquier entidad económica. El diplo-mado en Finanzas comenzó en febrero, pero habrá una próxima edición.

Diplomados en pro de VallesEl diplomado para la Formación de Guías de Turistas Especializados en la Cultura de los Valles se dirige a la pobla-ción en general que esté vinculada con esta área, así como también para los es-tudiantes y egresados de la Licenciatura en Turismo. Según comentó la doctora Martha Sánchez Macías, quien coordina el diplomado, ha habido tres generacio-nes del mismo y este cuenta con el aval de la Secretaría de Turismo estatal.

De acuerdo con los objetivos de este programa los participantes dominarán conocimientos sobre aspectos histó-ricos, recursos culturales y naturales de la región, así como también la le-

Aprender en CUVallesAbril - Mayo 2013

Actualizarse y abrirse puertas en el campo profesional son dos de los beneficios de estudiar los di-

plomados de Contabilidad y auditoría gubernamental, Finanzas e Impuestos, así lo dijo el maestro Miguel Haro Ruíz, coordinador de la Licenciatura en Con-taduría Pública y quien se encarga de la gestión de los diplomados.

Profesores del CUValles y algunos miembros del colegio de Contadores de

Guadalajara, A. C. son instructores de los tres diplomados. El maestro Haro Ruíz señaló que en abril comenzará el diplomado de Contabilidad y Audito-ría Gubernamental, este busca que los participantes conozcan las leyes gu-bernamentales en los tres niveles de gobierno.

Por su parte, en mayo comenzará el diplomado sobre Impuestos. Al térmi-no del mismo los participantes serán

Conocimiento a la cartaA la oferta educativa se añaden diplomados que suman al aprendizaje de los alumnos, egresados y la comunidad en general



Valles Valgo Desarrollo Regional

7Valles Abril - Mayo 2013

Ir de la mano paraemprender un negocio Para crear una empresa no basta

la inversión, se requieren cono-cimientos para que esa idea se

transforme en frutos. En el CUValles se cuenta con un organismo encargado de apoyar a estudiantes y población en general para que desarrollen un proyecto de esta naturaleza: el Centro de Emprendurismo e Incubación.

Incubar a una empresa en el CU-Valles implica el diseño de un pro-grama en asesoría y consultoría para la creación y desarrollo de la misma, según compartió la maestra María Bi-

biana González Ramírez, encargada del “Programa de Incubación”.

Para llegar a la etapa de incubación primero las empresas se pre-incuban, posteriormente, en la etapa de selec-ción, el comité técnico, conformado por autoridades de la Universidad y miembros externos, como pueden ser del gobierno o iniciativa privada, evalúan y determinan qué proyectos serán incubados.

Empresas incubadasDel Centro de Emprendurismo e In-cubación han surgido cinco empresas de agentes externos al CUValles, cin-co de iniciativa de estudiantes, una de egresados y una más de un estudian-te en colaboración con un externo.

“Cocinando con el sol”, la cual sur-gió cuando Norma Angélica Siordia Ornelas era estudiante, es una de las empresas incubadas. El proyecto ganó el premio económico “Modelo replicable de microempresa susten-table”, con el que se obtuvo un fondo de 25 mil pesos, otorgados por Enac-tus México.

Ejemplo de una empresa creada por estudiantes y externos es “Tehe”, dedicada a la perfumería y cosméti-cos, que en 2009 fue incubada. En el proceso de post-incubación, es decir,

el acompañamiento del desarrollo de la compañía, se evidenció que actual-mente está conformada por cuatro socios y fue una de las cinco finalistas

en 2011 al premio “Fernando Aran-guren”, organizado por la Unión So-cial de Empresarios Mexicanos, que premia a jóvenes empresarios social-mente responsables.

El programa de consultorías dura aproximadamente un año, sin embar-go, “es responsabilidad del empren-dedor seguir con su empresa, pero la incubadora trata de seguir en contac-to invitándolo a programas de capaci-tación”, señaló González Ramírez.

El financiamiento para incubar empresas es un trabajo en conjunto del CUValles con instituciones guber-namentales, basados en el modelo “Jalisco Emprende”.

En palabras de González Ramírez. hay criterios prioritarios cualitativos para la selección de los proyectos, entre ellos, que los empresarios sean estudiantes del CUValles (sobre todo si generaron su idea a partir de una o varias materias y con base de la me-todología y aprendizaje por perfiles y proyectos), mujeres, población indí-gena o rural.

También que su proyecto tenga impacto regional, si es del área de agronegocios, tecnologías de la infor-mación y comunicaciones, procesa-miento de datos y comercio electróni-co, biotecnología y medio ambiente, química fina y producción o procesa-miento de nuevos materiales.



Tan solo en el año 2012 fueron incubadas cinco empresas.Se obtuvo un fondo de más de 100 mil pesos para ello.

PROCESO

Foto: Cortesía CEI

8 En Todas PartesAbril - Mayo 2013

Luis Francisco Espino Chávez tuvo oportunidades y las supo apro-vechar. El no tener dinero no fue

impedimento para ir a España de inter-cambio estudiantil porque a pesar de ello estuvo un semestre en la Univer-sidad de Jaén.

Actualmente este joven cursa el octavo semestre de la Licenciatura en Educación. Compartió con la comuni-dad universitaria del CUValles su ex-periencia:

¿Por qué la Universidad de Jaén? ¿Cuáles becas lograste obtener?Encontré dos opciones, una en Argen-tina y la otra en la Universidad de Jaén, pero por el apoyo económico que me ofrecían opté por esa convocatoria en España.

También conseguí otro apoyo por parte de la Universidad de Guadalajara para alimentación y estancia.

Otra beca que obtuve fue por la Se-cretaría de Educación Jalisco. Hubo una convocatoria para apoyar con el boleto de avión a estudiantes que rea-lizaran un intercambio. Fuimos bene-ficiados quince estudiantes. Evaluaron promedio y currículum; eso me sumó puntos.

¿Qué incluiste en tu currícu-lum? ¿En qué te sirvió para obtener las becas?Una de las experiencias que tengo es que hice prácticas en el CEINJURE de Ameca, trabajé algunos temas con presos. En mi pueblo, por parte propia, trabajé en el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA).

He realizado investigaciones, diag-nósticos y trabajo de campo en el transcurso de mis asignaturas. He in-vestigado, por ejemplo, sobre la educa-ción para adultos y en la prepa de mi pueblo he hecho análisis comparativos.

También creo que valoran mucho el promedio: tengo 98. Eso me dio pun-tos al momento de la selección.

¿Cómo describes las clases de esa Universidad?Me di cuenta del montón de diferen-cias. Principalmente en el grupo eran poco participativos, no había tanta in-teracción entre alumno y profesor. Vi-sualmente las aulas son un poco con-servadoras, están en filas. No es tan dinámico como en el CUValles, donde todos nos estamos viendo. Allá era un poco frío.

Referente a los maestros considero que son personas muy preparadas en

el tema. Conocen todo lo que implica la asignatura. Preguntan si hay dudas, ponían casos para analizar y ejempli-ficaban lo que la teoría dice.

¿Qué modelo te gusta más?Me gustaría una combinación entre ambos modelos. Pero allá sí faltaban dinámicas entre el mismo grupo. Te-nían poca iniciativa para participar. Lo que sí me gustó mucho en España es que tienen una hora de teoría y una de práctica.

¿Por qué recomendar hacer un intercambio de movilidad internacional?Realmente recomiendo esta experien-cia. Es muy valiosa. Nunca vas a dejar de conocer y aprender algo nuevo. Me ayudó en el aprendizaje, pero en lo personal me permitió conocerme a mí mismo; además conocer otra cultura y tener otra perspectiva del mundo.

Ya casi eres egresado, ¿cómo cambió tu visión de lo que quieres hacer al salir?Tengo mejores planes, eso creo. Antes no tenía algo concreto. Ahora yo pienso que se me abre un panorama diferente. Quiero estudiar una maestría y con la experiencia de volver a tener una movi-lidad. Quiero estudiar inmediatamente al terminar mi licenciatura. Ya he inves-tigado sobre algunas becas.

Bolsas vacías,sueños en la mente

Foto: Luis Francisco Espino Chávez



¿Qué les dirías a los estudian-tes para que busquen y apro-vechen estas oportunidades?He estado platicando con muchos de mis compañeros y les comento que se decidan a viajar y a obtener becas para conocer otros lugares, estudiar y conocer de la cultura en general, pero no siento que esté dentro de sus ideas.

Para saber

Luis Francisco es ori-ginario de Atenguillo. Cursó séptimo semes-tre en la Universidad de Jaén. Las materias que tomó allá eran del programa educativo de Trabajo social, debido al perfil que tiene la Licen-ciatura en Educación en el CUValles, que no es el de un normalista.

Para irse de intercambio estudiantil no hace falta dinero, sino decisión

9Abril - Mayo 2013del Centro Universitario de los Valles

Alumnos de la Ingeniería en Me-catrónica y de la Ingeniería en Electrónica y Computación se be-

nefician con estos programas, los cuales fueron instalados a partir de la las pro-puestas de investigadores del Centro.

Un laboratorio de matrices (MATLAB) es una herramienta de comprobación de cálculos numéricos que también permite graficar funciones, por su parte, con el Simulink se pueden hacer diseños elec-trónicos, compartió el maestro Rodolfo Omar Domínguez García, jefe del Depar-tamento de Ciencias Computacionales e Ingenierías.

Citó un ejemplo: el Simulink permite diseñar circuitos electrónicos, dibujarlos en la pantalla, simularlos y hacer que fun-cionen virtualmente, con esto se asegura en un 90 % su funcionalidad real. El maes-tro señaló que alumnos de otras licencia-turas también pueden disponer de estos programas computacionales, ya que se vinculan con matemáticas.

Otra de las ventajas es la compatibi-lidad entre ambos programas: “Algunas funciones del Simulink las puede cal-cular el Matlab porque es un software muy extenso. Digamos que Matlab pue-de hacer cálculos numéricos y Simu-link los implementa para poder hacer la simulación”, agregó.

Actualmente los profesores pro-mueven el uso de estos laboratorios, para que los estudiantes aprovechen las herramientas tecnológicas con las que cuenta el Centro. El maestro Omar destacó que este tipo de programas son utilizados en centros de investigación, ya que son una herramienta básica para un ingeniero. El Centro Universitario ha contado con estos programas desde el año 2009, con las actualizaciones de li-cencias correspondientes.

Software a la vanguardiaMATLAB y Simulink son programasdisponibles en los laboratorios A5 y A6

Tecnología


Imagen: Internet

Alfabetismo Lenguaje Digital

Para saber

CUValles cuenta con 40 licencias. Esto posibilita a un número establecido de usuarios acceder al software al mismo tiempo, a través de una red, por lo que se reducen los costos de la utilización del mismo.

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que ésta tiene por objeto de estudio a los seres vivos y a él le interesa la medicina. Actualmente aspira a estudiar esa licen-ciatura en la Universidad de Guadalajara (UdeG).

Dice estar seguro de que haber ga-nado esta medalla le beneficiará, por el conocimiento que ganó, pero también porque es algo que se sumará a su currí-culo, lo que le puede traer oportunida-des como la de obtener una beca. “De-bemos motivarnos a nosotros mismos porque tenemos las capacidades para lograr lo que queramos, solo es cuestión de empeño”, enfatizó.

En la PrepaAbril - Mayo 2013

B de biología, b de bronce

Motivado por su profesora de Bio-logía de cuarto semestre, Julio González García, estudiante de

la Preparatoria Regional de Ahualulco de Mercado, comenzó una aventura con la ciencia. Tras pasar el filtro regional y es-tatal la prueba final llegó: “XXII Olimpiada Nacional de Biología”, celebrada en enero pasado, en Querétaro.

Este joven de 18 años ganó la medalla de bronce tras realizar un examen teórico y práctico: “No me sentí nervioso. Estoy muy satisfecho con mi resultado, sobre todo con el aprendizaje que me dejó la olimpiada; nuevos conocimientos, nuevas amistades y muchas experiencias”.

Actualmente se encarga de asesorar a cerca de 20 jóvenes que participarán en la próxima edición regional de ese concurso. Julio invita a los estudiantes de prepa de la región a involucrarse con actividades de este tipo: “Empéñense en cosas científicas, interésense más en la ciencia. Y si les gusta, busquen oportuni-dades de participar”.

Obtener la medalla fue resultado de la preparación y capacitación que reci-bió este preparatoriano, la cual comen-zó desde su primera intervención en la fase regional.

Para la fase regional y estatal recibió asesoría de profesores de la Preparatoria



de Ahualulco de Mercado. Una de ellas, Carmen Tiznado, fue quien lo motivó a participar en este concurso. Además de conocer temas sobre biología, otros profe-sores lo auxiliaron con tópicos de química y estadística. Una vez que fue selecciona-do dentro de los mejores quince de Jalisco, los capacitadores buscaron forjar a la se-lección: solo seis del estado irían a compe-tir a Querétaro. Julio fue uno de ellos.

La preparación no paró. El joven tuvo que acudir a Guadalajara para recibir ca-pacitaciones en el Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS) y en el Centro Universitario de Ciencias Biológico Agro-pecuarias (CUCBA). Pasar por dichos fil-tros implicó realizar exámenes prácticos.

Actualmente Julio cursa el último se-mestre de preparatoria. Le gusta la por-

Preparatoriano de la región sobresalea nivel nacional

Foto: Facebook Olimpiada Nacional de Biología

11Estudiantes Abril - Mayo 2013

Estudiantes que replican lo aprendidoÓscar René Ramírez Quiñones

actualmente estudia la Licen-ciatura en Agronegocios. Vive

en el municipio de San Marcos. El par-ticipar asesorado por sus profesores en el “Campo Experimental Laboratorio Escuela de Agronegocios” le cambió la mentalidad.

Óscar siembra hortalizas, anterior-mente utilizaba productos químicos para el cuidado de las mismas, pero ahora utiliza biofertilizantes que fue-ron elaborados por él mismo y un gru-po de compañeros, a raíz de su parti-cipación en dicho laboratorio-escuela. Está en su mente la idea de hacer un invernadero de fresas y jitomates.

Opina que a la gente de su región le hace falta asesoramiento en este tipo de temas. Precisamente eso lo motivó a estudiar esta licenciatura: “Me gusta-ría asesorar, organizar y explicarle a las personas cómo realizar las cosas, para

impulsarlos a que tengan mejores ren-dimientos en sus productos”.

Álvaro Becerra Dueñas, también de Agronegocios, tuvo la idea de im-plementar un invernadero, hecho con materiales que tenía a la mano. La de-cisión de hacer esto fue debido a lo que aprendió en CUValles y a que en el lu-gar donde vive, Huachinango, Jalisco, se dan las temperaturas bajas, y con un invernadero se protegen sus hortalizas y se evita la quema de las mismas.

En el invernadero de Álvaro hay le-chuga romana, chícharo, rábano, cala-baza, pepino, jitomate y fuera de él tiene acelga y espinaca, también tiene pensa-do sembrar cebolla. Además, él hace su propio fertilizante, el cual es biológico.

No duda al decir que la experiencia de poder realizar esto fue gracias a lo que aprendió en el laboratorio-escuela: “Nos ayuda como práctica aparte de que estudias”.

Organización: clave para pro-ductoresAlma Nayhelli García Pérez y Yadira Chavarín Nuño, también de Agrone-gocios, conformaron un grupo de pro-ductores en San Juanito de Escobedo, ya que su cultivo era de temporal, y querían contar con un sistema de riego y desarrollar su producción por el mis-mo método.

Se han constituido 48 socios, con un total de 90 hectáreas. Dentro del proyecto han hecho actividades tales como: la construcción de un pozo, el equipamiento del lugar, instalación de luz eléctrica. El objetivo de estas jóve-nes es brindarles asesoramiento a los productores para que sean más organi-zados y con ello pasen de ser campesi-nos a ser empresarios. Posteriormente su idea es conformar un despacho de asesoría, que las lleve a ayudar a más campesinos: “Tengo la satisfacción de

que la gente agradece lo que hacemos”, cuenta Yadira.

Por su parte, Alma detalla que lo aprendido en la escuela sí lo aplican en este proyecto, del cual ya obtienen be-neficios. Recomienda a más jóvenes a involucrarse en esta Licenciatura: “No porque sea una carrera involucrada al campo piensen que es de hombres, es una carrera muy padre y hay mucha oportunidad de trabajo”.

Gracias a los conocimientos que Omar Alejandro Camacho Palacios, ori-ginario de Tepehuaje de Morelos, muni-cipio de San Martin Hidalgo, ha adqui-rido en la Licenciatura en Agronegocios comenzó un plan de negocios. Él es pro-ductor de caña de azúcar y de maíz.

Su proyecto fue constituido por me-dio de una cooperativa familiar que consta de cinco personas, la cual le ha ayudado al momento de solicitar crédi-tos, dicho proyecto se llama “Agricultu-ra Camacho Palacios S.A de C.V de R.L.”

En esta empresa han aprovechado la contabilidad para obtener los costos que se generan, la forma de reducirlos, la adquisición de crédito con institucio-nes financieras, entre otros aspectos. “Estoy muy agradecido con la carrera, he aprendido bastante y al mismo tiem-po lo he llevado a la práctica y es algo que me ha ayudado bastante para poder establecer mi propio negocio; aprendes lo teórico en la Universidad, vas y lo aplicas a tu propio negocio y te genera utilidades”, dice Omar Alejandro.

La historia de estos cuatro jóvenes refleja el resultado que ha dado el la-boratorio-escuela y la metodología por perfiles y proyectos. Todos agradecieron la oportunidad de participar en distin-tos proyectos y de siempre contar con el apoyo de sus asesores, entre ellos los profesores Francisco Vázquez, Francisco Javier González y la coordinadora de la carrera, Patricia de la Peña Rubio.



Foto: Luis Alfonso Martínez

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Al encender la televisión, si es que sólo se cuenta con sistema abier-to, ¿cuántos documentales pro-

graman al día? “En otros países el género documental está accesible hasta en la te-levisión abierta y en las carteleras de cine, esto no sucede en México; sin embargo, eso no significa que a la gente le disguste”, comentó ViktorBoga, director de DOCU-MENTArte, tour de cine documental que se enmarcó en las actividades del Festival Internacional de Guadalajara (FICG).

Para ayudar a formar público en este género cinematográfico el CUValles fue sede por primera vez de DOCUMENTArte, actividad que se ha realizado desde hace cinco años.

En el Centro fueron proyectadas las propuestas de siete directores, dos de los cuales asistieron a charlar con los univer-sitarios; Alfredo Marrón, director de Her-bolaria, y Rodrigo Rodríguez, director de Una mirada así. “Los estudiantes amplían sus conocimientos; lo difunden a sus fami-liares y conocidos, logrando informar más a los integrantes de la Región Valles” opi-nó Martha Isabel Lozano Rojas, responsa-ble de Promoción Cultural del CUValles.

Además del CUValles, también los ha-bitantes de Ameca pudieron disfrutar de

cuatro documentales, los cuales fueron proyectados en la Casa de la Cultura de ese municipio. De acuerdo con Boga, en este ciclo se incluyeron trece documenta-les. La gira incluyó otros municipios de Ja-lisco, como Ocotlán, Tequila, Tlajomulco, Arandas y Zapotlanejo.

¿Y la Ciencia?La multimedia es un elemento que pue-de ser utilizado para divulgar la ciencia; ese es el mensaje que trae la Muestra In-ternacional de Audiovisual Científico en México, compartió Boga, quien también coordinó estas proyecciones.

Estos documentales comenzaron a transmitirse desde mediados de febrero y fueron proyectados por solicitud de los profesores del CUValles, hasta el mes de marzo. Al respecto, Lozano Rojas comen-tó que los documentales son una forma de acercar estos temas de una manera “ame-na y fácil de comprender”.

Para esta muestra audiovisual se unió la Asociación Española de Cine e Imagen Científicos (ASESIC), junto con la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), con apoyo de DOCU-MENTArte.

ExpresionesAbril - Mayo 2013

Ciencia, temas sociales, música... Documentarte



Foto: Javier Cástro.

Alfabetismo Lenguaje Materno

Más culturaComo parte de las actividades del festejo del Día del Niño, du-rante todo el mes de abril habrá exposiciones en acuarela de

cuentos que ha ilustrado José de Jesús Olivares, quien es profesor de dicho Taller de Formación Integral del CUValles; la cita será en la “Sala de Arte” de la biblioteca.El sábado 27 de abril en el auditorio se presentará el libro Los zapatos envi-diosos, habrá una muestra de títeres a cargo de “Las Mojarritas”. La invita-ción está abierta a la comunidad de los Valles.

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que los habitantes representan a este personaje con un muñeco y lo queman, además, dicen versos satirizados sobre lo que pasó durante el año en la comu-nidad. Tapia Lizaola señaló que actual-mente se realizan acciones a fin de que la comunidad se apropie de sus espa-cios y generen identidad. Actualmente la cúpula del templo está en restaura-ción. La hacienda “La Esperanza” es propiedad privada.

Región Abril - Mayo 2013

Desde allá arriba se ven los ce-rros y el campo. Al entrar en la hacienda “La Esperanza” -ubi-

cada en esa comunidad perteneciente al municipio de Ameca- y ver los vesti-gios se puede imaginar el pasado.

Fue a fines del siglo XIX cuando fue construida, según Francisco Guerre-ro Muñoz y Estrellita García Fernán-dez, en su libro Haciendas del Valle de Ameca. Guía histórico-arquitectónica. La propiedad era de don Jesús Odilón Cañedo, cuya familia vivió por más de dos siglos en Ameca y dio un impulso a la región, detalla Enrique Martínez Cu-riel, en el libro Luces de una memoria compartida. Historia gráfica de Ameca.

Al pensar en una hacienda de la época colonial es posible imaginar más que una estructura edificada, pues son símbolo de un modelo económico. En México, el sistema de las haciendas duró más de tres siglos e hizo funcio-nar a la economía del país. En estos lugares se cultivaban diversos granos, se criaban animales y se extraía me-

tal, explican Guerrero Muñoz y García Fernández. Eran los propietarios de las haciendas los que se llevaban las ganancias de la producción. Mientras que los campesinos solían comprar lo necesario en las tiendas de raya, donde comúnmente quedaban endeudados.

Una anécdota que cuenta el cronis-ta de Ameca, Francisco Mejía Mata, es que durante la fiesta de la Virgen de la Asunción, templo que aún se conser-va, la esposa de don Jesús solía pedir un regalo: perdonar las deudas a los peones que se portaron bien. Dentro de la hacienda había murales de Carlos Villaseñor Arreola, un pintor de Ameca, comenta Mejía Mata, aunque desapare-cieron en 1998.

¿Qué pasó con la hacienda “La Esperanza”?Hay distintas versiones sobre lo que sucedió con este recinto. Una de ellas la explica Mejía Mata: el señor Cañedo vendió la propiedad antes de la Revo-lución Mexicana al señor Francisco

Ameca tiene a“La Esperanza”


Por: Andrea Martínez Parrilla

Arregui. Por su parte, Guerrero Muñoz y García Fernández refieren que tras la muerte de Cañedo, una sociedad anó-nima adquirió la propiedad, luego de la repartición agraria, que trajo consigo la Revolución, quedara en manos de los campesinos.

La Esperanza hoy “Soy de La Esperanza”, expresan los po-bladores antes de mencionar que son de Ameca, dice Mario Alberto Tapia Li-zaola, agente municipal, quien compar-te cómo celebran algunas de sus tradi-ciones en esa localidad. Señala que del 31 de julio al 16 de agosto se celebran las fiestas en honor a la Virgen de la Asunción, donde suele haber una “cha-rreada” para finalizar la fiesta.

Otra es la “Quema del Judas”, en la

Valles Valgo Desarrollo Regional

Foto: Mario Alberto Tapia

Foto: Mario Alberto Tapia

14 Salud y DeporteAbril - Mayo 2013

Hipertensión,preocupación mundial

La hipertensión

arterial, comúnmente conocida como “presión alta” es el aumento de la tensión en las arterias del cuerpo de forma crónica y si no es tratada a tiempo, puede desencadenar compli-caciones severas como infartos al mio-cardio, accidentes cerebrovasculares, insuficiencia renal, ceguera, irregula-ridades del ritmo y fallo cardíaco.

De acuerdo a cifras de la Organi-zación Mundial de la Salud (OMS), uno de cada tres adultos del mundo padece hipertensión. Por su parte, en México, hay 22.4 millones adultos mexicanos con hipertensión, de los cuales sólo el 5.7 millones están con-trolados, lo anterior según datos de la Encuesta Nacional de Salud 2012.

Para Jalisco los resultados no son alentadores, los servicios médicos estatales reportan a cerca de millón y medio de hipertensos, y la cifra continúa en incremento al reportar-se entre 30 y 32 mil nuevos casos.

Si bien la hipertensión es una en-fermedad que en la mayoría de los casos no tiene cura, es posible pre-venirla y controlarla. Dado que la presión arterial elevada en ocasio-nes no presenta síntomas claros, la detección de este padecimiento, en etapas tempranas se realiza en base a revisiones periódicas en las cuales se toman en cuenta los anteceden-tes de casos en familiares.

Día mundial de la SaludAño con año el 7 de abril, la Orga-nización Mundial de la Salud (OMS) conmemora el aniversario de su

c r e a c i ó n con la celebración del Día Mundial de la Salud, para ello dedica su onomástico a la concientización sobre algún tema prioritario en cuestiones de salud pública, este año corresponde a la hipertensión arterial.

El objetivo de la campaña anual es la toma de conciencia sobre la im-portancia de la prevención a través de un estilo de vida saludable, ade-más de invitar a la población adul-ta a monitorear su presión arterial mediante revisiones periódicas, con la finalidad de que conozcan, tanto las causas como las consecuencias de esta enfermedad.

Algunas de las recomendaciones que emite la OMS para la prevención y tratamiento de la hipertensión son: seguir una dieta equilibrada, disminuir el consumo de sal, man-tener un peso saludable, ejercitarse con regularidad y evitar el abuso del alcohol y de tabaco.


Por: Luis Alberto Ávila Rosales.

Para saber

La OMS es la instancia de la Organización de las Naciones Unidas responsable a lo refe-rente en temas de salud. Entre sus labores están el establecimiento de normas y apoyo a la investigación respecto a las cuestiones de salud pública. Actualmente está conformada por representantes de 192 países, que trabajan de manera conjunta en la atención de los problemas sanitarios mundiales.

Valles Valgo Medio Ambiente y Salud

Imagen: Internet

15Región Feb - Mar 2013del Centro Universitario de los Valles

16 De PerfilAbril - Mayo 2013 del Centro Universitario de los Valles

Cuando el esfuerzo vale la penaAraceli Mercado Salas, egresada

de la Licenciatura en Contadu-ría Pública, del CUValles, quiere

ser un ejemplo para sus compañeros. Considera que su historia permitirá de-mostrarles que se pueden cumplir los propósitos, siempre y cuando se luche por conseguirlos.

Justo al momento de terminar esta entrevista, otra joven, quien fuera su compañera, suelta al aire una anécdota de Araceli: “Hasta nos pedía nuestras credenciales prestadas para poder sa-car más libros de la biblioteca”.

Araceli recuerda que durante su es-tancia en CUValles trató de ser autoges-tiva. Una muestra de ello es que fue re-conocida por el Colegio de Contadores de Guadalajara, Jalisco, A.C. como alum-na distinguida.

Evidenció sus conocimientos me-diante un examen que incluyó temas de administración, auditoría, contabilidad, costos, ética profesional, finanzas, entre otros. Dicha prueba la realizaron más de 100 estudiantes y recién egresados de esa licenciatura en otros centros univer-sitarios de la Red de la Universidad de Guadalajara (UdeG) e incluso de institu-ciones educativas del ámbito privado en Jalisco.

Araceli fue la segunda mejor al rea-lizar el examen: “No esperaba obtener algún lugar, lo hice por inquietud de conocer y moverme en el medio. Para tener esa experiencia, que era como un reto para mí”.

Los recuerdos vienen a la mente de la ahora egresada del Centro, originaria de Tala, Jalisco, al cuestionarle sobre la realización de sus estudios universita-rios. Dice que no fue fácil, pero que con su empeño, esfuerzo y dedicación logró culminar su licenciatura, a la par de tra-bajar y jugar el rol de madre, gracias al modelo educativo.

Por: Andrea Martínez Parrilla. Foto: Araceli Mercado Salas

Sin embargo, cuenta que ir a estu-diar dos días a la semana no implicó para ella desdeñar el hábito de estudio el resto de la semana: “Haber tenido una constante en el estudio me ayudó mucho para presentar el examen. Fo-menté el hábito”.

Por esa razón es que motiva a sus compañeros universitarios a valorar la oportunidad de aprender en CUVales: “Estoy convencida de la calidad del modelo; te permite desempeñar otras actividades, pero no se los dejemos todo a los maestros. 60% (del aprendi-zaje) depende de nosotros, de querer hacerlo”.

Realizar esta prueba no ha sido el único filtro que Araceli pasó. Actual-mente trabaja en la Secretaría del Tra-bajo y Previsión Social. Para obtener ese empleo participó en la convocatoria del Sistema de Servicio Profesional de Carrera, mediante la cual el Gobierno Federal otorga plazas a profesionistas para que trabajen al servicio público.

En su empleo se desempeña en el área de inspección, con el objetivo de que empresas se encuentren bajo nor-ma en materia laboral. Araceli com-parte que sobre estos temas aprendió durante su estancia en el Centro Uni-versitario, pero además de eso es con-tadora pública para particulares, ya que atiende casos de personas físicas tanto en Tala como en Guadalajara, munici-pio donde ahora vive y trabaja.

Haber estudiado en el CUValles le ha permitido tener estas oportunida-des, por lo que detalla que siente una satisfacción muy grande: “Aprendí una lección porque mi estancia en la escue-la no fue fácil, el resultado y la cosecha es enorme. No hubiera imaginado que después de cuatro años pasaría esto”.

Otra distinción para CUVallesEl Colegio de Contadores de Guadala-jara, Jalisco, A.C. también reconoció a una profesora del CUValles, la doctora Sara Adriana García Cueva.

La distinción de “Profesor Distin-guido” es un reconocimiento que se otorga por la labor educativa, la capa-cidad técnica o científica y la ética pro-fesional del académico.

García Cueva forma parte del Sis-tema Nacional de Investigadores (SNI) y está certificada por la Asocia-ción Nacional de Facultades y Escue-las de Contaduría y Administración (ANFECA).

Para saber

Los reconocimientos de alumno y profesor distin-guido fueron otorgados en el marco de la “Asam-blea general de socios 2013” del Colegio, pero la convocatoria para participar fue lanzada a fines de 2012.

la gaceta del centro universitario de los valles

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