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La Formación Sindical:La Formación Sindical:¿Motor del cambio o receta de lo mismo?
Centro Internacional de FormaciónTorino, Abril 2007
Gerardo Castillo
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
El sindicalismo está en crisis pero no en extinción.
En la línea de “aggiornamiento” se explica la creación de la nueva central mundial.
De acuerdo con el nivel de desarrollo de las organizaciones a los contextos socio-políticos
El movimiento sindical es consciente de que debe manejar conceptos e ideas nuevas, modificar estructuras de organización interna y preparar programas de formación que permitan la renovación y el reciclaje del pensamiento y la acción sindical
Preguntas
1. ¿Cuál es el perfil actual del sindicalismo como fuerza social receptora y actora de la actividad educativa?
2. ¿Cuál es el límite y potencialidad de la formación sindical en la sociedad contemporánea?
3. ¿Cómo hacer coincidir los objetivos de la acción educativa sindical con al dinamismo del acontecer histórico?
“El sindicalismo frente a la crisis: Situación actual y perspectivas futuras”
1er pregunta:
El sindicalismo conoce una de sus crisis más profundas y se encuentra actualmente en una encrucijada de caminos.
El peso de su argumentación tiene como sustento:
La baja tasa de sindicalización,
La disminución de la influencia de los sindicatos en la mayoría de los países,
La crisis de credibilidad sindical y
Una notable desmovilización de los trabajadores.
Temas
2nda y 3er preguntas
Relacionar formación sindical con la educación formal y formación profesional.
La generalización y los problemas reales. Focalizar prioridades y tareas por sector(es), Teoría y práctica: viejo dilema Quíen,a quíen, y cómo formar sindicalmente?
Relacionar la Formación Relacionar la Formación Sindical con la Educación Formal y Sindical con la Educación Formal y la Formación Profesionalla Formación Profesional
El tema de la Educación Formal es un tema recurrente cuando se habla de modelos, estrategias, políticas o tareas para el desarrollo
Educación Formal y Formación Técnica Profesional....
La propuesta de (FS) no opera en un vacío histórico y por lo tanto interactúa con
variables económicas, políticas y sociales
La excesiva generalización y los La excesiva generalización y los problemasproblemas
La excesiva generalización temática que se produce al reducir la problemática del sindicalismo a un todo homogéneo
No debe ser reduccionista y menos subestimar los factores de carácter específico
El aparato económico en países de desarrollo industrial medio como México, Brasil, Argentina difiere de los países estrictamente agros-mineros-exportadores
El tipo de estructura sindical tiene característica distinta en relación al Estado y los partidos políticos
Focalizar prioridades y tareas Focalizar prioridades y tareas por sectorpor sector
Distinto tipo (perfil de la empresa y del trabajador) y en ciertos sectores de la economía
Corporaciones multinacionales
Teoría y práctica: viejo dilemaTeoría y práctica: viejo dilema
Establecer correspondencia entre la idea educativa pensada por el coordinador y los requerimientos reales de los dirigentes y/u organizaciones
¿Quién, a quién y cómo se forma ¿Quién, a quién y cómo se forma sindicalmente?sindicalmente?
Breves comentarios Es recomendable diferenciar los radios de
acción y sus respectivas tareas El trabajador como sujeto de formación, es
diferente a la escuela tradicional y se inscribe más bien en la modalidad de la educación de adultos pero con características propias
En nombre de la formación se puede llegar fácilmente al activismo educativo
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
Cuestionar, replantear, dudar y, en fin, salir de la inercia que entiende la educación sindical únicamente en la vía de seminarios que se “recetan” para cualquier público, a cualquier tipo de problema(s), circunstancia(s) y/o realidad(es)