la evaluacion: una herramienta para mejorar los procesos de aprendizaje. praxis 2 con resultados

Escuela normal superior de acaciasPrograma de formación complementaria

Curso de investigación ¨conociendo realidades¨

LA EVALUACIÓN: UNA HERRAMIENTA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAEJE

AUTORES

Kateri Yulieth Ramirez Aguilar

Maria Eugenia Ramirez Arias

Liceth Daniela Sanchez Mora

Praxis # 2

ASESOR

Mg Daniel Bejarano Segura

Escuela Normal Superior de Acacias

Programa de Formación Complementaria

Investigación ¨CONOCIENDO REALIDADES¨

ACACIAS META

2014



INTRODUCCIÓN

Este documento da constancia de lo ejecutado con los estudiantes del grado de segundo – cuatro de la Escuela Normal Superior de Acacias. Este plan de acción costa de la recopilando los datos de la planificación dos que se ejecutó en el mes de octubre 23 del 2014 este documento tiene la recopilación de la descripción de las acciones realizadas, la tabulación de datos, cuadro de dimensiones con sus criterios, anexos e instrumentos de recolección aquí se evidenciara los datos obtenidos mediantes las acciones.



PRAXIS OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLES FECHAS

Identifico y aprendo el mundo de palabras

Observar diferentes comportamientos que presentan los niños a la hora de realizar la actividad propuesta

Cámara Hoja en blancoCuentoColores lápiz

Kateri yuliet Ramírez Aguilar

María Eugenia Ramírez Arias

Liceth Daniela Sánchez Mora

Octubre

El frasco de la magia

Identifico las diferentes actitudes del niño a la hora de realizar el ejercicio planteado por las docentes

Lista de chequeo FrascoPapelesferopalabras

Descubro y aprendo

Observo los diferentes comportamientos y actitudes que representa el niño a la hora de realizar actividades, y ser evaluados.

EncuestaTableroMarcadorpalabras



DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES

PRIMERA ACCIÓN TITULADA IDENTIFICO Y APRENDO UN MUNDO DE PALABRAS:

Para iniciar se dividirá el salón en dos grupos y se dirigirán a una zona de agrado luego de estar ubicados, las docentes en formación se dispondrán a leer los cuentos nombrados a continuación será la rana Filomena, Eloísa y los bichos raros, y por ultimo Quien soy yo seguidamente se realizara una socialización de lo que entendieron de la enseñanza que les dejo a cada uno, Y como motivación se entregara un pequeño dulce.

SEGUNDA ACCIÓN TITULADA EL FRASCO DE LA MAGIA

Para iniciar se realizara una lectura la cual se implementara un texto llamado hombre de piedra y también se utilizara un frasco en él se introducirá papeles con diferentes palabras del cuento el hombre de piedra ya como de la primera acción están organizados de a grupos esos mismos realizaran la acción cada grupo alcanzara un papel del frasco y realizaran las indicaciones como mímicas la cual lo van a ejecutar por turnos.

Seguidamente todos nos sentaremos en un círculo para socializar lo realizado con todos los compañeros como se sintieron y que entendieron de las acciones ejecutadas.

TERCERA ACCIÓN TITULADA DESCUBRO Y APRENDO

Costa de completar una palabra la cual solo se formara una serie de línea y los niños tiene que ir adivinando, se demostrara en el tablero un dibujo el cual se ira dibujando el cuerpo de una persona, dos árboles y unos lazos juego conocido como descubro y aprendo al equivocarse el niño al deletrear las consonantes.

Con esta actividad buscamos motivar al niño a que participe en la acción propuesta por las docentes en formación.



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Vargas Trujillo Samuel Esteban Diaz Torres Mariana

TABULACION DE DATOS VARIABLE N°1 Aprendizaje

Solano castillo Juan SebastianTorres Rivera María JoséTorres Rivera Maria LuisaTorres Barón Juan DavidTorres Ocampo MarianaTrujillo Cárdena Jhon Deivy

Ramírez Villamil Paula Valentina Reyes Santiago Jireth KelaiaRivera Correa Nicolle DanielaSánchez Bustos Luz MarianaSantana Chaparro Karen AlexandraSolano Castillo Julian David

Gutiérrez Cruz Jhon EdisonChamorro Cortes Tania Julieth

1 2 1 2 1 2

Pulido Beltrán Maikol Stiven

Lee Velázquez SeungbinLópez Gómez Juan JoséMarín González Laura Valentina Martínez Montaño Paula YurleyMora falla Hernán DavidMurillo Pulido Watson AndreyPeña Díaz Jarison JampolPeña Puentes Darwin CamiloPeña Díaz juan CarlosPiñeros Rincón Julián DavidPosada Eslava Harold Andrés

Transformación del conocimiento Forma de evaluar procesos de enseñanza

CRITERIOS

comprende las diversas acciones interactua e interpreta lo

aprendido

se adapta a las diferentes formas de

evaluar tiene la capacidad de

autoregularse

DIMENSIONES

NOMBRES APELLIDOS se le facilita el

aprendizaje mediante el juego

se le dificulta aprender mediante el juego

PRAXIS Beltrán Castañeda Julián Esteban

1 2 1 2 1 2

Buitrago Redondo David Sebastián



CRITERIOS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE APRENDIZAJE

DIMENSIONES CRITERIOS

Transformación de sí mismo

1.el niño comprende las diversas acciones planteadas en el aula de clase

2.el educando interpreta y ejecuta las diversas acciones

Formas de evaluar

1.Se adapta e interpreta las diferentes formas de evaluar

2.El niño se autorregula

Procesos de enseñanza

1.El niño disfruta y se le facilita el aprendizaje mediante el juego

2.Se le dificulta el aprendizaje mediante el juego



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Diaz Tores MarianaDuaeteRodriguez Maria Paula

CONSTRUCION DE CONOCIMIENTO

indaga sobre las acciones se autoevalua

PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS

PRAXIS 1 2 1 2

CALIDAD DEL DESEMPEÑO

NOMBRES APELLIDOS

CRITERIOS participa en las accioneses autónomo a la hora de

evaluar trabaja adecuadamente

en la actividad propuesta participa con frecuencia

DIMENSIONES

Solano castillo Juan Sebastian

Piñeros Rincón Julián DavidPosada Eslava Harold AndrésPulido Beltrán Maikol StivenRamírez Villamil Paula Valentina Reyes Santiago Jireth Kelaia

Mora falla Hernán DavidMurillo Pulido Watson Andrey

Peña Puentes Darwin CamiloPeña Díaz juan Carlos

Sánchez Bustos Luz MarianaSantana Chaparro Karen AlexandraSolano Castillo Julian David

Torres Rivera María JoséTorres Rivera Maria LuisaTorres Barón Juan DavidTorres Ocampo MarianaTrujillo Cárdena Jhon DeivyVargas Trujillo Samuel Esteban

Castillo Garzon Francisco

1 2 1 2 1 2 1 2

Rivera Correa Nicolle Daniela

Gutiérrez Cruz Jhon EdisonLee Velázquez SeungbinLópez Gómez Juan JoséMarín González Laura Valentina Martínez Montaño Paula Yurley

Beltrán Castañeda Julián EstebanBuitrago Redondo David SebastiánChamorro Cortes Tania Julieth

VARIABLE N° 2 EVALUACION TABULACION DE DATOS



CRITERIOS DE EVALUACIÒN


PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS

1.Es educado, participa y interactúa en las diferentes acciones

2.Es autónomo a la hora de participar en diferentes acciones propuestas

CALIDAD DEL DESEMPEÑO

1.Es responsable y trabaja adecuadamente en la aula de clase

2.Participa con frecuencia

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

1.Indaga y se formula interrogantes sobre las acciones

2.Se autoevalúa y planifica sobre la temática



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Duarte Rodriguez MarianaMorenoVega Valeryn

Beltrán Castañeda Julián EstebanBuitrago Redondo David SebastiánChamorro Cortes Tania JuliethGutiérrez Cruz Jhon EdisonLee Velázquez Seungbin

CRITERIOS

NOMBRES APELLIDOS

Desempeño DIMENSIONES

Comporta y actitudes Los 5 primeros aprendizajes (ser,sentir,

actuar, pensar y convivir

Peña Díaz Jarison JampolPeña Puentes Darwin CamiloPeña Díaz juan CarlosPiñeros Rincón Julián DavidPosada Eslava Harold Andrés

López Gómez Juan JoséMarín González Laura Valentina Martínez Montaño Paula YurleyMora falla Hernán DavidMurillo Pulido Watson Andrey

Santana Chaparro Karen AlexandraSolano Castillo Julian DavidSolano castillo Juan SebastianTorres Rivera María JoséTorres Rivera Maria Luisa

Pulido Beltrán Maikol StivenRamírez Villamil Paula Valentina Reyes Santiago Jireth KelaiaRivera Correa Nicolle DanielaSánchez Bustos Luz Mariana

Torres Barón Juan DavidTorres Ocampo MarianaTrujillo Cárdena Jhon DeivyVargas Trujillo Samuel Esteban

Diaz Torres Mariana

Indaga sobre las tematicas y acciones

propuestas

PRAXIS 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

Mal actitud frente a las acciones y el doente

No se expresa con un vocabulario adecuado

Compartecon los compañeros

Siente gusto por la actividad

Es coherente al expresarse frent a la

temática

VARIABLE N°3 COMPORTAMIENTO

TABULACION DE DATOS



CRITERIOS DE COMPORTAMIENTO


Comportamiento y actitudes

1.El niño presenta una mala actitud frente a la realización de las actividades

2.El educando no tiene un vocabulario adecuado a la hora de expresarse

Los primeros cinco aprendizajes en el niño (sentir, ser, actuar, pensar y vivir)

1.Comparte, interactúa con sus compañeros en las diferentes acciones

2.Realiza las acciones con gusto

Desempeño

1.Es coherente a la hora de hablar acerca de la temática planteada

2.Indaga sobre las acciones planteadas



ANALISIS

20%

20%

APRENDIZAJECOMPRENDE LAS

DIVERSAS AC-CIONESSi

NoAlgunas Veces

10%

20%

70%

EVALUACIÓNEs critico constru-tivo en la hora de

evaluar SiNoAlgunas Veces



20%

50%

30%

COMPORTAMIENTOMala actitud frente a

las acciones y docentesSiNoAlgunas veces



ANEXOS

ANEXO 1

Lista de Chequeo

Institución: ______________________________ Grado: ___________________ Realizado por: ___________________________ Fecha: ___________________

OBSERVAR BUENO REGULAR MALO OBSERVACIONES

Interés

Comunicación

Comportamiento

Participación

Orden

Responsabilidad

Integración

Conocimiento

Observación general: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________



________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anexo 2

Entrevista

Objetivo: Identificar los comportamientos que tienen los niños al vivenciar diferentes actividades ejecutadas en el aula de clase.

Institución: ______________________________ Grado: ___________________ Nombre: ___________________________ Fecha: ___________________

1. Cómo que se sintió participando en la actividad?

GUSTO: _____ DESINTERES____

¿Porqué?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué saber te dejo la actividad?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué actividad le gustaría que se realizara dentro del aula?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. ¿Qué aprendiste con la acción identifico y aprendo en un mundo de palabras?

ANEXO3

la evaluacion: una herramienta para mejorar los procesos de aprendizaje. praxis 2 con resultados

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