la evaluación según su funcionalidad
TRANSCRIPT
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
CÁTEDRA DE EVALUACION EDUCATIVA
LA EVALUACIÓN SEGÚN SU FUNCIONALIDAD
Se considera a la evaluación como una actividad mediante la cual, en función de determinados criterios, se obtienen informaciones pertinentes a cerca de un fenómeno, situación, objeto o persona
La evaluación debe ser entendida como un proceso continuo de reunión e interpretación de información para valorar las decisiones tomadas en el diseño de un sistema de aprendizaje.
EVALUARDefinir las competencias que tiene el alumno.
CÓMO Y CUÁNDO EVALUARUtilizar más de un instrumento de evaluación para poder obtener una información
Es importante considerar diversos elementos:
Las funciones que se asignan o se puede asignar a la evaluación son diversas siendo posible su aplicación y de acuerdo con ellas determinan para la evaluación funciones tales como:
La predictiva De regulación Formativa Prospectiva De control de calidad Descriptiva De verificación, etc.
a) Por su funcionalidad
b) Por su normotipo
c) Por su temporalización
d) Por su agentes
Sumativa
Formativa
Nomotética
Idiográfica
Normativa
Criterial
Inicial
Procesual
Final
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
EVALUACIÓN SUMATIVA
FUNCIÓN PROPÓSITO CONCEPTO
EVALUACÓN
SUMATIVA
Es aquella que se realiza al final para
verificar los resultados
alcanzados.
Esta evaluación está muy asociada directamente con la certificación, acreditación y
promoción.
Tomar decisiones pertinentes para
asignar una calificación
totalizadora a cada alumno que
refleje la proporción de
objetivos logrados en el curso,
semestre o unidad didáctica
correspondiente
Explorar en forma
equivalente el aprendizaje de los contenidos
incluidos, logrando en los resultados en
forma individual el logro
alcanzado
MOMENTO EN
QUE SE APLICA
La Evaluación Sumativa es
la que se realiza al término de una
etapa del proceso enseñanza-aprendizaje
para verificar sus resultados
Puede estar referida al finalizar un ciclo,
curso o etapa educativa, pero
también al término del desarrollo de una
unidad didáctica o de un trimestre, semestre, etc.
Instrumentos preferibles
Los instrumentos deben ser lo más estructurado posible y que permitan obtener información clara y acorde con los aprendizajes a evaluar, por lo
anteriores es necesario hacer un análisis cuidadoso de los objetivos, de modo que la
actividad de evaluación vaya dirigida exactamente a los objetivos esenciales finales y constituya una verdadera evaluación del curso o
etapa que se trata.
EJEMPLOS
Utilizamos la evaluación sumativa o
acumulativa, cuando
pretendemos averiguar el dominio
conseguido por el
alumno, con la finalidad de certificar
unos resultados o
de asignar una calificación de aptitud o
inaptitud referente a
determinados
conocimientos,
destrezas o capacidades adquiridos en función de unos objetivos previos.
Es importante destacar que se
evalúa para conocer el grado de
logro de los objetivos y
no para emitir una
calificación, aún cuando esto pueda
ser un requisito o exigencia
social de la que el
docente no puede
desligarse.
FUNCIÓN FORMATIVA DE LA EVALUACIÓN
Se utiliza en la valoración de procesos
Supone la obtención rigurosa de datos a lo largo de este proceso.
Su finalidad mejorar o perfeccionar el proceso que se
evalúa.
Implica realizar la evaluación a lo
largo del proceso.
Se realiza de forma paralela y simultanea a la
actividad.
Nunca se sitúa exclusivamente al final como comprobación de resultados.
Obteniendo datos y
valoraciones permanente
s
Permitiendo una
formación mas
idónea.
Meta difícil de alcanzar si se continua la evaluación como comprobación o como obstáculo que hay que superar.
La evaluación sumativa debe asegurar que el producto evaluado responda a las características del sistema, la evaluación formativa
debe garantizar que los medios de ese sistema son adecuados a las
características de los implicados en el proceso evaluado.
Evaluación formativa
Carácter de continuidad
Reflexión constante sobre
el quehacer docente
Allal, Cardinet y Perrenound
La recogida de datos concernientes al progreso y las dificultades de aprendizaje encontradas por los estudiantes.
La interpretación de esta información desde una perspectiva criterial.
La adaptación de las actividades de enseñanza y aprendizaje en función de la interpretación.
La Evaluación formativa se lleva a cabo en el transcurso del curso o período y se emplea por docentes durante el proceso de aprendizaje para modificar las estrategias de enseñanza y las actividades didácticas para mejorar los aprendizajes.
Es de carácter cualitativo: no tiene por qué llevar una calificación
Es procesual: se evalúa el proceso.
Es continua: tiene lugar durante todo el proceso de enseñanza.
Utiliza la observación directa de los alumnos y del trabajo que realizan
Valora la creatividad y la innovación.
ConclusiónEl uso de la evaluación formativa en la practica docente trae como consecuencia una serie de cambios estructurales en el sistema evaluativo,
promueve en primer término la participación y las relaciones interpersonales entre alumnos y docentes,
Cada quien conoce sus progresos y sus limitaciones y siempre habrá alguien interesado en esta situación a los fines de suministrar ayuda.
Semejanzas entre evaluación formativa y sumativa
Las evaluaciones formativas y sumativa son dos métodos de prueba que se utilizan en el aula para determinar cómo los estudiantes están progresando y si se deben hacer cambios en los métodos de enseñanza.
Las evaluaciones formativas y sumativas están destinados a ser utilizadas en tándem, cada una cumpliendo un papel que resulta en una impresión exacta del progreso de los estudiantes. Si las evaluaciones formativas han logrado ayudar a la maestra a hacer el mejor trabajo posible para preparar a los estudiantes para las pruebas, las evaluaciones sumativas deben reflejar la exitosa comprensión del alumno de los conocimientos
Diferencias entre evaluación formativa y sumativa Evaluación Formativa Evaluación Sumativa
Es aplicable a la evaluación de procesos
Es aplicable a la evaluación de productos terminados
Se debe incorporar al mismo proceso de funcionamiento como un elemento integrante del mismo
Se sitúa puntualmente al final de un proceso , cuando este se considera acabado.
Su finalidad es la mejora del proceso evaluado
Su finalidad es determinar el grado que se han alcanzado los objetivos previstos y valorar positiva o negativamente el producto evaluado
Permite tomar medidas de carácter inmediato.
Permite tomar medidas a medio y largo plazo
GRACIAS