la educaciÓn en america latina desde una perpectiva globalizadora
TRANSCRIPT
UNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMA DE MÉXICOFACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES
ARAGÓN
FLORES HERNANDEZ ANGELICA MOSERRATHMEJÍA BALDERAS ALMA LAURA
PINEDA MORALES NAYELY
GRUPO: 1304
SALDAÑA PEREZ ERIKA
ENFOQUES SOCIOEDUCATIVOS EN AMERICA LATINA
“LA EDUCACIÓN EN AMERICA LATINA DESDE UNA PERSPECTIVA GLOBALIZADORA”
LA EDUCACIÓN EN AMERICA
LATINA DESDE UNA
PERSPECTIVA GLOBALIZADORA
ÍNDICE Introducción………………………………..4 Marco teórico………………………………5 Repercusiones……………………………..1
4 Propuesta pedagógica………………….15 Conclusiones……………………………….2
0 Referencias…………………………………
21 Bibliografía………………………………….2
2
INTRODUCCIÓNAnte la situación de responder a los cambios y necesidades que exigen las políticas educativas en América Latina en el presente trabajo se analizaran diversas perspectivas que conllevan a problemáticas socioeducativas que demuestran el gran movimiento de la sociedad en la que se exige a los individuos una constante actualización y adaptación; de tal forma que se vio la necesidad de atender a estos requerimientos a través de una intervención pedagogía que proponga expectativas de vida que le faciliten al sujeto identificarse dentro de su realidad mediante nuevas formas de interacción que le permitirán manejar los diversos ambientes inmersos en la globalización.
ESTRUCTURA SOCIAL Y EDUCATIVA
Cambiante Inestable Conflictiva
Conjunto de relaciones sociales
Significado de vida
Procesos de socialización e individualización
Entes críticos de su transformadores dinámicos existencia sociales
Hacer individuos
Institución educativa
Acciones Pautas Roles
determina
Capital humano
Humanización instrumental
tecnificada
Transformación de información
subjetividades
Comunicación y praxis
intersubjetividades
EDUCAR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Educación y equidad social
Cambio pedagógico
Aprender a aprender
educabilidad
Desarrollo cognitivoSocialización primaria
Alimentación Condiciones sanitarias
Incorporarse a instituciones primarias
Utilización de tecnologías Modifican
Economía sociedad Educación
desigualdades*
Proceso global
Ausencia de información
docentes
Velocidad de producción de conocimiento
Volumen de conocimiento
Seleccionar Organizar Procesar la información
educación
Capacidad de producirlo y utilizarlo
David Perkins
ConocimientoInferior superior
Áreas de la realidad
Conocimiento sobre el conocimiento
Aprender a aprender*
Retienen comprenden
Resolución de problema Docente acompañante cognitivo
EDUCAR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
LOS MATICES DE LA EDUCACIÒN EN LA CONDICION GLOBAL
Promueveindividualización
Reflexivas criticas creativas
Competitividad
desigualdadreproduccionismo
Capitalismo global
Estructuras que ordenan sujetos
Sociedad etnias cultura colectivos
Globalización
Heterogeneidad Diversidad
Modos de vida
Homogeneizar los intereses
Industria culturalIlusión de
Felicidad estabilidad
Dinámica del consumismo
Dominio económico y político
Dominar las subjetividades
LOS MATICES DE LA EDUCACIÒN EN LA CONDICION GLOBAL
Conocimientos Pedagógicos
Críticos reflexivos
formaciónMirar sentir pensar
Contacto con el mundo
Sujeto critico se su tiempo
DialogoConflictos intersubjetivosRelaciones subjetivas
Praxis
Rousseau
Adorno y apariencias
Sobre las ciencias y las artes
Perfectibilidad del hombre
Por el otro y la culturaDeformidades
humanasEmpresarios y corporaciones
Comportamiento legitimado
institucionales
conocimientos
Conocimientos Educativos
Conocimientos especializados
Útil para la sociedad y productividad
“La educación ya no esta investida como educación para aquellos que hacen ser a este proceso. Se habla de una “inversión instrumental”. Los diferentes actores de la realidad educativa han instrumentalizado su labor, ha ganado el terreno lo procedimental, se ha valorizado lo rentable, lo cuantitativo y aquello que pueda ser producto de intercambio, por ejemplo el papel que certifique los estudios, para un trabajo el día de mañana…si es que llega.”
Cultura consumista
Comunicación y conocimiento
dialog
o
democracia saberes
ética libertad
innovación
transforma
recrea
supera
velocidad
Opciones controlad
as
Deseos creadosmercadotecnia
Capital culturalpoder
ideológico sometimiento
Estructura
psíquica
perversa
¿educar en la realidad virtual?
GLOBALIZACIÓNRUPTURA
ESCOLARSOCIAL
ESCU
ELA
ORDEN SOCIALEDUCACION
TRANSFORMA SUBJETIVIDADE
S
SABER INSTITUIDO
ESTABLECIDO
REPRODUCCION
MODELOS
CONOCIMIENTO
CONFORMISM
O
SOCIEDAD HETERONOM
A
Globalización y cibersociedad
Narcicismo
Complejo
inferioridad
superioridad
Identidad
Cerrada
Virtual
Distanciamiento de la realidadConsumismo
mercadotecnia
desigualdad
económica
educativaculturalpolíticadeserción y
fracaso educativo
cosificación del ser
alienación
COMPETENCIAS FLEXIBILIDAD
ESTRATEGIA PARA PROMOVER EL DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL
EDUCACION
MATERIAS PRIMAS MAS VALIOSAS
INFORMACION CONOCIMIENTO
APERTURA SUBJETIVIDADESGESTION
GLOBALIZACIONCONSUMISMO
TECNOLOGIA, INFORMACION Y CONOCIMIENTO
EDUCACIÓN
REPERCUSIONES
Mayores exigencias
educativasSociales laborales
RapidezVelocidad
Responden a las necesidades de unos cuantos
consumismo
necesidad
rezago deserción
Sociedad de la Información
Mas información- menos conocimiento
Menos acercamiento al otro
Menos formación cultural
Mas distractores
Todo responde a fines económicos
Identidad disfrazada
homogeneizar
Mundo de las apariencias
<< El aprendizaje global es el intento de renovar, dentro del contexto de
un mundo globalizado, la reivindicación de una
educación cosmopolita, comprometida con la tarea de humanizar a
nivel mundial las condiciones de vida>>
Klaus Seitz
¿Cómo o de que forma el sujeto se puede situar en un mundo de movimiento, transformación, competencia, fluidez, etc. que le exige actualización, disciplina, eficacia, eficiencia y un buen desempeño en el ámbito laboral, social, educativo y económico?
PROPUESTA
Educación como producción de saberes y conocimientos
Saber serSaber hacer
Aprender a aprender
concienciaDepuración de saberes falsos/verdaderos
Encuentro con el otro
Adaptarse a vivir en diversas circunstancias
Nueva visión del mundo
libertad
responsabilidad
individual
colectiva
EquitativaPacifica y democrática
Autotransformación
Pensar críticamente de la realidad
Aprendizaje diferente
Circulo de estudio en la red
CONCLUSIONES La globalización es un fenómeno en el cual estamos
sumergidos y no podemos hacer nada para librarnos de ella sin embargo debemos aprender a vivir con ella y sacarle el mejor provecho posible a todas y cada una de las herramientas que se han venido desarrollando.
No podemos satanizar a la globalización pero si aprender y enseñar con ella ya que, ésta no está peleada con el ámbito educativo, al contrario, si aprendemos a usar las nuevas tecnologías en pro de la educación podemos lograr un mundo mejor.
Salgamos del pesimismo y la conformidad y caminemos junto a estas nuevas etapas de desarrollo viviéndolas como una gran oportunidad de aprender cada vez más.
REFERENCIAS La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria
deben estar al servicio de la liberación permanente de la humanización del hombre. FREIRE, (diapositiva 3).
El discurso ideológico de la globalización busca ocultar que ella viene robusteciendo la riqueza de unos pocos y verticalizando la pobreza y la miseria de millones. FREIFRE, (diapositiva 2)
CHAIRO LUCIANA, ¿Educar en la realidad virtual? Navegando sin brújula
EL PSICOANALITICO LABERINTOS, ENTRECRUZAMIENTOS Y MAGMAS http://www.elpsicoanalitico.com.ar/num6/sociedad-chairo-nuevas-tecnologias-educacion-crisis-autonomia.php (diapositiva 11)
BIBLIOGRAFIA BUMAN, Zygmunt (2007), Los Retos de la Educación en la Modernidad Liquida, España, Ed. Gedisa, pp. 9- 46
DE ALBA, Alicia (1996), Apuntes Analíticos para la Comprensión de la Estructura Educativa. México, Universidad Nacional Autónoma de México, pp. 130- 155
SANCHEZ, Hugo (2010), Globalización y Cibersociedad, México, Universidad Nacional Autónoma de México, pp. 13- 92
SALDAÑA, Erika (2010), Matices de la Educación en la Condición Postglobal en: Matices Revista de Posgrado, Año 5, Cuatrimestre 3, No. 13, pp. 261- 280.
TEDESCO, J. Carlos (s/f), Desafíos de las Reformas Educativas en América Latina en: Educar en la Sociedad del Conocimiento, México, Ed. Fondo de Cultura Económica, pp. 87- 111
http://buson.net/factaetverba/archives/696 (citado el 30 de Noviembre del 2011)
CHAIRO LUCIANA, ¿Educar en la realidad virtual? Navegando sin brújulaEL PSICOANALITICO LABERINTOS, ENTRECRUZAMIENTOS Y MAGMAS http://www.elpsicoanalitico.com.ar/num6/sociedad-chairo-nuevas-tecnologias-educacion-crisis-autonomia.php
http://www.frasesypensamientos.com.ar/frases-de-globalizacion.html (citado el 30 de Noviembre del 2011)