la edad y el tiempo de reacción en niños y adolecentes · el tiempo de reacción de un ser humano...
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La edad y el tiempo de reacción en niños y
adolecentes
004660-0015
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Índice
Introducción……………………………………………………………………………………………………………….1 Objetivo……………………………………………………………………………………………………………………..1 Pregunta de Investigación…………………………………………………………………………………………..1 Materiales…………………………………………………………………………………………………………………..2 Método……………………………………………………………………………………………………………………….2 Observaciones…………………………………………………………………………………………………………….3 Medidas de seguridad…………………………………………………………………………………………………3 Resultados…………………………………………………………………………………………………………………..4 Procesamiento de datos………………………………………………………………………………………………4 Análisis………………………………………………………………………………………………………………………..5 Conclusión…………………………………………………………………………………………………………………..7 Limitaciones y sugerencias………………………………………………………………………………………….7 Anexos………………………………………………………………………………………………………………………..9
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La edad y el tiempo de reacción de niños y adolecentes
Introducción
El tiempo de reacción de un ser humano es el tiempo transcurrido entre el momento que un
órgano sensorial, ya sea visual, auditivo, o cualquier otro, es estimulado, y la reacción de este ante
el estímulo.1 Al llegar a ciertas edades, los órganos en los seres humanos se van siendo afectados
por múltiples razón, y es por lo que una persona de 70 años no se ve igual a un niño de 10 años. Ya
que estos efectos en los órganos se dan, y que el tiempo de reacción de un humano ante
estímulos del exterior es desarrollado por estos órganos, lo más lógico es que se lleve a cabo un
efecto en el tiempo de reacción mediante la edad transcurre. Para este experimento, llevare a
cabo un estudio con el cual determinare si hay algún efecto en el tiempo de reacción de un niño
de 8 años y uno de 18. Tomare como base a 10 niños de 6 edades diferente entre 8 y 18 años,
haciendo un total de 60 sujetos de estudio. Les tomare una prueba de tiempo de reacción ante un
estímulo visual que se encuentra en internet2. Los individuos serán sometidos a la prueba 5 veces,
para poder sacar un promedio del tiempo en que estos reaccionaba ante un estímulo en la
computadora. Todos los niños que se usaron para el experimento eran del sexo masculino. Cada
dato se tomara hasta que los niños entiendan bien el juego, así no es una variable el hecho que
entiendan o no el juego.
Objetivo
El objetivo final de este experimento es determinar si la edad afecta el tiempo de reacción, y si es
así, también se determinara si este cambio es constante, o solo se da a largo plazo, ya sea a
edades mayores de 30 o 40 años.
Pregunta de Investigación
¿Existe algún efecto en el tiempo de reacción a estímulos visuales por causa de la edad, en niños
entre las edades de 8 y 18 años?
1 https://es.wikipedia.org/wiki/Tiempo_de_reacci%C3%B3n 2 https://www.justpark.com/creative/reaction-time-test/
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Materiales
- 1 Computadora portátil (laptop) - 1 Cuaderno para recolección de datos - Microsoft Excel - Programa para medir el tiempo de reacción: Just Park-The Reaction Time Test (Examen del tiempo de reacción) - 1 Mouse para la computadora portátil Método
1. Planificación del experimento: antes de iniciar, lleve a cabo una planificación del
experimento, que implico la investigación del fenómeno, peligros que podía conllevar el
experimento, y la búsqueda del programa para la obtención de datos que utilizaría para mi
estudio.
2. Selección de sujetos para el estudio: para la selección de sujetos, acudí a los salones de mi
colegio en búsqueda de alumnos con las edades específicas que desde un principio había
fijado en la planificación. Estas serían: 8, 10, 12, 14, 16 y 18 años. Dentro del salón, solicite
10 estudiantes con esas edades. Les pregunte que si no sufrían de alguna enfermedad,
como epilepsia, que podría ser afectada por la prueba que iba a llevar a cabo. Todos los
estudiantes que utiliza como sujetos de prueba participaron a su propia voluntad, y nadie
fue obligado a nada.
3. Experimento: para el experimento, en otras palabras la toma del tiempo de reacción en
los sujetos de estudio, se llevaron a cabo los siguientes pasos:
1) Elegir una muestra de 10 sujetos de prueba en cada sección, con la edad específica
que se busca.
2) Elegir un espacio dentro del salón y pedir silencio a los estudiantes, así el sujeto no
se ve afectado por otros estímulos aparte del estímulo de la prueba.
3) Dentro de la laptop, abrir el programa que se utilizara.
4) Sentar uno por uno a los sujetos de prueba.
5) Explicarles en que consiste la prueba, esperar a que entiendan luego de algunos
intentos, para proseguir al siguiente paso.
6) Los sujetos de prueba llevan a cabo 5 veces la prueba.
7) Se anotan los resultados en el cuaderno de recolección de datos
8) Se pasa al siguiente grupo, y se repiten los pasos, hasta acabar con los sujetos de
18 años.
4. Variables que serán controladas: para que el experimento no se vea afectado por factores
aparte que la pura capacidad de reacción del sujeto, se controlaron las siguientes
variables:
1) Sexo: todos los sujetos de prueba son del sexo masculino, ya que es posible que el
sexo sea un factor que afecte el estudio.
2) Ambiente de la prueba: para que los sujetos no se vean afectados por ningún
estímulo externo, se decidió hacer cada prueba en la parte trasera de los salones,
y se pidió a los alumnos que mantuvieran silencio. Si había cualquier tipo de
estímulo ambiental, se recurría a repetir a la repetición de la prueba.
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3) Estado físico: se vio que los sujetos no tuvieran alguna perturbación en su estado
físico, como por ejemplo que estén cansados, o que tengan lleno el estómago, por
lo que los sujetos que seleccionamos no habían comido en las anteriores dos
horas, y no habían hecho ejercicio ese día.
4) Estado de salud: los sujetos seleccionados no tenía ningún tipo de enfermedad
que podía afectar el experimento.
5) Aspectos de la prueba: todos los sujetos hicieron la prueba de la misma manera.
Se mantuvo un mismo mouse, misma silla y misma mesa.
6) Tiempo del día: todas las pruebas se dieron entre las 9:45 am y las 12 pm, un
tiempo del día en el que los sujetos de prueba ya están bien despiertos, y aún no
han comido el almuerzo.
5. Análisis de Resultados: cuando obtenga los resultados, que serán 10 valores por cada
grupo, sacare un promedio por grupo. Este grupo me permitirá ver si realmente mi
hipótesis es correcta, con una gráfica. Si la gráfica muestra que los valores son
inversamente proporcionales, entonces mi hipótesis será comprobada. Ahora bien, para
saber si realmente son los datos significativos, sacara la desviación típica de los 6
promedios.
Observaciones
Luego de llevar a cabo los experimentos, cabe destacar algunas observaciones que se notaron en
los sujetos de distintas edades cuando las pruebas se dieron:
1. Los sujetos de menor edad les costaba mucho entender la prueba, por lo que se tuvo que
tardar más en las explicaciones. Con esto dicho, debo aclarar que la toma de datos se dio
solo cuando el sujeto ya estaba listo, es decir, había hecho algunas pruebas anteriormente
y había entendido como funcionaba.
Medidas de Seguridad Implementadas
En caso que existiese algún riesgo en algunas personas cuando se presenta un estímulo como el de
la prueba, preguntamos antes a los voluntarios si tenían alguna enfermedad que podría verse
afectada por el estímulo visual de la prueba.
Como un aspecto ético cabe resaltar que ninguno de los individuos utilizados para las pruebas
fueron forzados a participar, si no se ofrecieron como voluntarios.
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Resultados
Promedio de Tiempo de Reacción en milisegundos por voluntario
Voluntario Grupo 8 años
Grupo 10 años
Grupo 12 años
Grupo 14 años
Grupo 16 años
Grupo 18 años
1 463.0 420.0 346.2 313.8 308.4 304.0
2 388.8 434.6 434.0 338.8 307.4 293.0
3 454.6 449.6 343.0 318.4 319.4 279.4
4 562.6 414.4 362.8 308.6 301.2 293.8
5 518.6 413.8 316.2 319.0 302.8 270.8
6 461.2 394.0 331.6 347.8 296.8 274.0
7 501.6 534.0 313.6 312.8 309.0 300.8
8 497.2 444.6 349.8 335.0 309.2 300.0
9 450.6 428.4 322.8 302.0 315.2 296.4
10 553.8 427.4 316.0 309.8 292.0 295.2
Procesamiento de Datos
Promedio de los resultados
Grupo 8 años
Grupo 10 años
Grupo 12 años
Grupo 14 años
Grupo 16 años
Grupo 18 años
Promedio 485.2 394.08 343.6 320.6 306.14 290.74
Grafico que muestra los promedios de los resultados de los voluntarios de los 6 grupos
Grafica 1.0
0
100
200
300
400
500
600
Grupo 8 años Grupo 10 años
Grupo 12 años
Grupo 14 años
Grupo 16 años
Grupo 18 años
Promedio de Resultados de Tiempo de Reaccion en ms por grupo
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Análisis de Resultados
Se puede notar claramente en la Grafica 1.0 que los promedios de los resultados del tiempo de
reacción de los individuos en los seis grupos son inversamente proporcionales a la edad, es decir
que cada vez que aumenta la edad disminuye el tiempo de reacción.
Comparación de los promedios resultantes entre Grupos
Comparación Grupo 8 años con Grupo de 10 años
Diferencia: 485.2-394.04 =91.16ms
Porcentaje de Disminución: 91.16/485.2 = 18.7%
Comparación Grupo 10 años con Grupo 12 años
Diferencia: 394.04-343.6 = 50.44ms
Porcentaje de Disminución: 50.44/394.04 = 12.8%
Comparación Grupo 12 años con Grupo 14 años
Diferencia: 343.6-320.6 = 23ms
Porcentaje de Disminución: 23/343.6 = 6.7%
Comparación Grupo 14 años con Grupo 16 años
Diferencia: 320.6-306.14 = 14.46ms
Porcentaje de Disminución: 14.46/320.6 = 4.5%
Comparación Grupo 16 años con Grupo 18 años
Diferencia: 306.14-290.74 = 15.4ms
Porcentaje de Disminución: 15.4/306.14 = 5.03%
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Los resultados de la comparación nos tiran la siguiente grafica en cuanto a los porcentajes de
disminución:
Grafica 2.0
Es posible notar que el porcentaje de disminución del tiempo de reacción en el aumento de los
años no sigue una proporcionalidad inversa, ya que en los últimos años, en la transición de 14 a 16
años, existe una disminución del 4.5%, y cuando se pasa de 16 a 18 años existe una disminución
del 5.03%.
También es posible notar como en los primeros años de los incluidos en la investigación hay un
mayor cambio en el tiempo de reacción que en los años mayores. En el primer cambio de grupo,
de 8 años a 10 años, el tiempo de reacción disminuye aproximadamente 18%, mientras que en el
último 5.03%.
Incertidumbres
Dentro de la recolección de datos, existió una incertidumbre en el programa utilizado, conocido
como Just Park-Reaction Time Test. Con 10 de los voluntarios participantes, quienes también
hicieron pruebas con otros dos programas de tiempo de reacción (Human Benchmark y Topend
Sports), logre sacar el tiempo que el programa se atrasa en relación a otros programas. Para estos
dos anteriores, los voluntarios sacaban promedios muy similares, pero haciendo un cálculo, Just
Park se atrasaba 22 segundos en comparación a los demás.
Ya que estos 22 segundos de atraso se dan para todos los participantes, y se está comparando
datos que obtenidos por promedios, no se ve afectada la investigación por esta incertidumbre en
cuanto a conclusión, más el análisis solo se ve modificado, mostrando la siguiente grafica
modificada de la Grafica 1.0.
0.00%
2.00%
4.00%
6.00%
8.00%
10.00%
12.00%
14.00%
16.00%
18.00%
20.00%
8-10 años 10-12 años 12-14 años 14-16 años 16-18 años
Porcentaje de Disminucion en los aumentos de edad
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La grafica como anteriormente dijimos muestra una proporción idéntica a la de la Grafica 1.0, por
lo que los resultados no se ven afectados. A pesar de esto, esta incertidumbre nos ayuda a ver que
no importa el programa que se ocupe, siempre se va a mostrar ese cambio constante en las
edades.
Conclusión
Se puede concluir luego de analizar los resultados obtenidos, que realmente si hay un efecto de
proporcionalidad inversa en cuanto al tiempo de reacción de una persona y su edad. Fue
demostrado que según aumento la edad en un niño de 8 años, hasta llegar a sus 18, siempre el
tiempo de reacción aumenta negativamente, es decir, la reacción del individuo es más rápido
cuando tiene mayor edad. Esta investigación está limitada, ya que las edades solo son en la
juventud de una persona, y es muy probable que según aumente la edad después de los 18, el
efecto sea inverso, ósea que exista una proporcionalidad directa. Se puede concluir también que
en los primeros años de la niñez, el cambio del tiempo de reacción en los humanos cambia con
mayor frecuencia, siempre de manera positiva, que en los años de la adolescencia.
Limitación de la Investigación y Sugerencias
A pesar que se da repuesta a la pregunta de investigación planteada, hay algunos aspectos en el
que el estudio tiene limitaciones. Primeramente cabe destacar el porcentaje que existen una gran
cantidad de variables que pudieron haber afectado a los niños y adolescentes que tomaron la
prueba. Posibles enfermedades, capacidades adquiridas por algunas actividades como los
deportes, el uso de video juegos, el peso del individuo acorde a su altura, la percepción de la luz.
Esto se puede solucionar con una población mayor de niños para la elección, ya que puede
regularse este tipo de variables y controlarlas, así aun que los niños se vean afectados por ciertos
factores, todo se ven afectados por ellos entonces no existe una verdadera variable en ese caso.
Por otro lado, podemos decir que el ambiente en el que se llevó a cabo el experimento pude tener
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Grupo 8 años Grupo 10años
Grupo 12años
Grupo 14años
Grupo 16años
Grupo 18años
Tiempo de Reaccion en milisegundos de los grupos con incertidumbre incluida
10
alguna repercusión. Primeramente, los niños se pudieron ver distraídos por sus compañeros, a
pesar que si intento controlar ese aspecto. También cabo señalar que las pruebas por cada grupo
se hicieron en diferentes áreas. A pesar que se quiso mantener un ambiente similar, puede haber
alguna influencia o distracción externa al individuo que alteró los resultados. En el caso del análisis
de resultados, mi análisis fue de esa específica forma para poder responder mi hipótesis, pero en
el caso que se busque mayor precisión en la conclusión, se puede recurrir a pruebas estadísticas
como lo es la prueba t student, que se utiliza para ver si existe alguna diferencia significativa entre
los datos. Es posible que en mi investigación la diferencia no sea tan significativa como para poder
afirmar mi hipótesis, a pesar que a primera vista parezca como que es correcta.
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Anexos
Tiempo de Reacción en ms de niños de 8 años
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
449 360 577 729 457 471 603 435 411 690
376 377 398 515 478 393 550 412 382 540
548 409 420 462 663 443 489 510 544 426
448 452 498 550 721 356 432 470 431 649
494 346 380 557 274 643 434 659 485 464
463 388.8 454.6 562.6 518.6 461.2 501.6 497.2 450.6 553.8
Tiempo de Reacción en ms de niños de 10 años
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
379 430 438 382 567 401 595 466 512 403
400 629 456 408 332 394 510 465 438 393
391 428 454 412 364 397 518 414 360 467
344 336 497 488 320 407 575 514 433 437
586 350 403 382 486 371 472 364 399 437
420 434.6 449.6 414.4 413.8 394 534 444.6 428.4 427.4
Tiempo de Reacción en ms de niños de 12 años
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
304 464 359 420 290 307 315 308 336 299
389 363 331 308 287 396 313 316 300 272
309 412 320 384 361 307 292 298 410 309
392 457 342 331 290 313 319 355 260 334
337 474 363 371 353 335 329 472 308 366
346.2 434 343 362.8 316.2 331.6 313.6 349.8 322.8 316
Tiempo de Reacción en ms de niños de 14 años
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
304 401 299 291 357 321 332 323 290 328
298 348 330 311 321 383 308 364 287 331
343 312 328 304 298 330 317 333 301 310
316 330 333 328 313 389 292 360 324 279
308 303 302 309 306 316 315 295 308 301
313.8 338.8 318.4 308.6 319 347.8 312.8 335 302 309.8
12
Tiempo de Reacción en ms de niños de 16 años
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
298 314 343 300 301 308 302 332 315 299
304 303 303 290 321 301 322 294 331 298
303 312 321 314 293 287 300 295 297 291
323 280 294 308 304 290 320 303 309 290
314 328 336 294 295 298 301 322 324 282
308.4 307.4 319.4 301.2 302.8 296.8 309 309.2 315.2 292
Tiempo de Reacción en ms de niños de 18 años
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
287 310 271 332 295 313 312 293 289 301
273 273 265 289 285 282 310 307 293 290
320 286 287 279 196 273 287 301 297 289
312 286 283 307 281 249 293 298 308 311
328 310 291 262 297 253 302 301 295 285
304 293 279.4 293.8 270.8 274 300.8 300 296.4 295.2