Seminario para Profesores de Didáctica de la Formación Inicial de Maestros

La Didáctica Clásica.

Vigencia sobre las prácticas

Dra. Vilma Pruzzo de Di Pego

Juan Amós ComenioDIDÁCTICA MAGNA

DIDÁCTICA

TEORIA DE LA ENSEÑANZA

Al decir de Goodson la originalidad funciona siempre dentro de la estructura de

la tradición. Las creaciones del futuro llevarán siempre, inevitablemente algo del

pasado.

Nuestro pasado es COMENIO.

DIDÁCTICA MAGNAJUAN AMOS COMENIO

Finalidades de la educación: formar al hombre como :Criatura racional

Criatura señora de las criaturas, Criatura imagen y deleite del señor

Criatura racional es ser observador, denominador y clasificador de todas las cosas. Esto es, conocer y poder nombrar y entender cuanto encierra el mundo entero

Las dos características siguientes son la religiosidad y la virtud

CONVIENE FORMAR AL HOMBRE SI DEBE SER TAL

Estas características (Ciencias, Religión y virtud) no son innatas, se adquieren por la educación

¿dónde?:

en la ESCUELA

.....Cuando necesitas harina te diriges al molino.Si necesitas vestidos al sastre, carne al carnicero...

POR LO CUAL ASI COMO ES INDISPENSABLE LA PISCINA PARA LOS PECES, Y EL VIVERO PARA LOS ÁRBOLES, ASÍ LAS ESCUELAS SON PRECISAS PARA LA JUVENTUD.

TODOS POR IGUAL: RICOS Y POBRES, NOBLES Y PLEBEYOS, NIÑOS Y NIÑAS..

NO EXISTE RAZÓN PARA EXCLUIR A LA MUJER DE LOS ESTUDIOS CIENTÍFICOS.

ESCUELAS COMO TALLERES DE HUMANIDAD

LA ENSEÑANZA EN LAS ESCUELAS DEBE SER UNIVERSAL

EL APRENDIZAJE

Todos pueden aprender ( analogía del espejo, Atención a la diversidad) Todos los hombres, sea cualquiera la diferencia que presenten en sus cualidades tienen una única e igual naturaleza humana dotada de los mismos órganos.

Sin coacción y de modo natural

Para adquirir un conocimiento verdadero y sólido, no falso y superficial.

Que se guíe por su propia razón, no por la ajena.

No se limite a aprender en los libros pareceres ajenos a las cosas

No se limite a retenerlas en la memoria y recitarla, sino que pueda penetrar hasta la médula de las

EL METODO

LAS ESCUELAS ENSEÑAN LAS PALABRAS ANTES QUE LAS COSAS. INVERTIR: primero las cosas, luego la palabra.

Ni se dicte, ni se exija a la memoria sin la diligente INVESTIGACIÓN DE LAS COSAS.

Los discípulos no aprenden lo que el maestro desea, sino lo que ellos pueden. Las fuerzas requiere que se las ayude, no que se las coarte.

Conocer e investigar las cosas mismas no las observaciones y testimonios ajenos acerca de ellas.

No se puede esperar solidez de la instrucción sin repeticiones y ejercicios

El orden metodológico: busque y aprehenda el alimento del espíritu; rumie y digiera lo aprehendido; asimile lo digerido y lo comunique a los demás.

Las virtudes se aprenden ejecutando constantemente obras honestas.

Se aprende a escribir, escribiendo...

Lo que ha de hacerse debe aprenderse haciéndolo

CONTENIDOS

Saber Universal“El conjunto de disciplinas ponen en primer lugar las artes y hacen seguir muy por detrás las ciencias y la moral, cuando estas son el módulo de las primeras.”

Juan Amós Comenio

Pecan los preceptores que pretenden realizar la formación de la juventud DICTANDO y exigiendo mucho a la MEMORIA sin una diligente investigación (67)

Con clarísima intuición Comenio comprende que los mismos contenidos de conocimiento se necesitan en cada uno de los niveles escolares,.., la diferencia entre ellos consiste en el modo cómo los contenidos son vueltos a formular o vueltos a elaborar.

Impacto en las Prácticas

Comenio ha descubierto así una serie de

problemas nuevos para su siglo: el del desarrollo mental; el de los fundamentos psicológicos de los métodos didácticos; el de las relaciones entre la escuela y la sociedad y la necesidad de organizar o bien regular los programas y el personal administrativo de la enseñanza; y, finalmente, el de una organización internacional de la Investigación y de la educación. Haber advertido la existencia de tales problemas es la mayor razón para la gloria del célebre educacionista, a cuya memoria la UNESCO esta obra.

Jean Piaget