la comunicacion orala en classa bilingua
DESCRIPTION
La comunicacion orala en classa bilingua. Problèma : plafonament de las competéncias Plasses escolans plafonan en competéncia orala. Perqué ?. L’interlenga Claude Germain 1993. Desvelopament d’una interlenga Transicion entre lenga primièra e lenga segonda - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
21/04/23 1
La comunicacion orala en classa bilingua
Problèma : plafonament de las competéncias
Plasses escolans plafonan en competéncia orala. Perqué ?
21/04/23 2
L’interlengaClaude Germain 1993
Desvelopament d’una interlenga Transicion entre lenga primièra e
lenga segonda Aprendre la L2 es bastir una
succession d’interlengas Que las règlas s’en apròchan
pichon a pichon de la lenga cibla
21/04/23 3
L’interlenga Estatut de l’error Risque de l’interlenga
Las errors son manifestacions de l’estrategia d’aprendissatge e non factor d’inibicion
Risque : fossilizacion de las errors Los progrèsses se blòcan sus un
platèu
21/04/23 4
Lo platèuRoy Lister 2007 Nivèl de competéncias que
correspond als besonhs de comunicacion de la classa
Fenomèn de platèu : los escolans s’acontentan de çò que cal per èstre comprés
21/04/23 5
Lo platèu Consequéncia Proposicion
Consequéncia : Limitacion del desvelopament de las
competéncias linguisticas
Proposicion : Prestar atencion, prendre consciença, metre en practica
21/04/23 6
Principis directors Primièr aprendre a l’oral
Interagir amb plasses modèles orals : accents e registres diferents
Prendre lo temps
Aquerir aisença e precision : necessita umor e proximitat, convivencia.
Partejar las responsabilitats ensenhaire/ escolan
Desvelopar los automatismes
21/04/23 7
Practicas exemplaras : 5 estrategias favorablas a un aprendissatge durable
Decidir amb los escolans d’un plan d’accions
Organisar las activitats d’apprendissatge
Balhar de la retroaccion que fa progressar
Menar los escolans a s’autoregular per apropriacion de lor aprendissatge
Menar los escolans a s’entre-ajudar en se donar de la retroaccion
21/04/23 8
Prepausicions de Lyster
Prestar atencion
Prendre consciença
Botar en practica
21/04/23 9
Prestar atencion
Privilegiar las activitats que fan veire dels elements particulièrs de la lenga cibla
Per exemple : trabalhar los temps del passat en
legissent una legenda Crear una activitat que fa trabalhar
la sufixacion
21/04/23 10
Prendre consciença
Demanda una reflexion sus la forma, un trabalh d’analisi
Per exemple : Activitats que fan descorbir las
règlas de la lenga Activitats de comparason entre
lengas
21/04/23 11
Botar en practica Practica guidada : Sus un o mai d’un element precís de la lenga Activitats que menan l’apreneire a venir mai
conscient de la lenga : jòcs lengatgièrs, devinetas…
Practica per experiença comunicativa : comunicar, interagir entre apreneires, dins un contèxt particulièr, un trabalh significant
L’aprenent ven mai segur, melhorament de la fisança
21/04/23 12
Lo contrapés
Apròcha del contrapés :
Favoriza practicas pedagogicas que menan l’apreneire dins una direccion opausada a la que n’es acostumat. Forma/Fons
Afortiment de las conexions dins la memòria
21/04/23 13
Estrategia per trabalhar la lenga orala cada jorn La negociacion del sens : estrategias per comprendre
La negociacion de la forma : L’ensenhaire balha de la retroaccion a
l’escolan per negociar la forma amb el. La negociacion de la forma motiva
l’apreneire a se rendre compte de las siás errors e a modificar sa paraula.
21/04/23 14
La negociacion de la forma Fonccion didactica de la negociacion de la
forma : balhar de la retroaccion per encorajar
l’autocorreccion
La negociacion de la forma non fa pas perdre de temps per l’apprendissatge didactica, al contrari.
La precision de la lenga es pertinenta al contengut de la question
Las interacccions permeton de bastir un empont collectiu. ( échafaudage)
21/04/23 15
Tipes de retroaccion La correccion explicita
L’ensenhaire indica l’error e balha la forma correcta
La reformulacion
L’ensenhaire tòrna dire la frasa en eliminar l’error d’un biais implicite
21/04/23 16
Tipes de retroaccion
La demanda de clarificacion L’ensenhaire indica a l’escolan que sa
paraula es estada mal compresa o mal formulada ( cossí ? … Ai pas comprés…)
L’indici metalingüistic L’ensenhaire soslinha l’errror dins l’enonciat
sens balhar la forma correcta (Es masculin ?… Se ditz aital?…)
21/04/23 17
Tipes de retroaccion
L’incitacion
3 tecnicas per incitar l’escolan a trobar la bona forma :
L’ensenhaire comença la frasa que deu èstre completada per l’escolan : es un ?…
L’ensenhaire sollicita la forma corrècta en pausar una question : cossí s’apèla aquò ?…
L’ensenhaire demanda a l’escolan de tornar formular son enonciat
21/04/23 18
Tipes de retroaccion
La repeticion de l’error :
L’ensenhaire torna dire l’enonciat en modificar l’intonacion
21/04/23 19
Project de recèrca Relevar las errors las mai correntas
Soscar a las espèras per rapòrt a l’abiletat linguistica a l’oral, ne parlar entre professors
Ensajar, filmar, observar
Trobar de remediacions possiblas Metre en plaça, ensajar las solucions trobadas Far un punt per anar mai lonh, aprigondir.