la villacralavilla.centros.educa.jcyl.es/aula/archivos/... · clase de 1º primaria este año...
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La Villa
Revista Escolar
2017-2018
Peñafiel, Pesquera, Canalejas
SUMARIO
Portada: Ganadores del concurso
de dibujo “Goza la Biblioteca”:
Lourdes Rivera Escudero,
Mihiret Cea Gil De Gómez,
Adriana Arranz Arenales,
Guillermo Laguna Núñez,
Carmen Rivera Escudero, Alicia
García Palomino, Mara Mínguez
Vera, Daniela Tejero Redondo,
Maia Del Pico Frutos, Nicolás
Balog Milanes, Pilar Velasco
Soto,Ángel Xu, Aitor Alonso
Platero, Teddy, Jenifer Gabarri.
Maquetación:
Cristina San Miguel Rodríguez y
Mª Begoña Teijeiro Soto.
Colaboradores: Sonia Alonso Noriega, Mª Susana
Alonso Portugal, Mª Susana Arévalo
Álvarez, Marta Argüello nieto, Natalia
Cabaleiro Alen, Lourdes Mª Calvo
Boizas, Mª Cristina Castellanos
Represa, Beatriz Coloma Hernández,
Diego De Miguel Villa, Mercedes
Díez Lozoya, Mª Begoña Diez
Samaniego, Sara García Bravo,
Gonzalo González Ruiz, Laura
Gordaliza Polvorosa, Montserrat
Guadarrama Matarranz, Tamara
Guerrero Martín, María Gutierrez
crespo, Rosa Mª Jiménez De La
Fuente, Pilar Moreno Milán, Leticia
Moretón De Fuentes, Mª Teresa
Muñoz Muñoz, Almudena Núñez
López, Yolanda Recio Cabello, Julian
redondo García, Mª Consuelo
Redondo Madrazo, Rocio Resina
Bombín, Eduardo Robledo Rodríguez,
Irene Rocha Rodríguez, Santiago
Rodilla santa Mónica, Pedro Mª
Rodríguez Gaspar, Rocio Román
Alonso, Natalia Sánchez Velasco,
Carmen Santillana Sánchez, Oscar
Sanz Rey, Enrique sarmiento Muñoz,
Fuencisla Venganzones García.
Editorial 3
Educación Infantil 4
1º Internivel 10
2ª Internivel 18
Aula de Pesquera 30
Aula de Canalejas 32
Anuario 42
Nos han vistado 44
Goza la biblioteca 45
Ed. Especial 46
Ed. Física 48
Ed. Especial 46
Educación Física 48
La caseta 51
Club de los Héroes 52
Recomendaciones literarias 53
Concurso Literario I.E.S. “Conde Lucanor” 54
Orla Ed. Infantil 55
Orla de 6º E.P. 56
Sum
ario
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EDITORIAL
Un curso más toca su fin , y nuestr@s alumn@s, sus hij@s un periodo de descanso, de disfrute y de
realizar otras actividades que con el ritmo del resto del año no se pueden realizar.
Durante el curso escolar se ha llevado a cabo un sin fin de actividades paralelas al desarrollo académico
con el objetivo de mejorar la formación educativa y cultural de los alumn@s.
Proyectos educativos y de investigación, metodologías innovadoras y colaborativas aunadas en
la formación diaria.
Frutelius nos ha traiío mucha fruta y muchos consejos de alimentación junto con el huerto escolar
que ha florecido y hasta ensaladas hemos podido aprender a realizar.
Mucha tecnología adaptada a los alumnos y la estrenada APP educativa que ha mejorado la
comunicación, el tiempo y sobre todo hemos conseguido un ahorro de energía y de papel muy
necesario .
Muchas actividades deportivas , hasta jugadores olímpicos nos han visitado y han compartido sus
valores con nosotros.
Las visitas de escritores e ilustradores que tanto nos gustan y con los que tanto aprendemos.
Los valores solidarios a través de muchas actividades como nuestro Club de los Héroes y ya nuestro
tan valorado Mercadillo Solidario.
Salidas culturales y lúdicas que este año nos han dado mucho trabajo debido a un año muy
lluvioso y como siempre nunca llueve a gusto de todos.
Muchas actividades y proyectos que gracias al trabajo diario de los docentes del centro podemos llevar a
cabo e insisto mejorar la formación académica y humana de sus hij@s, la Asociación de Padres y Madres
que ha colaborado con nosotros y nos ha brindado su ayuda constante, las monitoras del comedor y
transporte, servicios esenciales del centro, nuestras queridas maestras de madrugadores, nuestras mamás
consejeras, y digo mamás porque no hay papás,. Nuestro conserje y sin poder olvidarme, mis compañeros de
despacho que realizan otra labor esencial en un colegio. Desde este pequeño rincón mi reconocimiento y
agradecimiento a todos ellos.
No puedo despedirme este curso sin recordar a nuestros queridos alumn@s y sentir, al igual que
ustedes, que son nuestro motor para arrancar cada curso escolar y disfrutar junto ellos en esta
maravillosa aventura que es la escuela.
Gracias a todos ustedes por su confianza y como digo muchas veces JUNTOS SOMOS MEJORES.
Felices Vacaciones y un merecido descanso.
La Directora del CRA “La Villa”
Mª Begoña Teijeiro Soto
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Edito
rial
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Educació
n Infantil
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El otro día en clase pasó algo sorprendente… ¡UNOS ANIMALES HA-
BÍAN ENTRADO EN NUESTRAS CLASES! ¿Quiénes serán? ¿Para
qué han venido? ¿Serán peligrosos? ¿Vendrán de la selva o de la
granja?.
Empezamos a investigar y a conocer a los animales: dónde viven,
cómo se desplazan, qué comen,…
Un día recibimos una carta del Señor estudioso y…¡era una invitación para visitar un Zoo! Así que tenía-
mos que prepararnos para la excursión: prismáticos, gorra y entrada.
¡ Ya estamos listos para ir al zoo!
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Vimos muchos animales: elefantes, hipopótamos, cocodrilos, patos, camellos,… hasta un pingüino!
¡Lo pasamos genial!
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¡Nos encantan los números! Este año hemos aprendido un montón. Ya sabemos contar hasta 30.
Conocemos los amigos del 10. Ah! Y los vecinos.
Además hemos descubierto que los números están en todos los si-tios .
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Sumamos y restamos.
Somos capaces de resolver problemas, con la ayuda de Moli.
¡¡¡¡¡¡¡Y todo lo hemos aprendido jugando!!!!!!!
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HOY HACEMOS…¡¡QUESO!! Los alumnos de 5 años hemos tenido la gran suerte de ha-cer en nuestra propia clase: ¡¡QUESO!!. Esto ha sido posible gracias a Javi, el papé de Valentina, que trabaja en la Que-
sería Flor de Esgueva, y Samuel, que es el Director de la fá-brica de Queso “El Ventero” de Zamora...
¡Vinieron con un montón de cosas para acercarnos al
mundo del queso!
Primero , llenamos nuestro molde con la leche calenta-
da a una temperatura de entre 35 y 40 grados y aña-dimos el tubito de cuajo.
Después esperamos un po-quito y y cuando la leche
cuajó, lo “cortamos”, remo-viéndola.
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Al poquito, como por arte de magia, nuestra leche se había convertido en…
¡¡¡QUESO!!!
Después prensamos nuestro propio
queso y este fue el resultado:
Y aunque no nos pudimos llevar nuestro Queso a casa porque tiene que estar muchos meses terminán-
dose, nos regalaron esta bolsita llena de Quesos.
¡¡¡Qué ri- cos!!!
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CLASE DE 1º PRIMARIA Este año elegidos pa-
ra representar una
obra de teatro en el
“Centro de mayo-
res”, COCOPE.
¡Qué orgullosos es-
tábamos!
EMPEZASTÉIS CON MIEDO Y ACABASTÉIS ORGU-
LLOSOS DEL ESFUERZO REALIZADO. YO ORGU-
LLOSA DE SER VUESTRA PROFE. ¡HASTA SIEMPRE!
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ECOLÓGICOS CREANDO NUESTRA PATRULLA VERDE
CARIÑOSOS CON LO QUE NOS HACE SENTIR BIEN
SOLIDARIOS CON NUESTRO CLUB DE LOS HÉROES
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VISITA DE UNA APICULTORA A LAS
CLASES DE TERCERO Este curso de tercero hemos realizado muchas actividades, experimentos y descubrimientos.
Uno de ellos fué la visita de una apicultora a clase, que nos enseño cómo son los trajes con
los que se protegen de las picaduras de abejas,cuando trabajan con ellas.
Conocimos cómo son las casas de las abejas, y que se llaman colmenas, que en cada una de
ellas las abejas fabrican celdillas con forma hexagonal, donde guardan el polen que se hace
miel y lo sellan con propoleo que es antibacteriano ,y que será alimento de la abeja
reina,mientras que la abeja trabajadora es la encargada de buscar y traer el polen.
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Escuchamos muy atentos cómo utilizan un ahumador para espantar las abejas y poder así
recolectar la miel y que no les piquen.
Y como no, probamos este delicioso y dulce manjar "la miel"¡que nos encantó!
Hasta nos atrevimos a tener en nuestras manos alguna abeja que encontramos en las celdillas
de las colmenas.
¡Qué valientes somos!
3º A
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Una vez llegamos allí, nos estaban esperando unos militares muy sim-
páticos que nos llevaron hasta el salón de actos, donde vimos un vi-
deo bastante interesante.
Después visitamos los talleres donde arreglan los aviones y pudimos
montarnos en un par de ellos, (una avioneta y en avión de carga) y,
además, nos hicimos unas cuantas fotos.
El 26 de marzo nos fuimos de excur-
sión las dos clases de tercero . Sali-
mos de Peñafiel dirección Villanubla.
El camino se nos hizo bastante corto
viendo una peli.
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A continuación fuimos al parque de bomberos, almorzamos y, al ter-
minar, nos dieron una charla sobre los trajes especiales que tienen
que utilizar en diversas situaciones de riesgo… ¡ y nos hicieron una
exhibición con el camión de bomberos.!
Y de ahí, nos subimos al autobús y fuimos al DragonVall, en el que
estuvimos un montón de tiempo jugando: en los toboganes, las col-
chonetas, los túneles, las camas elásticas….
Hicimos una pequeña parada para comer y seguimos jugando otro
buen rato hasta que ya recogimos todo, nos montamos en el autobús
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LA CLASE DE 4ºA Compañeros, se acaba este curso y los alumnos de 4ºA estamos muy orgullosos de todo lo
que hemos hecho, hemos aprendido y nos hemos divertido. En estas líneas queremos ense-
ñaros una parte de ellas. Mira, mira….
Nos lo pasamos genial en el festival de Navidad
de este año.
Este carnaval nos disfrazamos de Dioses Ro-
manos. ¡Aprendimos mucho sobre mitología!
Este curso además hemos aprendido a ser muy buenos compañeros, como en esta actividad
sobre atletismo que hicimos en el Polideportivo de Peñafiel y, como siempre, hemos disfru-
tado mucho de estar juntos.
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LA CLASE DE 4ºA Este año además hemos realizado muchos proyectos, como éste en el que todos elaboramos
una historia sobre “Las niñas rebeldes” de las autoras Elena Favilli y Francesca Cavallo y su
libro "Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes".
Como este año nuestro colegio ha estudiado los Héroes y Dioses mitológicos, nosotros he-
mos buscado algunos mitos y les hemos leído en clase para saber más.
Este mito le hemos elaborado entre toda la clase.
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Paula - El 15 de mayo visitamos Pintia.Manuel -Primero nos dieron una charla para darnos a
conocer a los vacceos.
Paula - Estuvimos excavando, a mí me tocó de pareja con Laura. Encontramos muchas cosas: un
hueso y muchas vasijas.
Manuel -¡Sí, sí, excavamos en una necrópolis!, y aprendimos a distinguir entre urnas funerarias
de hombres, mujeres y niños. Encontramos joyas en las de mujeres, juguetes en las de niños y
armas en las de guerreros.
Javier G. -Nos sorprendió mucho ver alimentos en las tumbas, que ponían como ofrendas, porque
pensaban que facilitaba el tránsito al otro mundo.
Diego - ¡Hasta se han encontrado parrillas para asar carne en alguna tumba! Son muy parecidas a
las que usamos en la actualidad.
Ángela -¡Ja, ja, qué el muerto no pasara hambre!
Danilo -Nos explicaron los pasos para hacer un enterramiento vacceo. Primero los incineraban,
luego los restos los metían en urnas y sus familiares acompañaban al difunto para enterrarlo en una
tumba señalada con una estela.
Kristian - Pintia es una necrópolis que han descubierto hace poco.
Laura -Nos enseñaron como vivían. Hacían cerámica para construir los utensilios que necesitaban
en su vida diaria.
Manuel -¡Vimos la tumba de Atio!
Javier V. - ¡Ah sí!, un señor vacceo que nació y murió en Pintia.
Álvaro - Nos hablaron de sus vestimentas, armas y costumbres. Sabemos que comían lechazo y
que ya sabían hacer vino.
Hugo - ¡Pues sí que nos viene de antiguo la tradición del lechazo y el buen vino!
Gonzalo -Como arqueólogos profesionales dibujamos todo lo que encontramos en cada tumba.
Cada grupo tuvimos que hacer una exposición de todo lo que habíamos encontrado.
Daniel - ¡Toma, y explicar las conclusiones a las que habíamos llegado!
Nadia - Durante un buen rato fuimos vacceos, nos pusimos sus ropas y joyas.
Diana - ¡También utilizamos sus armas!
Virginia - Fue un día muy bonito, nos hizo muy bueno y nos enseñaron muchas cosas. En un taller
de arcilla, pudimos hacer un salero típico vacceo y canicas como las que utilizaban los niños de
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ENTREVISTA A ESPERANZA SÁNCHEZ SÁNCHEZ,
Profesora del equipo de ciegos y deficientes visuales
¿En qué consiste tu trabajo en el CRA La Villa?
Consiste en orientar, facilitar y adaptar los diferentes materiales de los niños con dificultades visuales para que puedan seguir la clase con sus profeso-res.
¿A cuántos niños atiendes?
A una niña ciega, que percibe claridad y sombras y a dos niños con dificul-tades de visión.
¿Qué medios utilizas para ayudarles? La máquina Perkins, papel especial, libros en Braille con dibujos táctiles y con diferentes texturas, rotuladores con perfume para asociar con los colores, rotuladores de relieve, tiras moldeables para hacer siluetas de formas …
¿Vas a atender a niños de otros colegios?
Sí. Voy a un colegio de La Cistérniga, a otro de Arroyo de la Encomienda y a dos de Valladolid.
¿Por qué has decidido hacer este trabajo? Porque me gusta ser maestra y además porque trabajar con estos niños es en-
riquecedor y gratificante. ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo? ¿Y lo que menos? Me gusta todo. El trabajo de cada día y también preparar y elaborar el material
que puedan utilizar estos niños. ¿Qué estudios has realizado para hacer este trabajo?
Primero soy maestra. Además he hecho diferentes cursos: de Braille, de Orientación y movilidad… con la ONCE (Organización Nacional de Ciegos Españoles) para poder desempeñar este trabajo.
¿Has realizado este trabajo siempre en colegios con los niños? Sí, siempre con niños.
¿Cómo podemos ayudar a personas con dificultades visuales? Para hablar con personas ciegas debemos presentarnos, diciendo nuestro nom-
bre. Para ayudarles a ir a algún lugar, tenemos que dejar que nos agarre del brazo y así poderles guiar y dar indicaciones claras y precisas.
Gracias Esperanza por dedicarnos un ratito de tu tiempo.
Alumnos/as de 5º A
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SOLUCIÓN AL TEST OLÍMPICO: 1-C 2-D 3-B 4-D 5- C 6-B 7-C 8-C 9-A 10-B
APRENDIENDO NUEVOS DEPORTES Y SUS VALORES
VALORES OLÍMPICOS
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ESGRIMA
Alumnos de 6º C
Durante el tercer trimestre nos enseñaron a jugar al “Padel”, fuimos al polideportivo, nos dividieron en dos gru-pos, cogimos una raqueta cada uno, nos contaron de qué es-taba hecha y también las reglas del juego. Aprendimos a co-ger la raqueta y a jugar. Hemos descubierto que es “divertidísimo”, aunque algunos de nosotros al día siguiente tuvimos agujetas.
REFRAMOJIS Los alumnos de 6º A os proponemos el juego de los “reframojis”. Aquí tenéis unos refranes muy populares escritos con emoticonos, ¿os animáis a descifrarlos?
(Fotos haciendo los “reframojis”)
Solución:
Después de la tempestad, siem- pre llega la calma.
La curiosidad mató al gato.
Más vale pájaro en mano que ciento volando.
Ojos que no ven, corazón que no siente.
Más vale maña que fuerza.
A caballo regalado no se le mira el dentado.
En abril, aguas mil
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DE ATAPUERCA A PINTIA Dos viajes para conocer el mundo de la arqueología
En apenas una semana los alumnos de 6º hemos realizado dos excursiones para conocer los yaci-
mientos arqueológicos de Pintia, declarado “Bien de Interés Histórico” y Atapuerca que desde 1997
es “Patrimonio de la Humanidad “por la Unesco.
El jueves 10 de mayo viajamos hasta en Padilla. En su plaza se encuentra el Centro de Estudios Vac-
ceos que depende de la Universidad de Valladolid. A la entrada nos recibieron tres monitoras que,
primero, nos hicieron unas fotos y después, ya dentro del edificio, nos repartieron un cuadernillo y
un lápiz para empezar las actividades y talleres
En primer lugar nos proyectaron un documental sobre el poblado de Pintia que hace más de 2000
años estuvo habitado por los vacceos. Los vacceos fueron un pueblo prerromano que ocupó todo el
centro de la cuenca del Duero. Pintia tenía una extensión de 125 hectáreas entre Padilla y Pesquera
separadas por el Duero, En su mejor época llegó a tener varios miles de habitante que vivían en un
poblado rodeado de murallas. Los vacceos eran un pueblo que no conocía la escritura. Todo lo que
sabemos de ellos nos lo han transmitido autores romanos y por los restos que ahora se están excavan-
do. Sabemos que se incendió varias veces porque sus casas eran de adobe y madera. Vivían de la
agricultura, de la ganadería y eran muy buenos alfareros, hasta el punto de que en Pintia se ha hallado
el horno más grande del mundo de esta época. También había guerreros. Pintia se cree que fue aban-
donado cuando llegaron los árabes.
Para realizar la segunda actividad nos desplazamos a la necrópolis de Las Ruedas. Allí trabajamos en
el cuaderno y después por grupos excavamos tumbas. Había que excavar despacio y con mucho cui-
dado. Encontramos muchas vasijas. Si la tumba era de un niño había juguetes y canicas y si era de un
adulto aparecían sus joyas, escudos, cuchillos….
Después de comer volvimos a la necrópolis donde nos vestimos de vacceos para enterrar las cenizas
de un guerrero llamado Atto. Recorrimos un campo lleno de estelas que son piedras clavadas en el
lugar que ocupa la tumba. Calculan que hay unas cien mil tumbas. La mayoría son de personas que
tenían entre 30 y 40 años Morían muy jóvenes y la mortalidad infantil era altísima. Cuando un gue-
rrero moría en combate no le quemaban, si no que, era depositado encima de unas piedras para que se
lo comieran los buitres y su alma volara al cielo. Esto se consideraba un gran honor.
Por último volvimos a Padilla para realizar un taller de cerámica. Cada uno hizo un objeto imitando a
los objetos de la época de los vacceos. La excursión llegaba a su fin, pero antes nos entregaron a cada
participante una orla, una foto del grupo y un cómic con fotos de ese día.
En general Pintia nos ha gustado mucho porque hemos aprendido cosas que no sabíamos y hemos
hecho actividades diferentes y entretenidas. Lo mejor excavar para encontrar vasijas y canicas.
A la semana siguiente, volvimos a coger el autobús para llegar hasta Atapueca que está a 20 Km de
Burgos y a casi dos horas de Peñafiel. Atapuerca es un yacimiento arqueológico descubierto en el
siglo XIX cuando, al construir un ferrocarril, tuvieron que volar con dinamita una zona calcárea de la
sierra. Con las rocas aparecieron fósiles y restos de animales. Hasta los años 60 y 70 del siglo XX no
se empezó a excavar y fue a partir de los años 90 cuando se encuentran varios cráneos que han dado
importancia mundial a este yacimiento. Actualmente tienen catalogados más de 200 yacimientos en
toda la Sierra de Atapuerca En ellos han aparecido cinco especies de homínidos diferentes, así como
los animales y plantas que convivieron a lo largo del último millón y medio de años.
En primer lugar fuimos al Centro de Arqueología Experimental que se ocupa de recrear los objetos,
viviendas, vasijas y la forma de vida de épocas pasadas. En este lugar nos explicaron como los pri-
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A continuación, pasamos a ver un montón de huesos que los homínidos habían acumulado después
de romperlos con piedras para alimentarse del tuétano. Luego nos llevaron a practicar la caza con
distintas armas como lanzas, arcos y flechas que debíamos lanzar a animales pintados en fardos de
paja. También nos enseñaron como pintaban en las paredes de rocas. Había muchas manos y casi to-
das de mujeres. Lo hacían cogiendo un hueso hueco de ave, metían dentro pintura hecha con rocas
molidas y soplaban como si fuera un espray. En este punto nos enseñaron la forma más primitiva de
comunicarse por medio de una cuerda atada a un trozo de madera que al girar producía un ruido que
podía oírse a tres Km de distancia. Por último acudimos a una gran cabaña donde nos explicaron co-
mo se hacía el fuego utilizando la yesca, hongos que arden y las chispas de dos piedras. Otra forma de
hacer fuego era frotar dos palos de madera hasta que se calentaban y ardían.
Después de almorzar subimos al autobús y nos dirigimos a visitar tres yacimientos
. El autobús iba despacio porque el camino tenía muchos baches. Al bajar del autobús lo primero que
se ve es un largo y estrecho desfiladero al que se accede a través de una verja pintada de blanco. Al
lado izquierdo de la verja se levanta una caseta desde la que un vigilante controla el paso. Si mira-
mos hacia arriba podíamos observar unas enormes estructuras de metal que sostienen tejados cuya
misión es proteger a los yacimientos de la lluvia. Una vez dentro, nuestra monitora repartió unos cas-
cos blancos por seguridad. El primer yacimiento fue la Sima de Elefante llamado así porque allí se
encontraron huesos de ese animal y de otros muchos ya extinguidos. Desde el nivel del suelo se puede
observar como desde arriba del desfiladero y hasta un pozo excavado por los arqueólogos cuelgan
cintas que señalan mediante dibujos los distintos periodos, los miles de años y los animales que han
aparecido. La guía nos enseñó una lámina con una mandíbula de 1,2 millones de años encontrada en
esta sima.
Unos metros más adelante nos paramos en la sima Gran Dolina donde hace veinte años aparecieron
restos del Homo Antecessor que vivió hace unos 800.000 años y es considerada la especie homínida
más antigua de Europa. Esta especie eran caníbales, se comían a los niños. En este punto la guía nos
mostró la diferencia entre dos cráneos: uno de Miguelón de unos 500.000 años y otro de un Homo
sapiens. La especie de Miguelón tenía la mandíbula más grande, la frente hacia atrás,las cejas abulta-
das, andaba no tan recto como nosotros y, sobre todo, era mucho más fuerte por lo que necesitaba
comer 5.000 calorías al día frente a las 2.000 de nuestra especie. Para conseguir esta enorme canti-
dad de calorías dedicaban casi todo el día a buscar comida.
La ultima sima era donde cazaban, para ello asustaban a los animales, estos caían por un trampa y al
caer se mataban. Bajaban rápido por la boca de la cueva, cortaban solo las patas y salían corriendo.
A las dos en punto acabamos la visita. El autobús nos llevó a Ibeas de Juarros .Este pueblo tiene un
parque con bancos y zonas verdes junto a un río donde comimos y jugamos un buen rato sin importar-
nos que soplaba un viento fuerte y frío. Como llegamos a Peñafiel antes de la seis jugamos un partido
de fútbol hasta que llegaron los padres. Esta excursión nos gustó menos porque era solo de escuchar y
no había talleres, solo participamos unos pocos niños y niñas tirando armas a los animales , otro niño
puso la mano para pintar y otros dos para romper pierdas .Los demás nada.
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Aula de Pesquera
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MI PUEBLO PESQUERA DE DUERO.
Aprovechando la llegada de la primavera realizamos una visita al en-
torno, en este caso elegimos una salida al propio pueblo.
El miércoles 25 de abril hizo un día estupendo y nos fuimos a la plaza
mayor para ver uno de los puntos de interés de Pesquera…el arco si-
tuado junto a la carretera principal el cual es del siglo XVII pero no te-
nemos que olvidar uno de los edificios más representativos como es la
iglesia de San Juan Bautista, del siglo XVI, construida en piedra. Allí
nos hicimos una foto de recuerdo.
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Finalmente con los más pequeños y utilizando materiales reciclables
hicimos una mariposa.
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3 años B. Ed. Infantil
3años A. Ed. Infantil
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4 años B. Ed. Infantil
4 años A. Ed. Infantil
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5 años A. Ed. Infantil
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2ºA Ed. Primaria
1º B Ed. Primaria
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6ºAEd. Primaria
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6ºB Ed. Primaria
6ºC Ed. Primaria
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s han visitado...
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ESTE CURSO NOS HAN VISITADO….
Diferentes autores e ilustradores de la literatura infantil, han acudido a nuestro
centro para compartir con nuestros alumnos sus experiencias y motivarlos en la
lectura.
Gracias a Concha López Narvaéz, Rafael Salmeron, Violeta Monreal y Ramón
García.
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GOZA LA BIBLIOTECA Este año en goza al biblioteca hemos trabajado la mitología . Y hemos aprendido muchas cosas nuevas sobre el tema.
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MITOLOGÍA
Mitología,
Mitología complicada y hermosa,
Nos cuenta las aventuras
De los dioses del Olimpo,
Héroes, ninfas y mortales, Al fin y al cabo todos iguales.
Interesa a los niños, También a los mayores
Y nos enseña en sus mitos
Grandes sinsabores.
Gracias a la Mitología
Nombramos a los planetas, Y grandes obras de arte
Que están por todas partes.
Conocimos a Cerbero
Un perro con tres cabezas
Que guardaba las puertas Del Inframundo y si querías
Entrar, te zampaba en un segundo.
También a Medusa Una Gorgona mortal y hermosa
Que enamoró a Poseidón
Y que la ira de Atenea En un monstruo convirtió.
De ella salió Pegaso Y el gigante Polifemo
Un cíclope con un ojo
Que aburrido de su dieta
Quiso comerse a Ulises.
Claro, no lo consiguió
El muy astuto, al gigante engañó.
Ulises fue un gran viajero, Astuto e inteligente
Que escuchó a las sirenas
Esas que con engaños te quitaban las penas.
El caballo de Troya construyó Y tras diez años navegando
A Ítaca regresó.
También conocimos a Hércules
Un héroe con mucha fuerza Y con un gran mazo
Que llevaba en su regazo.
Rescató un tritón
Que osó robar el fuego de los dioses
Para dárselo a los mortales Prometeo se llamaba
y caro le costó.
Y Zeus le encadenó Y en desayuno de un águila
Lo convirtió.
¡Estos dioses, qué antojicas!
Hades, un dios muy feo que vive en el Infra-mundo
A Perséfone secuestra
Muy lejos de nuestro mundo. Su mamá Démeter
Diosa de las cosechas
olvida todos los campos Sumida en su gran tristeza.
Zeus muy enfadado,
Habla con su hermano Hades
Y porque había comido Seis granadas nada más
Allí en el Inframundo
Seis meses debe quedar.
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Ed. Esp
ecial
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¡HABLEMOS LENGUA DE SIGNOS!
Durante este curso se han cumplido diez años del reconocimiento oficial de la Len-
gua de Signos Española, sin embargo muchos discapacitados auditivos todavía no
han logrado su total integración en los centros educativos españoles.
Durante siglos fueron marginados y tomados por “idiotas”. Hoy reivindican su len-
gua nativa, “rica y viva”. Solos en un mundo silencioso y hostil. Aristóteles asegura-
ba que, dado que todo conocimiento pasa a través de los sentidos, las personas
que no oían carecían de pensamiento. La iglesia católica predicó que no tenían al-
ma. Y el régimen nazi esterilizó o asesinó en las cámaras de gas a decenas de mi-
les de ellos. Sólo hace quinientos años que se comenzó a investigar y enseñar mé-
todos para que este colectivo pudiera comunicarse dando lugar a la lengua de sig-
nos. Hay cientos de ellas en todo el mundo, complejos conjuntos de signos y ges-
tos con su propia gramática. La española y la catalana fueron oficialmente recono-
cidas por ley hace 10 años, pero la comunidad sorda considera insuficiente su
desarrollo. El idioma que comparten en nuestro país unas 100.000 personas no se
creó de la noche a la mañana. Uno de los pioneros fue el monje Pedro Ponce de
León (1506-1584), preceptor de dos sobrinos sordos del condestable de Castilla a
los que enseñó a escribir y hablar oralmente y por señas. Sin embargo no quedan
vestigios de su obra. Quien sí dejó constancia de su trabajo fue Juan Pablo Bonet
(1537-1633), cuya “Reducción de las letras y arte para enseñar a hablar a los mu-
dos” incluía un alfabeto manual y un sistema pedagógico para reeducar el oído. En
el siglo XIX continuaron los esfuerzos por “desmutizar” a los sordos, casi siempre
enfocados a enseñar a los niños a leer y a hacerse entender por los oyentes. En
los primeros colegios de “sordomudos” se llegaba a atar las manos de los alumnos
para evitar que las empleasen para hacerse entender. Hasta hace muy poco los
profesores eran siempre oyentes.
LA VILLA
Ed. Esp
ecial
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No hay una lengua de signos universal; de hecho, en cada país hay distintos dialec-
tos, hasta el punto de que las manos hablan con “acento”. Si nos preguntamos
cuántos signos deben conocer los alumnos la respuesta es infinitos…, es una len-
gua que incorpora continuamente signos nuevos para los neologismos. Tenemos
que tener en cuenta que no solo hay un alfabeto que representa letras, sino un con-
junto de signos que se corresponden con conceptos y que pueden adquirir diferente
significado al ser modulados por los gestos de la cara. Por ejemplo, el mismo movi-
miento de la mano quiere decir “dulce” si la expresión facial es alegre y “dolor” si el
rostro está triste.
En los colegios donde se escolarizan alumnos con deficiencia auditiva sería conve-
niente que toda la comunidad educativa recibiera formación en lengua de signos ya
que, además de favorecer la socialización hace trabajar zonas del cerebro que ape-
nas se desarrollan con la hablada. Algunos centros solo tienen garantizadas diez
horas semanales de intérprete en lengua de signos Los niños sordos no estudian
en igualdad de condiciones y eso tiene consecuencias a largo plazo: muchos no
adquieren los suficientes conocimientos, no pasan a bachillerato y ciclos formativos,
no llegan a la universidad y acceden a empleos de baja cualificación, lo que incide
en su autonomía. Los recortes en educación han tenido consecuencias nefastas.
“LA DISCAPACIDAD NO ESTÁ EN LAS PERSONAS SORDAS SINO EN EL AM-
BIENTE QUE LAS RODEA”
LA VILLA
Educació
n Física
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LAS ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATU-RAL (AFMN)
El entorno natural del C.R.A. “La Villa” es un argumento más para desarrollar la tarea edu-
cativa, convirtiéndose en una de las claves de la educación en este final de curso.
QUÉ APORTAN:
Las actividades físicas en el medio natural (AFMN) que se plantean en nuestro centro edu-
cativo tienen como base distintos aspectos:
-Un entorno envidiable del centro como factor que condiciona el desarrollo de activida-
des físicas en el medio natural.
-Las actividades físicas en el medio natural se plantean dentro del currículo de Educa-
ción Física de Primaria.
-La relación que existe entre los valores que transmite nuestro centro con la naturaleza.
La Educación Física no debe obviar un escenario de enseñanza-aprendizaje diferente, au-
mentando las posibilidades de la materia hacia el conocimiento del entorno, y por lo tanto,
a descubrir sus posibilidades para la práctica en nuestro tiempo libe y de ocio.
Nuestro alumnado parte de la diversidad, heterogeneidad, cooperación e integración, mos-
trando especial interés hacia el aprendizaje desde las prácticas lúdicas en el entorno.
Valoración de nosotros, de los demás y del medio natural. Dándose menos importancia
a las nuevas tecnologías.
-Desarrollo de la competencia motriz. El movimiento en la naturaleza posibilita el cono-
cimiento corporal, las habilidades personales.
-Vivencias, superación de retos y riesgos controlados.
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Educació
n Física
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-AFMN favorecen la relación entre iguales, por su carácter cooperativo.
-Disfrute, respeto, valoración y protección del medio.
ACTIVIDADES DEL CENTRO
Desde el área de Educación Física se plantean diferentes actividades a desarrollar por el
alumnado de 2º ciclo:
-Ruta en bicicleta o a marcha por las sendas de nuestro entorno.
-Juegos de conocimiento y respeto por la naturaleza cercana.
-Actividades de orientación con brújula y mapa.
Logramos con estas actividades la estimulación emocional de sensaciones nuevas, apor-
tando bienestar, placer, satisfacción, relajación y euforia, debido al reto y a la aventura.
RECOMENDACIONES PARA RECORRER LAS SENDAS:
Todas estas actividades causan un impacto personal primero y ambiental en mayor o me-
nor medida, por eso es necesario educar en la sensibilidad individual y en general en la
sensibilidad medioambiental. Para ello siempre se hacen unas recomendaciones:
Consultar previamente a la realización de la ruta la predicción meteorológica.
Vestir ropa y calzado adecuados para la salida.
Se recomienda llevar agua y comida.
Extremar la precaución al cruzar las carreteras.
No apartarse del recorrido de la senda.
No entrar en fincas privadas.
Consultar la normativa que pueda afectar a sendas que discurran por espacios natura-
les protegidos.
Procurar hacer el menor ruido posible para evitar molestias a la fauna o a los demás
visitantes.
No perturbar a la fauna.
No recolectar vegetales y minerales y capturar animales, sus huevos o sus crías.
No tirar desperdicios o basura.
LA VILLA
La caseta
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ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES C.R.A. LA VILLA
Otro curso llega a su fin, es el momento de hacer un repaso de lo que hemos vivido en la asocia-
ción .Ha sido un curso muy intenso , en el que hemos desarrollado varias actividades y hemos cola-
borado con el centro en otras muchas.
COMIENZO DE CURSO Como siempre en septiembre empezamos abriendo caseta , para la renovación de carnets y la incor-
poración de nuevos socios y por supuesto poder apuntarse a las actividades extraescolares que ofre-
cemos para el nuevo curso.
Este año, las actividades que se han realizado, han sido, gimnasia rítmica, ajedrez, inglés y charanga.
HALLOWEEN Fiesta superdivertida que llevamos celebrando desde hace 6 años.
Juegos, talleres, pinta-caras, música, cuenta-cuentos, merienda, chuches, photocall y un regalito de
recuerdo!!! Este año celebrado en la ocioteca y con la merienda que nos donó autoservicio DIA y
supermercado La Compra.
LOTERIA DE NAVIDAD
Con la llegada de estas fechas y la ilusión que provocan, intentamos llamar a la suerte de nuevo, con
participaciones de lotería a 3€, dando oportunidad a toda la comunidad educativa, a participar con el
número que juega el colegio.
TALLER DE GALLETAS Una tarde divertida, cocinando deliciosas galletas navideñas, con ingredientes donados de supermer-
cados Lupa.
FIESTA DE NAVIDAD Para cerrar el primer trimestre, nada mejor que una fiesta, en la que los principales protagonistas son
nuestros hijos, que nos deleitan con una interpretación de villancicos y canciones típicas de estas
fechas , que con mucha ilusión y esfuerzo han preparado con sus profesores.
Toda esta celebración se realiza en el polideportivo y es aquí donde el AMPA colabora con el cole
en la decoración de las instalaciones, preparado de mesas para la chocolatada , acompañando a
SSMM los Reyes Magos de Oriente, contribuyendo económicamente en los libros que reciben todos
los niños, amenizando la gala con nuestra charanga, etc…
También es el 2º año en el que se realizan rifas de productos donados por empresas que se ofrecen
desinteresadamente.
CABALGATA DE REYES Este año debido a las intensas lluvias, la tarde del 5 de enero nuestros duendes del AMPA acompaña-
ron a SS.MM. los Reyes Magos de Oriente, en la cabalgata por Peñafiel, en coches, endulzando ese
momento con montones de caramelos que repartieron en la plaza y llevando alegría hasta la residen-
cia de ancianos Santísima Trinidad.
ENERO
Con la celebración del Día de la Paz, hemos colaborado con la Dirección del colegio en el
Mercadillo Solidario, que este año, al igual que el anterior, destinó la recaudación a
“Fundación Aladina”. Nosotros colaboramos con lo recaudado en la venta de cafés, chocola-
tes, roscón y bizcochos. Para cerrar este bonito evento… ¿Qué mejor que con música?
Nuestra Charanga vuelve a dejarnos un buen sabor de boca.
BOCATA SOLIDARIO Manos Unidas vuelve a pedirnos colaboración, para la preparación de bocadillos solidarios.
Preparar y repartir este almuerzo tan solidario, que el padre Rafa nos propone.
CARNAVAL Este año la temática “mitología , nos ha llevado a preparar un carro romano, 2 pirámides y un gran
caballo de Troya para el desfile de los niños en el polideportivo.
DIA DEL PADRE Y DIA DE LA MADRE Próximo al 19 de marzo y al primer domingo de mayo, realizamos este bonito taller para crear el re-
galito con el que los niños puedan sorprender a sus papás y mamás ese día especial dedicado a ellos.
DESFILE MILENARIO Todos nos trasportarnos en el tiempo para llegar a la época de nuestro Ilustre Infante Don Juán Ma-
nuel.
Una vez más recorremos las calles de nuestra villa , desde la calle Mercado Viejo hasta la plaza del
Coso.
FRUTELIUS Este año frutelius ha visitado a los niños en 2 ocasiones y ha necesitado que le echáramos un cable
pelando fruta y repartiendo por las clases.
PROGRAMA MONEO Cinco importantísimas sesiones sobre la la educación de nuestros hijos en la prevención de drogas y
riesgos de internet, con diploma de asistencia.
NUESTRA CHARANGA Todos los viernes de 16:15 a 17:15 , los niños de la charanga , ensayan con ilusión para deleitar a los
asistentes en Navidad, el día de la paz, en las galas de Manos Unidas y de fin de curso.
CONVIVENCIA FIN DE CURSO Este año, repetimos escenario, trasladándonos al convento de los Padres Pasionistas.Con nuestra ya
típica paella y novedad con macarrones y títeres, gymkana, juegos y una merienda para que juntos
pudiéramos animar a la selección española de fútbol.
GRADUACIONES En infantil y en 6ª de primaria, ayudamos a preparar el pequeño lunch que tomarán los asistentes a la
graduación. Además de hacer una aportación económica de 200€ para 6º que se emplean en las becas
bordadas que reciben todos los graduados.
La caseta
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LA VILLA
LA VILLA
Club de lo
s H
éro
es
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MINI CLUB DE LOS HÉROES
Este año el club de los héroes aumentado.
Las profes de educación infantil han llevado a cabo diferentes actividades pa-
ra fomentar valores como la tolerancia, la comprensión, la responsabilidad,
queriendo contribuir a que los niños adquieran pautas de comportamiento
adecuadas para su vida en sociedad.
Reco
mendacio
nes literarias
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LA VILLA
LA VILLA
Co
ncurso
literario
I.E.S. “C
onde Lucano
r”
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CONCURSO LITERARIO I.E.S. “Conde Lucanor”
Este año la temática ha sido “Portugal” y los relatos se han desarrollado en dife-
rentes lugares del país vecino.
Los alumnos/as de 5º y 6º de Primaria del CRA “La Villa” han participado en la
1ª categoría y han ganado varios premios.
1er premio: “La flor de invierno” de Lucía García-Arroba Carpintero,
alumna de 5º.
3er premio: “La historia de Telma” de Noa Nieto Paredes,
alumna de 5º.
¡¡Enhorabuena a las premiadas!!
Animamos a todos los participantes a seguir escribiendo historias de
acción, mágicas, divertidas… porque al escribirlas os podréis convertir en dife-
rentes personajes y vivir mundos fantásticos!
SIN DARNOS CUENTA, UNA ETAPA HA TERMINADO
En el cole “La Villa”, yo empecé de pequeñín,
No sabía hacer la fila ni leer ni escribir.
Poco a poco y trabajando mucho aprendí a ser mayor, coloreaba y cantaba ¡todo me iba saliendo mejor!
Con el señor estudioso me divertía un montón,
vaya país más curioso ¡Molalaletra es lo mejor!! Compartí con mis compañeros
emociones y saberes juntos hemos crecido con Violeta y Gloria Fuertes.
Pero… Hay que ver… sin darnos cuenta
Infantil ha terminado y la etapa de Primaria
arriba nos está esperando. A las maestras de cinco se las nota un poco raras, contentas por lo que aprendimos y tristes por lo que se acaba.
Pero en el fondo ellas saben
que siempre quedarán grabadas en nuestros corazones su cariño y sus palabras.
LAS TUTORAS DE CINCO AÑOS: CRISTINA, SUSANA Y ALMUDENA.
¡ Enhorabuena por todo lo que habéis conseguido!
La enseñanza que deja huella no es la que se hace
de cabeza a cabeza
Sino de corazón a corazón.
Vuestros profesores