la bengala 2
DESCRIPTION
revista del instituto la CañadaTRANSCRIPT
ÍNDICE
Editorial 3
4 Entrevistas
Planeta Tierra 7
Transgénicos
MST (Brasil)
India
Música 12
13 Amor y amistad
Certamen Literario 15
25 Educación Física
Salud y alimentación
Jockey
Cuaderno animación a la lectura 28
Me he leído
Diccionario de Instituciones
He leído
Poema
Presentación de libros
Canción
Actividades extraescolares 36
Clases de guitarra
Palacio Real – la Almudena – Monet
Porfolio Europeo de las
lenguas
Unión europea
Para reir 42
EQUIPO DE REDACCIÓN
Sara García Mejías, Emina Perván, Cristina Rodríguez, Alberto Trijueque, Irene García,
Roxana Ilie, Rebeca Cano, Claudino Blanco, Maria José Caba, Jorge Mesonero, Mario
Cano, Sara Hernández, Marina Peña, Rocío Perales, Alejandro Sánchez, Alejandro
Martínez, Joaquín Gonzalez, María José Sevillano, David Díaz, César Nieto.
[email protected] 2009-2010.2 pág. 3
diós amigos: (2º bachillerato)
Comenzamos a caminar juntos hace ya seis años y ahora me dejáis. Es
hora de vuestra emancipación y lo comprendo. Sin embargo, me cuesta
porque son muchos años, muchas alegrías, algunos sinsabores, muchos
esfuerzos. Mi corazón abierto os acogió a todos con cariño; puede que, al principio,
alguno lo pasara un tanto mal. Es comprensible, ocurre en todo proceso de encuentro.
Pero, poco a poco todos os habéis ido sintiendo bien, entre vosotros y conmigo. Se nota,
porque los de primero, e incluso los de segundo, de ESO os miran con respeto y con
admiración; y vosotros pasabais por los pasillos con una dignidad envidiable.
Mi corazón materno siente ya vuestra ausencia, pero, en lo más íntimo, está orgulloso
por el tiempo compartido, por los logros obtenidos y por la alegría de veros crecer y
haceros hombres y mujeres que sueñan con nuevos caminos.
―Que os vaya bonito‖, ―que os atropelle la felicidad por el camino‖, que la luz de la
amistad y del cariño no deje de alumbraros… Que recordéis estas sencillas paredes mías
y su encanto cotidiano (el que vosotros habéis hecho).
Os quiere,
El insti
uerida amiga:
No puedo darte soluciones para todos los problemas de la vida; ni tengo
respuestas para tus dudas o tus males de amores. Pero, puedo escucharte y
buscar las respuestas junto a ti.
No puedo cambiar tu pasado ni tu futuro, pero cuando me necesites, estaré allí. No
puedo evitar que tropieces, solo puedo ofrecerte mi mano para que te sujetes y no te
caigas.
Tus alegrías, tus triunfos, tus éxitos son míos y los disfruto sinceramente contigo
cuando te veo feliz. No juzgo las decisiones que tomas en la vida. Me limito a apoyarte;
apoyarte si me lo pides. Siempre te desearé lo mejor, y, si te alejas, esperaré a que
vuelvas.
No puedo evitar tus sufrimientos cuando alguna pena te rompe el corazón, pero puedo
llorar contigo y recoger los pedazos para armarlos de nuevo. No puedo decirte quién
eres ni quién deberías ser. Solamente debo quererte como eres y ser tu amiga.
Rebeca (1º ESO)
A
Q
[email protected] 2009-2010.2 pág. 4
Natalia Martín, alumna de 1°B He Bachillerato
Natalia se la
localiza fácilmente
entre la multitud de
gente, gritos, risas...
gracias a su melena
color rojo.
A esta estudiante de Bachillerato le
gustaría estudiar Psicología y/o
Filología Inglesa. Dentro de sus
asignaturas favoritas destaca el
Inglés, porque le gustan mucho los
Idiomas. Cuando le pregunto por las
que menos le gustan no duda ni un
minuto: Matemáticas y Economía, ya
que según ella "es mucho lío y
muchos números..." –dice riendo—
Como cualquier chica de 16 años, en
su tiempo libre está con el
ordenador, sale con sus amig@s, se
va de fiesta...etc. Pero me sorprenden
dos cosas: La primera es que toca la
guitarra desde los 11 años y forma
parte de un grupo, así que parte de su
tiempo libre lo emplea en cantar,
componer y ensayar. Pero esta chica
no solo toca la guitarra, canta... Y la
segunda es que también le gusta leer,
principalmente libros de terror y
comedia. Su libro favorito es El
Código Da Vinci, y sus autores
predilectos son Agatha Christie y
Stephen King.
En cuanto al tipo de música que
encontraríamos en su MP4: Heavy
Metal, Power Metal, Visual Kei,
Rock Alternativo...y los grupos que
escucha (entre otros) pues
Stravaganzza, Dragonforce,
Sympohny X, Slipknot, Saratoga,
Amset, Evanescence, S.A(Soziedad
Alkoholika), Rammstein... "y un largo
etc..." suelta entre risas.
Natalia, como la mayoría de la
gente, tiene varios sueños, entre
ellos: llegar a sacar el "disco
deseado" y poder vivir algún día en
Los Ángeles.
Para terminar le pido que se describa
a si misma con 5 palabras; durante
unos segundos busca las palabras
que la definan, hasta que finalmente
responde: "sociable, loca
(bastante...ja,ja) simpática,
extrovertida y muy... sincera."
La entrevista termina poco antes de
que acabe el recreo; a los pocos
minutos suena el timbre y las dos nos
despedimos y nos perdernos entre el
barullo de gente que entra, sale y
corre... Ella volverá a su mundo de
guitarras, conciertos... y yo al mío.
Cristina Rodríguez (4º ESO)
A
[email protected] 2009-2010.2 pág. 6
Carlos de Pablo, Profesor de Filosofía
arlos es una persona tranquila, de voz profunda que
parece meditar muy bien las respuestas que ha de darme...
La primera pregunta que le hago es de las fáciles... ¿Por qué decidió estudiar
filosofía? No tarda en responder: Estaba estudiando 2º
de Bachillerato cuando le
tocó un profesor de Filosofía, que no sólo es que le gustara sino que influyo tanto
en él... que se decantó por esa asignatura.
Pero si pensabais que fue lo único que estudió, estáis muy equivocados, porque
también estudió la carrera de Periodismo. Luego, a la hora de decidirse a qué
dedicarse, acabó dando clase por varios motivos: primero porque era una de las
pocas salidas que tenía la Filosofía (y que sigue teniendo hoy en día), segundo
porque le parecía más fácil sacarse las oposiciones que intentar buscar trabajo de
periodista ya que este era un mundo muy cerrado, tercero porque prefería tratar
con personas antes que con máquinas, y en último lugar, porque era un trabajo que
le acercaba más al mundo de la lectura...
Antes de llegar hasta nuestro instituto pasó por otros lugares: Ha dado clase en
Madrid, donde al ser los alumnos de un status más alto, eran algo distantes. Estuvo
9 años en Vallecas; y su último destino antes de llegar a Coslada fue Reinosa un
pueblecito perdido en Santander, donde daba clase rodeado de naturaleza mirase
donde mirase; donde la gente era sencilla, primaria...de pueblo. Y por ultimo llegó
aquí. No tiene preferencias ya que guarda cosas bonitas de todos los lugares, es
simplemente que son sitios muy diferentes nada más.
Tras preguntarle que cómo definiría con pocas palabras la Filosofía, pensó durante
unos minutos su respuesta... y éste fue el resultado: "Es la afición, interés y curiosidad
por conocer cosas, haciéndose preguntas que se salen de las preguntas normales." Ya tenía
la definición, pero... ¿Para qué me sirve en mi día a día?, en este caso no tardó nada
en responderme: "Para madurar como persona, y para poder ser más críticos con la
sociedad que nos rodea."
Suena la sirena, tanto el recreo como la entrevista acaban de llegar a su fin... vuelvo
a la realidad, llego tarde por estar en mis pensamientos...como siempre.
Cristina Rodríguez (4º ESO)
C
[email protected] 2009-2010.2 pág. 7
Alimentos transgénicos.
os alimentos
sometidos a
ingeniería
genética o
alimentos
transgénicos son
aquellos que
fueron producidos a partir de
un organismo modificado
genéticamente mediante
ingeniería genética. Dicho de
otra forma, es aquel alimento
obtenido de un organismo al
cual le han incorporado genes
de otro para producir una
característica deseada. En la
actualidad tienen mayor
presencia alimentos
procedentes de plantas
transgénicas como el maíz, la
cebada o la soja.
La mejora de las especies que
serán usadas como alimento
ha sido un motivo común en
la historia de la Humanidad.
Tras varios avances
importantes en la ingeniería
genética, en 1983 se produjo
la primera planta transgénica
y en 1994 se aprobó la
comercialización del primer
alimento modificado
genéticamente. En el año
2007, los cultivos de
transgénicos se extienden en
114,3 millones de hectáreas
de 23 países, de los cuales 12
son países en vías de
desarrollo. En el año 2006 en
Estados Unidos el 89% de
plantaciones de soja lo eran
de variedades transgénicas,
así como el 83% del algodón y
el 61% del maíz.
El primer alimento, modificado
mediante ingeniería genética,
en ser producido para el
consumo masivo fue el tomate
Flavr Svr. Los alimentos que
posteriormente se modificaron
fueron la soja transgénica, en
la cual se modificó su
constitución para hacerla más
resistente a herbicidas y el
maíz, al que se le modificó
para resistir determinados
insectos y generar mayores
rindes por cultivo y cosecha.
Desde muchos puntos de
vista, las perspectivas de esta
tecnología son vastamente
amplias, por lo que
actualmente existen varias
decenas de otros productos
listos para ser
L
[email protected] 2009-2010.2 pág. 8
comercializados. Sin embargo,
y aún a pesar de las amplias
fronteras que esta ciencia
tiene, debido a diversas
razones la cantidad de
productos disponibles en el
mercado es muy reducida y
acotada.
Como contracara de este
tremendo avance tecnológico
existe una segunda voz: la
que se mantiene en contra de
la manipulación genética de
los alimentos y que enuncia
que ésta atenta contra la salud
de la población. Estas voces
de protesta se originan en que
existen campos con diversas
dudas concernientes al tema,
que la ciencia no ha develado
completamente. Por esto, es
que diversas organizaciones
ambientalistas y ecologistas
claman en favor de la
agricultura biológica y
orgánica, y promueven los
alimentos de calidad que no
aplican modificaciones o
alteraciones genéticas, o
utilizan agroquímicos y/o
agrotóxicos para su
crecimiento.
Dada la corta historia de este
tremendo avance tecnológico,
existe poca legislación que
controle o regule la utilización
de esta ciencia. Al respecto,
una de las pocas condiciones
que se deben cumplir son las
de respetar una directiva
europea de 1997 que obliga a
que los productos
transgénicos:
* Demuestren ser necesarios
y útiles,
* Sean seguros para la
salud humana y el medio
ambiente,
* Que sus características
sean las declaradas y se
mantengan a través del
tiempo,
* Que posean un etiquetado
detallado que especifique si el
producto está modificado
genéticamente.
Los alimentos transgénicos se
cultivan en 7 países
industrializados (Estados
Unidos, Canadá, Australia,
España, Alemania, Rumania y
Bulgaria) y en 12 países en
desarrollo (Argentina, China,
Sudáfrica, México, Indonesia,
Brasil, India, Paraguay,
Uruguay, Colombia, Honduras
y Filipinas.
Mario Cano (1º BACH.)
[email protected] 2009-2010.2 pág. 9
Sebastiao Delgado y el
MOVIMIENTO DE LOS SIN TIERRA
l pasado mes de abril pudimos disfrutar en nuestro instituto, gracias a la
colaboración del Excmo. Ayuntamiento de Coslada, de una exposición de
Sebastiao Salgado que hacía referencia al MST (Movimiento de los Sin Tierra).
Sebastião Salgado es un fotógrafo brasileño
nacido en Aimorés, Minas Gerais, en 1944.
Recibió en 1998 el Premio Príncipe de Asturias
de las Artes. Salgado pertenece a esos fotógrafos
comprometidos con lo social, en la tradición de la
fotografía socio-documental. Trabajó en la
administración de la OIC (Organización
Internacional del Café), pero en 1973 abandona
su carrera para dedicarse a la fotografía, terreno al
que llega relativamente tarde y de modo
autodidacta. En su carrera como fotógrafo comenzó trabajando para la agencia de sede
en París Gamma, pero en 1979 se une a Magnum Photos. En 1994 deja Magnum para
formar su propia agencia Amazonas Images en París para representar su obra. Destaca
en su obra la documentación del trabajo de personas en países menos desarrollados o en
situación de pobreza.
Sebastiao Salgado al mostrar y hacer estas fotografías a parte de hacer arte muestra la
realidad de un país como brasil, la situación que viven sus campesinos y enseña una
forma de hacer fotografías distintas a los demás fotógrafos, aunque hace las fotografías
en blanco y negro muestra muy bien la realidad. Gracias a estas fotografías ha ganado
varios premios, uno de estos es el premio príncipe de Asturias y se ha hecho famoso por
todo el mundo y se han expuesto múltiples exposiciones de sus fotografías. La pequeña
exposición realizada en nuestro instituto I.E.S La Cañada muestra algunas de sus
fotografías en las que se reflejan las desgracias que viven los campesinos brasileños;
por ejemplo, en la fotografía en la que un campesino se enfrenta a un militar armado o
en las fotografías en las que salen niños y personas desnutridas a causa de la falta de
alimentos etc. De esta forma Salgado denuncia la situación de pobreza que viven los
países subdesarrollados.
El Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (portugués: Movimento dos
Trabalhadores Rurais Sem Terra), abreviado MST, es un movimiento político-social
brasileño de inspiración marxista que busca la reforma agraria.
Se originó en la oposición al modelo de reforma agraria impuesto por el régimen
militar, principalmente en los años 70, que priorizaba la colonización de tierras en
EEE
[email protected] 2009-2010.2 pág. 10
regiones remotas, con los objetivos de exportar los excedentes poblacionales y de la
integración estratégica. Contrariamente a este modelo, el MST busca fundamentalmente
la redistribución de las tierras improductivas.
El grupo se encuentra entre los movimientos sociales más grandes de Latinoamérica
contando entre sus miembros a un millón y medio de campesinos sin tierra organizados
a lo largo de 23 de los 27 estados de Brasil.
Origen del MST. El MST nace como producto de la conjunción de distintos factores
socioeconómicos entre los años 1970-1985: el proceso de concentración de grandes
extensiones de tierra, latifundios, en propiedad de pequeños grupos de la sociedad, lo
que fomentó en Brasil un gran aumento y empobrecimiento de los pequeños
campesinos; el proceso de transición conservadora
de la dictadura militar que animó a los campesinos
a organizarse; la labor pastoral de la Iglesia
Católica, en particular de la Comisión Pastoral da la
Tierra, en pos de transformaciones en las
desigualdades sociales y por último de luchas
aisladas por la tierra que empezaran a ocurrir en
distintos estados.
En este proceso de articulación del movimiento de
reforma agraria, se decide fundar el MST a nivel
nacional en un congreso celebrado en enero de
1985, en la ciudad de Curitiba, estado de Paraná,
con la participación de 1.500 delegados de todo el país.
Formas de lucha. El MST ha desarrollado a lo largo de su historia diferentes
actividades en pos de la realización de una amplia reforma agraria. Entre ellas están:
manifestaciones en las calles, concentraciones regionales, audiencias con gobernadores
y ministros, huelgas de hambre, campamentos en las ciudades o a la orilla de los
latifundios considerados inconstitucionales, ocupaciones de órganos públicos como el
INCRA (Instituto Nacional de Colonización y Reforma Agraria) y ocupación de tierras
entendidas como improductivas.
Complementando estas actividades el grupo también
busca recibir préstamos y ayuda para que los
campesinos realmente puedan producir en las tierras
que reciben. Para el MST, es muy importante que las
familias puedan tener acceso a escuelas y servicios
de salud próximos, de manera que los niños no
precisen ir a la ciudad y así las familias no dejen el
campo.
Jorge Mesonero Fernández 4º B
[email protected] 2009-2010.2 pág. 11
La India, el Ayuntamiento de Coslada y la
ONG Vicente Ferrer
El pasado mes de febrero vino a
nuestro instituto Olatz Ecenarro,
representante de la Organización
No Gubernamental ―Vicente
Ferrer‖. La visita formaba parte
del programa que la Concejalía de
Cooperación del Ayuntamiento de
Coslada viene desarrollando en
los diferentes Centros de la
Ciudad. Por eso junto a Olatz
estaban representantes del
Ayuntamiento que nos
presentaron la labor del mismo en
lo que se refiere a políticas de
desarrollo y cooperación y
concretamente la labor de apoyo
que hace la India financiando un
proyecto de vivienda que lleva a
cabo la fundación Vicente Ferrer.
Asistimos a esta presentación los
alumnos de 1º de ESO
acompañados por el Profesor
Claudino y nos gustó mucho.
Vimos una proyección en la que
se veía lo que hacía la ONG en la
India y las viviendas que se están
construyendo con la ayuda del
Ayuntamiento.
Aquí os dejamos la dirección de la
ONG por si queréis saber más
cosas acerca de ella:
Sara Hernández (1º ESO)
[email protected] 2009-2010.2 pág. 12
EL BARRIO
El Barrio, de nombre José Luis Figuereo Franco, y también conocido como „Selu‟, nació un 4 de Junio de 1970 en Cádiz. Con tan solo 9 años y al son de una guitarra sin acordes, empieza a hacer sus pinitos en la peña flamenca La Perla de Cai. Después, sus dotes de guitarrista le valieron para obtener el graduado escolar; y con 14 años coge su guitarra con rumbo a los tablaos de Córdoba y Madrid, acompañando a personajes como Juana la del Revuelo y 4 años más tarde a bailaores de la talla de Antonio Canales y Sara Baras en la Venta del Gato. Cansado de ser guitarrista, graba una maqueta y la envía a la casa Ediciones Senador. Mientras tanto, se gana la vida como soldador, hasta que la casa discográfica le llama para grabar “Yo sueno flamenco” allá por el año 1996. Se rebautiza con el nombre de El Barrio, en honor a su barrio de Santa María, y bajo un sombrero, regalo de su madre, lanza su primer disco con una gran acogida en Cádiz y Andalucía, aunque también tuvo tiempo de salir a presentarlo a pequeñas salas de la capital de España. Este disco tiene el suficiente tirón para que Ediciones Senador confíe de nuevo en él para grabar "Mi secreto" y seguir con el “fenómeno” barrio, aunque no fue hasta "Mal de amores" cuando empezó a triunfar. En 2000 lanza "La Fuente del deseo", el primer trabajo que empieza con promoción por televisiones y pocos medios (la promoción en medios nunca ha sido el fuerte de El Barrio), y que para muchos es su mejor disco. Desde entonces, Diego Magallanes abandona la producción de sus discos y eso se nota a partir de su quinto disco, Me voy al mundo, con el que consigue su primer disco de oro. "Ángel malherido" llegará en el año 2003 y le catapultará a la fama hasta limites insospechados, haciendo que llene el 3 de Abril de 2004 el Palacio de Vistalegre de la Comunidad de Madrid siendo el concierto de estilo flamenco más multitudinario de la historia hasta ese momento. Tal es el éxito que se ve “obligado” a editar este concierto en DVD en Noviembre de ese mismo año. Dos años después lanza "Las playas de invierno", el cual se coloca de los primeros en la lista de discos más vendidos en su primera semana. Con Vistalegre siendo muy pequeño para su concierto en la capital, decide hacer, por partida doble, el concierto en el Palacio de Deportes ante unas 17.000 personas 10 años después de su “Yo sueno flamenco” lanza un homenaje a su carrera en forma de doble CD con “Toda una Década” en el que recoge sus grandes éxitos desde que empezase su trayectoria. El último disco que podemos escuchar es su nuevo single "Duermevela". Escuchadlo está muy bien.
Marina Peña (4º ESO)
[email protected] 2009-2010.2 pág. 13
La pena que sentí (historia de amor y desamor)
El primer día que llegué
a ese lugar no sabía qué
me iba a encontrar. Al
día siguiente vino tu tía
y me dijo que me fuera
contigo; yo no quería ir
contigo, tenia mucha
vergüenza, pero al final
me convenciste y me
fui con tigo, me llevaste
a conocer a tus amigos.
Cuando llegamos había
cinco chicas y cuatro
chicos; me dijiste que
tres de ellos tenían
novia; yo te pregunté
qué quién era el que
estaba libre y tu me
dijiste que el de los ojos
verdes. Me confesaste
que te gustaba mucho a
ti, pero que él no se
había fijado en ti, yo te
dije que a mi me había
llamado la atención. Tú
te enfadaste con migo,
yo te dije que eras una
muy buena amiga y que
por mucho que me
guste un chico no podría perder una buena amiga cono
tú, y te prometí al 100% que si salía con él te lo diría y
te preguntaría que te parece.
Al día siguiente me volví a ir con vosotros, estaba el de
los ojos verdes. Tú y yo nos miramos. Al rato el de los
ojos verdes me preguntó que si me gustaría salir con él.
Yo le dije que esta noche le contestaba.
A partir de esa noche no fuiste la misma conmigo; ya
no me llamabas para hablar, ni me contabas cosas que
antes sí me contabas. Ese día me demostraste que es
muy difícil encontrar amigas de verdad, pero más difícil
es encontrar amigas como yo. Yo te dije lo que me
había dicho y te pregunté que si te molestaba que
saliese con él. Tú me dijiste que no te importaba que si
me había elegido me dabas la enhorabuena. Por la
noche le dije al de los ojos verdes que sí, que salía con
el.
Las frases que vienen a continuación te dicen como está
mi corazón:
No es mas grande quien mas ocupa, sino quien mas
vacío deja cuando se va. Dices que me quieres, dices
que te importo, entonces no se por qué nunca estás ahí.
Un millón de lágrimas no te traerán de vuelta; lo se.
Porque las lloré. Voy a sonreír como si todo estuviese
bien, voy a hablar como si todo estuviese perfecto, a
hacer cuenta de que no me hiciste daño y pretender que
todo fue un sueño.
Rocío Perales 1º de ESO
[email protected] 2009-2010.2 pág. 15
[email protected] 2009-2010.2 pág. 16
El instituto termina,
la selectividad se avecina.
Los compañeros nos juntamos
y todos juntos charlamos.
Nuestros profes de bachillerato
nos han hecho pasar buenos ratos.
Raimundo y Lola,
los de ciencias numerales,
nos enseñan las integrales.
Jesús,
el de lengua castellana,
nos anima cada mañana.
Mª José y Lydia,
las de inglés
nos enseñan el idioma galés.
Julita,
la de dibujo, sus clases son todo un lujo.
David,
el de física y química,
nos habla de la actínica.
Mª Jesús,
la de francés,
llena sus clases de interés.
Carlos, el de filosofía,
nos enseña su sabiduría.
Mª José, la de latín,
sus clases valen más que un celemín.
Lina,
la de psicología,
nos muestra su alegría.
Félix y Pilar,
los de Historia de España,
narran guerras y hazañas.
Yolanda, la de economía,
nos atiende con asesoría.
Por último,
quiero decir
(y con esto no voy a mentir),
que cuando acabe el instituto
¡profesores y compañeros,
os recordaré cada minuto!
ALBA SÁNCHEZ-GUIJALDO RIVERA 2º BACHILLERATO (1º premio poesía modalidad A)
El instituto termina
[email protected] 2009-2010.2 pág. 17
UN ANILLO, UNA PROMESA (Fotografía de Mabahamo)
a lucha era intensa, se oían
los choques entre espada y espada. Los piratas de fondo
gritando, defendiendo a su temerario capitán. Pete tenía que
conseguir vencer al capitán Jones
y recuperar su grandioso barco “El Oro” que esos rufianes le habían
quitado; tenía que rescatar a su tripulación, que veía su vida pasar
entre aquellas rejas desde el día en que perdieron el mando del
barco, viviendo entre toda la miseria que una vez dejaron
abandonada en aquel sucio y oscuro lugar… Por último, debía
volver junto a ella, junto a aquella preciosa dama, a quien prometió
un viaje lleno de aventura, una historia que nunca olvidaría en el
más maravilloso barco que ella
podría imaginar; con sus enormes banderas y sus lujosas
dependencias; la que había terminado de una manera
desagradable, al cruzarse en su camino aquellos sucios piratas.
Parecía que la victoria esta vez
sería de Pete, pero los piratas le cogieron y le amarraron fuerte
con una soga, irrumpiendo el código de todo buen pirata, que
decía que toda batalla declarada oficialmente debía ser únicamente
juego de dos, y que solo
terminaría cuando uno de los dos derramase su sangre, y se
despidiese del honor de ser pirata.
El juego había terminado. Fueron
al calabozo donde se encontraba Emilie con la tripulación y, junto a
Pete, les mostraron su destino; la
tabla. Tras risas, gritos, cantos, y
mucho ron, llegaron a la llamada “Isla de las Tortugas”. Toda la
tripulación del Capitán Jones se apresuró cerca de la tabla, donde
con las manos atadas y los ojos vendados, se encontraba Pete.
Emilie gritaba para que no la dejase sola, pero sus esfuerzos
por volver junto a ella le hicieron caer al agua. Llegó a la orilla, y
vio aquella isla desierta. No podía
ser. Veía como el barco se alejaba. Él gritaba que volvieran,
que no le dejaran allí.
Mientras tanto, los piratas vendaban los ojos a Emilie y
daban la vuelta a la isla dejándola en la otra orilla; los dos se
volverían locos, estarían solos, en la misma isla y sin saberlo. Entre
griteríos, manos muy largas y comentarios groseros Emilie cayó
al agua. Llegó a la isla y rompió a llorar. Sentía una gran
impotencia, había perdido todo.
Buscó en su vestido y sacó un precioso anillo. Lo miró
tiernamente y se dijo a sí misma, “Lo haré por ti, por nosotros…”.
Empezaba a oscurecer, así que
buscaron refugio para descansar. Los dos pasaron la noche en la
playa bajo frondosas palmeras,
L
[email protected] 2009-2010.2 pág. 18
atentos por si algún barco pasaba. Miraban la luna y
pensaban en todo lo que se habían prometido vivir, todo lo
que les había costado estar juntos, todas las barreras que
habían superado, y lo mucho que
habían luchado para defender sus sentimientos. Amaneció y Pete
comenzó a pensar en un plan para huir de aquella isla,
buscando materiales para construir una balsa. Emilie, en
cambio, se adentró en el frondoso bosque para inspeccionar la isla.
En él había todo tipo de arboles y todo era verde y estaba lleno de
vida. También pudo contemplar todo tipo de animales salvajes;
desde el más pequeño y desagradable insecto, hasta el
más precioso y colorido pájaro
exótico. Siguió su camino hasta que de pronto apareció una
enorme serpiente, mostrando sus colmillos afilados. Emilie no supo
cómo reaccionar, sentía gran pánico al ver ese enorme y
alargado cuerpo, esa forma de moverse de un lado a otro y esos
terroríficos colmillos. Intentó huir rápido, pero la suerte se puso en
su contra. Las horas pasaban, y no tenían más que agua salada y
un sol abrasador; los dos deseaban que aquello acabara.
Buscando ramas, Pete encontró
una trampilla que llevaba a una pequeña bodega con numerosas
botellas de ron. Estuvo toda la noche bebiendo y cantando, pero
también lamentando lo sucedido.
Pasaban los días e iban perdiendo fuerzas. Emilie, que había
conseguido llegar a la orilla no podía más. Estaba sedienta y
acalorada, y no tenía fuerzas para
moverse. Sus ilusiones se habían roto, sabía que su fin llegaría en
poco tiempo. Pete iba sin rumbo por la isla cargado con las botellas
de ron que le quedaban. Atravesó como pudo el bosque, solo veía
agua y más agua. Paseando por la
playa vio a lo lejos una joven desfallecida en la arena. Se
acercó a ella y vio que era Emilie. Al verle pensó que era todo una
ilusión. Pete no sabía qué hacer. Le dio ron, pero no sirvió para
calmar su sed. Cogió agua del mar para despertarla, pero no
enfriaba. Estaba ardiendo.
Pete veía como la perdía en sus manos. Por su rostro se deslizó
una lágrima. Emilie sonrió y le dijo “Los piratas no lloran”. Él la
besó fuertemente y siguió junto a
ella refrescándola cada poco tiempo, pero llegó un momento
en el que ella ya no reaccionaba; Pete la movía, le gritaba, le decía
lo mucho que la amaba, le suplicaba que despertase. La
necesitaba. No podía llevarse su vida así, pero ella no respondía.
Rompió a llorar mientras le repetía una y otra vez que ella le
había jurado estar siempre con él y nunca dejarle solo. Observó su
puño cerrado, lo abrió y descubrió su anillo, aquella preciosa sortija
de prometida que le había dado
fuerzas hasta el último momento. La cogió en brazos y la llevó bajo
una palmera, y ahí fue cuando vio en la pierna de Emilie una extraña
marca, como de unos colmillos, y es que el veneno que había
corrido por sus venas era tan fuerte que ni las fuerzas que le
daba aquel anillo le habían permitido seguir con vida.
Pasaron días y días en la isla. Pete
[email protected] 2009-2010.2 pág. 19
enterró sus vidas. No era capaz de separarse de aquel lugar.
Lloraba y suplicaba al ardiente sol su muerte. De repente una fresca
gota cayó sobre el rostro de Pete. Abrió los ojos, y vio dos jóvenes a
su alrededor que intentaban
despertarle; le dieron agua, y le cogieron en brazos para llevarlo a
su barco. Pete intentaba volver donde estaba, usaba la poca
fuerza que le quedaba, gritaba que nadie le movería del lado de
su amada. Los jóvenes le decían que allí no había nadie, pero él
respondía que si, que ella estaba allí sentada esperándole. Ellos dos
pensaron que estaba delirando por cómo se encontraba, y a la
fuerza le montaron en su barco.
Se hizo de noche. Pete estaba
tumbado sin fuerzas. No sabía por qué no se movían, por qué estaba
el barco parado frente a aquella isla. De pronto los jóvenes
empezaron a gritar ilusionados y levantaron a Pete para que
disfrutara de tal maravilla. Los
jóvenes habían acudido a la isla como todos los años, para ver esa
hermosa noche de luna llena en la que numerosas tortugas se
posaban en las orillas de la isla y desprendían luces divinas de sus
caparazones. Era algo precioso
que solo ocurría una vez al año.
Algo más de un año después, frente a la Isla de las Tortugas
apareció un barco con una grandiosa vela pirata; eran Pete y
su tripulación. Pete se acercó al lugar donde yació Emilie
apretando el anillo que llevaba colgado del cuello, un anillo que
significó jurar su amor eterno a aquella preciosa dama, un anillo
que le hizo prometer que nunca nadie ocuparía su lugar y que,
cada año, el mismo día a la
misma hora, acudiría allí.
“Para recordarte, Emilie, que siempre te voy a amar, y que voy
dar sentido a mi vida junto a ti cada año, en La Isla de las
Tortugas”.
ISABEL FERNÁNDEZ TORRES 2º Bach. (1º premio prosa modalidad A)
EL COLLAR DE FARADAY
oy tengo ganas de escribir, quizá porque la escritura
me lleva a otra vida y a otro mundo muy diferente al mío. O a lo mejor es porque sé que en las historias y
los cuentos los sueños se pueden hacer realidad y que todo en ellos es posible.
Lo cierto es que aún no sé sobre qué escribir. Pienso
y pienso y no encuentro la solución. Podría escribir la historia de un anciano aventurero que le cuenta a su nieto sus viajes y sus victorias
en busca del tesoro escondido en lo más profundo del más allá. Podría escribir la historia de un pueblo que lucha con el enemigo para
mantener su tradición y sus costumbres. También podría escribir
H
[email protected] 2009-2010.2 pág. 20
[email protected] 2009-2010.2 pág. 21
sobre la historia de amor de dos jóvenes que se aman y se
encuentran a escondidas a la luz de la luna porque sus familias están enfrentadas y no aceptan que los
enamorados se amen. Sea lo que sea, aún
no lo tengo decidido.
Después de tantos titubeos me decido a escribir la siguiente historia: En un pueblo
llamado Faraday vive un joven al que todos conocen como Aerius el valiente.
Sus hazañas son conocidas en todo el pueblo y todos los faradayanos le avalan
como el héroe que siempre han deseado tener.
( Ilustración de Tomek Setoski)
Cierto día, Aerius iba paseando por la aldea camino de la escuela. Se
encontró con un hombre que le comunicó que los habitantes de Hougan, el pueblo vecino, no tardarían en ponerse en guerra con
ellos. Aerius no le dio importancia a esta noticia y prosiguió su camino. Pasados unos días, la noticia del hombre se hizo realidad: los
houganenses proclamaron la guerra a los faradayanos. Los habitantes de Hougan querían conseguir el collar del rey de Faraday y descubrir
el secreto que escondía durante décadas. Aerius no sabía qué hacer, pues quería que la guerra acabase, pero
tampoco deseaba que los houganenses descubrieran el secreto del
collar del rey; pues, si lo descubrían, Faraday perdería su tesoro más preciado y sería olvidado como un pueblo que no supo luchar. Aerius,
tras varios días pensando en la manera de que todo acabara bien, llegó a la conclusión de que lo mejor que podría hacer era entablar
una amistad con algún houganense para conocer la causa de por qué quieren conocer el secreto oculto. Así que no lo dudó ni un minuto
más y preparó su barca rumbo al río Edeb, que separaba Faraday de Hougan.
Cuando Aerius llegó a Hougan, observó a una bella joven paseando
plácidamente a orillas del río. Aerius, sin pensárselo dos veces, se acercó a ella y la saludó. La joven se llamaba Sanofi. Pasaron la tarde
conversando sobre lo que les gustaba hacer, y los dos se divirtieron mucho. Cuando transcurrieron varios días, Aerius y Sanofi seguían
siendo amigos y se veían en cada momento; hasta que, un día,
Sanofi, tristemente, le dijo a Aerius que su padre le había prohibido a ella encontrarse con Aerius, pues se había enterado de que él era del
pueblo enemigo. Pero Aerius seguía sin saber por qué los houganenses seguían luchando para conseguir descifrar el secreto del
collar del rey. Así que los dos acordaron encontrarse a escondidas de sus padres. Una tarde, tranquilamente hablando, Aerius se decidió a
preguntárselo a Sanofi. Y, como ella confiaba plenamente en él, le contó toda la verdad. Le dijo que el rey de Faraday y el rey de
[email protected] 2009-2010.2 pág. 22
Hougan eran hermanos. Cuando su padre murió, le dio en herencia el
collar al mayor de sus hijos, el rey de Faraday, con el fin de que guardara dentro del collar la historia secreta de Faraday. El rey de
Hougan era muy envidioso y muy celoso, tanto que mandó traspasar
el río Edeb con el fin de separar su reinado del de su hermano y de esta manera dificultar la comunicación entre ambos reinos. Pero el
rey de Hougan vio que tanto esfuerzo no sirvió para nada, pues la comunicación entre los dos reinos aún seguía siendo posible, aunque
difícilmente. Así que, harto de que su hermano tuviera el collar y él no, decidió poner en guerra a ambos reinos y así conseguir el collar y
desvelar su misterioso secreto. La guerra continuaba y el número de fallecidos y de heridos iba aumentando. Y Aerius seguía rezando para
que todo acabase.
Pasaron meses, incluso años. La guerra ya estaba llegando a su fin, y los houganenses estaban a punto de conseguir el collar. Aerius ya era
un hombre maduro y Sanofi era una bella mujer. Todavía se encontraban a escondidas, pues sus familias pertenecían a reinos
enemigos.
Sanofi y Aerius se encontraban felices cuando estaban juntos, y lo que empezó siendo una amistad se convirtió en algo más. Cada uno
no podía vivir sin el otro. Deseaban permanecer unidos durante toda su vida.
Una noche, mientras los dos jóvenes hablaban, Sanofi le contó a Aerius toda la verdad: ella era la hija del rey de Hougan, y el rey le
había prohibido a ella reencontrarse con Aerius, ya que si lo hacía el rey sería capaz de mandar que ajusticiasen al joven. Aerius, asustado
ante tales palabras, le contó a Sanofi que él también guardaba un secreto, pues él era el heredero al trono de Faraday.
Días más tarde, los soldados faradayanos irrumpieron en el palacio de
Hougan y asesinaron al rey. Los guardias houganenses pidieron venganza. Un buen día, mientras Sanofi paseaba por el jardín del
palacio, oyó cómo los guardias planeaban asesinar al rey de Faraday.
Tras oír estas palabras, Sanofi echó a correr desesperadamente en busca de su amado Aerius para contarle todo lo que había escuchado.
Aerius, escandalizado ante tal suceso, decidió hablar con su padre, el
cual le comunicó que no había nada que temer. A la mañana siguiente, el rey faradayano descansaba plácidamente en su
aposento. En ese instante, y sin que nadie se diese cuenta, un guardia houganense pasaba por los alrededores del palacio de
Faraday. Casualmente, el guardia divisó que una de las ventanas de la habitación del rey estaba abierta. Y sin dudarlo un momento más,
lanzó una flecha en llamas desde el jardín que fue a parar a la cómoda del rey.
[email protected] 2009-2010.2 pág. 23
Aerius, tras oír los gritos de auxilio, corrió hacia la habitación de su
padre, donde lo encontró malherido y maltrecho. El rey, con muchas dificultades debido a la gravedad de sus heridas, le entregó a su hijo
el valioso collar. Con lágrimas en los ojos, Aerius cogió en brazos a su
padre y rogó al cielo que la guerra acabase de una vez por todas. Ahora Hougan y Faraday no tenían reyes. Sanofi y Aerius eran los
únicos herederos, pero él del reino de Faraday y ella del de Hougan.
Ninguno de los dos quería separarse del otro. Así que decidieron tomarse en matrimonio y unir los dos reinos en uno solo: Faraday y
Hougan dejaron de existir y dieron paso al nuevo reino de Houfar. Y así acaba la historia de cómo Aerius y Sanofi vencieron su amor y se
unieron en un solo ser: un solo reino en donde no hay diferencias entre unos y otros; en donde los secretos del corazón siempre hay
que mantenerlos vivos y bien guardados, ya que nunca deben salir de allí dentro, porque allí es donde realmente residen el amor y la fuerza
para creer que, cueste lo que cueste, en la vida los sueños pueden hacerse realidad. Y, puesto que la vida es real, la vida es un sueño
del que nunca, nunca debemos despertar. Este es el secreto que
durante tantos siglos ha guardado y mantenido oculto el preciado collar del reino de Faraday.
GEMA SÁNCHEZ-GUIJALDO (2º BACH.) 2º premio prosa modalidad A
Mi mente es un mar de pensamientos, mi corazón un baúl lleno de dudas
y mi alma un firmamento de sueños e ilusiones.
No sé expresar todos los sentimientos que me asaltan. Soy como el viento...no tengo rumbo fijo,
aunque quiero encontrar mi sitio.
Unos días la felicidad la cojo y no la suelto; otros días no la encuentro y el cielo se vuelve gris.
Tengo sueños que quiero realizar,
pero tengo muchos muros que me impiden que lo pueda lograr.
Paso desapercibida en el mundo de la popularidad,
MI FELICIDAD
[email protected] 2009-2010.2 pág. 24
no encuentro a la gente a la cual puedo importar;
pero el problema es que no los veo...no sé que ahí están.
Tengo familia, un grupo, amigos...
pero me falta algo; una luz en medio de la oscuridad,
una sonrisa rodeada de tristeza, una rosa en mitad del desierto...una esperanza.
Busco respuestas a mis dudas y problemas,
busco sinceridad, alegría, cariño... busco a mi otro yo;
busco a la chica alegre y extrovertida que no paraba de reír, no a la chica seria, triste y melancólica...
en la que me terminé por convertir... Busco a mi felicidad.
CRISTINA RODRÍGUEZ (2º premio poesía modalidad B)
UN DÍA SOÑÉ...
Un día soñé que todo tenía,
me desperté y era mentira....
Un día soñé que me querías,
me desperté y era mentira....
Por favor, déjame soñar despierto.
Por favor, déjame subirte al cielo,
cerrando los ojos, pensando en esto
porque ya divido el mundo en dos aspectos. Estamos
nosotros,
y el resto.
Déjame escribirte aunque me dé la vida en ello,
déjame amarte, como nadie lo habrá hecho...
porque para el mundo serás alguien,
pero, para mí, serás el mundo...
ALEJANDRO MARTÍNEZ 4º ESO (1º premio poesía modalidad B)
[email protected] 2009-2010.2 pág. 26
La salud, el deporte y la comida saludable
ste artículo va dedicado a los lectores de La Bengala, pero el tema que trata bien podría
ir dirigido a todo el mundo (vuestros abuelos, padres, tíos, primos…). ¿Quién no se ha
interesado alguna vez por los temas que dan título a nuestro escrito? El que diga que no,
que tire la primera piedra… La salud nos importa, y creo que bastante. Muchas veces,
nos preocupan ciertas cosas de nuestro organismo, tenemos dolencias y enseguida
acudimos al médico, sin tardar demasiado.
El deporte. Cuántas veces habremos estado en la situación de estar tumbados, sentados
en el sofá de casa sin ganas de nada y de decir ―Venga que me animo y me voy a hacer
deporte un rato‖, cosa que nunca se cumple; o la típica frase que se oye por casa
―mañana o el lunes empiezo a correr‖, y ese lunes nunca es el adecuado. El hacer
ejercicio, por mínimo que sea, es esencial. Nadie te dice que vayas al gimnasio a
machacarte o a perder 10 kilos; no, no, es todo mucho más sencillo, lo que pasa es que
tiene que salir de ti; del convencimiento de que el ejercicio es siempre saludable.
Dietas, ¡malditas dietas!, conocemos un montón y ninguna es de nuestro agrado.
Siempre queremos que estas dietas hagan milagros con nuestros cuerpos, y pensamos
que todo va a ocurrir así, enseguida, en muy pocos días. La mejor dieta posible es
combinar una comida saludable con algo de deporte. Cuando hablamos de comida
saludable nos referimos a comer de todo, no en abundancia, respetando las 5 comidas
diarias, comiendo 5 piezas de fruta; tratando de evitar rebozados, comidas que lleven en
su elaboración mucho aceite como es el caso de las croquetas, patatas fritas, nuggets…,
evitar, en la medida de lo posible, el consumo de bollos, beber 2 litros de agua al día y
evitar la ingesta de bebidas alcohólicas.
Estas son algunas recomendaciones que se me ocurren y os las comparto. Es evidente
que médico no soy, y dietista tampoco, así que podéis tomarlas o no.
Alejandro Sánchez Carnicero (2º BACH.)
Geani (1º ESO)
E
[email protected] 2009-2010.2 pág. 27
uenas, os voy a hablar del
deporte del “hockey patines”. No
es muy conocido por los jóvenes
y no se practica con mucha
frecuencia quizá debido a la poca
publicidad que tiene. Además, la gente lo
suele ver como un deporte o violento o
“pijo” aunque para nada lo es. Es un
deporte como otro cualquiera, bastante
divertido ya que vas en patines de 4 ruedas
y con un stick.
Las reglas del hockey, las básicas y
esenciales se refieren, en primer lugar, al
número de jugadores: Cada equipo cuenta
con el portero y 4 jugadores más en el
campo, lo que vienen siendo 5 jugadores
por equipo más el banquillo; en la liga
juvenil el partido dura 2 partes de 20
minutos cada una con un descanso entre
ellas de 10 minutos. Todos los jugadores
deberán ir en patines y con stick; el saque
se echa a suertes al igual que el campo;
para jugar debidamente no se deberá subir
la bola (que es bastante pequeña y dura) a
más altura de la cabeza; por su parte el
stick no se podrá subir más arriba de la
cintura ``siempre que no te vea el
árbitro...´´. Se considera falta dar un palazo
al adversario y solo hay fueras si se va la
bola del campo (y suele pasar). Ningún
jugador podrá meterse en un semicírculo
que tiene cada portero en su portería, si se
mete y no le ve el árbitro tienes derecho a
arrearle con el palo, empujarle o lo que
veas necesario... Al acumular 10 faltas se
tira un directo desde una línea marcada
para tal fin. En un directo el jugador puede
o tirar o regatear al portero, en cambio en
un penalti, que se tira un pelín más
adelante, solo podrá tirar a portería. Hay
una tarjeta que es azul y expulsa a un
jugador 2 minutos o hasta que metan un
gol. Evidentemente, al finalizar el partido,
quien más goles ha marcado es el ganador.
Personalmente, he jugado de portero un
año y de jugador un par de meses.
Especialmente me ha gustado ser portero.
De acuerdo a lo que he ido viendo me
parece un deporte algo violento (no mucho)
pero sí un poco y eso es entretenido, jaja...
puedes dar palazos y tal siempre que no te
vea el arbitro... Además es bastante
entretenido patinar a tu aire con un palo
controlando la pelota; aunque también es
duro; pero en general está bastante bien.
Es un deporte de equipo, así que solo
nunca ganarás un partido. Si os interesa
este deporte os podéis poner en contacto
conmigo y os daré mas información. Es un
deporte genial.
Alejandro Martínez Cebadera 4ª A
B
[email protected] 2009-2010.2 pág. 29
"EL CAMINO" de Miguel Delibes.
El 12 de marzo de este año murió Miguel Delibes, a los 89 años. Fue uno
de los mejores novelistas españoles de nuestro siglo. Con motivo de su
muerte nos mandaron leer su tercera novela, "El Camino".
El protagonista de la novela es Daniel, el Mochuelo. Daniel es un niño de
once años que en la víspera de su partida a la ciudad para progresar
recuerda su vida pasada en el pueblo donde nació y ha vivido hasta
entonces. Todo lo que ha sucedido y lo que ha aprendido. Es un muchacho
de ojos verdes que sigue mucho a su amigo Roque, que es como un
guardaespaldas para él. Tienen una gran importancia para él sus amigos,
Roque el Moñigo y Germán el Tiñoso. No quiere ir a la ciudad a progresar
pues el pueblo es lo único que conoce y a lo que se agarra. Piensa que ir a
la ciudad no es su destino, no es el camino marcado por el Señor para él.
El tema de la novela es el destino, ya que el sermón de don José, el cura,
marca mucho a Daniel. Pero también la naturaleza y la infancia puesto que
el libro es contado con los recuerdos y la mirada de Daniel. Es lo que
piensa Daniel sobre la vida, su vida en el pueblo. Y la inocencia de sus
actos y pensamientos. La naturaleza porque todo se cuenta detalladamente,
los paisajes, las aves, etc.
Me ha gustado el libro, a mí me parece bonito y me hace pensar. Es
interesante cómo cuenta y recuerda Daniel su vida. Los detalles, la manera
en que los recuerda y sus sentimientos.
Creo que si os leyerais el libro, la vida del Mochuelo os recordaría a
vosotros de pequeños, algún suceso parecido seguramente hayáis vivido.
Emina Perván González (3º ESO)
[email protected] 2009-2010.2 pág. 30
Diccionario de Instituciones de la Antigüedad: un libro para los que no somos sabios
CCC r e o q u e
recordaré la semana
del libro del 2010
como una de las más
bonitas. Ha estado muy
bien esta semana del
libro. Con la dichosa
crisis la señora
secretaria nos dijo,
algo muy normal en
ella, que no había
dinero para
celebraciones, ni para
pagar a nadie. Pero
¿para qué tenemos que
invitar a nadie de fuera
teniendo gente tan
magnífica dentro, tan
desaprovechada y tan
desconocida para
todos?; además ellos lo
harían de forma
altruista, y sino, daba
igual ¡no les íbamos a
pagar! Lo mejor es
hacer un relato de
cómo ‗convencimos‘ a
los conferenciantes.
Cuando Félix
publicó su último libro,
sus compañeras de
seminario creyeron que
para los alumnos del
instituto sería muy útil
saber que los
profesores del centro
hacemos algo más que
dar clases, reñir y
suspender, vamos que
somos personas con
una vida aparte, y que
además en esta vida
privada muchos se
dedican a hacer
t r a b a j o s d e
i n v e s t i g a c i ó n
encargados por
edi tor iales,
Universidades o
empresas de mercado,
y esos trabajos se
utilizan en
Universidades de todo
el mundo, prometo que
si el director de la
revista me autoriza en
o t r o a r t i c u l o o s
comentaré los grandes
profesionales que están
entre nosotros. Félix no
quería sentarse ante un
público tan exigente y
selecto como nuestros
alumnos; pero, he de
confesarlo, le obligué
sutilmente. Y, una vez
‗convencido‘ Félix,
nos faltaba el
presentador, tenía que
ser alguien ‗ m u y
especial‘ , conocedor
del mundo clásico,
amante de la historia,
investigador, vamos
otro ‗erudito‘ como él.
He de confesar que el
‗hado‘ me lo puso muy
fácil: en la Universidad
de Alcalá me encontré
con Óscar, y mientras
la ponente nos daba su
charla, yo m e
d i s p u s e a
‗convencer‘ a Óscar,
que tampoco pudo
n e g a r s e … Y a l o
t e n í a m o s t o d o
organizado para el día
de la presentación.
El día 20 de
abril a las 12:30
empezó el acto
académico: la señora
directora toma la
palabra y lo hizo como
sólo ella sabe hacerlo.
Su introducción un
ejemplo de cómo
concebimos en el
centro la formación
integral de todos
nuestros alumnos; de
cómo deben tener
modelos para avanzar
en la vida y llegar a ser
grandes como
personas; a
continuación hizo una
reseña de los trabajos
y publicaciones de los
dos ponentes.
[email protected] 2009-2010.2 pág. 31
A continuación
Félix nos contó la
gestación de la obra,
empezada 30 años
atrás cuando él era un
l e c h o n c i l l o d e
h i s t o r i a d o r .
F u e realmente
emocionante, cercano,
con el recuerdo al
amigo que se fue antes
de ver el libro,
evidentemente los
dioses le tenían
reservado otro futuro
mejor a su lado,
recordad que los dioses
siempre se llevan a su
lado a los que más
aman. Óscar,
magnífico
comunicador, tomó la
palabra y recordó a sus
príncipes y princesas
de antaño, cuando él
estuvo de profesor en
el centro, sus príncipes
y princesas están ahora
en 1º de bachillerato y
pronto nos dejarán para
seguir avanzando. En
ese momento todas las
profesoras sentimos el
aguijón de la envidia,
no tuvo ni una sola
palabra para nosotras,
que le idolatrábamos,
él, que nos trataba
como auténticas
diosas, ¡nos ignoró!
Pero le queremos tanto
que se lo perdonamos,
además nos enseñó una
nueva técnica para
acercar los libros
alumnos: el uso a
modo de oráculo del
‗Diccionario d e
Instituciones de la
Antigüedad‘. Ahora
ejercemos casi todas
como pitonisas de
Apolo.
Siguió el turno
de preguntas y fue
especial: al centro han
v e n i d o g r a n d e s
e s c r i t o r e s , l o s
p r o f e s o r e s d e l
departamento de
lengua guardan como
un verdadero tesoro
sus fotografías con
ellos y de vez en
cuando nos las enseñan
al resto de los
mortales; me parecía
magnífico que vinieran
aquel los grandes
escr i tores , durante
semanas en el centro se
estudiaba su obra, se
comentaba, los
alumnos hacían
trabajos de
investigación. Pero con
el libro de Félix fue
diferente, no ha habido
que preparar nada,
p o r q u e e s u n
D i c c i o n a r i o t a n
magnífico, con un rigor
extraordinario, una
obra para ser
consultada por grandes
estudiosos e
investigadores en los
campos más diversos;
pero sobre todo han
hecho una obra
accesible y
comprensible para los
que no somos sabios, cualquiera que sienta
curiosidad por temas
relacionados con la
Historia Antigua puede
aprender sin aburrirse.
No quiero
acabar sin hacer
mención y dar las
gracias a las familias
de nuestros alumnos,
que estuvieron muy
presentes en todo el
acto a través del
magnífico
comportamiento de sus
hijos durante todo el
desarrollo del mismo.
Hacemos votos
a los dioses: ¡Qué las
Musas sigan inspirando
a todos nuestros
compañeros escritores
e investigadores para
que nosotros podamos
seguir disfrutando e
instruyéndonos con
ellos!
M.J.C.G.
[email protected] 2009-2010.2 pág. 32
HE LEIDO
La Sociedad Española del Siglo de Oro
Manuel Fernández Álvarez
Acaba de morir (19 de abril de 2010) Manuel Fernández Álvarez y
como homenaje a este hombre incansable en el estudio de la Historia
de España quiero compartir con los lectores de la Bengala el
descubrimiento que hice no hace mucho tiempo de este autor. Leí con
mucho gusto su obra La Sociedad Española del Siglo de Oro (1984) y
me pareció, a mí que soy un simple aficionado a la historia, una obra
iluminadora para entender muchos de los entresijos de la sociedad de
Cervantes.
Manuel Fernández Álvarez, es experto en el siglo XVI y su obra se
centra fundamentalmente en este siglo. Son muy recomendables sus
biografías de Juana la Loca, de Carlos V y de Felipe II. La obra que
nos ocupa es especialmente oportuna para acceder con profundidad a
la literatura, a la religiosidad y a la mentalidad del siglo de Oro. He
disfrutado leyéndolo y os auguro lo mismo a quienes os atreváis con
este librito. Pensadlo para el verano… sobre todo aquellos a los que os
gusta la Historia.
Claudino Blanco
[email protected] 2009-2010.2 pág. 33
Un poema para leer Mirar hacia atrás y ver todo parado, encontrarte allí y volver a recordar ¡oh!, tinta veraz de antaño. ¡Poner otra vez, tu mirar en mis labios!, Desterrar a mi nueva falsa deidad grabar <<olvido>> en su frágil pedestal, ¡Purgar las ensoñaciones, de los últimos años! Tu caricia, nuevamente a mi tez retornar, y mi pluma en tu pelo, enredada descansar, dedal para el jirón, deshilachado, volver, coser; tu corazón a mi vera, llenar el cuerpo de escritos, que a mi pesar aun quedan. ¡Padecer!, en este tiempo de minutos y horas, regresar a tu ventana y encontrarte allí, nuevamente esperando; recitarte poemas, ver, volveros a enrojecer, y recordar, un reloj desengranado, ¡Oh! Primavera, ¡tinta veraz de antaño!
Alberto Trijueque
Día del libro
Mercadillo
[email protected] 2009-2010.2 pág. 34
PRESENTACIÓN DE LIBROS Irene y Roxana (3º ESO)
ola a todos los lectores! Somos Irene García Martínez y Roxana Ilie Costina, dos alumnas de 3º B y queremos compartir con vosotros la experiencia de una actividad extraescolar que nos gustó y nos resultó interesante.
El día 20 de abril se celebró un acto en el salón de acto de nuestro Instituto La Cañada. El profesor de Ciencias Sociales, Félix Cordente Vaquero y el profesor de Lengua y Literatura Jesús Ayet, presentaron sus nuevos libros ante gran parte de los alumnos del Centro y de sus compañeros profesores. El libro de Félix, no es un libro de lectura, sino una obra de consulta, un diccionario de la Antigüedad. Se trata de una obra escrita conjuntamente con otros profesores dada su amplitud y la cantidad de aspectos que recoge, todos ellos relacionados con instituciones de la Antigüedad. Estuvo presente en la presentación de este Diccionario un antiguo profesor del Centro que dio clase de Griego a los que ahora están en primero y segundo de Bachillerato. En la actualidad trabaja en un instituto de Torrejón de Ardoz. Después del libro de Félix, Jesús nos presentó su libro: Jesús en el desierto, su última obra de poemas. Lo más emocionante es que nos fue leyendo varios poemas pertenecientes a los diferentes libros (ya 10) que ha ido escribiendo. El acto duró, aproximadamente, una hora y media, y fue uno de los más entretenidos e importantes para todos nosotros. Para nosotras fue un honor estar presentes. Un Saludo para todos los lectores.
H
[email protected] 2009-2010.2 pág. 35
alfonsina y el mar, canción
Alfonsina y el mar es una zamba compuesta por los argentinos Ariel Ramírez y Félix Luna, publicada por primera vez en el disco de Mercedes Sosa Mujeres argentinas, de 1969. La canción es un homenaje a la poetisa de la misma nacionalidad Alfonsina Storni, que se suicidó en 1938 en el Mar del Plata, internándose lentamente en el mar.
Por la blanda arena Que lame el mar
Su pequeña huella No vuelve más
Un sendero solo De pena y silencio llegó
Hasta el agua profunda
Un sendero solo De penas mudas llegó
Hasta la espuma.
Sabe Dios qué angustia Te acompañó
Qué dolores viejos Calló tu voz
Para recostarte Arrullada en el canto
De las caracolas marinas La canción que canta
En el fondo oscuro del mar La caracola.
Te vas Alfonsina Con tu soledad
¿Qué poemas nuevos Fuiste a buscar?
Una voz antigüa De viento y de sal
Te requiebra el alma Y la está llevando
Y te vas hacia allá Como en sueños
Dormida, Alfonsina Vestida de mar.
Cinco sirenitas Te llevarán
Por caminos de algas Y de coral
Y fosforescentes Caballos marinos harán
Una ronda a tu lado Y los habitantes
Del agua van a jugar Pronto a tu lado.
Bájame la lámpara
Un poco más
Déjame que duerma Nodriza, en paz
Y si llama él No le digas nunca que estoy
Di que me he ido.
Te vas Alfonsina Con tu soledad
¿Qué poemas nuevos Fuiste a buscar?
Una voz antigüa De viento y de sal
Te requiebra el alma Y la está llevando
Y te vas hacia allá
Como en sueños Dormida, Alfonsina
Vestida de mar.
Alberto Trijueque (4º ESO)
[email protected] 2009-2010.2 pág. 36
CONCURSO DE LATÍN 16 DE ABRIL DE 2010
l viernes 16 de abril las
alumnas que cursan
Latín en 2º de
Bachillerato asistieron
junto a la profesora
Maria José Caba a una
importante prueba de nivel
(concurso) que se celebraba en el
Departamento de Filología de la
Universidad Complutense.
Fuimos en metro hasta ―Ciudad
Universitaria‖ y nos encontramos un
poco perdidas; así que preguntamos
a unas universitarias que muy
amablemente nos ubicaron y nos
encaminaron al edificio donde
haríamos nuestro primer examen. –
Hay que decir que nos gustó mucho
el ambiente—. Cuando llegamos al
edificio de Filología la profesora
Maria José Caba nos espera con
botellitas de agua y unas deliciosas
bolitas de chocolate para todas.
Entramos por la cafetería donde
vimos a los universitarios ―en su
salsa‖, con sus guitarras y sus
bebidas… recuperando fuerzas
después de sus ―intensas‖ clases.
Llegamos a una sala donde nos
recibió la encargada de la prueba y
nos condujo al aula destinada al
examen. Los nervios empezaron a
aflorar…
Todo era tan grande, tan nuevo y tan
cuidado que intimidaba un poco. La
clase nos encantó, con sus mesas de
madera, con sus pizarras
superpuestas unas sobre otras; todo
muy serio y cuidado.
Nos entregaron los exámenes, les
dimos la vuelta y ¡¡¡¿eso era latín?!!!
Nos explicaron las reglas del examen
y nos dijeron que teníamos tres horas
para hacerlo ¡¿tanto?!
Finalmente todo terminó y
sinceramente nuestra opinión general
es que la prueba tenía una gran
dificultad. Pero la experiencia nos
g u s t ó . R e p e t i r í a m o s .
E
I.F. y T. B.
2º Bachillerato
[email protected] 2009-2010.2 pág. 37
Las clases de guitarra
as clases de
guitarra son los
martes y los
miércoles de 16:00 a
18:00 y,
normalmente,
solemos ir seis
personas: Sergio,
Vicky, Sandra, Irene,
Alba y yo (Sara). El
profesor se llama
Roberto y se nota que
sabe tocar la guitarra
española. Él nos
enseñó a leer tanto
solfeo como
tablatura, pues
algunas canciones
que queríamos no las
encontró en solfeo.
Las canciones que tocamos en solfeo, la mayoría,
son muy conocidas: el Himno de la alegría,
Eurovisión, El patio de mi casa, El lago de los
cisnes...; y en tablatura tenemos dos: Sweet
child'o mine (el principio) y Nothing else matter.
Solemos buscar los acordes de alguna canción y
que él nos ayude con el ritmo o los corrija si están
mal, o también podemos pedirle que nos ayude a
sacar una parte de una melodía que nos guste de
cualquier canción. A parte de todo esto; no suele
haber un día en el que no nos riamos, pues ya sea
con la letra de alguna canción que queramos sacar
los acordes o con alguna parida que diga alguien o
con algún chiste que cuenten, te terminas riendo.
Si alguien quiere venir que no lo dude, que hay
sitio de sobra en la clase.
Sara García Mejías
Libro de poemas de nuestro profesor
de Lengua Castellana y Literatura
Jesús Ayet presentado en nuestro
Instituto el día del Libro.
L
[email protected] 2009-2010.2 pág. 38
PALACIO REAL Y LA ALMUDENA
l interés por la cultura y las ganas de hacer
algo diferente nos llevó de viaje a Madrid; en
Metro. Esto tiene sus dificultades, por
ejemplo David puede perderse y se perdió.
Dudamos en regresar a buscarle, pero, ¡lástima...!
nos encontró. Cuando llegamos a Sol nos
encaminamos hacia el Palacio Real, callejeando con
la guía de tres expertas citadinas…
Llegamos al Palacio. Pasamos el control y
accedimos al patio desde donde vimos dos pavos
reales jugando al amor mientras descansábamos a la
sombra. Después entramos en el Palacio: dejamos
nuestras mochilas en consigna, nos colocaron unos
cascos para escuchar a nuestra guía y empezamos la
visita. Comenzamos por la sala en la que el rey
recibe a las visitas oficiales. Era una sala amplia, de
estilo rococó, aunque contenía objetos de diferentes
épocas. Fuimos pasando por diferentes estancias en
las que el denominador común era la presencia de
relojes; los estilos eran diferentes, la decoración de
los techos impresionante. El comedor era un salón
enorme con una mesa que, según nos contaron,
estaba desplegada únicamente para la mitad de los
comensales, y que en las grandes comidas servía
para más de cien personas.
La guía nos dejó para que viéramos solos la armería
y la botica. En la armería nos llamó la atención la
cantidad de armaduras. Había incluso armaduras
para niños. La botica estaba llena de recipientes que
llevaban escrito el contenido de los diferentes
compuestos (esta sala no me gustó nada).
Después de esto salimos a comer algo y reponer
fuerzas con un cruasán y lo que cada un@ había
llevado de casa (lástima no haber llevado más…).
Al lado del Palacio
está la Almudena
(menos mal…).
Vimos diferentes
cuadros y esculturas
además de un curioso
jarrón con el oso y el
madroño. Este nos
llamó la atención por
el oso un poco raro y
también otro cuadro
de una monja con el
pulgar levantado.
Dejamos la Catedral y
nos fuimos a una
exposición de Monet
que nos pillaba de
camino, en la Sala
―las de las Alhajas‖.
En un principio, no
entendí sus obras,
pero al final, vi que al
alejarme veía más
claro y que eran
impresionantes, ya
que de cerca se veían
solo pinceladas sin
sentido y pegotes de
pintura.
Tras esto, regresamos.
Una experiencia para
repetir.
Joaquín Gonzalez (4º ESO)
E
[email protected] 2009-2010.2 pág. 39
EL PORTFOLIO EUROPEO DE LAS
LENGUAS EN EL I.E.S. “LA CAÑADA El I.E.S ―La Cañada‖ ha venido trabajando en este proyecto desde el año
2007, fecha en que nos fue concedido. El Portfolio Europeo de las
Lenguas (PEL) es un proyecto promovido desde el Consejo de Europa,
dentro del Marco Común Europeo
de Referencia para las Lenguas.
En nuestro centro consideramos el
Portfolio fundamental, ya que tiene
como propósito unificar los
criterios de aprendizaje y
evaluación de lenguas dentro de la
Comunidad Europea. Así, al trabajar con el Portfolio, nuestros alumnos
están aprendiendo su lengua materna y las otras lenguas que estudien con
los mismos criterios que están utilizando en otros países europeos, y el
grado de conocimiento que alcancen será reconocido en cualquier otro país
de la Comunidad Europea.
Asimismo este proyecto aborda el aprendizaje de lenguas como un
proceso que se desarrolla durante toda la vida, y da una gran
importancia a dos aspectos clave en todo aprendizaje: reflexión y
autoevaluación.
Durante estos tres años hemos venido trabajando de esta forma dentro del
aula en las clases de Lengua Española, Inglés y Francés, en grupos de la
E.S.O. y Bachillerato.
Además del trabajo dentro del aula, también hemos realizado estros tres
cursos otras actividades de difusión del proyecto, a las cuales hemos
destinado unos días al final de curso.
Curso 2009-2010. Trabajo desarrollado siguiendo estas líneas fundamentales:
- Trabajo realizado por los alumnos en las carpetas del Portfolio dentro del aula
(alumnos de 1º, 3º y 4º de E.S.O.)
- Cuestionarios de evaluación y autoevaluación.
- Trabajo de los alumnos (conjuntamente con profesores) relativos a la elaboración
de “glogs” en diferentes asignaturas (Literatura Universal, Teatro, Tecnología,
Francés, Inglés) :
http://vontstoker.glogster.com/steampunkspanish
http://laclasedelite.edu.glogster.com/predators-of-my-liveee/
http://laclasedelite.edu.glogster.com/lord-byron/
http://vontstoker.glogster.com/ernest-hemingway/
[email protected] 2009-2010.2 pág. 40
- Presentaciones orales de trabajos en “power point”
- Elaboración de vídeos para su posterior presentación en clase.
InglesYeahXD.wmv (si pinchas aquí lo ves…)
- Exposición de trabajos realizados por los alumnos en las asignaturas de Lengua
Española, Inglés, Francés y Educación Plástica, en torno al centenario de Miguel
Hernández y dos escritores contemporáneos en lengua inglesa y francesa
respectivamente (Ernest Hemingway y Antoine de Saint-Exupéry).
En la elaboración y exposición de los trabajos realizados durante estos tres cursos, los
departamentos de lenguas siempre hemos contado con la colaboración de los
Departamentos de Educación Plástica y Tecnología, sin cuya ayuda inestimable habría
sido imposible llevarlos a cabo. Asimismo siempre hemos contado con la colaboración
del Equipo Directivo y del AMPA del centro.
El resultado de todas estas actividades ha sido plenamente satisfactorio, tanto en interés
y participación como en calidad de los trabajos, por lo cual nuestro objetivo es seguir
trabajando el curso próximo en la misma línea.
María José Sevillano (profesora de Inglés y Coordinadora del Dpto. de Actividades)
[email protected] 2009-2010.2 pág. 41
UNIÓN EUROPEA: SESIÓN DE FORMACIÓN
urante el segundo
trimestre, el 23 de febrero
de 2010, los alumnos de
2º de Bachillerato asistimos a una
conferencia sobre la Unión
Europea con motivo de la
presidencia española de esta
institución. La excursión comenzó
a partir del recreo. Los alumnos
tomamos el autobús y nos
dirigimos hacia la Avenida
América con la misión de
encontrar la calle Castelló número
123. Pero no había consenso con
la dirección que debíamos tomar:
unos decían ―por aquí‖ y otros:
―por allá‖. Total, un grupito por
aquí y el otro por allá, en sentidos
opuestos hasta que preguntando a
unos y otros –sobre todo nos
aclaró las cosas una señora
mayor— logramos llegar a
nuestro objetivo con un poquillo
de retraso… aunque justo antes de
que comenzara la exposición.
Muchos sospechaban que la charla
sería aburrida, (el tema no
resultaba atrayente para muchos)
pero apareció un ponente gordete
y de aspecto bonachón que
combinando la comunicación de
datos con comentarios graciosos
entre los que se incluían alusiones
a su físico, resultó una charla
divertida y amena. O sea, que
aprendimos cosas y tan contentos.
César Nieto.
D
[email protected] 2009-2010.2 pág. 42
Cómo se dice... lenguas orientales y otras...
(Porfo… euroasiático de las lenguas) ¿Como se dice campeón de natación en chino?: Yakasi seaoga
¿Como se dice:
en Japonés café amargo? :ta‘kara lazukar
en japonés dentista? :tekuro tuociko
en japonés piloto? :popoko memato
¿Como se dice encendedor en chino?: sakayama.
¿Como se dice calzoncillo en brasilero?: Amaca du huevo
¿Como se dice diarrea en árabe ???Alud alkagar
¿Cómo se dice en chino espejo?: Aitoilló
¿Como se dice trapecista en chino?: Yocasimescoño
¿Cómo se dice diarrea en Africano?: abundalakaka
En Portugués: cascada du traseiro
En Japonés: kagas awuas
Enviado por Geani (1º ESO)
A preguntas interesantes respuestas imaginativas...
(Mates y Física)
P. Polígono
R. Hombre con muchas mujeres
P. Círculo
R. Es una línea pegada por los dos extremos formando un redondel
P. Trabajo y energía
R. Trabajo es si cogemos una silla y la ponemos en otro sitio, energía es cuando la silla
se levanta sola.
P. Averiguar el número primo 2639
R. Para mí que este número no es primo porque no hay ningún número que dividido por
este número que es 2639 nos de exacto. Si usted ve que está mal corríjalo.
P. Depuración del agua
R. Se hace por los rayos ultaviolentos.
[email protected] 2009-2010.2 pág. 44
l a b e n g a l a t e d e s l u m b r a r á
ies La Cañada Coslada 2009-2010