l3 t1 galinova 17/06/14 19:27 página 1 a-3...la colocación de las notasen el...
TRANSCRIPT
GaliNovaE D I T O R I A L , S L
L3_T1_GaliNova 17/06/14 19:27 Página 1
UNIDAD 1: ROCK DE LAS NOTAS
CANCIÓN: Rock de las notas. . . . . . . . . . . . . . . .4LENGUAJE MUSICAL: Las cualidades del sonido. . . . . . . . .5
Las duración de los sonidos. . . . . . .6La altura de los sonidos . . . . . . . . . .7
AUDICIÓN PARA DRAMATIZAR: El Carnaval de los Animales. . . . . . .8-9MÚSICAY CULTURA: Familias de instrumentos. . . . . . . .10
LA FLAUTA DULCE: Presentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11INTERPRETACIÓN MUSICAL:Du, duu Flauta. . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Dialogamos. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . .12AUDICIÓN: Star Wars. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13MOVIMIENTOY DANZA: En la feria de San Andrés. . . . . . . . .14-15
UNIDAD 2: TANTARANTÁN
CANCIÓN: Tantarantán. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16MÚSICAY CULTURA: Las voces y las agrupaciones. . . . . . .17LENGUAJE MUSICAL: Las notas musicales. . . . . . . . . . .18-19MÚSICAY CULTURA: Los instrumentos escolares de lámina.20INTERPRETACIÓN MUSICAL: Instrumentos de lámina . . . . . . . . . .21MÚSICAY CULTURA: Los instrumentos de cuerda. . . . . . .22
MÚSICAY CULTURA: La música y las imágenes. . . . . . . . .23INTERPRETACIÓN MUSICAL: Cantata musical. . . . . . . . . . . . . . . .24
La nota la, La-si. Flauta. . . . . . . . . . . .25Pasé por la Puerta del Sol. Placas y PAI.
MOVIMIENTOY DANZA: El abeto está vacío. . . . . . . . . . . . .26-27AUDICIÓN: Danza del hada de azúcar. . . . . . . .28-29
UNIDAD 3: COPITOS DE NIEVE
CANCIÓN: Copitos de nieve. . . . . . . . . . . . . . . . .30LENGUAJE MUSICAL: Los compases, los pulsos y los acentos.31
La nota si en el pentagrama. . . . . . .32INTERPRETACIÓN MUSICAL: Ritmo binario y ritmo ternario
con percusión corporal. . . . . . . . . . .33Debajo de un botón. Voz y PAI . . . . . .34
MÚSICAY CULTURA: Instrumentos de viento-maderay viento-metal. . . . . . . . . . . . . . . . .35
INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota sol. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . .36Sol-la-si. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . . . .36Gotitas en el cristal. Flauta, placas, PAIy percusión corporal. . . . . . . . . . . . .36
LOS SONIDOS DE
NUESTRO ENTORNO: La naturaleza. . . . . . . . . . . . . . . . . . .37MÚSICAY CULTURA: Los protagonistas de la música. . . . . .38MOVIMIENTOY DANZA: Las gotitas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39AUDICIÓN: Viaje en trineo. . . . . . . . . . . . . . . .40-41
L3_T1_GaliNova 17/06/14 19:27 Página 2
UNIDAD 5: SPRING IS HERE
CANCIÓN: Spring is here. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56LOS SONIDOS DE
NUESTRO ENTORNO: Sonidos de la casa. . . . . . . . . . . . . . . . .57LENGUAJE MUSICAL: Presentación de la nota re’. . . . . . .58-59MÚSICAY CULTURA La música tradicional. . . . . . . . . . . . . .60
Los instrumentos tradicionales. . . . . . . .61La música y el espectáculo. . . . . . . . . .62
MOVIMIENTOY DANZA: Eram sam sam. . . . . . . . . . . . . . . . . .63INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota re’. Flauta. . . . . . . . . . . . . . .64
Juegos y canciones. Flauta. . . . . . . . . . .64Courante. Flauta, PAI y placas. . . . . . .65
MOVIMIENTOY DANZA: Alma barca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66AUDICIÓN: Obertura Guillermo Tell. . . . . . . . . . .67
UNIDAD 4: MONSTRUOS Y DEMÁS
CANCIÓN: Monstruos y demás. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42CREACIÓN MUSICAL: Efectos especiales para ambientar
Monstruos y demás. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43LENGUAJE MUSICAL: Las notas en el pentagrama. . . . . . . . . . . . .44
Presentación de la nota do’. . . . . . . . . . . . .45MÚSICAY CULTURA: Los instrumentos de percusión. . . . . . . . . . .46
Cómo hablan los instrumentos. . . . . . . . . . .47
INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota do’. Flauta. . . . . . . . . . . . . . .48Mi pececito Timón. Flauta y placas. . . .48Diálogo de flauta y xilófono. Flauta, placas y PAI. . . . . . . . . . . . . .49
MÚSICAY CULTURA: Los estilos musicales. . . . . . . . . . . . .50PASATIEMPO: Pasapalabra musical. . . . . . . . . . . . . .51MOVIMIENTOY DANZA: Skip to my Lou. . . . . . . . . . . . . .52-53MÚSICAY CULTURA: La música y la animación. . . . . . . . .54AUDICIÓN: Badinerie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
UNIDAD 6: VEN A JUGAR
CANCIÓN: Ven a jugar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68LENGUAJE MUSICAL: Presentación de la nota do. . . . . . . . . . .69-70PASATIEMPO: Palabras cruzadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71MÚSICAY CULTURA: La música folk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72
Instrumentos utilizadosen la música folk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
INTERPRETACIÓN MUSICAL: Notas sol-la-si-do’-re’. Flauta. . . . . . . .74Llega el verano. Flauta. . . . . . . . . . . . .74
PASATIEMPO: Palabras prohibidas. . . . . . . . . . . . . .75CANCIÓN-JUEGO: This old man. . . . . . . . . . . . . . . .76-77MOVIMIENTOY DANZA: Danza noruega nº 2. . . . . . . . . . . . .78AUDICIÓN: Juego de Niños. . . . . . . . . . . . . . . . . .79
L3_T1_GaliNova 17/06/14 19:27 Página 3
La flauta hace si, la, sol.¡Si, la, sol!
El piano hace do, re, mi.¡Do, re, mi!
Y todos juntos así suenan:Do, re, mi, fa, sol, la, si.Do, re, mi, fa, sol, la, si.
Con la trompeta fa, mi, re.¡Fa, mi, re!
Y la guitarra la, si, do.¡La, si, do!
Y todos juntos así suenan:Si, la, sol, fa, mi, re, do.Si, la, sol, fa, mi, re, do.
Do, re, mi, fa, sol, la, si;son las notas que aprendí.
Si, la, sol, fa, mi, re, do;siete notas canto yo.
Rock de las notas
D. R.
L3_T1_GaliNova 17/06/14 19:27 Página 4
Lenguaje musical: Las cualidades del sonido
5
personaanimal
instrumentoobjeto
ALTURA DURACIÓN INTENSIDADTIMBRE
grave agudo largo corto fuerte débil
f p
1 Clasifica estos sonidos.
timbre: __________________
altura: ___________________
duración: ________________
intensidad: ______________
timbre: __________________
altura: ___________________
duración: ________________
intensidad: ______________
timbre: __________________
altura: ___________________
duración: ________________
intensidad: ______________
timbre: __________________
altura: ___________________
duración: ________________
intensidad: ______________
RECUERDA:
A B C D
L3_T1_GaliNova 17/06/14 19:27 Página 5
Lenguaje musical: La duración de los sonidos
6
La música es un lenguaje; para escribirlo necesitamos aprender sus signos. Estos son algunos de ellos:
1. Las figuras musicales indican la duración del sonido.
2.Los silencios: representan las pausas en el lenguaje musical. Indican ausencia de sonido.
de redonda: de blanca: de negra: de corchea:
redonda: blanca: negra: corchea:
1 Observa y completa.
cuatro tiempos dos tiempos un tiempo medio tiempo
cuatro tiempos dos tiempos un tiempo medio tiempo
L3_T1_GaliNova 17/06/14 19:27 Página 6
La colocación de las notas en el pentagrama indica la altura del sonido.
do
graveascendente descendente
agudo
re mi fa sol la si do' si la sol fa mi re do
grave
1 Indica cuál es la nota más grave, y cuál la más aguda de cada una de las parejas.
2 Coloca los nombres de las notas en estos esquemas melódicos e identifícalos.
L3_T1_P7_EJER1comparar-alturas
L3_T1_P7_EJER1comparar-alturas
L3_T1_P7_EJER1comparar-alturas
a) ¿A cuántas corcheas equivale una redonda?b) ¿Cuáles son, respectivamente la nota más grave y cuál la más
aguda del ejercicio dos?
Cuestiones:
Lenguaje musical: La altura de los sonidos
7
L3_T1_GaliNova 17/06/14 19:27 Página 7
Audición para dramatizar: El carnaval de los animales (final)
8
Antes de la dramatización, escucha la música yobserva los pasos a seguir.
A
A’
B
C
1
L3_T1_GaliNova 17/06/14 19:27 Página 8
Camille Saint-Saëns
9
D
F
E
G
L3_T1_GaliNova 17/06/14 19:27 Página 9
Música y cultura: Familias de instrumentos
10
violín
FAMILIA DE CUERDA FAMILIA DE VIENTO FAMILIA DE PERCUSIÓN
piano
trompa
trompeta
flautín
oboeclarinetefagot
timbales de orquesta
caja china
metalófono
guitarra
Los instrumentos musicales se agrupan en familias según la forma en la que producen su sonido, a través de lavibración de una cuerda, a través del aire circulando por un tubo o bien a golpeando o agitando un cuerpo.
L3_T1_GaliNova 17/06/14 19:27 Página 10
La flauta dulce: Presentación
11
El sonido de la flauta lo produce el aire que vibra en el interior del tubo.
La altura de este sonido depende del número de agujeros que se tapen.
La flauta que vamos a utilizar se llama flauta dulce por su sonido delicado y suave.
1 Coloca los dedos en la flauta de modo relajado, y trata de tapar todos los orificios,según la posición indicada.
2 Inspira sin forzar los pulmones ni levantar los hombros, y deja que salga el airepoco a poco, colocando los labios en posición de silbar. A continuación, hazlousando la flauta.
3 A partir de un sonido con todos los orificios destapados, trata de soplar mientrasmueves la lengua sobre la boquilla. Podrás comprobar que los sonidos se entre-cortan.
Consejos para la práctica instrumental con la flauta
zampoñaflauta dedos cañosflauta globular
(ocarina)
flauta directa
Flautas populares:
bisel
embocadura
MANO D
CHA.
MANO IZ
DA.
índice
medio
anular
meñique
pulgar índice
medio
anular
ranura
Después de tocar, no olvideslimpiar la flauta.
Guárdala en su funda.
No la muerdas.
L3_T1_GaliNova 17/06/14 19:27 Página 11
Interpretación musical
12
La nota SI
Los círculos verdesindican qué agujeros
tienes que tapar
Dialogamos (Maruchy López)
flauta 1 flauta 2
Du, duu (Equipo GaliNova)
Du du du du du-u dudu du- du dudu du-u du-ududu -
flauta
Sopla suavemente pronunciando la sílaba “du”.
POSICIÓN DE LOS DEDOS EN LA FLAUTA DULCE
Apoya la embocadura de la flauta enla barbilla para asegurar su correctacolocación.
Sujeta suavemente la flauta y hazcoincidir las yemas de los dedos enlos agujeros.
Los dedos forman un ángulo recto conla flauta.
El pulgar derecho sujeta la flauta pordebajo del cuarto agujero.
Practica las posiciones de los dedos sinsonido.
L3_T1_GaliNova 18/06/14 15:23 Página 12
Extracto del tema principal de la película
to be continued…
John Williams(1932-)
Introducción
L3_T1_GaliNova 17/06/14 19:28 Página 13
Movimiento y danza: En la feria de San Andrés
14
Introducción Estrofa 1: En la feria… violín.
Estribillo: Toma el exprés… Estrofa 2: En la feria… contrabajo.
Estrofa 1:En la feria de San Andréshe comprado un violín,
ñim, ñim, violín.
Estribillo:Toma el exprés, toma el exprés para la feria de San Andrés.
Estrofa 2:En la feria de San Andrés
he comprado un contrabajo,bajo, bajo, contrabajo;
ñim, ñim, violín.
Estribillo:Toma el exprés…
Estrofa 3:En la feria de San Andréshe comprado un clarinete,
teterete, clarinete;bajo, bajo, contrabajo;
ñim, ñim, violín.
Estribillo:Toma el exprés…
L3_T1_GaliNova 17/06/14 19:28 Página 14
Movimiento y danza: En la feria de San Andrés
15
Estrofa 4:En la feria de San Andrés
he comprado un güiro viejo,reco, reco el güiro viejo;
teterete, clarinete;bajo, bajo, contrabajo;
ñim, ñim, violín.
Estribillo:Toma el exprés…
Estrofa 5:En la feria de San Andréshe comprado una guitarra,arra, arra, la guitarra;reco, reco el güiro viejo;
teterete, clarinete;bajo, bajo, contrabajo;
ñim, ñim, violín.
Estribillo:Toma el exprés…
Popular
Final
Estrofa 3: En la feria… clarinete. Estrofa 4: En la feria… güiro.
Estrofa 5: En la feria… guitarra.
L3_T1_GaliNova 17/06/14 19:28 Página 15