9 EXCURSIN BIOPARC y creacin de cuaderno de campo

Titulo de la actividad: Aventura en el Bioparc

Tipo y orden de la actividad en la unidad didactica: (n9) Actividad extraescolar complementaria y de anlisis, sntesis y aplicacin.

Temporalizacion: Una sesin que abarcar toda la maana (de 10:00 a 14:00)

Contenidos:Conceptos: Ecosistemas artificiales Relaciones intraespecficas Conservacin del medio El cuaderno de campo como herramientaProcedimientos: Observacin e Identificacin de elementos del ecosistema Clasificacin de animales Tabulacin o representacin grfica Elaboracin de informes o materiales para la comunicacin Actitudes: Inters por la observacin de los animales en su entorno Desarrollar una actitud positiva hacia las ciencias Desarrollar una opinin crtica sobre la actual situacin del medio Presentar datos rigurosos y precisos en la recogida de informacin

Objetivos: Analizar el comportamiento de los animales en su ecosistema Conocer y dominar el manejo del cuaderno de campo en la investigacin cientfica Desarrollar inquietudes por el funcionamiento de los ecosistemas y su equilibrio Fomentar la preocupacin por mantener la estabilidad de los ecosistemas Aplicar los conocimientos adquiridos en un contexto natural

Recursos: Libreta para desarrollar el cuaderno de campo Cmara (si es posible)

Descripcion de la actividad: Acudiremos a una visita guiada por el zoolgico especializado Bioparc de Fuengirola para observar a los animales en un entorno controlado y natural. Posteriormente cada alumno llevar a cabo un cuaderno de campo individual con los datos recogidos durante la visita.

Desarrollo de la actividad Durante la visita los alumnos tomarn notas y datos, adems de fotografas. Con estos recursos debern aplicar los conocimientos adquiridos en las sesiones anteriores y desarrollar pequeos informes de cada uno de los animales observados y las condiciones en las que vive. Estos informes irn acompaados de diversas fotografas y dibujos que habrn realizado ellos mismos.

Evaluacin

Se llevar a cabo una evaluacin de tipo sumativo durante la totalidad del proyecto, la cual estar centrada en la comprensin, anlisis e identificacin de los distintos tipos de ecosistemas, las partes que comprende y sus relaciones entre ellas.

Como herramienta principal para evaluar las actividades seguiremos la siguiente rbrica:

M = MejorableA = AceptableB = BienMB = Muy bienE = Excelente

MABMBE

Conocimiento de los diferentes tipos de ecosistemas

Conocimiento de las relaciones interespecficas e intraespecficas

Conocimiento de las redes trficas

Capacidad de anlisis

Desarrollo de la capacidad crtica

Cooperacin y trabajo en equipo

AutoevaluacionLos alumnos tambin completarn una rbrica de autoevaluacin. sta presentar una puntuacin simplificada por la que los estudiantes dejarn constancia de la intensidad con la que consideran que han cumplido sus requisitos.

PocoNormalMucho

He trabajado en equipo de forma activa y justa

He realizado mi tarea individual con esfuerzo

He participado de forma activa en los debates

He respetado las ideas y opiniones de mis otros compaeros

He respetado los trabajos individuales de mis compaeros

He utilizado los conocimientos aprendidos en la teora en todas mis actividades prcticas

He aprendido nuevas cosas sobre el medio y su conservacin