justificaciÓn
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JUSTIFICACIÓN
Hoy en día he notado que muchos de los maestros han dejado atrás las formas de
enseñar, diseñar y utilizar el material didáctico durante sus clases. Incluso como
docentes hemos olvidado en la forma de que los alumnos aprenden un tema. A
esto nos referimos que nosotros nos volvemos un modelo tradicionalista; la mayor
parte nos la pasamos toda la clase y día con día dictando, haciendo que
trascriban del libro a la libreta, haciéndolos que hagan planas de una palabra mal
escrita o mediante el uso de cuestionarios. Esto genera que los alumnos se les
hagan aburrido la asignatura de español y con el paso del tiempo hace que
pierdan el interés de la misma. Ya que esta materia es la más importante de la
secundaria y de la vida cotidiana donde nos desenvolvemos en el contexto social.
Sabiendo nosotros que existen materiales didácticos y recursos para diseñarlos
con un solo propósito de que el alumno pueda comprender y analizar un tema.
Además de que este genera el interés del propio adolescente y es un material
innovador.
Este tipo de material es muy importante para los maestros, ya que su objetivo
principal es que los alumnos puedan comprender fácilmente el tema, además hace
que la clase sea muy interactiva. En la escuela donde practico actualmente la
forma de enseñar de los docentes es de la forma tradicional, en la materia de
español la maestra no sale del libro de texto, además de que hace que los
alumnos propios pasen las preguntas del libro al cuaderno.
Esto ocasiona que el alumno no ponga atención durante la clase de español. Ya
que no se implementa un material didáctico para su interés del propio adolescente.
Mediante el diseño del material didáctico es una base muy esencial para el
maestro como estrategias de enseñanza - aprendizaje. Ya que este nos ayuda a
reducir los problemas que enfrenta los jóvenes en la escuela como lo son: el
aburrimiento, la deserción escolar, la falta de motivación y fracaso escolar,
además de que nos ayuda en las perspectivas del mismo.
Con este tema pretendo lograr que los alumnos de primer año se interesen por las
clases de español. Se motiven y que tengan una mayor participación durante el
modulo de la materia, que adquieran los conocimientos necesarios para que el
alumno sea competente y pueda desenvolverse sin dificultan en el contexto social.
Durante este tiempo que he observado claramente, tanto a la maestra como a los
alumnos que carecen de motivación, el docente nunca debe de perder su esencia
innovadora. Además debemos de romper con la rutina de cada clase y de año con
año. Nuestra única tarea es generar y diseñar diferentes actividades para las
distintas clases y para cada grupo, ya que cada alumno es diferente, al igual que
un grupo es diferente a los demás.
Sin embargo se le podría dar otro uso para los demás. Lo más esencial es que el
docente cambie la forma de usar su metodología en cada sesión. Para llevar a
cabo esta actividad, se requiere un factor muy importante que el docente sea muy
creativo para diseñar su material de apoyo. Nuestra misión como maestros es
generar clases innovadoras, para desarrollar alumnos para la competitividad.
OBJETIVOS
Implementar el material didáctico como estrategias para la enseñanza
de la asignatura de español.
Elaborar material didáctico de acuerdo al tema que se está viendo,
además adaptarlo al contexto escolar.
Despertar el interés de los alumnos durante la clase, con un solo
objetivo que puedan comprender fácilmente el tema que se está
desarrollando.
Crear un ambiente agradable y positivo, donde el alumno podrá utilizar
sus habilidades y destrezas a través de las estrategias didácticas como
el rotafolio, crucigramas, etc. Para lograr un aprendizaje significativo y
esencial para el adolescente.
El proyecto final es acerca de un tema determinado en clase, donde los
alumnos realizaran una actividad para exponerlo en su aula. Donde se
pondrá en juego su creatividad, mediante el uso del material didáctico.
UBICACIÓN GEOGRAFICA Y LOCALIZACIÓN DE LA ESCUELA
Esta escuela se encuentra en el Municipio de Cuautla, Morelos. Cuautla
es uno de los 33 municipios que conforman el Estado de Morelos. El
municipio se encuentra en la zona oriente del Estado y se ubica
geográficamente entre los paralelos 18° 48´ 7” de latitud norte y los 98°
57’ 2’’ de longitud oeste del meridiano de Greenwich, a una altura
aproximadamente de 1,291 metros sobre el nivel del mar. Tiene una
superficie de 153.651 km2 que representa el 3.10 % de la superficie del
Estado. Limita al norte con Atlatlahuacan; al sur con Ayala; al oriente
con Yecapixtla y Ayala, y al poniente con Yautepec.
HISTORIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA.
La secundaria fue fundada el día 15 de agosto de 1973 siendo Director
General de Educación Básica el C. Profr. Arquímedes Caballero
Caballero, el Jefe del Departamento de Escuelas Secundarias Foráneas el
Profr. Fortunato Padilla García, C. Profr. Adolfo Benítez Ramírez Director
de la secundaria “Cuautli” y Presidente municipal de esta localidad el C.
Ing. Ignacio Guerra Tejeda quien bridó todo su apoyo en dicha obra.
Los motivos que se originaron la fundación de esta Escuela, se debieron
a que las escuelas secundarias de este municipio eran insuficientes para
albergar la gran población escolar.
El terreno fue donado por el ejido G. Tepepa, que abarca una superficie
de quince tareas aproximadamente. El personal Directivo, Docente y
Administrativo; ante la necesidad de que la escuela tuviera un nombre
con que se le conociera oficialmente, acordaron que “CUAUTLI” seria el
nombre más apropiado para dicha institución. A partir del mes de
septiembre de 1973 quedó registrado en la S.E.P como oficial y cuya
palabra de origen náhuatl, significa “Cabeza de Águila”.
Actualmente desde el día que se fundó han pasado muchos directores y
actualmente funge como tal el C. Profr. Juan Isidro Mejía Franco, el
personal docente de la escuela oscila entre
CONTEXTO SOCIAL Y ESCOLAR
La escuela secundaria está ubicada en la Colonia Gabriel Tepepa, donde tiene
cercanía a las siguientes Escuelas: Escuela Normal Urbana Federal Cuautla,
kínder Emiliano Zapata perteneciente a la Escuela Normal, Primaria Gral. Gabriel
Tepepa, Primaria Gral. Lázaro Cárdenas del Río turno matutino, en el turno
vespertino la Primaria 18 de Marzo de 1938 y el kínder Gabriel Tepepa.
La secundaria se encuentra en un contexto social donde hay demasiado
pandillerismo o las famosas bandas como los Agua Azules, san chepe y los
Artilleros. Estos asaltan a los jóvenes cuando salen de la escuela, les quitan el
dinero, celulares e incluso hace tiempo atrás habían violado a una alumna del
turno matutino. Siempre ha sido el mismo problema cada año en cuestiones de
robos, la venta de drogas a los alumnos que son adictos a este tipo de sustancias.
Ya que también algunos de los conductores de las combis se relaciona con las
adolescentes, con un solo objetivo que es enamorarlas y tener relaciones
sexuales. Para que después las dejen embarazadas o bien ande comentando con
otras personas sobre las aventuras con las alumnas.
La mayoría de las jóvenes tienen una relación con personas mayores de edad,
con un solo propósito que van en busca del amor paterno. Que las entienda, las
valoren y lo más importante que las sepan escuchar en cuanto tienen problemas
personales. Otro factor que origina todo esto es que las adolescentes siempre lo
hacen cuando se siente sola y abandonadas por sus propios padres, también lo
hacen para llamar la atención de ellos. Vale la pena mencionar que nuestra
obligación como futuros docentes, es salvar la integridad de nuestros alumnos y
trabajar en conjunto con los padres de familia.
Los alumnos que asisten a la secundaria la mayoría son del nivel medio
económico, porque he observado que tiene lo indispensable. Los adolescentes
son muy vulnerables a esta edad, porque se siente aislado, otros tienen baja
autoestima, etc.
Los alumnos que asisten a esta institución vienen de diferentes partes de Cuautla,
de la Ampliaciones de la colonia Gabriel Tepepa, como la Biznaga, 10 de Abril,
Chirimoyo, Tepetates, Algodonal, Patria Libre, Centro de Cuautla, etc. Con
diferentes status económicos, formas de hablar y de pensar. Algunos de los
adolescentes son muy conflictivos con sus compañeros, ya que se dicen que
pertenecer a las bandas y se amenazan entre sí.
CONTEXTO ESCOLAR Y SOCIAL DENTRO DE LA INSTITUCION.
En la secundaria Cuautli he observado varios conflictos entre maestros. La
escuela se encuentra totalmente dividida después del paro magisterial, pero lo
más curioso fue cuando iniciaron los cursos de actualización. Había tres grupos de
maestros, los burlones, lo que saben mucho y los que quieren superarse. Durante
los tres días se decían con todo entre ellos. Pero al final una maestra dio un
discurso de cómo se debe de trabajar en equipo y repartió claveles a todos los
maestros, esta actividad tuvo un propósito que era unirse y olvidar sus
indiferencias. Pero todo sigue igual, los maestros se siguen criticándose unos a
otros. Ahora bien, si todos los maestros fueran unidos, tolerantes, la secundaria
seria más agradable para los docentes y para los mismos alumnos. En
consecuencia los adolescentes absorberían el ambiente positivo de los maestros y
generaría buenos resultados en torno al contexto social, ya que un docente es un
ejemplo a seguir.
En la escuela hay cinco intendentes, que trabajan en el turno vespertino. De los
cinco nada más trabajan cuatro personas que cumplen con todas sus labores, y el
otro es muy perezoso, trabaja muy poco y se la pasa todo el día en el
estacionamiento o si no, en trabajo social platicando con los demás prefectos. En
ocasiones anda siempre de un lugar a otro con la subdirectora del turno
vespertino. Esta persona anda poniendo en mal a sus compañeras de que no
hacen nada, de que todo el tiempo se la pasan descansando en intendencia. Pero
en realidad las intendentes son activas y cumplen con su labor durante su jornada
de trabajo.
El prefecto hace lo que quiere con la subdirectora y ella obedece siempre lo que él
dice, por lo tanto la maestra no piensa o no tiene voluntad de actuar sola, si no
que se deja influir por ellos y esto está generando más conflictos con los maestros.
Ahora vamos con los alumnos, los jóvenes soy muy interactivos, son muy
distraídos durante las clases de cualquier asignatura. Pero en su contexto social
interno dentro de la institución son: muy sociales con sus amigos, respetan a los
maestros e intendentes, y a los mismos profesores practicantes. Pero hay un
factor que radica en la secundaria, que es el famoso bulin donde se agreden entre
ellos.
En mi estancia en la secundaria cuautli, he observado algunas amenazas por
parte de los alumnos de terceros, segundos hacia los de primer año dentro y fuera
de la escuela.
En los pasillos he encontrado a los adolescentes abrazándose, besándose con las
alumnas. Hay un lugar específico en donde se observa con mayor facilidad, siendo
en el pasillo de las jardineras o en las mesas. Sin importar que la autoridad
educativa los llegue a encontrar en esa situación.
En ocasiones los alumnos juegan pesados entre ellos, se avientan, se patean, se
burlan de sus compañeros, etc. En estas situaciones los maestros prefectos no
hacen lo que les corresponde de acuerdo con sus responsabilidades que tienen
dentro de la institución. Sin embargo los prefectos ponen a los practicantes a
cubrir los grupos y ellos descansando en las jardineras o platicando entre ellos.
Por lo tanto el ambiente que radica en la institución es negativa, nada están
esperando un problema para que se desate en cadena y se ataquen entre ellos,
ya que por lo visto radican dos corrientes o más dentro de la escuela.
El adolescente
El termino adolescencia se deriva del verbo latino adoleceré (crecer) que se deriva
de la palabra adolecer (carecer).
La adolescencia es un periodo crítico en el desarrollo de una persona. Es una
etapa de nuestras vidas como los años más tormentosos, en los cuales sufrimos
grandes cambios físicos, psicológicos y sociales. Tanto como el desarrollo del
pensamiento abstracto y formal, el establecimiento de la identidad sexual y la
solidificación de amistades con la probable experimentación grupal con las
bebidas alcohólicas, el cigarrillo e incluso las drogas
Para empezar, los alumnos de primer año han iniciado su etapa de la
adolescencia. Por lo tanto es una transición de la infancia a la edad adulta que
empieza normalmente a los 10 años en las niñas y a los 11 en los niños y llega
hasta los 14-15 años. Con esto me refiero que están en una etapa crítica para
ellos, tanto como a los padres de familia.
La adolescencia es un fenómeno cultural y social que puede variar en las edades
de los jóvenes y en la duración de cada uno de ellos. Los adolecentes son muy
sensibles, no tienen la suficiente experiencia de la vida y piensa que nada les va a
pasar. Además de que carecen de otros factores como lo son: la seguridad,
autocontrol, madurez y la confianza en sus padres.
Ya que los alumnos no tienen la comunicación necesaria de sus padres, para que
puedan expresar sus problemas del entorno escolar o personal de sus cambios
físicos. Al igual que ellos no se prestan a dedicarse un tiempo para poder
conversar con sus hijos y crear un ambiente saludable para los adolescentes.
En pocas palabras, el alumno de primer grado está totalmente desubicado a su
medio escolar y social, ya que no reconoce las reglas, normas e instalaciones del
plantel y le angustia saber que tendrá diferentes maestros. Por lo tanto esta muy
desorientado en todos los aspectos y poco a poco se ira acostumbrándose al
cambio de la primaria a la secundaria. Así podrá crear sus perspectivas con el
tiempo que permanezca en la escuela.
CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS ALUMNO DE PRIMER AÑO DE LA
SECUNDARIA “CUAUTLI”.
Características que presenta los alumnos del primer año grupo “H” de la
secundaria “Cuautli” son las siguientes.
En el salón hay 42 alumnos, 22 son alumnas y 20 son alumnos que tiene una
edad aproximadamente entre los 12 y 13 años.
Características físicas: la mayoría de los alumnos tienen la estatura promedio,
hay como tres o cuatro alumnas que son de estatura baja, esto se debe a la
herencia por parte de sus familiares, en ocasiones también se debe a la mala
alimentación de los adolescentes. Dos alumnos usan lentes por cuestiones de la
vista. Dentro del grupo hay 3 adolescentes que tienen problemas de sobrepeso.
Sociales: Los alumnos se sientan por número de lista, pero en ocasiones cuando
la maestra se descuida, los jóvenes se paran y empieza a jugar pesado entre ellos
e incluso hasta las propias alumnas juegan. En otras situaciones los adolescentes
hacen pares o tríos y empiezan a platicar. En resumidas cuentas el ambiente de
ellos es que se llevan bien y no hay conflictos entre ellos por el momento.
Emocionales: los alumnos varían esta situación, por mencionar algunos de ellos
son muy inquietos, distraídos esto es lo que eh observado durante estas prácticas
y las anteriores, en que los alumnos aun no saben lo que es la responsabilidad.
Porque en ocasiones hay situaciones que el alumno no cumple con sus tareas.
Pero la mayor parte de ellos siempre llevan sus actividades al día.
Por otra parte he estado pensando si es la maestra que está fallando o los
alumnos, si no es que ambos los estén haciendo.