Profa.: Griselda González Monroy

Grado: Segundo Grupo: A

JULIO

27 Michelle

AGOSTO 2 Aylin

13 Leonardo

SEPTIEMBRE 17 Ben Hur

29 Kent

Actividades de Tutoría (1er Bimestre) 2017

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1. Decálogo para SER (1s)

Objetivo. Que los estudiantes identifiquen las cualidades necesarias para

lograr SER y lograr sus metas personales. Actividad 1. Decálogo para

SER.

2. Conocimiento y participación en la normatividad de la escuela (1s)

Objetivo. Completar cuaderno de comunicación, Derechos y deberes,

uniforme, hojas numeradas, etc.

Actividad 3. Cuaderno de comunicación

3. Orientación académica (1s)

Objetivo. Conocer y registrar la información de los alumnos en su

desempeño académico. Registrar promedio del primer año. Crear

expectativas y compromisos para las nuevas asignaturas. Formas de

evaluación de cada profesor. Análisis del desarrollo personal

(introspección), formas de estudio, propuestas para el mejoramiento

académico. Actividad 2. Mis materias de 2do grado. Cuaderno de

comunicación y forma de evaluación.

4. Convivencia en el aula y en la escuela (1s)

Objetivo. Identificación de las emociones para crear empatía

Actividad 4. ¿Cómo te sientes?

5. Orientación para la vida (1s)

Objetivo. Comprender qué es un proyecto de vida y para qué sirve.

Actividad 6. Definiendo mi proyecto de vida.

Actividades de Tutoría (1er Bimestre) 2017

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ACTIVIDAD 3. Mis materias de segundo grado

Objetivo: Identificar a los profesores de cada asignatura y la forma de evaluación.

Informar al padre de familia o tutor de cómo será evaluado su hijo en el bimestre.

Duración: 20 min

Materiales: Tabla de materias, nombre de los profesores y formas de evaluación de cada

asignatura.

Desarrollo:

Escribe el nombre de los profesores que tienes en cada asignatura y explica brevemente

la forma de evaluación. En tu casa muestra la tabla a tu padre o tutor y explícale la forma

de evaluación de cada asignatura. Una vez que conozca el contenido de la tabla que te

firme de enterado en el espacio reservado para tal fin.

Asignatura Nombre del

Profesor Forma de evaluación Firma

Padre o

Tutor

Español

Inglés

Matemáticas

Ciencias II

Historia

Formación Cívica y Ética

Educación

Física

Música

Tecnología

He leído la forma de evaluación de todas las materias y estoy enterado(a) de cómo será

evaluado mi hijo(a) en éste primer bimestre.

_________________________

Nombre y Firma de enterado Fecha: ____/____/_____

Actividades de Tutoría (1er Bimestre) 2017

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Emociones

Las emociones son naturales y parte integral de la vida afectiva del

ser humano, y tienen una función adaptativa de nuestro organismo a

su entorno.

Son reacciones a la información que recibimos de nuestras relaciones

con el entorno y su intensidad está en función de las evaluaciones subjetivas que

realizamos sobre cómo esta información recibida afectara nuestro bienestar.

Emociones Básicas

Miedo. Anticipación de una amenaza o peligro que produce ansiedad,

incertidumbre, inseguridad. Función: Protección.

Sorpresa. Sobresalto, asombro, desconcierto. Es muy transitoria. Puede dar

una aproximación cognitiva para saber qué pasa. Función: Orientación.

Aversión. Disgusto, asco. Solemos alejarnos del objeto que nos produce

aversión. Función: Rechazo.

Ira. Rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad. Función: Destrucción.

Alegría. Diversión, euforia, gratificación, contentos. Da una sensación de

bienestar, de seguridad. Función: Reproducción.

Tristeza. Pena, soledad, pesimismo. Función: Reintegración.

Todas las personas nacemos con unas características especiales y

diferentes, pero muchas veces la manera que tenemos de comportarnos o de

enfrentarnos a los retos de la vida son aprendidos.

ACTIVIDAD 4. Dinámica ¿Cómo te sientes?

Objetivo: Que los participantes ubiquen una gama de emociones que poseen, así

como la forma de expresión de éstas.

Duración: 20 min

Actividades de Tutoría (1er Bimestre) 2017

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Pasos básicos para manejar las emociones

1. Reconocerlas y nombrarlas

2. Reconocer cómo su cuerpo responde, reconocer la

expresión no verbal de ellas

3. Encontrar una forma para expresarlas y manejarlas

Materiales: Preguntas impresas, una tarjeta o un trozo de

papel sillas, y un lugar iluminado y amplio. Una urna o caja

por equipo.

Desarrollo:

I. Completa las siguientes frases individualmente.

Situación Completa la frase Emoción 1.Cuando me miro en el espejo por las mañanas me siento

2.Cuando hago algún tipo de ejercicio, me siento

3.Cuando algo me molesta y no puedo decirlo, me siento

4.Cuando mi mamá o algún adulto no me dejan comer todo lo que quiero, me siento

5.Cuando me percato de que mi ropa me aprieta, me siento

6.Cuando mis amigos me ponen un apodo que no me gusta, me siento

7.Cuando l@ niñ@ que me gusta me voltea ver, me siento

8.Después de comer mucha ensalada o agua, me siento

9.Cuando un adulto me humilla, me siento

10Cuando tomo 2 litros de agua al día, me siento

11.Cuando me obligan a comer me siento

12. Cuando alguien me rechaza, me siento

II. En una tarjeta anota el número y la emoción que te provoca, después deposita

la tarjeta en la urna.

III. En equipos de 4 comenten si el sentimiento es negativo, que harían para

sentirse mejor. Al final comenten en plenaria cómo se sintieron con el

ejercicio.

Ejemplo:

- Hablar con alguien a quien se tiene confianza o quien

tiene la formación adecuada para brindar ayuda.

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Objetivo: Que el alumno comprenda la importancia de diseñar su propio proyecto

de vida.

Duración: 20 min

Materiales: manual de tutoría, lápiz, pluma.

Desarrollo:

En ésta etapa, primero leerás la información para

familiarizarte con lo que es un proyecto de vida y después contestarás las

preguntas, del final.

El proyecto de vida es la planeación de la realización personal y profesional; se

basa en el derecho de toda persona a la libertad y al desarrollo integral de su

personalidad. Tiene que ver con tus metas, planes y sueños, con tus pasiones y la

posibilidad de realizarlas.

El proyecto de vida puede ser totalmente individual, o bien, compartirse y

definirse en compañía de una pareja o de otros integrantes de la familia, todo

depende de las condiciones y la etapa por la que vivas en ese momento.

La realización de un proyecto se trata de una etapa vital en la que muchas de las

decisiones que tomes pueden ser determinantes para lo que ocurra en el futuro.

La capacidad de realizar un proyecto de vida inicia desde la infancia con las

enseñanzas de padres y madres, las experiencias familiares, y las aspiraciones

personales. Estas características se adaptan a la posición objetiva que se tienes de

la vida (posibilidades sociales, culturales, económicas), los deseos y las metas que

te propongas.

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Objetivos de un proyecto:

1. Lograr independencia como persona

2. Conocerse a sí mismo

3. Jerarquizar necesidades y establecer

prioridades en la vida

4. Reconocer habilidades innatas y otras a

desarrollar

5. Lograr la autodisciplina y el aprendizaje

6. Lograr un equilibrio entre la vida personal, familiar, laboral y social.

7. Adquirir un nivel social y económico

8. Aprender a asumir que las metas son acordes con el ciclo de la vida

9. Mejorar la autoestima y capacidad de decisión

10.Tener un estilo de vida propio

Instrucciones. Ahora contesta las siguientes preguntas

1. ¿Qué es un proyecto de vida?

2. ¿Qué podrías planear en tu vida en este momento?

3. ¿para qué te sirve hacer un proyecto de vida?