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las prácticas mismas, para conocer el estado en el que se encuentran los las prácticas mismas, para conocer el estado en el que se encuentran los las prácticas mismas, para conocer el estado en el que se encuentran los las prácticas mismas, para conocer el estado en el que se encuentran los

proyectos pedagógicos productivos y la manera en que se vienen dando los proyectos pedagógicos productivos y la manera en que se vienen dando los proyectos pedagógicos productivos y la manera en que se vienen dando los proyectos pedagógicos productivos y la manera en que se vienen dando los

procesos que procesos que procesos que procesos que posibilitan la construcción de conocimientos en las diferentes posibilitan la construcción de conocimientos en las diferentes posibilitan la construcción de conocimientos en las diferentes posibilitan la construcción de conocimientos en las diferentes

La cartilla que le presentaremos a continuación les mostrara el proceso de La cartilla que le presentaremos a continuación les mostrara el proceso de La cartilla que le presentaremos a continuación les mostrara el proceso de La cartilla que le presentaremos a continuación les mostrara el proceso de

investigación que se realizo en el corregimiento de Guacirco manejando la investigación que se realizo en el corregimiento de Guacirco manejando la investigación que se realizo en el corregimiento de Guacirco manejando la investigación que se realizo en el corregimiento de Guacirco manejando la

temática de los temática de los temática de los temática de los animales mamíferos que se enanimales mamíferos que se enanimales mamíferos que se enanimales mamíferos que se en

trabajando la problemática quetrabajando la problemática quetrabajando la problemática quetrabajando la problemática que

comunidad comunidad comunidad comunidad le brinda a los animales; debido a que para le brinda a los animales; debido a que para le brinda a los animales; debido a que para le brinda a los animales; debido a que para

gran importancia gran importancia gran importancia gran importancia porque la industria seporque la industria seporque la industria seporque la industria se

información que se coinformación que se coinformación que se coinformación que se co

que se realicen con los niños o las tengas en cuenta cuando desempeñen un que se realicen con los niños o las tengas en cuenta cuando desempeñen un que se realicen con los niños o las tengas en cuenta cuando desempeñen un que se realicen con los niños o las tengas en cuenta cuando desempeñen un

proyecto con la temática que se manejo.proyecto con la temática que se manejo.proyecto con la temática que se manejo.proyecto con la temática que se manejo.

Invitamos a toda la comunidad educInvitamos a toda la comunidad educInvitamos a toda la comunidad educInvitamos a toda la comunidad educ

aprendizaje sobre el tema siendo de útil importancia; interactuando a la vez con aprendizaje sobre el tema siendo de útil importancia; interactuando a la vez con aprendizaje sobre el tema siendo de útil importancia; interactuando a la vez con aprendizaje sobre el tema siendo de útil importancia; interactuando a la vez con

las diferentes actividades didácticas que la cartilla las diferentes actividades didácticas que la cartilla las diferentes actividades didácticas que la cartilla las diferentes actividades didácticas que la cartilla

Con la particiCon la particiCon la particiCon la participación de los niñospación de los niñospación de los niñospación de los niños

institución educativa Guacirco, los practicantes institución educativa Guacirco, los practicantes institución educativa Guacirco, los practicantes institución educativa Guacirco, los practicantes

Duban herrera Y los maestros Nohemí peña, Alberto rincón Duban herrera Y los maestros Nohemí peña, Alberto rincón Duban herrera Y los maestros Nohemí peña, Alberto rincón Duban herrera Y los maestros Nohemí peña, Alberto rincón

asesorando elasesorando elasesorando elasesorando el proceso de investigacióproceso de investigacióproceso de investigacióproceso de investigació

La escuela normal superior de Neiva viene desarrollando investigaciones desde La escuela normal superior de Neiva viene desarrollando investigaciones desde La escuela normal superior de Neiva viene desarrollando investigaciones desde La escuela normal superior de Neiva viene desarrollando investigaciones desde

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Invitamos a toda la comunidad educInvitamos a toda la comunidad educInvitamos a toda la comunidad educInvitamos a toda la comunidad educativa a que observe la cartilla, y obtenga un ativa a que observe la cartilla, y obtenga un ativa a que observe la cartilla, y obtenga un ativa a que observe la cartilla, y obtenga un

aprendizaje sobre el tema siendo de útil importancia; interactuando a la vez con aprendizaje sobre el tema siendo de útil importancia; interactuando a la vez con aprendizaje sobre el tema siendo de útil importancia; interactuando a la vez con aprendizaje sobre el tema siendo de útil importancia; interactuando a la vez con

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institución educativa Guacirco, los practicantes institución educativa Guacirco, los practicantes institución educativa Guacirco, los practicantes institución educativa Guacirco, los practicantes Claudia patricia Hernández, Claudia patricia Hernández, Claudia patricia Hernández, Claudia patricia Hernández,

Duban herrera Y los maestros Nohemí peña, Alberto rincón Duban herrera Y los maestros Nohemí peña, Alberto rincón Duban herrera Y los maestros Nohemí peña, Alberto rincón Duban herrera Y los maestros Nohemí peña, Alberto rincón

proceso de investigacióproceso de investigacióproceso de investigacióproceso de investigación.n.n.n.

La escuela normal superior de Neiva viene desarrollando investigaciones desde La escuela normal superior de Neiva viene desarrollando investigaciones desde La escuela normal superior de Neiva viene desarrollando investigaciones desde La escuela normal superior de Neiva viene desarrollando investigaciones desde

las prácticas mismas, para conocer el estado en el que se encuentran los las prácticas mismas, para conocer el estado en el que se encuentran los las prácticas mismas, para conocer el estado en el que se encuentran los las prácticas mismas, para conocer el estado en el que se encuentran los

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La cartilla que le presentaremos a continuación les mostrara el proceso de La cartilla que le presentaremos a continuación les mostrara el proceso de La cartilla que le presentaremos a continuación les mostrara el proceso de La cartilla que le presentaremos a continuación les mostrara el proceso de

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grado cuarto y quinto de la grado cuarto y quinto de la grado cuarto y quinto de la grado cuarto y quinto de la

Claudia patricia Hernández, Claudia patricia Hernández, Claudia patricia Hernández, Claudia patricia Hernández,

Duban herrera Y los maestros Nohemí peña, Alberto rincón Duban herrera Y los maestros Nohemí peña, Alberto rincón Duban herrera Y los maestros Nohemí peña, Alberto rincón Duban herrera Y los maestros Nohemí peña, Alberto rincón quien estuvieron quien estuvieron quien estuvieron quien estuvieron

Empezaremos una aventura para llegar al corregimiento de Guacirco donde encontraras una comunidad alegre y amable, andando por un camino desértico pero disfrutando de los cambios de la tierra que la naturaleza le ofrece al hombre. Una zona acompañada de un recurso no renovable como lo es el petróleo, es la fuente de ingresos económicos para esta comunidad por lo tanto las empresas como Ecopetrol se apoderan de esta zona rural.

Guacirco es el corregimiento principal de esta zona, el sitio de encuentro de las veredas que la rodean, como lo son Peñas Blancas, San Adres de Buziraco, San Francisco, Tamarindo y San Jorge; ubicada en la zona norte de la ciudad de Neiva capital del departamento del Huila, limitando al norte con el municipio de Aipe, al sur con la ciudad de Neiva, al occidente con peñas blancas.

Para llegar al corregimiento de Guacirco debemos tomar un colectivo de Flotahuila el cual parte de la ciudad de Neiva a las 12:00 del medio día, con una duración de 20 minutos para llegar a Guacirco, la carretera se encuentra en buen estado debido a que es una vía nacional, después de haber pasado el reten militar que se encuentra en la petrolera avanzas 2 kilómetros más y tomas el desvió que hay para llegar a Guacirco la escuela está situada en el centro del corregimiento. La escuela cuenta con una infraestructura de material concreto, dividida en 7 salones, 1 sala de maestros, 1 sala de informática, baños y un polideportivo.

Vamos todos a realizar el recorrido que debemos hacer para llegar a Guacirco. Elaboraremos una maqueta en la cual ilustres el camino para llegar a Guacirco, ubicando los límites y los lugares que me encuentro en el camino.

En la Institución Educativa los cuales están a cargo de la maestra Ana María Caicedoclases en un solo salón el cual es un espacio agradable, armonioso, amplio, conformado por 20 estudiantes 9 estudiantes de grado quinto y 11de grado cuarto, entre los 9 y 13 años, con estatmetros. Los gustos tanto de los niños como de las niñas son muy similares se inclinan

Luego de observar el mapa que nos orienta en la ubicación de las veredas de la zona norte. Te invitamos a que realices el croquis para que practiques que tan grandes son las veredas y tengas una visión cuando las vayas a visitar.

la Institución Educativa Guacirco, cuenta con un grado de 4° y uno de 5° de primaria los cuales están a cargo de la maestra Ana María Caicedo. Los niños reciben sus

en un solo salón el cual es un espacio agradable, armonioso, amplio, 20 estudiantes 9 estudiantes de grado quinto y 11de grado cuarto,

, con estatura promedio de 1:30 m- 1:50 m y cuatrotanto de los niños como de las niñas son muy similares se inclinan

Luego de observar el mapa que nos orienta en la ubicación de las veredas de la zona norte. Te invitamos a que realices el croquis con masa de pan, para que practiques que tan grandes son las veredas y tengas una visión cuando las vayas a visitar.

Guacirco, cuenta con un grado de 4° y uno de 5° de primaria . Los niños reciben sus

en un solo salón el cual es un espacio agradable, armonioso, amplio, 20 estudiantes 9 estudiantes de grado quinto y 11de grado cuarto,

1:50 m y cuatro niñas de 1:60 tanto de los niños como de las niñas son muy similares se inclinan

Luego de observar el mapa que nos orienta en la ubicación de las veredas con masa de pan,

para que practiques que tan grandes son las veredas y tengas una visión

mucho por la música y el baile, les gusta dramatizar los personajes que ven en la televisión, practican mucho el deporte como el futbol y el basquetbol; la mayoría de los niños viven con sus papas y los 9 niños de grado quinto son hijos únicos.los niños y niñas de la vereda de Guacirco manifiestan una enorme capacidad de asombro, curiosidad y el interés que proporcionaban frente a todo lo que los rodea, creando una dinámica que favoreció la cooperación, la tolerancia, el respeto y además la potenciación del aprendizaje contextualizando en situaciones q tienen valor especial para el que aprender, son niños participativos, preguntones, dinámicos, cariñosos y muy pulidos en el trabajo que hacen.

Con esta pregunta dimos inicio a nuestro proceso de investigación, para la cual los

niños elaboraron sus textos individuales de lo que sabíamos de los animales mamíferos

de lo cual salieron textos similares, puesto que no sabíamos acerca de la clasificación

de los animales. Mostraremos uno de los textos que construyo un niño en los saberes

previos que construyo a partir de las experiencias que ha tenido en su vida cotidiana.

A partir del siguiente texto elabora y un cuento donde narres la caracterización de los niños y niñas de los grados cuarto y quinto.

En mi pueblito hay variedad de animales, pero encontramos ya muy poquitos porque los

vecinos que los maltratan, animales mamíferos conozco el perro que vive en las casa

problematizar un solo texto, entre todos escogimos el más completo y a partir de ese

empezamos a organizar un texto nuevo qu

LOS MAMÍFEROS DE GUACIRCO

En perro, la oveja, el caballo, la vaca, el burro, el chivo,

casi de todas las tierras del corregimiento de animales mamíferos

maltratan mucho y los lugares donde viven esmuy feos, y algunos lo sutilizan como medio de transporte

MI PUEBLITO

En mi pueblito hay variedad de animales, pero encontramos ya muy poquitos porque los

vecinos que los maltratan, animales mamíferos conozco el perro que vive en las casa

de los dueños, el gato vive en la calle,

culebra, los ratones,

rio medio bien, todos comen lo que los

dueños le dan, todos nacen por medio

del vientre de su madre y se alimentan

de leche cuando están bebes, donde los

animales viven está

no les cuidamos el medio ambiente se

va a acabar y por eso acá en Guacirco

calienta mucho el sol.

Cuando todos los niños reunimos los

textos individuales y nos organizamos a

problematizar un solo texto, entre todos escogimos el más completo y a partir de ese

empezamos a organizar un texto nuevo quedando como texto colectivo.

LOS MAMÍFEROS DE GUACIRCO

En Guacirco encontramos muchos animales como: el gato, el perro, la oveja, el caballo, la vaca, el burro, el chivo, podemos encontrar en Guacirco, todos viven con las personas en las casa, o en las fincas del señor cabrera que es el dueño casi de todas las tierras del corregimiento de

animales mamíferos que hay en Guacircomaltratan mucho y los lugares donde viven es

muy feos, y algunos lo sutilizan como medio de transporte. Todos los mamíferos se

En mi pueblito hay variedad de animales, pero encontramos ya muy poquitos porque los

vecinos que los maltratan, animales mamíferos conozco el perro que vive en las casa

de los dueños, el gato vive en la calle, la

culebra, los ratones, la nutria vive en el

rio medio bien, todos comen lo que los

dueños le dan, todos nacen por medio

del vientre de su madre y se alimentan

de leche cuando están bebes, donde los

está muy contaminado si

s cuidamos el medio ambiente se

y por eso acá en Guacirco

calienta mucho el sol.

Cuando todos los niños reunimos los

textos individuales y nos organizamos a

problematizar un solo texto, entre todos escogimos el más completo y a partir de ese

edando como texto colectivo.

LOS MAMÍFEROS DE GUACIRCO

encontramos muchos animales como: el gato, el perro, la oveja, el caballo, la vaca, el burro, el chivo, son los que

, todos viven con las personas en las casa, o en las fincas del señor cabrera que es el dueño casi de todas las tierras del corregimiento de Guacirco; los

Guacirco las personas los maltratan mucho y los lugares donde viven estos animales están

. Todos los mamíferos se

caracterizan por que nacen por medio del vientre de su madre, toma leche y crece con la protección de su madre.

Por lo observado en los textos individuales de los niños poco conocían de los animales mamíferos ni tampoco la clasificación de los animales por lo tanto manejamos este tema a profundidad para que quedara claro y no hubiera inconveniente.

Una salida armoniosa posibilita que el aprendizaje sea significativo, por este motivo realizamos un recorrido por todo el corregimiento de Guacirco buscando los mamíferos que se encuentran, fueron muy pocos los animales que pudimos observar, pero nos sirvieron para analizar el estado en el que ellos están y el ambiente en el que viven, llegando a la reflexión, de que no están en un ambiente adecuado y los animales que hay ya están muy viejos; por lo tanto con los mismos niños elaboramos unas preguntas para dar respuestas a unos interrogantes con respecto a los animales, porque aún los niños viviendo allí no entienden porque la gente no los cuida.

Te sugerimos que para trabajar la clasificación de los animales, realices las siguientes actividades.

_ A cada niño (a) asígnale un animal.

_ empieza armar los grupos según la clasificación a que pertenece cada animal.

_ juego de roles

No solo dejas claro el tema sino que también estimulas la motricidad gruesa en los niños y niñas.

Después de observar el texto realizado, elabora una

historieta o una caricatura en donde cuentes con tus

dibujos la situación de Guacirco, puedes valerte de

herramientas como los computadores.

Para conocer las casas de

trabajo construimos una estrofa corecitáramos, recordara de nuevo la experiencia que habíamos tenido en la búsqueda de mamíferos de Guacirco.organizándola de forma que quedara con una secuenciadebido a que les costaba un poco escribirla; quedando como el siguiente poema.

Una salida armoniosa

Por caminos angostos

Y una gata vanidosa

Que se metió por los arbustos.

El gato es como tu sombra

Para reforzar esta salida realizamos una lotería, seleccionándolos según su clasificación incluyendo a los

Si deseamos realizar la lotería solo necesitamos los siguientes materiales: cartón paja, tijeras, pinceles, las imágenes, lápiz, temperas.

Para conocer las casas de los niños y ubicar los lugares importantrealizamos la maqueta de Guacirco, primero cada niño realizo su hoja de block mostrando la imagen que el tiene de su corregimiento, después de tenerlos todos, realizamos una sola maqueta grande mostrando el corregimiento ubicando los sitios importantes como lo es las casa de los niños, la iglesia, la escuela, el puesto de salud, la papelería, y la inspección.

Y para no olvidar esta salida, por grupos de trabajo construimos una estrofa con la idea de formar un poema para

recordara de nuevo la experiencia que habíamos tenido en la búsqueda de . Luego de que todos los grupos tenían su estrofa la unimos

organizándola de forma que quedara con una secuencia, problematizando cada estrdebido a que les costaba un poco escribirla; quedando como el siguiente poema.

BUSCANDO MAMÍFEROS

Una salida armoniosa

Por caminos angostos

Y una gata vanidosa

Que se metió por los arbustos.

El gato es como tu sombra

Te sigue a dónde vas

Este animal se presenta

Muy ágil y no lo veras.

El gato es tan ágil como el jaguar

Nunca lo trates de atrapar

Para reforzar esta salida realizamos una lotería, seleccionándolos según su clasificación incluyendo a los animales que observamos en el corregimiento.

Si deseamos realizar la lotería solo necesitamos los siguientes materiales: tijeras, pinceles, las imágenes, lápiz, temperas.

los niños y ubicar los lugares importantes del corregimiento, realizamos la maqueta de Guacirco, primero cada niño realizo su dibujo en una hoja de block mostrando la imagen que el tiene de su corregimiento, después de tenerlos todos, realizamos una sola maqueta grande mostrando el

ubicando los sitios importantes como lo es las casa de los niños, la iglesia, la escuela, el puesto de salud, la papelería, y la inspección.

para no olvidar esta salida, por grupos de n la idea de formar un poema para cuando lo

recordara de nuevo la experiencia que habíamos tenido en la búsqueda de Luego de que todos los grupos tenían su estrofa la unimos

, problematizando cada estrofa debido a que les costaba un poco escribirla; quedando como el siguiente poema.

Te sigue a dónde vas

Este animal se presenta

Muy ágil y no lo veras.

El gato es tan ágil como el jaguar

Nunca lo trates de atrapar

Para reforzar esta salida realizamos una lotería, seleccionándolos según su animales que observamos en el corregimiento.

Si deseamos realizar la lotería solo necesitamos los siguientes materiales: tijeras, pinceles, las imágenes, lápiz, temperas.

Es tan bello y quieres jugar

Pero cuidándolo podremos de él disfrutar.

La oveja es muy hermosa

Parece un algodón

Respeta sus ambientes

No seas tan…. Cansón.

El perro es juguetón

Nos quiere con mucho amor

Pero no los matemos

Aunque jueguen sin control.

Un perro tan contento

Muy feliz y muy despierto

Nos acompaño hasta la escuela

Y le vimos hasta las muelas.

¿Cuáles son las características principales del mamífero de mayor interés por los niños de la

escuela de Guacirco y cómo podemos contribuir al mejoramiento del habitad de estos animales?

Con una elección democrática, después de la observación de los animales mamíferos que encontramos en Guacirco elegimos un animal, el cual investigaremos todo acerca de este animal, partiendo de las preguntas que los niños tengan. El animal que escogieron los niños fue el gato, del cual salieron interrogantes como: ¿De qué se alimentan los gatos?, ¿Cómo viven los gatos?, ¿Por qué los gatos ronronean?, ¿Qué razas de gatos hay y cuales encontramos en Guacirco?, ¿Qué nombres de gatos hay en Guacirco?, ¿Cómo tratan los habitantes de Guacirco a los

A partir de la siguiente poesía, elabora tus propios versos, pero trata de crear una canción que concientiza a tus papitos, amigos y demás personas sobre las problemáticas ambientales, sociales u otras que tú quieras.

gatos? y ¿Cuáles son las enfermedades que tienen los gatos, y cuales transmiten? Las cuales fuimos desarrollando una por una, en una consulta que realizamos por grupos de trabajo y entre todos socializamos el tema que a cada grupo les correspondió.

Algunas de las preguntas no se podían responder en seguida, solo teníamos hipótesis

pero no nos podíamos quedar en la hipótesis y para esto teníamos que salir a observar,

para no equivocarnos; así que estructuramos una entrevista para la comunidad, con

unas preguntas en común para poderlas tabular y poder encontrar las respuestas a

nuestras inquietudes.

Después que realizamos la entrevista entre todos socializamos las respuestas y las

tabulamos, saliendo de esta un texto colectivo como sistematización de la entrevista el

cual le presentamos a continuación.

Texto colectivo

Según la entrevista realizada encontramos 10 machos y 8 hembras, de un total de 18 personas entrevistadas, son gatos de raza común conocidos con los nombres de: Tigre, Shakira, Pacheco, Simona, Lucrecia, Lucas, Misinga, Pelusa, Mechas, Pacho, Francisco, Cherispe, Pachita, Manchas y Luciano; están entre las edades de 3 mese a 5 años. Estos gatos son alimentados con concentrado, leche y comida de sal de 2 a 3 veces al día: sus dueños no los bañan porque los aruñan y se bañan solos, dejándolos dormir dentro de la casa en cajas o sobre el sofá; están vacunados contra la rabia y según los dueños no han sufrido enfermedades, estos gatos mantienen en las casas y en la calle cazando y haciendo travesuras.

Con ayuda de tus papitos y con los medios de consultas que tengas cerca, te invitamos a que des respuestas a las preguntas que los niños elaboraron para aclarar sus inquietudes y si tú también las tienes, ¿qué esperas para ir en busca de ellas?

Para que cada niño tuviera su propio gato en el muro del salón, se elaboraron en origami el gato y cada niño lo decoro a su gusto y los que tenían gatos en su casa y lo ilustraron allí.

Si deseas elaborar tu propio gato solo necesitas, dos hoja de block, ly los materiales con que desees decorarlo.

_ en la hoja de block, dibuja un 15cm.

_ dóblala en diagonal formando un triangulo

_doblas el triangulo por la mitad y vuelves y lo abres, quedando una línea por mitad.

_una de las puntas la doblas hacia arriba y luego la otra.

_quedando una punta sin doblar, la doblas y la pegas para que la cabeza del gato quede recta.

_ con el siguiente cuadrado, lo doblas en diagonal, lo paras de forma que la punta más fina y más

_La punta del lado derecho la doblas hacia abajo.

_ La cabeza del gato la pegas encima del cuerpo

_ y por ultimo lo decoras a tu gusto

Para que cada niño tuviera su propio gato en el muro del salón, se elaboraron en origami el gato y cada niño lo decoro a su gusto y los que tenían gatos en su casa y lo ilustraron allí.

Si deseas elaborar tu propio gato solo necesitas, dos hoja de block, ly los materiales con que desees decorarlo.

_ en la hoja de block, dibuja un cuadrado a aproximadamente de 15cm por

_ dóblala en diagonal formando un triangulo

_doblas el triangulo por la mitad y vuelves y lo abres, quedando una línea por

_una de las puntas la doblas hacia arriba y luego la otra.

_quedando una punta sin doblar, la doblas y la pegas para que la cabeza del

_ con el siguiente cuadrado, lo doblas en diagonal, lo paras de forma que la más larga quede hacia arriba.

La punta del lado derecho la doblas hacia abajo.

_ La cabeza del gato la pegas encima del cuerpo

_ y por ultimo lo decoras a tu gusto

Para que cada niño tuviera su propio gato en el muro del salón, se elaboraron en origami el gato y cada niño lo decoro a su gusto y los que tenían gatos en su

Si deseas elaborar tu propio gato solo necesitas, dos hoja de block, lápiz, regla

cuadrado a aproximadamente de 15cm por

_doblas el triangulo por la mitad y vuelves y lo abres, quedando una línea por la

_quedando una punta sin doblar, la doblas y la pegas para que la cabeza del

_ con el siguiente cuadrado, lo doblas en diagonal, lo paras de forma que la

Después de tener las respuestas a las preguntas de los niños, actividad planeada por ellos, querían llevar a sus mascotas y hacer un desfile, nos aprecio muy buena idea tener una jornada de encuentro de los animalitos con sus dueños y que les diéramos a entender que si los quieren tienen que cuidar

Esta actividad de encuentro de gatos permitió conocer que hay niños que así como les gustan los gatos, a la misma vez causan miedo, pero que con el contacto de ellos hacia los animales producen ternura por su pelo suave por qué no son animalesobservaron las partes de los gatos relacionando la investigación que se realizo a la comunidad analizándolas desde la realidad, se pusieron los gatos en diferentes ambientes para mirar en cual se sentía mejor, dando como resultado que una escno es el mejor, los gatos se sentían ansiosos buscando por donde podían salir de allí.

Con tus amigos cercanos te invitamos a que realices un encuentro de gatosdiferentes rezas que haygatos y disfrázalo de lo que

Después de tener las respuestas a las preguntas de los niños, actividad planeada por ellos, querían llevar a sus mascotas y hacer un desfile, nos aprecio muy buena idea tener una jornada de encuentro de los animalitos con sus

y que les diéramos a entender que si los quieren tienen que cuidar

Esta actividad de encuentro de gatos permitió conocer que hay niños que así como les gustan los gatos, a la misma vez causan miedo, pero que con el contacto de ellos hacia los animales producen ternura por su pelo suave por qué no son animalesobservaron las partes de los gatos relacionando la investigación que se realizo a la comunidad analizándolas desde la realidad, se pusieron los gatos en diferentes ambientes para mirar en cual se sentía mejor, dando como resultado que una escno es el mejor, los gatos se sentían ansiosos buscando por donde podían salir de allí.

Con tus amigos cercanos te invitamos a que realices un encuentro de gatos, observaras las características, las diferentes rezas que hay, de que alimentan tus amigos a los

y disfrázalo de lo que más te guste para el desfile.

Después de tener las respuestas a las preguntas de los niños, desarrollamos una actividad planeada por ellos, querían llevar a sus mascotas y hacer un desfile, nos aprecio muy buena idea tener una jornada de encuentro de los animalitos con sus

y que les diéramos a entender que si los quieren tienen que cuidar su ambiente.

Esta actividad de encuentro de gatos permitió conocer que hay niños que así como les gustan los gatos, a la misma vez causan miedo, pero que con el contacto de ellos hacia los animales producen ternura por su pelo suave por qué no son animales salvajes, se observaron las partes de los gatos relacionando la investigación que se realizo a la comunidad analizándolas desde la realidad, se pusieron los gatos en diferentes ambientes para mirar en cual se sentía mejor, dando como resultado que una escuela no es el mejor, los gatos se sentían ansiosos buscando por donde podían salir de allí.

Con tus amigos cercanos te invitamos a que realices un , observaras las características, las

igos a los te guste para el desfile.

¿Qué papel cumple el gato en el desarrollo de la ve reda, en su cultura en sus vidas, cuál es la relación de la comunidad c on el animal y

como la comunidad cuida el contexto en el que viven ?

Para dar respuesta a esta pregunta quisimos conocer como son los espacios en el que los gatos de Guacirco mantienen y para conocer esto lo hicimos por medio de representación tridimensional con plastilina, por grupos expresaron en que habitad mantiene el gato que los niños observan diariamente. Propiciando un ambiente agradable para que los niños expresaran lo que ellos viven con el gato logrando explorar y conocer las experiencias y actitudes que tienen los niños a través de sus experiencias acerca del mundo natural.

Para observar como es la relación del gato con la comunidad realizamos una historieta, en la cual tenían que reflejar el comportamiento que la gente tenían en diferentes situaciones como: cuando el gato hace travesuras en las casas, cuando manosean la comida que han dejado sin tapar, cuando se ponen casones por algún motivo que las personas desconocen.

Terminadas las historietas que cada niño (a) realizo las socializamos y se llegaba al análisis de que la comunidad en Guacirco maltrata a los animales, que solo los tienen en las casa porque un vecino se los regalo o porque los niños querían tenerlos en las casas. Debido a que no es agradable tener a los gatos como mascotas, estos no reciben el mejor trato y menos porque la comunidad dice que no les favorece en nada de que les sirven los gatos en

las casa, no les importa el estado del animal mamífero.

Representa en plastilina, como está el habitad en que vive su gato, a partir de este, reflexiona si está en el mejor lugar o si el gato merece un mejor lugar para vivir.

De nuevo las salidas pedagógicas hacen parte ocasión salimos a un parque temático, donde encontramos muchos animales en los cuales pudimos interactuamos con los animalesun espacio en el que tengan la posibilidad de construir nuevos conocimientos sobre el habitad de los animales a través de la interacción con ellos, observando las diferentes clases de animales y escuchando la enfermedades que ellos pueden producir al ser humano, su alimentación y las vacunas necesarias para que un gato pueda vivir en una casa familiar. Terminada la salida en el aula de clase dialogamos lo que habíamos aprendido y confrontamos la consulta que habíamos realizado después de tener el contacto cercano con los animales, los niños (as) a partir de ese momentoprotagonistas de cuidar el medio ambiente desde su casa para infundirlo a sus vecinos.

En tu cuadernoquieras, pero ten en cuenta que esta historia va a ser dramatizada poren cuenta que tu historia debe tener un inicio, un nudo y un desenlace, además de contar con escenas que produzcan risa, miedo, lastima.

De nuevo las salidas pedagógicas hacen parte de nuestra investigación, pero en esta ocasión salimos a un parque temático, donde encontramos muchos animales en los cuales pudimos interactuamos con los animales con el objetivo de brindar en los niños un espacio en el que tengan la posibilidad de

conocimientos sobre el habitad de los animales a través de la interacción con ellos, observando las diferentes clases de animales y escuchando la enfermedades que ellos pueden producir al ser humano, su alimentación y las vacunas necesarias para que

o pueda vivir en una casa familiar. Terminada la salida en el aula de clase dialogamos lo que habíamos aprendido y confrontamos la consulta que habíamos realizado después de tener el contacto cercano con los animales, los niños (as) a partir de ese momento se comprometieron a ser los protagonistas de cuidar el medio ambiente desde su casa para infundirlo a sus vecinos.

En tu cuaderno crea una historieta acerca del tema que tú quieras, pero ten en cuenta que esta historia va a ser dramatizada por ti y tu grupo de trabajo; además debes tomar en cuenta que tu historia debe tener un inicio, un nudo y un desenlace, además de contar con escenas que produzcan risa, miedo, lastima.

investigación, pero en esta ocasión salimos a un parque temático, donde encontramos muchos animales en los

con el objetivo de brindar en los niños

confrontamos la consulta que habíamos realizado después de tener el contacto cercano se comprometieron a ser los

protagonistas de cuidar el medio ambiente desde su casa para infundirlo a sus vecinos.

crea una historieta acerca del tema que tú quieras, pero ten en cuenta que esta historia va a ser

ti y tu grupo de trabajo; además debes tomar en cuenta que tu historia debe tener un inicio, un nudo y un desenlace, además de contar con escenas que produzcan

Cuida el medio ambiente, protege lo que es tuyo, valora cada espacio y cada momento, siéntete bien con tu entorno.

Como actividad final de este proceso crea con tus compañeros un cartel o mural donde dibujes un antes y un después, un dibujo de cómo podría llegar a estar la tierra y como debería estar, finalmente plantea soluciones a las problemáticas ambientales, con este pequeño granito de arena aportaras bastante a las problemáticas que se ven venir.

Cuida el medio ambiente, protege lo que es tuyo, valora cada espacio y cada momento, siéntete bien con

Como actividad final de este proceso crea con tus compañeros

cartel o mural donde dibujes un antes y un después, un dibujo de cómo podría llegar a estar la tierra y como debería estar, finalmente plantea soluciones a las problemáticas ambientales, con este pequeño granito de arena aportaras bastante a las

cas que se ven venir.

• El ser y que hacer campesino: del proyecto de investigación etnográfica de vereda por el doctor William Fernando torres: diciembre del 2004

• La cuestión agraria en Colombia: por Tatiana roa Avendaño: 31- 10- 2009

• Ley general de la educación, ley 115 de febrero de 1994