EN QU SE PARECEN UN COCO Y UN ALACRN

LOS SUSTANTIVOSSon palabras que se emplean para nombrar personas, animales, cosas o fenmenos que existen en el mundo real o imaginario.Ejemplos: Pedro, cebra, suma, amor.

Los sustantivos pueden ser:

Comunes: nombran cualquier ser sin diferenciarlo de los dems. Ejemplos: nio, perro, flor.

Propios: nombran a un solo ser u objeto diferencindolo de los otros de su misma especie. Ejemplo: Julin, Toni, rosa.

Concretos: nombran seres u objetos reales o que podemos imaginar como reales. Ejemplo: silla, Dios, hada.

Abstractos: nombran cosas que no tienen existencia real. Ejemplo: justicia, simpata, ternura.

Individuales: designan a un solo individuo. Ejemplo: abeja, avin, pez.

Colectivos: designan un conjunto de seres o cosas de la misma especie. Ejemplo: enjambre, dentadura.

APLICACIN DEL SUSTANTIVO1. Subraya los sustantivos en las siguientes oraciones Laura es muy tierna Cuida tus libros El periodista entrevist al ganador de la carrera. Los rboles que forman el bosque son todava jvenes 2. Escribe el sustantivo comn que corresponda a cada oficio. Luego, completa cada oracin con alguna de estas palabras.

Poesa poeta Agricultura ______________

Carpintera _______________

Magia _______________

Fotografa _______________

Medicina _______________

1. La __________________es mi aficin preferida

2. Ayer fue necesario llevar a mi to al__________________

3. El __________________de mi barrio me hizo una cama.

4. gracias al ___________________podemos consumir hortalizas

5. Me gusta la _______________y mis amigos dicen que soy un gran__________________

3. Une cada adjetivo individual con su correspondiente colectivo:

1. Directivo ____ pinacoteca

2. Perro ____ cardumen 3. Cuadro ____ directiva

4. Pez ____ discoteca 5. Arroz ____ jaura

6. Disco ____ arrozal

4. Frente a cada letra escribe un sustantivo de cada clase para completar el cuadro. Debes tener en cuenta la letra de la primera columna.

LetraComnPropioConcretoAbstractoindividual

B

M

S

P

O

Los sustantivos tambin tienen gnero y nmero. El gnero indica si es masculino o femenino. Ejemplo: vaca es femenino y caballo es masculino

El nmero indica si se refiere a uno o a varios seres u objetos. Si se refiere a uno es singular si a varios, es plural.

5. Escribe el femenino de los siguientes sustantivos

Cnyuge ______________ Artista ______________

Caballo ______________

Director ______________

Cliente ______________

Fantasma ______________

6. Escribe el plural a los siguientes sustantivos

Pez _________ carro_____________ buey ___________

Ley _________ tab _____________ caries___________7. Busca en la sopa de letras diez sustantivos colectivos. Luego escrbelos con su correspondiente sustantivo individual

FRONDATOLF

NLKHSLRLLM

RGREYLOTAH

ETELLIMARJ

BONVRDAJRA

ASUECNNAOU

OSIVAARTR

OARLPPDAAI

CCURSOABMA

1 ____________ ________________ 6 ______________ _____________2____________ ________________ 7. _______________ ______________

3____________ _______________ 8 _______________ ______________

4____________ _______________ 9 _______________ ______________

5____________ _______________ 10 _______________ ______________

COMPRENSIN DE LECTURALea el siguiente texto y responda despus los interrogantes

Las alfombras voladorasSon vehculos de vuelo bajo que aceleran a velocidad superlumnicas en una dcima de segundo y pueden trasportar hasta tres pasajeros instantneamente a cualquier punto de destino.

Las alfombras voladoras se disean y confeccionan en la India y slo pueden adquirirse a travs de los agentes del fabricante en Bisnagar, capital del estado del mismo nombre. Es intil intentar copiar los diseos porque las formas y los colores varan continuamente al examinarlos de cerca.

Hacia el ao 1000 d.c., el precio de una alfombra voladora era de cuarenta bolsas de oro, ms veinte bolsas como comisin del agente, pero sin duda el precio habr ascendido en los diez siglos transcurridos.

Una de las alfombras ms conocidas es la que adquiri el prncipe Hasn, de uno de los emiratos del Golfo. Compr la alfombra cuando su padre prometi la mano de la hermosa Nurinhar a aquel de sus tres primos, los prncipes Hasn, Al y Ahmed, que le llevara a su corte el objeto ms asombroso.

Al consigui un tubo de marfil con el que se poda ver cualquier cosa del mundo y Ahmed trajo una manzana que poda curar cualquier enfermedad. El emir fue incapaz de elegir cual de los tres objetos era el ms maravilloso y resolvi la cuestin con un concurso de arquera. Al fue el vencedor y se cas con Nurinhar, Ahmed se cas con una princesa de la raza de las hadas, y Hasn se retir a una vida de meditacin.

Posiblemente no volvi a utilizar la alfombra, pero se desconoce el paradero actual de esta pieza pionera de la ciencia aeronutica.

Tomado de la enciclopedia de las cosas que nunca existieron.1. De acuerdo con el texto, una alfombra es:

a. un tapete

b. un vehculo de vuelo bajo, muy veloz

c. un avin

d. un globo

2. Es intil tratar de copiar un modelo de alfombra porque.

a. es muy difcil de dibujar

b. las formas y los colores varan constantemente

c. Hasn nunca la utiliz

d. nunca se pudo casar.

3. Segn el texto, en el ao 1000 d.c. el precio aproximado de una alfombra, incluyendo las comisiones era de

a. 45 bolsas de oro

b. 40 bolsas de oro

c. 60 bolsas de oro

d. 80 bolsas de oro

4. Si un siglo equivale a cien aos, cuntos aos hay en 10 siglos?

a. diez mil aos.

b. quinientos aos

c. mil aos

d. dos milenios

5. Los objetos maravillosos que presentaron los tres prncipes fueron

a. una escoba, una manzana, una alfombra voladora

b. un tubo de marfil, un tapete, una manzana

c. una alfombra voladora, una manzana que curaba y un tubo de marfil.

d. un tubo de marfil que permita ver todo, una manzana, una pera.

6. En el texto un concurso de arquera es:

a. el que ms balones ataje en la arquera

b. el que mejor se arquee

c. el que mejor utilice el arco (lo tense y de en el blanco)

e. el que no deje hacer goles.

7. La alfombra es pionera de la ciencia aeronutica porque

a. permita el desplazamiento de las personas

b. es uno de los primeros objetos de transporte areo.

c. cambiaba de forma y color

d. llevaba a las personas a cualquier lugar del mundo

8. La nota tomado de las cosas que nunca existieron al final del escrito, indica

a. el texto es de carcter imaginario

b. las alfombras existieron en la India hace mil aos

c. comprar una alfombra era difcil

d. ninguna de las anteriores

9. Son sustantivos propios todos los siguientes:

a. Hasn, alfombra, emir, la prima

b. India, Al, bolsa, oro

c. Nurinhar, Al, India, Bisnagar.

d. aos, siglos, princesa, ciencia

10. Son sustantivos comunes los siguientes

a. Ahamed, tubo, marfil, siglo

b. vida, reflexin, India, Al

c. princesa, Nurinhar, Hasn, enciclopedia

d. enciclopedia, bolsa, oro, hermanos.

11. El narrador en el texto anterior corresponde a:

a. primera persona b. testigo c. tercera persona d. interno

12. En los elementos de la comunicacin, el cdigo es el sistema de signos que utiliza el emisor para darle forma al mensaje, de acuerdo con esto la narracin anterior presenta un cdigo

a. lengua espaola hablada b. lengua espaola escrita

c. grfico o dibujo d. cdigo secreto

LA SLABA

Toda palabra est conformada por slabas. Una slaba es cada golpe de voz que producimos cuando pronunciamos una palabra. Ejemplo: luz al pronunciarla lo hacemos de un solo golpe.De acuerdo con el nmero de slabas, las palabras las podemos clasificar en:

1. monoslabas: tienen una sola slaba. Ejemplo: pan, pez2. bislabas: tienen dos slabas. Ejemplo: pe-rro Lu-cas3. trislabas: tienen tres slabas. Ejemplo: ba-na-no. Pe-ca-do4. polislabas: tienen cuatro o ms slabasAPLICACIN DE LA SLABA1. Escribe al frente de cada palabra si es monoslaba, bislaba, trislaba o polislaba

fsforo___________ Teresa_______________ avin____________

mo_____________ flor _________________ agua_____________

fro_____________ sal _________________ bien_____________

escalofro______________ cucaracha________________

monoslabo________________ escaparate______________

2. Separa por slabas las siguientes palabras

Borracho__________________ ecunime________________

Desaliento_________________ bienaventurado_________________

Desuso____________________ caliente_______________Pesado____________________ desordenado________________

Paseo____________________ mircoles___________________

Accin____________________ cafetera___________________

Ro_______________________ bho _____________________

3. Escriba cinco ejemplos de cada tipo de palabraMonoslabas: ____________ _______________ __________________ _______________.__________________

Bislabas: _______________ ________________ __________________ _____________________ ________________-

Trislabas: __________________ _________________ _____________

________________________ ________________________

Polislabas:_________________ _____________________ __________

EL ACENTO ORTOGRFICO

El acento es la mayor fuerza o intensidad con la cual pronunciamos una slaba en una palabra. Esta slaba recibe el nombre de slaba tnica. Las dems slabas de la palabra se denominan slabas tonas.

Segn el lugar donde se encuentre la slaba tnica las palabras se clasifican en: agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.

Agudas: llevan el acento en la ltima slaba. Se les marca tilde si terminan en vocal o en las consonantes n,s. ejemplos: cancin, Ins, busc.

Graves: llevan el acento en la penltima slaba. Se les marca tilde si no terminan en vocal o en las consonantes n,s. ejemplo: rbol, crcel

Esdrjulas: llevan el acento en la antepenltima slaba y todas llevan tilde. Ejemplos: cscara, mdico.

Sobresdrjulas: llevan el acento en la trasantepenltima slaba y siempre llevan tilde. Ejemplo: entrgueselo, cmpramelo.

APLICACIN DEL ACENTO ORTOGRFICO1. Separa en slabas las palabras subrayadas del siguiente texto y encierra en un crculo la slaba tnica.

Ese espectculo de las olas tan pronto tranquilas en su marcha como lanzadas a la carrera en un furioso galope, tiene, a pesar de su monotona, un inexplicable inters. Es un lquido cargado de sales movido por el viento con un ritmo mecnico en su circulacin, y, sin embargo, da la impresin de una fuerza espiritual de algo infinito

Las inquietudes de Shanti Andia, Pio Baroja ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Marca la tilde donde corresponda

Comun dificil turron unidad dominio bondad sublime

Seorita maniqui pauperrimo levantalo util ascensor frtil

3. Clasifica las siguientes palabras segn su acento _Mrtir _ mecnico _ piedras- pantaln - llvatelo - sandalia- desechar

Tapiz- predicar- seminario- desgracia- puerta- escgelo - tren- caso

Facilteselo - modestia -telfono -viva -embudo - bus -coger Agudas_____________________________________________________________________________________________________________________________Graves______________________________________________________________________________________________________________________________Esdrjulas___________________________________________________________________________________________________________________________sobresdrjulas_______________________________________________________________________________________________________________________4. Stop ortogrfico: completa el siguiente cuadro

LetraAgudas con tildeAgudas sin tildeGraves con tildeGraves sin tildeEsdrjulas

AactuarActorngelArcorboles

C

S

O

M

R

U

T

D

COMPRENSIN DE LECTURALee el siguiente texto y responde las preguntas que se formulan

El zar y la camisaUn zar que estaba muy enfermo ofreci: dar la mitad de mi reino a quien me cure. Entonces todos los sabios se reunieron para reflexionar sobre la manera de sanar al rey. Nadie supo como hacerlo. Slo un viejo sabio dijo ser capaz de restituir la salud del soberano: si encuentra a un hombre feliz y se le quita la camisa para que se la ponga el zar, l recobrar la salud. El zar, esperanzado, envi mensajeros a buscar por todo su reino a un hombre feliz. Pero viajaron mucho tiempo por todos los rincones del reino sin poderlo encontrar. No haba uno solo que estuviera completamente contento. El rico se enfermaba, el sano era pobre, el que era rico y sano al tiempo tena una mala mujer, y los dems tenan malos hijos, as que todos se quejaban de algo.

Hasta que una vez, tarde en la noche, el hijo del zar que andaba paseando cerca de un ranchito alcanz a escuchar que alguien deca: Gracias seor mo, he trabajado y terminado, he comido y me he alimentado, y ahora me acostar a dormir, qu otra cosa podra hacerme falta? el hijo del zar se alegr y orden quitarle la camisa a ese hombre, prometi darle dinero a cambio, tanto como l quisiera, con tal de llevarle su camisa al zar. Los encargados llegaron donde el hombre feliz para quitarle la camisa, pero se sorprendieron porque el hombre feliz era tan pobre que ni siquiera una camisa tena.

Len Tolstoi

1. Los personajes del cuento son:

a. el zar, su hijo, los sabios, los mensajeros y el hombre feliz

b. la camisa, la enfermedad del zar y los sabios

c. los mensajeros, los habitantes de la ciudad

d. los hombres felices y los infelices

2. El problema del zar era:

a. su pobreza

b. su hijo se portaba mal

c. su enfermedad

d. estaba casado con una mala mujer.

3. Del cuento se puede concluir que:

a. el zar perdi su reino

b. el zar no encontr cura para su enfermedad

c. el hijo del zar era tonto

d. todos los pobres son felices

4. Algunas de las razones por las que no haban hombres felices en el reino eran:

a. la falta de empleo

b. la pobreza, la enfermedad, los malos hijos, las malas esposas

c. la tirana del zar

d. la violencia

5. En el texto, la palabra ranchito, significa:

a. hato de ganado de poca extensin

b. una mansin grande y adornada

c. una casa pequea y en mal estado.

d. Una cochera.

6. Por su contenido y estructura, el texto es:

a. una poesa

b. una narracin

c. una descripcin

d. una exposicin

7. Son adjetivos calificativos todos los siguientes:

a. malos, pobreza, tirana, violencia

b. enfermedad, esposas, hijos, ricos

c. dormir, zar, comido, trabajo

d. pequeo, pobre, alegre, feliz

8. Son adjetivos determinativos todos los siguientes:

a. unos, todos, ninguno, cualquiera

b. estos, bonitos, pobreza, fuera

c. mensajeros, mandaron reino

d. aquellos, camisa, zar, prncipe

9. Son palabras graves todas las siguientes:

a. camisa, camin, busc, triste

b. hijo, cansado, enfermo, mensajero

c. cscara, mdico, csped, prado

d. encontr, dese, miraba, zar

10. las siguientes palabras estn correctamente separadas por slabas:

a. cs-cara, de-seo, pe-so

b. cs- ca ra, de- se- o, pe- so

c. bus, ca- ra carn-a-da, mes-a

d. desp-ido, - be-bi- do, Desc-ansa-do.11. Escriba cinco cualidades a cada uno de los siguientes sustantivos:

a. Flor:___________, ________________, _____________,

___________________, _____________

b. nio:_____________, _______________, _____________

________________, _________________

c. Mam____________,___________________,____________

_______________, _____________________

d. barrio______________, __________________,______________

_____________________, ____________________12. Haga una descripcin de la persona que usted mas quiera, no necesita anotar el nombre____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EN QU SE PARECEN UN COCO Y UN ALACRN?

En que el alacrn se divide en dos: ala y crn; ala es la que usan las aves para volar y crn es el ruido de los camiones al arrancar. Los camiones necesitan gasolina; gasolina se divide en gas o- lina. El gas es una sustancia combustible y Lina es una seora buena que nos deja nadar en su alberca. Los que saben nadar no se ahogan, los que se ahogan se ponen colorados, una persona colorada es una persona sangrona, una persona sangrona es una persona pesada; pesada se divide en pez y hada; un pez es un animal que vive en el agua y un hada es una seora buena que nos concede hasta un viaje en ferrocarril. El ferrocarril pasa por la mina; de la mina se saca el diamante; el diamante se monta en un anillo; el anillo se pone en el dedo; el dedo va en la mano; en la mano se pone la manopla, la manopla sirve para jugar pelota; pelota se divide en pelo y ta; ta es el ruido de las cornetas y pelo es el refugio de los piojos. Piojo se divide en pio- -ojo; los pollitos hacen po y el ojo es el que nos sirve para ver que un alacrn y un coco no se parecen en nada.

JUEGOS DE PALABRAS Sunate la narizy la nariz se muri de susto.

No dejes entrar a nadie y Nadie se col por la ventana.

No pasen por los topes y los Topes no fueron a ala fiesta.

Cmanse la sopa de fideos y Fideos se qued sin sopa.Inventa juegos de palabras como los anteriores, tambin pueden ser trabalenguas y antalos a continuacin

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COMPRENSIN DE LECTURADON QUIJOTE DE LA MANCHAEn un lugar de la mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no hace mucho tiempo viva un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocn flaco y galgo corredor.

Es pues, de saber que este hidalgo, los ratos que estaba ocioso (que eran los ms del ao), se daba a leer libros de caballera con tanta aficin y gusto, que olvid casi el ejercicio de la caza y aun la administracin de su hacienda; y lleg a tanto su curiosidad y desatino en esto, que vendi muchas fanegas de tierra de sembradura para comparar comprar libros de caballeras en que leer, y se enfrasc tanto en su lectura, que se le pasaban las noches leyendo de claro en claro y los das de turbio en turbio; y as, del poco dormir y del mucho leer se le sec el cerebro de manera que vino a perder el juicio.

Llensele la fantasa de todo aquello que lea en los libros, as de encantamientos como de pendencias, batallas, desafos, amores, disparates imposibles; y vino a dar en el ms extrao pensamiento que jams concibi loco en el mundo y fue que le pareci necesario hacerse caballero andante, e irse por todos los caminos con sus armas y su caballo en busca de aventuras.

Para ello lo primero que hizo fue limpiar sus armas que estaban puestas y olvidadas en un rincn. Luego fue a ver a su rocn, y despus de muchos nombres, al fin le vino a llamar Rocinante. Puesto nombre y tan a su gusto, a su caballo, quiso ponrselo as mismo, y en este pensamiento dur ocho das y al cabo decidi llamarse don Quijote.

Miguel de Cervantes. Don Quijote. Barcelona: Ediciones Ctedra S.A.19991. El propsito del texto es:

a. enumerar la cantidad de cosas que vea en la lectura

b. contar las cosas que haca diariamente

c. sealar la locura del personaje causada por los libros

d. describir la forma como se hizo caballero

2. En el texto se habla de caballero andante como:

a. un loco que no tiene oficio ni trabajo

b. alguien que va a caballo y con armas en busca de aventuras

c. un seor muy respetado que ayuda los dems

d. un soldado que va a combatir a los malos

3. El texto nos muestra que a este hidalgo lo que ms le importaba era:

a. la lectura

b. la caza

c. dormir

d. ir a ciclova

4. La consecuencia que le produjo la excesiva lectura fue:

a. perder el dinero

b. perder el tiempo

c. ganar conocimiento

d. perder el juicio

5. Por hidalgo entendemos que es:

a. un anciano con plata

b. una persona que hace parte de la nobleza, pero sin ttulo

c. alguien que se la pasa leyendo todo el da

d. alguien que tiene una lanza en astillero

6. El contenido de los textos que lea el hidalgo estaba constituido por:

a. la historia antigua de Espaa

b. consejos prcticos para volverse caballero andante

c. encantamientos, batallas, desafos, amores, disparates.

d. nombres de caballos.

7. La palabra Rocinante hace referencia a:

a. el nombre que le puso a su caballo

b. el nombre de su hacienda

c. el nombre de su libro favorito

d. la marca de sus zapatos

8. Por rocn flaco y galgo corredor se entiende:

a. perro flaco y caballo corredor

b. caballo flaco y perro corredor

c. ladrn flaco y polica corredor

d. gallo flaco y conejo corredor

9. una razn por la cual el hidalgo limpiaba las armas era porque:

a. estaban sucias y olvidadas

b. necesitaba venderlas para comprar libros

c. las armas eran un smbolo de hidalgua

d. todo caballero andante necesitaba armas

10. El enunciado del poco dormir y del mucho leer se le sec el cerebro de manera que vino a perder el juicio sugiere que:

a. hay que leer para perder el juicio

b. leer es bueno, pero se debe descansar

c. leer es daino para la cabeza

d. el que solo lee se volver loco.11. Si el hidalgo se interes tanto por la lectura es por que:

a. no tena trabajo ni nada que hacer

b. era un filsofo y un gran pensador

c. su curiosidad y destino iban en aumento

d. en aquella poca no haba televisin

12. El hidalgo no pudo salvarse de la locura porque:

a. nunca fue al mdico

b. la lectura de libros de caballera le consumi el cerebro

c. no tena dinero par comprar medicamentos

d. no quera saber nada de la realidad

13. Del texto, se puede concluir que la lectura:

a. causa desvaros mentales

b. puede apasionar mucho a alguien

c. hace que la gente venda sus cosas

d. evita las ganas de dormir y trabajar.

14. Si tard ocho das en elegir el nombre de don Quijote, es porque:

a. no tena mucha imaginacin

b. durante ese tiempo, se le olvid el asunto

c. borr y quit muchos hasta quedar conforme

d. era muy difcil encontrar un nombre apropiado

15. Si tuvieras que cambiar el ttulo del texto anterior, le pondras:

a. las fantasas de los libros de caballeras

b. la locura del viejo hidalgo

c. historias de La Mancha

d. el rocn flaco

16. Si tuvieras que dibujar a don Quijote, segn lo ledo en el texto, qu dibujaras?

a. un anciano en una clnica para locos

b. alguien leyendo muy concentrado un libro

c. a un seor con armadura

d. a un caballero que lucha con un dragn

17. Inventa una aventura a don Quijote y escrbela a continuacin

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________EL ADJETIVOEs una palabra que seala las cualidades o caractersticas de los objetos, personas o animales. Ejemplo: la silla puede ser pequea, gris, sucia, incmoda las palabras subrayadas corresponden a cualidades o adjetivos.

Clasificacin del adjetivoLos adjetivos pueden ser:

Calificativos: expresan una cualidad interna o externa o un estado del sustantivo. Ejemplos: libro interesante. Luz resplandeciente. Amiga comprensiva.

El adjetivo calificativo puede ser positivo, si expresa una cualidad de un objeto.

Comparativo, si expresa una cualidad comparndola con la de otro ser: el avin es ms seguro que el automvil.

Superlativo, si expresa una cualidad que se posee en grado mximo. Ejemplo: el avin es rapidsimo.

Adjetivos determinativos: son aquellos que precisan la significacin del sustantivo al que modifican por medio de diferentes relaciones. Y se clasifican en:

Posesivos: expresan posesin o pertenencia: nuestros, mi tus , sus.

Demostrativos: sirven para sealar: aquellos, estos, esos, aquel.

Indefinidos: expresan cantidad de una manera vaga e imprecisa: muchos, ningn, cualquier.

Numerales: expresan orden y cantidad de un modo preciso y concreto: doce, primer, medio. ACTIVIDAD EVALUATIVA

1. Completa las oraciones con adjetivos posesivos

__________bicicleta es ms grande que la ______

Vimos a ___________amigos en el parque

No vi a Daniel, pero s me encontr con_____hermana.

_________casa y la _________quedan muy cerca..

2. Completa las siguientes oraciones con adjetivos numerales.

_____________ viajeros regresaron a la capital.

En mi cartuchera tengo_________lpices.

Tenemos _____________pesos para el regalo.

3. Escribe tres adjetivos para cada sustantivo.

Sentimientos: ______________, _____________, ________ Ciudad: ____________, ______________, _____________

Armario: _____________, _____________, _____________

4. Escribe la descripcin de tu personaje favorito. Ten en cuenta que debes incluir adjetivos que describan su aspecto fsico, su comportamiento y las actividades que realiza__________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Construye una oracin con cada grupo de palabras. Luego subraya el adjetivo en cada oracin.

Emocionante amigos iremos yo mis una pelcula ver a Simptica una mascota Ignacio tiene__________________________ _________________________________________________________ Hasta finca llegamos cafetera_______________________________

Deliciosa tienda barrio en la venden de golosinas mi_____________

_________________________________________________________

COMPRENSIN DE LECTURA

La mala hora

Un burro sin dueo se protegi de la lluvia bajo el alero de la casa cural, y estuvo toda la noche dando coces contra la pared del dormitorio. Fue una noche sin sosiego. Despus de haber logrado un sueo abrupto al amanecer, el padre ngel despert con la impresin de estar cubierto de polvo.

Los nardos dormidos bajo la llovizna, el olor del excusado y luego el interior lgubre de la iglesia despus que se desvanecieran las campanadas de las cinco, todo pareca confabulado para hacer de aquella una madrugada difcil.

Desde la sacrista, donde se visti para decir la misa, sinti a Trinidad haciendo su cosecha de ratones muertos, mientras entraban a la iglesia las mujeres sigilosas de los das ordinarios. Durante la misa advirti con una progresiva exasperacin las equivocaciones del aclito, su latn montaraz, y lleg al ltimo instante con el sentimiento de la frustracin que lo atormentaba en las malas horas de su vida.

Se diriga a desayunar cuando Trinidad le sali al paso con una expresin radiante. Hoy cayeron seis ms, dijo, haciendo sonar los ratones muertos dentro de la caja. El padre trat de sobreponerse a la zozobra Magnfico -dijo_, a este paso sera cuestin de encontrar los nidos, para acabar de exterminarlos por completo.

Gabriel Garca Mrquez. La mala hora. Bogot. Editorial Oveja Negra, 1992.

1. La palabra coces, empleada en el primer prrafo significa lo mismo que:

a. roces b. voces c. golpes d. goces.

2. La palabra sosiego que aparece en el primer prrafo, significa lo mismo que

a. tranquilidad b. soncera c. molestias d. amanecer

3. La expresin un sueo abrupto se refiere a:

a. una pesadilla inesperada

b. un sueo placentero por la maana

c. un sueo poco inteligente

d. un sueo spero.

4. En el segundo prrafo predomina:

a. la narracin b. la descripcin c. el dilogo d. los versos

5. En el primer prrafo se afirma que:

a. el padre ngel se despert bravo

b. los burros sin dueo no dejan dormir.

c. el padre ngel no pudo dormir bien

d. el burro desbarat la casa cural.

6. Cuando en el texto se dice haciendo su cosecha de ratones muertos, se refiere a:

a. las mujeres sigilosas de la iglesia

b. la Santsima Trinidad

c. el padre ngel

d. la mujer que limpia la casa cural

7. El trmino excusado, empleado en el segundo prrafo, se refiere a:

a. el perdn que dan los sacerdotes.

b. un sitio dentro de la casa cural

c. un pecador arrepentido

d. un aroma agradable de iglesia.

8. Segn el texto, se puede decir que el padre ngel:

a. se enoj por la torpeza del aclito

b. reconoci los progresos del aclito

c. apreciaba el buen uso del latn

d. le hizo una advertencia al aclito9. Se puede decir que el padre ngel se imagina que tendr un da difcil, porque:

a. la madrugada ha sido fastidiosa

b. el burro dio patadas toda la noche

c. los ratones se estn muriendo

d. est cubierto de polvo.

10. En el texto, se afirma que el padre, al final de la misa:

a. se sinti frustrado

b. se dio cuenta de su latn montaraz

c. est en el final de su vida.

d. percibe las equivocaciones del aclito

11. la expresin Hoy cayeron seis ms est entre comillas en el texto, porque: a. la dice una mujer llamada Trinidad

b. tiene un sentido irnico

c. se refiere a los ratones muertos

d. es una frase literal

12. Se puede afirmar que Trinidad tiene una expresin radiante porque:

a. le quiere amargar el desayuno al padre

b. de esa manera, pronto desaparecern los ratones

c. el sonido de los ratones dentro de la caja es agradable

d. el plan para exterminar los ratones est funcionando.

13. De acuerdo con el texto, se puede afirmar que quien dijo Magnfico fue.

a. Trinidad b. Garca Mrquez c. el padre ngel d. la oveja negra

14 Explica tres posibles causas por las cuales aparecen tantos ratones en la iglesia.____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Describe las caractersticas del pueblo y de la iglesia donde acontecen los hechos narrados en el texto__________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SINNIMOS Y ANTNIMOSHay palabras que tienen diferente escritura y diferente sonido, pero su significado es muy igual o parecido. Es el caso de adjetivos como hermoso, bonito, bello que tienen un mismo significado.

Tambin se da el caso de palabras cuyo significado es opuesto o contrario. Estas palabras son las antnimas. Ejemplo: los adjetivos hermoso, bello son antnimos de feo, horroroso.

ACTIVIDAD DE APLICACINEscriba un sinnimo y un antnimo a cada una de las siguientes palabras (utiliza el diccionario)

1. Adherir_____________ ____________________

2. Asir________________ ____________________

3. Conciso_______________ ___________________

4. Bandido______________ ____________________

5. Lbrego_________________ _________________

6. Pereza_________________ __________________

7. Dudar__________________ _________________

8. Timidez _________________ _________________

9. Acoplar __________________ ________________

10. Acongojar_______________ _________________

11. Blasfemar_______________ _________________12. Bro ___________________ ________________13. Caducar________________ _________________14. Clamar _________________ ________________

15. Decaimiento _____________ _______________

16. Discrepar _________________ _______________

17. Discurrir __________________ _______________

18. Epgono__________________ _______________

19. Evadir ___________________ ________________

20. Hurao ___________________ __________________

21. Ilegal _____________________ _________________

22. fiel _______________________ _________________

23. Mrito ____________________ __________________

24. Puro ____________________ __________________

25. Querella _________________ __________________

26. Veraz __________________ __________________

27. Sabidura _________________ __________________

28. Torpe ____________________ _________________

29. Voraz ____________________ _________________

30. Vacuo ___________________ __________________

31. Tangible___________________ _________________

32. Senectud __________________ ________________

Encierra en un crculo la letra que corresponda al sinnimo de la palabra dada

1. cnyuge 2. secuaz 3. adepto a. esposa (o) a. lacayo a. obrero

b. socio (a) b. criado b. partidario

c. esclavo c. aliado c. mentor

d. enemigo d. opositor d. pariente 4. comprometerse 5. militar 6. afiliarse a. declararse a. servir a. prepararse

b. depurarse b. marchar b. asociarse c. obligarse c. entrenar c. afligirse

d. meterse d. armar d. desfilar

7. remoto 8. inventar 9. acertar a. lejano a. destruir a. errar

b. cercano b. crear b. aclarar

c. arcano c. limar c. adivinar

d. prximo d. corregir d. molestar

10. sujetar 11. hallar 12. copiar a. mostrar a. encontrar a. necesitar b. plagiar b. buscar b. imitar

c. soltar c. perder c. amontonar

d. atar d. desubicar d. fotocopiar

Encierra en un crculo la letra que corresponda al antnimo de la palabra dada

1. aceptar 2. cumplir 3. compaeros a. recibir a. incumplir a. amigos

b. permitir b. ajustar b. desconocidos

c. rechazar c. dimitir c. socios

d. admitir d. idear d. secuaces

4. fin 5. tradicional 6. diferente

a. motivo a. novedoso a. especial

b. causa b. antiguo b. igual

c. inicio c. comn c. nico

d. trmino d. tpico d. conocido7. til 8. conocer 9. prevenir

a. usado a. reconocer a. ocasionar b. viejo b. verificar d. desprevenir c. intil c. saber c. curar d. inusual d. desconocer d. provocar10. reducido 11. social 12. avaro

a. pequeo a. antisocial a. corrupto

b. resumido b. solidario b. generoso

c. rpido c. generoso c. caro

d. ampliado d. aptico d. tacao

Reescriba las siguientes oraciones reemplazando la palabra subrayada por un sinnimo.

Solo quera recitar estos versos___________________________________ Tengo un amigo muy avispado ___________________________________

Mi abuela es muy estricta ______________________________________ La administradora no acept la propuesta___________________________

Mis padres son agradables ____________________________________

EL VERBOLos verbos son palabras que sirven para expresar acciones como jugar, estudiar, trabajar; procesos como crecer, aprender y estados como estar.Los verbos cuando estn sin conjugar siempre terminan en ar er ir. Ejemplos: terminar, coser, vivir. A estos verbos se les llama infinitivos.

ACTIVIDAD

Escriba diez verbos que terminen en Ar______________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escriba diez verbos que terminen en er________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe diez verbos que terminen en ir ________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Conjugar un verbo es asignarle a la accin, al proceso o al estado un sujeto o persona que lo realice y un tiempo, pues las acciones se realizan en tiempos determinados: ayer, hoy, maana (pasado, presente o futuro). Ejemplos: nosotros estuvimos en el parque. En la oracin anterior la accin de estar fue realizada por nosotros y el tiempo fue en pasado.

ACTIVIDADEscribe al frente de cada uno de los siguientes verbos conjugados la persona que lo realiza y el tiempo en que se lleva a cabo:

1. Pienso_______________________________

2. Viajaron______________________________

3. Recibes______________________________

4. Jugamos ______________________________5. Cose _________________________________

6. Mirar_________________________________

7. Termin _______________________________

8. Existir ________________________________

9. Vivisteis _______________________________

10. Escribieron ____________________________

Las personas que utilizaste en la actividad anterior se denominan personas gramaticales y son: yo, t, l, ella que designan a una sola persona se denominan singulares y nosotros(as) vosotros(as) ellos, ellas designan a ms de una persona y se denominan plurales.

A las personas gramaticales se les denomina pronombres personales porque pueden sustituir el nombre de la persona. Puedo decir ella en lugar de Mary o l en lugar de Johan. Ejemplo de conjugacin verbal con todas las personas:

Verbo Partir, tiempo presente: yo parto, t partes, l parte, nosotros partimos, vosotros parts, ellos parten.

En pasado el mismo verbo sera: yo part, t partiste, l parti, nosotros partimos, vosotros partisteis, ellos partieron.

En futuro: yo partir, t partirs, l partir, nosotros partiremos vosotros partiris, ellos partirn.

ACTIVIDAD Conjuga los siguientes verbos en los tiempos indicados en el parntesis.

Vivir (tiempo pasado)______________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cambiar (tiempo presente)__________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Trabajar (tiempo futuro)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Los verbos a veces presentan formas donde no es posible identificar la persona que realiza la accin ni el tiempo en que la hace. A estas se les llama formas no personales del verbo y son el gerundio cuando termina en ando- endo. Ejemplo llegando, comiendo.

El participio cuando terminan en ado ido. Ejemplo: dormido, comido, jugado, estado.

El infinitivo que es el nombre del verbo sin conjugar y terminan en ar- er ir. Ejemplo: trabajar, comer, dormir.

ACTIVIDADIndique la forma no personal en que se encuentran los siguientes verbos.

1. Naciendo_______________ 7. terminar____________________

2. Vuelto____________________ 8. herido_____________________3. Mordiendo________________ 9. esperando__________________

4. Despedido________________10_ meciendo__________________

5. Lloviendo_________________11 bebido_____________________

6. Perdiendo________________ 12. llorar_______________________

Escribe un prrafo donde utilices verbos en gerundio, participio e infinitivo

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EL ADVERBIO

Es una palabra que ampla, precisa o sita el significado del verbo. Ejemplo: en la oracin Juan lleg no hay ninguna palabra que precise el cundo o el cmo fue realizada esa accin. Pero si agregamos a la misma oracin un adverbio de tiempo quedara as: Juan lleg hoy.

Clasificacin del adverbio:

Adverbios de tiempo: indica el cundo se realizan las acciones: hoy, maana, ayer, ya, ahora, entre otros.

Adverbios de lugar: indican el lugar donde ocurre la accin: aqu, all, all, ac, en el avin, en el parque, en el colegio, en la casa, etc.

Adverbios de modo: indica la manera como realizamos las acciones: as, de esa manera, rpidamente, lentamente, alegremente, copiosamente. Muchos adverbios de modo se forman agregando a un adjetivo la terminacin mente. Ejemplos: veloz = velozmente, grande= grandemente, fea= feamente

Adverbios de cantidad: indica el cunto: mucho, poco, bastante, nada, demasiado, etc.

Adverbio de frecuencia: indica cada cunto se hace algo: siempre, nunca, a veces, generalmente, casi nunca, etc.

De afirmacin: s, tambin, cierto, seguro, efectivamente, seguramente.

De negacin: no, nunca, jams, tampoco.

De duda: quiz, acaso, probablemente, de pronto.

De costo o precio: indica cuanto cuesta algo: mil pesos, un milln, etc.

Existen, tambin las llamadas locuciones adverbiales que tienen la misma funcin que el adverbio y son construcciones de dos o ms palabras que tienen un significado como conjunto. Ejemplos:

A cntaros : mucho: llueve a cntaros De aqu para all: sin un lugar fijo: mi familia se mantiene de aqu para all, porque no tenemos casa. Cara a cara: de frente: dgaselo cara a cara a ver si lo niega. Poco a poco: lentamente: construimos la casa poco a poco. A sabiendas: con conocimiento del hecho: lo hizo a sabiendas de que lo iba a herir De mal en peor: desmejorando: la salud de mi abuelo va de mal en peor. Sin ton ni son: sin razn, sin motivo: habla sin ton ni son.PRCTICA SOBRE EL ADVERBIO1. Clasifica las siguientes locuciones adverbiales segn el tipo de idea que expresen. Escriba la letra que corresponda segn la clave:

Lugar=L tiempo=T modo=M cantidad=C afirmacin=A duda=D negacin=N

___en un santiamn ____de ninguna manera ____al instante

___por montones ____al pie de la letra ____por supuesto

___de inmediato ____de aqu para all ____a ciegas

___en un dos por tres

2. Agrega la terminacin mente a cada uno de los siguientes adjetivos y luego escribe una oracin con cada uno:

Temprano _________________ _____________________________

_________________________________________________________

Tarde __________________ ____________________________________

____________________________________________________________

Cierto _____________ ________________________________________

____________________________________________________________ Real _____________ ______________________________________________________________________________________________________

Antigua _____________ ________________________________________

3. Completa estas oraciones con un adverbio de la clase que se indica en el parntesis.

La casa de Luca est (lugar)_______________

(tiempo)___________________pasaremos el da en casa

Nosotros vivimos (lugar)__________________________del centro

El otro da la pasamos (modo)___________________________

Ellos estaban (cantidad) _______________________________

4. Inventa y responde con adverbios

Cmo llegaste?_______________________

Dnde vives?________________________

Cunto llovi?_______________________ Qu te provoca?______________________

5. En las siguientes oraciones subraya los adverbios y encierra en un crculo al palabra que modifica: Lo explic claramente.

scar sali temprano

Ella vive lejos

T escribes bien.

6. Inventa oraciones en las que utilices las siguientes locuciones adverbiales:

Sin ton ni son ___________________________________________________

A la moda ______________________________________________________ A diestra y siniestra _______________________________________________ Poco a poco ____________________________________________________

A boca de jarro __________________________________________________

7. Escribe frente a cada expresin, un adverbio que exprese el mismo significado. Ejemplo: con seguridad = seguramente

La noche anterior___________________

En este momento___________________

De esta forma _____________________

Con dignidad ______________________

8. Sustituye las palabras subrayadas por un adverbio.

No lo he visto en mi vida _______________

Le llamaron la atencin de manera pblica ___________________

Procedimos con inteligencia __________________________________

Demor muchos das en terminar el trabajo ______________________

En este lugar se construir un edificio __________________________

9. Encuentra en la siguiente sopa de letras doce adverbios. Luego, escribe un prrafo donde utilices como mnimo ocho de ellos.

FABECIABOLUFAAN

AEMIENTRASPBAQEU

CSIAHORACIECETIN

INOELENBAOGRUMIC

LSIEMPREDMBLAZLA

MHYUNLEJOSRTSKLE

ECIERTAMENTEHERB

NRTQOKPBIENCAJK

TILAMUCHODWIPLEA

ECERCASQLJUALLAT

_____________ _______________ ______________ ________________

_____________ _______________ _______________ ________________

_____________ ________________ _____________ ________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LAS PALBRAS DE ENLACE O CONECTORESHay unas palabras cuya funcin es unir ideas o palabras entre s, a estas las llamamos conectores. En nuestra lengua, quienes cumplen la funcin de unir son las preposiciones y las conjunciones.

Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, sobre, tras.

Las preposiciones pueden significar.

Direccin: Martha va hacia el colegio

Aproximacin: el coordinador llega hacia las 10.AM

Propiedad: lpiz de Carlos.

Materia: vaso de vidrio

Contenido: vaso de agua.

Las conjunciones pueden ser coordinantes y subordinantes. Las coordinantes unen palabras y preposiciones que tienen una misma funcin gramatical, por ejemplo un adjetivo con otro adjetivo: era grande y gordo. Las coordinantes se dividen en.:

Copulativas: unen o suman elementos: y, e, ni.

Disyuntivas: opcin: o, u.

Adversativas: contraposicin: mas, pero, sino, aunque

Distributivas: reparto: yaya, bienbien, oraora

Explicativa: aclaracin: o sea, es decir

Las conjunciones subordinantes unen solamente oraciones, haciendo que dependa una de la otra. Las ms usadas son:

Informativas: complementan informacin: que: se dice que errar es humano

Causales: expresan causa o motivo: porque, como, pues, ya que, puesto que.

Temporales: expresan tiempo: cuando, mientras, apenas

Finales: expresan finalidad: para que, a fin de que.

Condicionales: expresan requisito o condicin: si, con tal que, menos que.

Concesivas: expresan objecin: aunque, a pesar de que, aun cuando, por ms que.

Consecutivas: expresan consecuencia: tantoque, talque, luego, por consiguiente, por tanto.

APLICACIN DE CONECTORES1. Complete el siguiente texto con las preposiciones que le faltan.

Me llamo Sara y cuando sea mayor quiero viajar. Deseo convertirme___ una intrpida viajera. Me gustara poder recorrer todo el mundo y mezclarme ____las gentes _____ distintos pases. Adems, escribir varias crnicas _______ las aventuras vividas _____ mis viajes y ser famosa!

2. Lee las oraciones y subraya las palabras de enlace Camin desde la casa hasta el colegio

Ni t ni yo tuvimos que ver con ese problema

Quieres caf? O quieres un vaso de agua?

Ellos dicen que eres tmida pero muy simptica.

3. Lea la secuencia del mito de Dafne y Apolo que se presenta a continuacin.

Dafne era una ninfa muy hermosa hija de un dios ro y de la tierra.

Un da el dios Apolo vio a la joven

Se enamor inmediatamente.

Quiso acercarse a ella

Apolo empez a correr.

La ninfa se dio cuenta de las intenciones del dios.

Dafne escap rpidamente

Le suplic a su padre que la salvara. Este compadecido la transform en una planta de laurel.

Ahora, reescriba el mito anterior, relacionando las ideas entre s con los siguientes conectores: tambin, y, pero, cuando, hasta que, entonces.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Escriba las preposiciones que faltan en el siguiente texto de Teresa Caldern:

Instrucciones ______amar a un ngel

_____primer lugar, la afectada______ la presencia ____un ngel se dar cuenta del hecho enseguida.

Encandilada ______ un hombre cuya voz jams haba odo, le parecer perfectamente conocida.

El brillo inquietante ____ unos ojos que la miran, le har creer haberlos visto _______ siempre. Sobrecogida ______el ritmo _____un baile una tarde ____ lluvia, usted perder el sosiego______ _______vida.

Entonces, sus sueos empezarn ____ llenarse _____ mares encrespados y cielos que se nublan repentinamente y lluvias que se desatan y vientos que se la llevan__________ todas direcciones.

Usted __________ ese mismo momento quedar a la deriva, perdida, ________brjula, _________ voluntad, y _______ memoria.

5. Subraya las conjunciones que haya en el siguiente texto. Luego, reemplaza las que se puedan sustituir por otra conjuncin de la misma clase sin cambiar el sentido. La historia y la vida cotidiana

La historia no est hecha nicamente de grandes acontecimientos, revoluciones y guerras, ni sus actores son tan slo los reyes y las grandes personalidades. Tambin la componen los ms pequeos hechos de la vida cotidiana y la labor constante de todos los hombres. La evolucin de los mtodos de investigacin histrica nos permite conocer cada vez, con mayor precisin, como era la vida cotidiana en otras pocas.

Generalmente, el historiador trabaja con documentos a partir de los cuales reconstruye la historia de un periodo. Sin embargo, no slo con papeles se puede reconstruir la historia. Gran parte de lo que sabemos sobre las culturas antiguas proviene de otro tipo de fuentes: restos de edificaciones, objetos artsticos, utensilios y herramientas, entre otros. Por esta razn, el trabajo de los arquelogos es vital para el estudio de la historia. 6. Escriba un texto coherente donde emplee los siguientes conectores: de, para, por, entonces, sin embargo, y, en, desde, hasta __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ANALOGAS

Una analoga es una relacin de semejanza entre dos o ms cosas.

Por ejemplo, la primera analoga de la lista se lee as: padre es a hijo como madre es a hija . Complete el cuarto trmino a cada una de las siguientes analogas.

1. padre: hijo:: madres: hija

2. pie: zapato:: mano: ____________

3. pollo: gallo:: lobezno:___________

4. lpiz: papel :: tiza: _____________

5. vaca: ternero :: caballo: ____________

6. sombrero: cabeza:: manto:____________

7. oveja: cordero:: rana:________________

8. cilindro: gas:: botella: ________________

9. barco: motor :: bote: _________________

10. hacha : madera :: cuchilla___________

11. arco : flecha :: fusil : _______________

12. pjaro : nido :: abeja : _______________

13. carro : gasolina :: locomotora de vapor : __________________

14. caballo : riendas :: perro: ________________

15. mar : barco :: aire: _____________________

16. hospital : enfermera :: curso : ____________________

17. cimiento : casa :: afinacin : ___________________

18. agua : inundacin :: velocidad : __________________

19. abogado : ley :: oftalmlogo: _______________________

20. caballerosidad : amabilidad :: vileza : _________________

21. quincena : mes :: semestre : ___________________

22. ala : aves :: remos : _______________

23. enfermo : mdico :: reo : ______________

24. relinchar : caballo :: mugir : ____________

25. rechifla : aplauso :: oscuro : _________________