Los Ficheros de ActividadesLos Ficheros de Actividadesde Educación Físicade Educación Física

Subsecretaría de Educación BásicaDirección General de Desarrollo Curricular

Subdirección de Educación Física

Los ficheros de actividades de Educación Física toman como recurso didáctico fundamental al juego, pues éste permite, entre otros aspectos:

Canalizar conductas motrices

múltiples.

Implicar al ser humano en su

globalidad.

Permitir a los jugadores la exploración

de su entorno inmediato.

Hay un fichero para cada Hay un fichero para cada ciclo de educaciónciclo de educación

primariaprimaria

Todos tienen la misma estructura:

Introducción;

• Descripción de las fichas

• Orientaciones metodológicas

• Organización

• Intención de los juegos

Bibliografía.

El apartado correspondiente a la Descripción de las fichas está compuesto por:

Nombre del juego

Material

Área de juego

Desarrollo

Instrucciones

Intención

¿Qué observar?

Varios ejemplos de la Intención de los juegos son:

El beisbol de dos bases:

Desarrollar el control corporal al correr lanzar y golpear una pelota con precisión.Incrementar la confianza en sí mismos.

El abrazo salvador: Incrementar las habilidades motrices al correr y esquivar. Fomentar la cooperación entre compañeros. Desarrollar la aceptación mutua en el grupo.

La vuelta al mundo:

Desarrollar la agilidad por medio de carreras y cambios de movimiento rápidos.Incrementar el control corporal y la capacidad de reacción.Estimular la confianza y la seguridad en sí mismos.

¿Qué observar en los

juegos? El comportamiento de los alumnos

cuando llevan a cabo una tarea

motriz compleja.

• de uno mismo• de sus acciones con otros• de los objetos

La progresión de cambio en el

control.

¿Qué hacen, cómo lo hacen,

cuándo y con quién actúan?

Se propone orientar la mirada pedagógica en la sección:

Desarrollar la movilidad consciente.

Explicar la intención que persigue cada acción y lo que se espera de ellos. Observar la actuación de todos los niños.

Fomentar el desarrollo de hábitos saludables, de higiene personal y de seguridad.

¿Qué aprendieron?....

Las Orientaciones Metodológicas propuestas consideran:

Conocer de los alumnos .

¿Cómo se sintieron?

Garantizar la participación de todos.

Analizar la propuesta didáctica.

Un ejemplo de la organización de la ficha de juego considera los elementos siguientes:

ÁREA DE JUEGO MATERIAL INTENCIÓN INSTRUCCIONES

DESARROLLO ¿QUÉ OBSERVAR?

Nos persigue el osoJuegos naturales 2

He aquí un ejemplo desarrollado

Nos persigue el osoJuegos naturales

ÁREA DE JUEGOUn rectángulo de 20 m X 10 m,libre de obstáculos.

MATERIALPandero, silbato o algún objeto para realizar la señal convenida.

INTENCIÓNExperimentar cambios de posición del cuerpo como respuesta a estímulos sonoros. Explorar habilidades motrices a través de diferentes desplazamientos. Desarrollar la capacidad de atención.

INSTRUCCIONES1. Los niños no deben moverse sino hasta escuchar la señal convenida.2. Deben respetar las formas de desplazamiento propuestas.3. Los que persiguen deben respetar la zona de resguardo.

DESARROLLOEl grupo se divide en dos partes. Una de las partes persigue a la

otra al escuchar la señal convenida y éstas cambian de papel cuando la señal suena dos veces.

1. Forme dos equipos A y B, que deben colocarse en filas, uno frente al otro, a lo largo del área de juegos.

2. Cuando suene la señal convenida (pandero, palmadas, silbato), el equipo A persigue al B, y cuando la señal suena dos veces, B persigue a A.

3. Los desplazamientos pueden realizarse caminando, saltando –con uno o dos pies- o corriendo.

4. Una vez alcanzada la zona de resguardo, que será rebasando los límites del área de juego, los participantes ya no pueden ser capturados.

5. Los participantes capturados funcionarán como observadores y determinarán quiénes son los nuevos atrapados para colocarlos fuera del área de juego.

¿QUÉ OBSERVAR?1. Que los niños realicen las formas de

desplazamiento propuestas: caminar saltar, correr.2. Que no se confundan y reaccionen

adecuadamente ante los estímulos establecidos.

3. Que eviten empellones y choques.

2

La Organización de los Ficheros considera, por ciclo:

Juegos NaturalesJuegos con ReglasCircuitos de Acción Motriz

Juegos con ReglasJuegos Modificados

Circuitos de Acción Motriz

Juegos ModificadosActividades AlternativasCircuitos de Acción Motriz

Juegos Naturales

Orientan al niño hacia la creatividad.

Orientados al reconocimiento de sí mismos.

Permiten explorar, manipular y medir sus posibilidades.

Se establecen normas mínimas.

(1er. ciclo)

Juegos con Reglas

Posibilidad de modificarlas y/o ajustarlas.

Adoptar distintos roles: cooperación/oposición.

Incertidumbre proveniente del contexto.

Establezca estrategias de juego.

Normas conocidas y respetadas por todos.

(1er. y 2do. ciclos)

Actualización del conocimiento

procedimental.

Juegos Modificados

Elementos formales del juego.

Principios tácticos.

Progresión del juego.

Estrategias de comprensión.

(2do. y 3er. ciclos)

Actividades Alternativas

Organización, preparación y puesta en marcha

por parte de los alumnos.

Estimulan y buscan en los niños la máxima

autonomía.

Fomentan, el valor del trabajo en equipo.

Desarrollan actitudes de respeto a las normas y

reglas de juego.

(3er. ciclo)

Actividades Alternativas

Se aprenden nuevas formas de juego.

Aprenden a ganar y a perder.

Mantienen el interés de los niños por la

actividad lúdica.

Favorecen la comunicación y las relaciones

sociales.

Circuitos de Acción Motriz

Desarrollan una o más habilidades.

Requieren de un mayor esfuerzo físico.

Brindan variedad en las actividades a realizar.

Trabajan con varios patrones motores.

(1er., 2do. y 3er. ciclos)