juan perez

Las TICsLas TICsLas TICsLas TICs

Lic. Juan Enrique PérezLic. Juan Enrique Pérez

¿Cómo surgieron las TIC? ¿Cómo surgieron las TIC? (Aste, 1997(Aste, 1997) )

¿Cómo surgieron las TIC? ¿Cómo surgieron las TIC? (Aste, 1997(Aste, 1997) )

Años 60:Años 60:• USA y ESPAÑA utilizan la USA y ESPAÑA utilizan la

computadora como un instrumento computadora como un instrumento de aprendizaje de la aritmética de aprendizaje de la aritmética binaria. binaria.

• Se incorpora los recursos de Se incorpora los recursos de televisión, radio y teléfono.televisión, radio y teléfono.

• Comienzo de la guerra fría se crea Comienzo de la guerra fría se crea la primera versión de la Red para la primera versión de la Red para objetivos militares.objetivos militares.

Tecnologías de Información y Comunicación.Tecnologías de Información y Comunicación.

Años 70:Años 70:• Las escuelas comenzaron a Las escuelas comenzaron a

introducir computadoras introducir computadoras (mainframes y mini-(mainframes y mini-computadoras) para apoyar las computadoras) para apoyar las tareas de tipo administrativa.tareas de tipo administrativa.

• Apple dona computadoras a Apple dona computadoras a algunas escuelas.algunas escuelas.


Años 80:Años 80:• Sale la computadora TI99, que Sale la computadora TI99, que

introdujo una nueva generación de introdujo una nueva generación de computadoras para ser usadas en computadoras para ser usadas en las escuelas y oficinas (modelos las escuelas y oficinas (modelos escritorios).escritorios).

• IBM fabrica las primeras IBM fabrica las primeras computadoras con mainframe que computadoras con mainframe que entran al mercado de PC con entran al mercado de PC con programas prácticos de preguntas-programas prácticos de preguntas-respuestas.respuestas.

• Reproducción de clones y apple II.Reproducción de clones y apple II.• Apple Macintosh.Apple Macintosh.• Se desarrollan software tutoriales y Se desarrollan software tutoriales y

juegos educativos.juegos educativos. Tecnologías de Información y Comunicación.Tecnologías de Información y Comunicación.

Años 90:Años 90:• Salen al mercado las computadoras Salen al mercado las computadoras

multimedia.multimedia.• Programas completos: bases de datos Programas completos: bases de datos

educativas, programas de simulación y educativas, programas de simulación y se modernizan la funcionalidad de los se modernizan la funcionalidad de los software.software.

• Boom en educación con el uso de Boom en educación con el uso de internet y word wide web.internet y word wide web.

• Versiones más modernas de programas Versiones más modernas de programas multimedia.multimedia.


En la actualidad...En la actualidad...

• Se han venido desarrollando programas Se han venido desarrollando programas más dirigidos a la pedagogía y a lo más dirigidos a la pedagogía y a lo didáctico, orientándose a las didáctico, orientándose a las necesidades curriculares.necesidades curriculares.

• Gracias al desarrollo de las Gracias al desarrollo de las telecomunicaciones y la facilidad del telecomunicaciones y la facilidad del World Wide Web, en muchos países se World Wide Web, en muchos países se han implementado las prácticas de han implementado las prácticas de educación a distancia.educación a distancia.

• Incorporación de las TIC al proceso de Incorporación de las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje.enseñanza-aprendizaje.


¿Qué son las TIC? ¿Qué son las TIC? (Cabero, 2000)(Cabero, 2000)

¿Qué son las TIC? ¿Qué son las TIC? (Cabero, 2000)(Cabero, 2000)

• Son tecnologías que constituyen Son tecnologías que constituyen nuevos canales de comunicación y nuevos canales de comunicación y entran en las escuelas y los hogares entran en las escuelas y los hogares facilitando con su uso el proceso de facilitando con su uso el proceso de enseñanza-aprendizaje.enseñanza-aprendizaje.

• La denominación de TIC es utilizada La denominación de TIC es utilizada para referirse a una serie de para referirse a una serie de nuevos medios como los nuevos medios como los hipertextos, los multimedia, hipertextos, los multimedia, la internet, la realidad virtual o la internet, la realidad virtual o la televisión por satélite.la televisión por satélite.


• En la actualidad, el paradigma En la actualidad, el paradigma de las TIC son las redes de las TIC son las redes informáticas, que permiten en la informáticas, que permiten en la interacción de los ordenadores interacción de los ordenadores ampliar la potencia y ampliar la potencia y funcionalidad que tienen forma funcionalidad que tienen forma individual, permitiendo no sólo individual, permitiendo no sólo procesar información procesar información almacenada en soportes físicos, almacenada en soportes físicos, sino también acceder a recursos sino también acceder a recursos y servicios prestados por y servicios prestados por ordenadores situados en ordenadores situados en lugares remotos.lugares remotos. Tecnologías de Información y Comunicación.Tecnologías de Información y Comunicación.

• Estas tecnologías se Estas tecnologías se diferencian de las diferencian de las tradicionales en las tradicionales en las posibilidad que tiene la posibilidad que tiene la creación de nuevos creación de nuevos entornos comunicativos y entornos comunicativos y expresivos que facilitan a expresivos que facilitan a los receptores la posibilidad los receptores la posibilidad de desarrollar nuevas de desarrollar nuevas experiencias formativas, experiencias formativas, expresivas y educativas.expresivas y educativas.


• Esta tecnologías son las que Esta tecnologías son las que giran en torno a cuatro giran en torno a cuatro medios: la informática, la medios: la informática, la microelectrónica, los microelectrónica, los multimedia y las multimedia y las telecomunicaciones.telecomunicaciones.

• Giran de manera interactiva Giran de manera interactiva e interconectada, lo que e interconectada, lo que permite concebir nuevas permite concebir nuevas realidades comunicativas y realidades comunicativas y potenciar las que potenciar las que pueden tener forma aislada.pueden tener forma aislada.


En definitiva, las TIC En definitiva, las TIC permiten el permiten el

procesamiento, procesamiento, tratamiento y tratamiento y

comunicación de la comunicación de la información. Es decir, las información. Es decir, las

tecnologías son para tecnologías son para actuar sobre la actuar sobre la

información, información, transformarla, difundirla y transformarla, difundirla y

comunicarla.comunicarla.Tecnologías de Información y Comunicación.Tecnologías de Información y Comunicación.

Características de las TIC Características de las TIC (López, 2001 y García, 2000(López, 2001 y García, 2000))

Características de las TIC Características de las TIC (López, 2001 y García, 2000(López, 2001 y García, 2000))

• Facilitan la Facilitan la reproducción, reproducción, difusión y difusión y circulación de circulación de documentos, documentos, permitiendo as ía la permitiendo as ía la cración de un gran cración de un gran volumen de volumen de información información paralela a la paralela a la industria editorial industria editorial tradicional y a los tradicional y a los servicios de servicios de bibliotecabiblioteca..

• Permiten una Permiten una formación formación individualizada, individualizada, en donde cada en donde cada alumno puede alumno puede trabajar a su trabajar a su ritmo, sin presión ritmo, sin presión de trabajar al de trabajar al mismo tiempo mismo tiempo que otros.que otros.


Características de las TIC Características de las TIC (López, 2001 y García, 2000)(López, 2001 y García, 2000)

Características de las TIC Características de las TIC (López, 2001 y García, 2000)(López, 2001 y García, 2000)

• Necesitan de la Necesitan de la creatividad del creatividad del individuo y del individuo y del trabajo colectivo trabajo colectivo para aumentar el para aumentar el impacto de sus impacto de sus resultados.resultados.

• Permite la Permite la planificación del planificación del aprendizaje, en aprendizaje, en donde cada donde cada estudiante define estudiante define su parámetro de su parámetro de estudio, de estudio, de acuerdo a su acuerdo a su tiempo disponible tiempo disponible y a sus y a sus posiblidades y posiblidades y necesidades.necesidades.


Ventajas de las TIC Ventajas de las TIC (García, 2000(García, 2000))

Ventajas de las TIC Ventajas de las TIC (García, 2000(García, 2000))

• El incremento de la información que El incremento de la información que favorece el trabajo colaborativo y el favorece el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje.autoaprendizaje.

• El profesor es considerado como El profesor es considerado como motivador, programador, director y motivador, programador, director y coordinador del proceso de aprendizaje.coordinador del proceso de aprendizaje.

• La capacidad de establecer un ritmo La capacidad de establecer un ritmo individualizado.individualizado.

• Ahorro en costos de desplazamiento.Ahorro en costos de desplazamiento.• Potencia las actividades colaborativas y Potencia las actividades colaborativas y

cooperativas.cooperativas.Tecnologías de Información y Comunicación.Tecnologías de Información y Comunicación.

Desventajas de las TIC Desventajas de las TIC (López, 2002)(López, 2002)

Desventajas de las TIC Desventajas de las TIC (López, 2002)(López, 2002)

• La pseudo información.La pseudo información.• La saturación de la información.La saturación de la información.• La dependencia tecnológica.La dependencia tecnológica.• La mayoría de los docentes no La mayoría de los docentes no

poseen formación necesaria.poseen formación necesaria.


http://www.everett.org/media/cnn/t1.internet.spam.gif

TIC en las EscuelasTIC en las EscuelasTIC en las EscuelasTIC en las Escuelas

• PolíticasPolíticas• Cambios Producidos por las TIC en Cambios Producidos por las TIC en

las Escuelas.las Escuelas.• Docente y TecnologíaDocente y Tecnología

TIC en las EscuelasTIC en las Escuelas

Políticas.Políticas.Políticas.Políticas.• Mejorar el acceso a las herramientas de

la Sociedad del Conocimiento.• Proporcionar conocimientos y apoyo a lo

s profesores.• Fomentar el desarrollo y uso de progra

mas multimedia


Proyectos a nivel Proyectos a nivel internacional:internacional:Proyectos a nivel Proyectos a nivel internacional:internacional:Red de Red de EnlaceEnlace

ss

Proyecto Proyecto ConexionesConexiones

Proyecto Proyecto MinervaMinerva

InfocentroInfocentross

Mejorar el acceso a las Mejorar el acceso a las herramientas de la Sociedad herramientas de la Sociedad

del Conocimiento.del Conocimiento.

Mejorar el acceso a las Mejorar el acceso a las herramientas de la Sociedad herramientas de la Sociedad

del Conocimiento.del Conocimiento.

• Equipos Físicos. Equipos Físicos. – Escuelas o centros educativos Escuelas o centros educativos

conectados a internet conectados a internet – Aumento de la capacidad multimedia Aumento de la capacidad multimedia

de los ordenadores. de los ordenadores.– Atender infraestructuras necesarias Atender infraestructuras necesarias

para el uso de la herramienta. para el uso de la herramienta.

““El Sector Privado se considera de más El Sector Privado se considera de más fácil integración que el Sector fácil integración que el Sector

Público”.Público”. TIC en las EscuelasTIC en las Escuelas

http://www.cursosmac.com/computadoras.gif

Fomentar el desarrollo y uso Fomentar el desarrollo y uso de programas multimediade programas multimedia

Fomentar el desarrollo y uso Fomentar el desarrollo y uso de programas multimediade programas multimedia

• Los programas multimedia han Los programas multimedia han sido poco desarrollados y sido poco desarrollados y utilizados debido a las diferencias utilizados debido a las diferencias lingüísticas y a la heterogeneidad lingüísticas y a la heterogeneidad de los programas.de los programas.

• Se cree conveniente el Se cree conveniente el apoyo de diferentes apoyo de diferentes políticas con asociaciones políticas con asociaciones público-privadas. público-privadas.


http://www.aviyaffe.com/images/cd.jpg

Cambios Producidos por Cambios Producidos por Implementación de las TIC Implementación de las TIC

en Escuelas.en Escuelas.


en Escuelas.en Escuelas.En cuanto a:En cuanto a:• La Infraestructura del Plantel.• El Aprendizaje.• Las Personas.• Los Recursos.• La Metodología.• La Organización y Gestión.La Organización y Gestión.• La Cultura del Centro.La Cultura del Centro.



en Escuelasen Escuelas..



• La Infraestructura del Plantel.La Infraestructura del Plantel.– Crear infraestructuras para los Crear infraestructuras para los

alumnos como: bibliotecas, alumnos como: bibliotecas, mediatecas, espacios de uso múltiple, mediatecas, espacios de uso múltiple, salas con ordenadores y conexión a salas con ordenadores y conexión a internet.internet.

– Creación progresiva de una red Creación progresiva de una red interna en los centros. interna en los centros.





en Escuelas.en Escuelas.• El Aprendizaje.El Aprendizaje.

– Cambios en el currículo Cambios en el currículo incluyendo nuevos incluyendo nuevos contenidos culturales, contenidos culturales, habilidades y actitudes habilidades y actitudes que demanda la sociedad que demanda la sociedad actual; relacionados con actual; relacionados con las NTIC.las NTIC.


Cambios Producidos por Cambios Producidos por Implementación de las TIC en Implementación de las TIC en

EscuelasEscuelas

Cambios Producidos por Cambios Producidos por Implementación de las TIC en Implementación de las TIC en

EscuelasEscuelas• Las Personas.Las Personas.

– Tratamiento personalizado a los Tratamiento personalizado a los alumnos y trabajo de valores debido a alumnos y trabajo de valores debido a la diversidad cultural del alumnado.la diversidad cultural del alumnado.

– Contínua formación de los docentes Contínua formación de los docentes debido a los contínuos cambios.debido a los contínuos cambios.

– Los docentes requieren una Los docentes requieren una actualización didáctico-tecnológica actualización didáctico-tecnológica para aprovechar las para aprovechar las TIC y los roles del docente.TIC y los roles del docente.





en Escuelas.en Escuelas.• Los Recursos.Los Recursos.

– Correo electrónico (Docentes Correo electrónico (Docentes y alumnos)y alumnos)

– Ordenadores y puntos de Ordenadores y puntos de acceso a intenet a acceso a intenet a disposición de los disposición de los estudiantes.estudiantes.

– Múltiples materiales y Múltiples materiales y recursos didácticos.recursos didácticos.






• La Metodología.La Metodología.– Nuevos recursos tecnológicos que Nuevos recursos tecnológicos que

permiten la aplicación de nuevos permiten la aplicación de nuevos métodos de enseñanza.métodos de enseñanza.

– Mayor individualización Mayor individualización de la enseñanza debido de la enseñanza debido a la heterogeneidad de a la heterogeneidad de los estudiantes. los estudiantes.






• La Organización y la Gestión.La Organización y la Gestión.– La administración educativa va La administración educativa va

dando más autonomía a la gestión dando más autonomía a la gestión de los centros.de los centros.

– Se utilizan intensivamente sistemas Se utilizan intensivamente sistemas de proceso de información como: de proceso de información como: redes internas (intranet), bases de redes internas (intranet), bases de datos. Así se tiende a conseguir una datos. Así se tiende a conseguir una descentralización administrativa.descentralización administrativa.






• La Cultura del Centro.La Cultura del Centro.– Las actitudes de los alumnos, Las actitudes de los alumnos,

docentes y otros gestores del docentes y otros gestores del centro se ve transformada al centro se ve transformada al observar las ventajas de la observar las ventajas de la utilización de las TIC.utilización de las TIC.


Docente y TecnologíaDocente y TecnologíaDocente y TecnologíaDocente y Tecnología

• Funciones del docente en cuanto aFunciones del docente en cuanto a::– Diseñar Estrategias de Enseñanza y Diseñar Estrategias de Enseñanza y

Aprendizaje.Aprendizaje.– Recursos y Materiales Didácticos.Recursos y Materiales Didácticos.– Desarrollo y Orden de las Clases.Desarrollo y Orden de las Clases.– Proporcionar Información.Proporcionar Información.– Asesoramiento del uso de los medios Asesoramiento del uso de los medios

tecnológicos.tecnológicos.– Llevar a cabo trabajos de Gestión.Llevar a cabo trabajos de Gestión.– Continuar su formación.Continuar su formación.


Función del Docente en cuanto a Función del Docente en cuanto a Diseñar Estrategias de Diseñar Estrategias de

Enseñanza y AprendizajeEnseñanza y Aprendizaje

Función del Docente en cuanto a Función del Docente en cuanto a Diseñar Estrategias de Diseñar Estrategias de

Enseñanza y AprendizajeEnseñanza y Aprendizaje

• Incorporación de estrategias con el Incorporación de estrategias con el uso de TIC, para para desarrollar uso de TIC, para para desarrollar actividades motivadoras y actividades motivadoras y significantes.significantes.

• Aprovechamiento del valor Aprovechamiento del valor informativo y comunicador de la informativo y comunicador de la Nuevas Tecnologías.Nuevas Tecnologías.

• Aprovechamiento de la tecnología Aprovechamiento de la tecnología en la elaboración de recursos.en la elaboración de recursos.TIC en las EscuelasTIC en las Escuelas

Función del Docente en cuanto a Función del Docente en cuanto a Recursos y Medios DidácticosRecursos y Medios Didácticos

Función del Docente en cuanto a Función del Docente en cuanto a Recursos y Medios DidácticosRecursos y Medios Didácticos

• Búsqueda de recursos y materiales Búsqueda de recursos y materiales relacionados con la asignatura.relacionados con la asignatura.

• El docente debe apoyarse con El docente debe apoyarse con estos recursos de modo que estos recursos de modo que faciliten las actividades del faciliten las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje.proceso de enseñanza-aprendizaje.


Función del Docente en cuanto a Función del Docente en cuanto a Desarrollo y Orden de las ClasesDesarrollo y Orden de las ClasesFunción del Docente en cuanto a Función del Docente en cuanto a Desarrollo y Orden de las ClasesDesarrollo y Orden de las Clases

• El docente debe:El docente debe:– Promover interacciones Promover interacciones

Estudiantes-Profesor Estudiantes-Profesor Estudiantes-Profesores- Estudiantes-Profesores-Materiales DidácticosMateriales Didácticos

– Realizar trabajos de investigación con Realizar trabajos de investigación con estudiantes utilizando los medios estudiantes utilizando los medios tecnológicos.tecnológicos.

– Despertar el interés de los estudiantes Despertar el interés de los estudiantes hacia los contenidos.hacia los contenidos.

– Proponer actividades interesantes para Proponer actividades interesantes para incentivar la participación.incentivar la participación. TIC en las EscuelasTIC en las Escuelas

Función del Docente en cuanto a Función del Docente en cuanto a Proporcionar InformaciónProporcionar Información

Función del Docente en cuanto a Función del Docente en cuanto a Proporcionar InformaciónProporcionar Información

• El docente ha de facilitar El docente ha de facilitar diferentes fuentes de diferentes fuentes de información, materiales información, materiales didácticos y variados recursos a didácticos y variados recursos a sus estudiantes.sus estudiantes.


Función del Docente en cuanto Función del Docente en cuanto al Asesoramiento en el Uso de al Asesoramiento en el Uso de

Medios TecnológicosMedios Tecnológicos

Función del Docente en cuanto Función del Docente en cuanto al Asesoramiento en el Uso de al Asesoramiento en el Uso de

Medios TecnológicosMedios Tecnológicos

• El docente ha de asesorar al El docente ha de asesorar al estudiante en cuanto al buen uso de estudiante en cuanto al buen uso de los medios.los medios.

• El docente debe asesorar como El docente debe asesorar como medio principal de comunicación las medio principal de comunicación las nnuevas uevas ttecnologías. ecnologías.


Función del Docente en cuanto a Función del Docente en cuanto a llevar a cabo Trabajos de llevar a cabo Trabajos de

Gestión.Gestión.

Función del Docente en cuanto a Función del Docente en cuanto a llevar a cabo Trabajos de llevar a cabo Trabajos de

Gestión.Gestión.

• El docente debe realizar los El docente debe realizar los diferentes trámites utilizando los diferentes trámites utilizando los medios tecnológicos. medios tecnológicos. – Control de AsistenciaControl de Asistencia– BoletinesBoletines– Notas en ActaNotas en Acta– Entre OtrosEntre Otros


Función del Docente en cuanto a Función del Docente en cuanto a Continuar su FormaciónContinuar su Formación

Función del Docente en cuanto a Función del Docente en cuanto a Continuar su FormaciónContinuar su Formación

• El docente ha de participar El docente ha de participar frecuentemente en cursos y talleres frecuentemente en cursos y talleres que le permitan estar actualizado que le permitan estar actualizado en cuanto a la asignatura, en en cuanto a la asignatura, en cuanto al uso de las TIC y otros cuanto al uso de las TIC y otros medios didácticos. medios didácticos.


Medios Didácticos Medios Didácticos ((Marqués, 2000)Marqués, 2000)

Medios Didácticos Medios Didácticos ((Marqués, 2000)Marqués, 2000)

• Se define como medios didácticos Se define como medios didácticos todos los objetos, equipos y aparatos todos los objetos, equipos y aparatos tecnológicos, espacios y lugares de tecnológicos, espacios y lugares de interés cultural, programas o interés cultural, programas o intinerarios medioambientales, intinerarios medioambientales, materiales educativos, que en unos materiales educativos, que en unos casos utilizan diferentes formas de casos utilizan diferentes formas de presentación simbólica, y en otros presentación simbólica, y en otros son referentes y directos de la son referentes y directos de la realidad.realidad.

Medios DidácticosMedios Didácticos

Importancia de los Medios Importancia de los Medios Didácticos (Didácticos (Cabero, 2001)Cabero, 2001)

Importancia de los Medios Importancia de los Medios Didácticos (Didácticos (Cabero, 2001)Cabero, 2001)

• Se utilizan como herramienta para Se utilizan como herramienta para motivar a los alumnos.motivar a los alumnos.

• Algunos medios ayudan a los Algunos medios ayudan a los estudiantes a desarrollar el estudiantes a desarrollar el pensamiento, expresar sus pensamiento, expresar sus sentimientos, emociones, etc.sentimientos, emociones, etc.

• Contribuye al ahorro del tiempo.Contribuye al ahorro del tiempo.


Tipología de los Medios Tipología de los Medios Didácticos Didácticos (Marqués, 2000(Marqués, 2000))

Tipología de los Medios Tipología de los Medios Didácticos Didácticos (Marqués, 2000(Marqués, 2000))

Materiales Materiales ConvencionalesConvencionales

Materiales Materiales AudiovisualesAudiovisuales

Nuevas Nuevas TecnologíasTecnologías

-Impresos: libros, Impresos: libros, fotocopias, periódicos fotocopias, periódicos o documentos.o documentos.-Tableros didácticos: Tableros didácticos: pizarra, franelograma, pizarra, franelograma, etc.etc.-Materiales Materiales manipulativos.manipulativos.-Juegos.Juegos.-Materiales de Materiales de laboratorio.laboratorio.

-Imágenes fijas -Imágenes fijas proyectables.proyectables.

-Materiales -Materiales sonoros.sonoros.

-Materiales -Materiales audiovisuales.audiovisuales.

-Programas -Programas informáticos.informáticos.

-Servicios -Servicios telemáticos: telemáticos: web, correo, web, correo, etc.etc.

-Televisión y -Televisión y video video interactivointeractivo


Clasificación de las TICClasificación de las TIC((Belloch, 2000)Belloch, 2000)

Clasificación de las TICClasificación de las TIC((Belloch, 2000)Belloch, 2000)

Informática:Informática:Ciencia de la Ciencia de la información información automatizada, todo automatizada, todo aquello que tiene aquello que tiene relación con el relación con el procesamiento de procesamiento de datos, utilizando las datos, utilizando las computadoras y/o los computadoras y/o los equipos de procesos equipos de procesos automáticos de automáticos de información.información.

Telemática:Telemática:Conjunto de servicios Conjunto de servicios de origen informático de origen informático sumnistrados a sumnistrados a través de una red de través de una red de telecomunicaciones telecomunicaciones que permite la que permite la comunicación entre comunicación entre ordenadores más o ordenadores más o menos alejados y la menos alejados y la utilización de utilización de servicios informáticos servicios informáticos a distancia.a distancia.


Informática Informática TelemáticaTelemática

Aplicaciones Aplicaciones Informáticas de Informáticas de ProductividadProductividad::

Tratamiento y Tratamiento y gestión de la gestión de la informacióninformación

•Procesador de Procesador de textotexto•Hoja de cálculoHoja de cálculo•Base de datosBase de datos•Programa de Programa de presentaciónpresentación

•Correo electrónicoCorreo electrónico•Grupo de noticiasGrupo de noticias•Lista de Lista de distribucióndistribución•World Wide WebWorld Wide Web•ChatChat•Audio ConferenciaAudio Conferencia•Video ConferenciaVideo Conferencia

Servcios Servcios Generales:Generales:

Comunicación y Comunicación y obtención de obtención de información y información y

recursosrecursos

Aplicaciones Aplicaciones Informáticas Informáticas Educativas: Educativas:

Adquisición de Adquisición de conocimientos, conocimientos,

destrezas y destrezas y habilidades, habilidades,

relacionadas con relacionadas con la educación y la la educación y la

formación.formación.

•Programa de Programa de ejercitación y ejercitación y prácticapráctica•Programas Programas tutorialestutoriales•Aplicaciones Aplicaciones multimedia multimedia interactivosinteractivos

•Espacios WebEspacios Web Aplicaciones Aplicaciones Educativas:Educativas:

Adquisición de Adquisición de conocimientos, conocimientos,

destrezas y destrezas y habilidades, habilidades,

relacionadas con relacionadas con la educación y la la educación y la

formación a formación a través de la red.través de la red.

Medios Didácticos

Propiedades de los Propiedades de los Recursos ElectrónicosRecursos Electrónicos

(Ladrón, 2000)(Ladrón, 2000)

Propiedades de los Propiedades de los Recursos ElectrónicosRecursos Electrónicos

(Ladrón, 2000)(Ladrón, 2000)

• La posibilidad de integrar recursos La posibilidad de integrar recursos multimedia: imágenes dinámicas, multimedia: imágenes dinámicas, efectos de audio, videos digitales efectos de audio, videos digitales sonoros, etc.sonoros, etc.

• El uso de hipertexto: vinculación El uso de hipertexto: vinculación de un escrito.de un escrito.

• Teleaccesibilidad: pueden verse y Teleaccesibilidad: pueden verse y disfrutarse desde puntos remotos.disfrutarse desde puntos remotos.

Recursos ElectrónicosRecursos Electrónicos

Tipos de formatos Tipos de formatos digitalesdigitales

Tipos de formatos Tipos de formatos digitalesdigitales

RecreativosRecreativos

InformativoInformativoss

•Se fundamentan en la Se fundamentan en la ficción.ficción.

•Privilegia los estético por Privilegia los estético por encima de la información.encima de la información.

•Productos de la Productos de la imaginación.imaginación.•Se sustentan en la no Se sustentan en la no ficción.ficción.

•Transmiten información y Transmiten información y enseñan.enseñan.

•Presentan conocimientos Presentan conocimientos con diferentes áreas del con diferentes áreas del saber.saber.


Formatos digitales Formatos digitales recreativosrecreativos

Formatos digitales Formatos digitales recreativosrecreativos

Género Género literarioliterario

Enriquecer Enriquecer experiencia experiencia

para para acercarse a acercarse a una historia, una historia, una novela o una novela o un poema y un poema y aumentar la aumentar la posibilidad posibilidad

de de disfrutarlo disfrutarlo

JuegosJuegos

PasatiemposPasatiempos, laberintos, , laberintos, memoria, memoria,

rompecabezrompecabeza, juegos de a, juegos de

mesa, mesa, juegos de juegos de aventura, aventura,

etc. etc.

TalleresTalleres

Productos Productos que que

permiten permiten hacer cosas: hacer cosas:

escritura, escritura, pintura, pintura, música, música, costura, costura,

construcciónconstrucción, entre otros., entre otros.


Tipos de publicaciones Tipos de publicaciones electrónicas según su electrónicas según su

estructuraestructura

Tipos de publicaciones Tipos de publicaciones electrónicas según su electrónicas según su

estructuraestructura

CerradosCerrados AbiertosAbiertos Estructura Estructura mixtamixta

Presentación Presentación asistida de la asistida de la información.información.

Los usuarios Los usuarios reciben el reciben el contenido sin contenido sin poder modificarlo.poder modificarlo.

Propone Propone actividades y actividades y retos específicos retos específicos hasta llegar a una hasta llegar a una meta.meta.

Se puede añadir Se puede añadir contenido.contenido.

Permite la Permite la acción de los acción de los usuarios para usuarios para hacer cambios.hacer cambios.

Exploración y Exploración y recreación libre.recreación libre.

Combinan Combinan opciones opciones cerradas y cerradas y abiertas.abiertas.


TIPOS DE PÁGINAS WEBSTIPOS DE PÁGINAS WEBSTIPOS DE PÁGINAS WEBSTIPOS DE PÁGINAS WEBS

Portales Portales

ComercialesComerciales

Portales Portales

EducativosEducativos

Portales de Portales de

EntretenimientoEntretenimiento

(Romero, 2002)(Romero, 2002)

Espacios Web de Interés EducativoEspacios Web de Interés Educativo

Sitio web de interés Sitio web de interés educativoeducativo


• ““Un conjunto de páginas Un conjunto de páginas electrónicas relacionadas entre sí a electrónicas relacionadas entre sí a través de enlaces hipertextuales o través de enlaces hipertextuales o programas realizados para un fin programas realizados para un fin pedagógico y que se muestran a pedagógico y que se muestran a través de redes telemáticas con través de redes telemáticas con finalidades diversas” finalidades diversas”

(Aguaded y Cabero, 2002).(Aguaded y Cabero, 2002).




• Funciones: facilitar el aprendizaje, Funciones: facilitar el aprendizaje, realizar gestiones administrativas y realizar gestiones administrativas y comerciales, actuar como medio comerciales, actuar como medio publicitario, entretener, motivar y publicitario, entretener, motivar y facilitar la búsqueda, obtención, facilitar la búsqueda, obtención, difusión y publicación de la difusión y publicación de la información (Marqués, 1999)información (Marqués, 1999)


Tipología de espacios web de Tipología de espacios web de interés educativo (Marqués, interés educativo (Marqués,

2000)2000)

Tipología de espacios web de Tipología de espacios web de interés educativo (Marqués, interés educativo (Marqués,

2000)2000)

DenominaciónDenominación FunciónFunción

Tiendas virtualesTiendas virtuales Puntos de venta y/o distribución gratuita Puntos de venta y/o distribución gratuita de todo tipo de materiales didácticos y de todo tipo de materiales didácticos y recursos complementarios.recursos complementarios.

Entornos Entornos tutorizados de tutorizados de teleformaciónteleformación

Ofrecen asesoramiento, clases Ofrecen asesoramiento, clases tutorizadas, cursos y hasta carreras tutorizadas, cursos y hasta carreras complementarias, como las complementarias, como las “universidades virtuales”. Cuentan con “universidades virtuales”. Cuentan con un sistema de teleformación que un sistema de teleformación que permite el desarrollo de un amplio tipo permite el desarrollo de un amplio tipo de actividades de enseñanza y de actividades de enseñanza y aprendizaje: clases virtuales, tutorías aprendizaje: clases virtuales, tutorías personalizadas, etc.personalizadas, etc.



Publicaciones Publicaciones Electrónicas:Electrónicas:

Páginas web que Páginas web que suponen la suponen la

edición de un edición de un material sobre un material sobre un

tema tema determinado o de determinado o de una publicación una publicación

periódicaperiódica

Materiales Materiales didácticos didácticos on-lineon-line

Diseñados para Diseñados para internet como una internet como una intencionalidad intencionalidad instructiva: instructiva: documentos documentos informativosinformativos

Webs Webs temáticostemáticos

No tienen No tienen intencionalidad intencionalidad instructiva pero instructiva pero proporcionan proporcionan información sobre información sobre determinados temas.determinados temas.

Prensa Prensa electrónicaelectrónica

Revistas de Revistas de información general y información general y especializadas, especializadas, periódicos, etc.periódicos, etc.

Espacios Web de Interés Educativo


Webs de Webs de presentación:presentación:

Presentan ante Presentan ante el mundo de la el mundo de la

persona o persona o empresa editora empresa editora

de la página. de la página. Suelen dar Suelen dar

servicios de: servicios de: acceso a webs acceso a webs telemáticos, telemáticos,

información de información de actividades, actividades, entre otros.entre otros.

Webs de Webs de profesoresprofesores

Se colocan los Se colocan los programas de programas de asignaturas: asignaturas: actividades, líneas de actividades, líneas de investigación, etc.investigación, etc.

Webs de Webs de centros centros

educativoseducativos

Suelen incluir Suelen incluir informaciones informaciones generales sobre su generales sobre su funcionamiento, sus funcionamiento, sus actividades y también actividades y también páginas realizadas en páginas realizadas en las diversas clases y las diversas clases y cursoscursos

Redes de Redes de escuelaescuela

Webs entendidos como Webs entendidos como un servicio para un un servicio para un conjunto de escuelas o conjunto de escuelas o comunidad educativa.comunidad educativa.Espacios Web de Interés Educativo


Centros de recursos, Centros de recursos, bibliotecas y bibliotecas y buscadoresbuscadores

Son espacios que facilitan la Son espacios que facilitan la localización de libros, artículos, localización de libros, artículos, documentos. Deben disponer de documentos. Deben disponer de índices completos y estructurados índices completos y estructurados y un potente motro de búsqueda.y un potente motro de búsqueda.

Entornos de Entornos de comunicación comunicación interpersonalinterpersonal

Poner en contacto a personas que Poner en contacto a personas que tengan unos determinados tengan unos determinados intereses comunes. Suelen intereses comunes. Suelen integrar: listas de distribución, integrar: listas de distribución, chats, servicios de transmisión de chats, servicios de transmisión de ficheros, etc.ficheros, etc.

PortalesPortales Pretender ofrecer todo tipo de Pretender ofrecer todo tipo de servicios. Su objetivo es recibir servicios. Su objetivo es recibir muchas visitas al día, lo que les muchas visitas al día, lo que les permite cotizar la publicidad que permite cotizar la publicidad que insertan en sus páginas.insertan en sus páginas.

Espacios Web de Interés Educativo

TIC en la Educación TIC en la Educación Bolivariana Bolivariana

La La Dirección General de Tecnología de Dirección General de Tecnología de Información para el Desarrollo Información para el Desarrollo EducativoEducativo, dependencia del Ministerio , dependencia del Ministerio del Poder Popular para la Educación, del Poder Popular para la Educación, adscrita al Viceministerio de Desarrollo adscrita al Viceministerio de Desarrollo Educativo, según Gaceta Oficial No. Educativo, según Gaceta Oficial No. 38.660 del 10 de abril de 2007. Asume el 38.660 del 10 de abril de 2007. Asume el tema de la Incorporación de las tema de la Incorporación de las Tecnologías de la Información y la Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de Comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, para la enseñanza aprendizaje, para la formación integral del ser social, formación integral del ser social, solidario y productivo.solidario y productivo.

Ley Orgánica de Ley Orgánica de TelecomunicacionesTelecomunicaciones

Decreto 825Decreto 825

Decreto 3390Decreto 3390

Ley Orgánica de Ley Orgánica de EducaciónEducación

Ley Orgánica de Ley Orgánica de Ciencia Tecnología Ciencia Tecnología e Innovacióne Innovación

LíneasLíneas GeneralesGenerales de de Desarrollo Económico Desarrollo Económico y Social y Social 2007-20132007-2013

Constitución de la Constitución de la República República Bolivariana de Bolivariana de Venezuela Art. 108 Venezuela Art. 108 y 110y 110

Marco jurídico Marco jurídico

Orientado al Orientado al Ser Social, Solidario y ProductivoSer Social, Solidario y Productivo

Uso pedagógico de las Tecnologías de la Uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la comunicación como factor para el Información y la comunicación como factor para el

desarrollo del paísdesarrollo del país

Sistema Educativo Sistema Educativo BolivarianoBolivariano de inclusión socialde inclusión social

para la producción y para la producción y productividadproductividad

de formación integralde formación integral

de creación y de creación y creatividadcreatividad

como centro del quehacer como centro del quehacer comunitariocomunitario

de comunicación de comunicación alternativaalternativa

como innovación como innovación pedagógicapedagógica

Enfoque pedagógicoEnfoque pedagógico

Constituyen un medio de Constituyen un medio de aprendizaje que permite el aprendizaje que permite el desarrollo de estrategias, desarrollo de estrategias, actividades, contenidos yactividades, contenidos y

recursos didácticos recursos didácticos

Fomentan la Fomentan la participación participación protagónica del protagónica del estudianteestudiante

Coadyuvan en el desarrollo de Coadyuvan en el desarrollo de proyectos pedagógicos basado proyectos pedagógicos basado

en el principio de integraciónen el principio de integración

Promueven la Promueven la cooperación, cooperación,

reciprocidad y reciprocidad y corresponsabilidad corresponsabilidad

entre los Estudiantes entre los Estudiantes Docentes y ComunidadDocentes y Comunidad

Potencian el aprendizaje Potencian el aprendizaje significativo y significativo y contextualizadocontextualizado

Atención Atención integral del integral del individuoindividuo

Facilita la inclusión de Facilita la inclusión de ciudadanas y ciudadanos ciudadanas y ciudadanos a entornos basados en a entornos basados en TICTIC

Impulsan la Impulsan la investigación desde la investigación desde la praxi pedagógicapraxi pedagógica

Facilitan la construcción Facilitan la construcción colectiva del conocimientocolectiva del conocimiento

Uso de las Tecnologías de la Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Información y la Comunicación

para el desarrollo de para el desarrollo de competencias y el fomento de competencias y el fomento de

valores sociales y humanosvalores sociales y humanos

Enfoque pedagógico Enfoque pedagógico

Experiencias en Tecnologías de la Experiencias en Tecnologías de la Información y la Comunicación Información y la Comunicación

(TIC) (TIC)

- La interacción con recursos multimedia, La interacción con recursos multimedia,

hipermedia, base de datos, softwares y herramientas hipermedia, base de datos, softwares y herramientas de comunicación, donde se realizan tareas tales de comunicación, donde se realizan tareas tales

como buscar, procesar e intercambiar información, como buscar, procesar e intercambiar información, elaborar y publicar trabajos, así como usar sistemas elaborar y publicar trabajos, así como usar sistemas

de aprendizaje (tutoriales, simuladores, de aprendizaje (tutoriales, simuladores, ejercitadores, juegos didácticos, cursos a distancia, ejercitadores, juegos didácticos, cursos a distancia,

entre otros).entre otros).

- El intercambio y la reflexión grupal sobre - El intercambio y la reflexión grupal sobre contenidos presentados a través de medios contenidos presentados a través de medios

audiovisuales, televisivos o sitios Web. audiovisuales, televisivos o sitios Web.

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El proyecto Centros Bolivarianos de Informática y El proyecto Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) crea aulas multimedia como espacios Telemática (CBIT) crea aulas multimedia como espacios

educativos para:educativos para:

ACTUALMENTE SE CUENTA CON 1000 CBIT EN TODO EL ACTUALMENTE SE CUENTA CON 1000 CBIT EN TODO EL PAÍSPAÍS

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Articular los esfuerzos de Articular los esfuerzos de Docentes, Instituciones educativas Docentes, Instituciones educativas

y especialistas de las diferentes y especialistas de las diferentes áreas del conocimiento para áreas del conocimiento para

impulsar el uso de las TIC en el impulsar el uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje proceso de enseñanza aprendizaje

con la finalidad de elevar la calidad con la finalidad de elevar la calidad de la praxis pedagógica.de la praxis pedagógica.

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““Desarrollar planes de formación permanente a docentes en el Desarrollar planes de formación permanente a docentes en el uso de las tecnologías de información y comunicación como uso de las tecnologías de información y comunicación como recurso de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje de recurso de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje de cada uno de los subsistemas que conforman al sistema cada uno de los subsistemas que conforman al sistema educativo bolivariano”educativo bolivariano”

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““Ser maestro... es una responsabilidad grande y Ser maestro... es una responsabilidad grande y quien la asuma ha de tener pleno conocimiento de la quien la asuma ha de tener pleno conocimiento de la contribución que debe prestar, para que los hombres contribución que debe prestar, para que los hombres alcancen mayor conciencia de la misión que cumplen alcancen mayor conciencia de la misión que cumplen en el mundo, con el fin de que los mecanismos que en el mundo, con el fin de que los mecanismos que desaten no rompan el proceso solidario de la vida y desaten no rompan el proceso solidario de la vida y

para que la ciencia trabaje para el hombre y no para que la ciencia trabaje para el hombre y no contra el hombre, a fin de que la técnica se contra el hombre, a fin de que la técnica se

humanice”.humanice”.

Luis B. Prieto, 1984.Luis B. Prieto, 1984.

juan perez

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