COLEGIO CLARET

PROYECTO DE TUTORÍA

SER TUTOR/A IMPLICA: Abrirse al diálogo y escuchar Recibir y contener empáticamente las

problemáticas individuales, grupales e institucionales

Generar empatía entre los alumnos sin abandonar la asimetría necesaria como educador

Tener una mirada de conjunto sobre las diferentes realidades que analizará y con esa mirada poder intervenir de manera orgánica e integral

Contribuir a la autonomía de los alumnos y dar la confianza a los mismos para que puedan ser capaces de plantear sus dificultades ante los pares y adultos de la institución

EL TUTOR ACOMPAÑA AL GRUPO EN:

El mejoramiento de las relaciones interpersonales

La resolución de dificultades de aprendizaje-enseñanza, junto al docente de cada materia

Proponer un trabajo integrado y articulado de comunicación con el resto de la comunidad educativa

Adoptar una posición interviniente, ligada a la ternura que genera empatía y miramiento, que implica escucha y presencia

LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO SON:

Ayudar a los alumnos a conocerse a sí mismos

Acompañar el progreso individual de los alumnos procurando un buen rendimiento en el aprendizaje

Representar a la institución frente al grupo de aprendizaje y frente a los padres, promoviendo una comunicación fluida, informando sobre la situación académica de cada uno y fomentando la participación activa en la vida institucional

ARTICULACIÓN CON OTROS PROYECTOS:

Educación para el amor: Educación sexual integral Prevención de adicciones Prevención de violencia escolar

Cuidado del medio ambiente Orientación vocacional-ocupacional

AMBITO DE ACTUACIÓN:

ALUMNOS INDIVID-UALES Y GRUPO-CLASE

EQ. ORIENTACIÓN

INSTITUCIÓN Y EQ. DIRECTIVO

FAMILIAS

DOCENTES Y PRE-CEPTORES

CON LOS CHICOS INDIVIDUALMENTE:

Conocer su situación y problemática Atender los conflictos de motivación para

el estudio, dificultades en el rendimiento académico, en la integración con sus compañeros, crisis personales y familiares.

Orientar respecto a la metodología de estudio

Informar a los alumnos respecto de su rendimiento académico.

Trabajar en equipo con los docentes

CON EL GRUPO – CLASE:

Promover la integración grupal Identificar y analizar situaciones

conflictivas y plantear alternativas de solución

Planificar la actividad semanal frente al aula

Incentivar la participación y compromiso de los alumnos en los proyectos institucionales

CON EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN:

Compartir información sobre aquellos alumnos que atraviesan por situaciones particulares

Trabajar en conjunto para ayudar a los alumnos a alcanzar una buena integración en la Institución

Derivar alumnos, con posibles problemas de aprendizaje o emocionales, acordando estrategias de acompañamiento.

Orientar a los alumnos a tomar decisiones fundadas en criterios propios ante diferentes opciones educativas o profesionales.  

Acordar estrategias de intervención para con los padres. Informar acerca de los acuerdos con ellos

CON EL EQUIPO DIRECTIVO:

Colaborar en la elaboración de los objetivos institucionales.

Mantener comunicación e informar de su gestión al equipo directivo, para evaluar los logros y las dificultades y procurar su resolución.

Formar parte de los consejos de curso, ser participados y consultados de la toma de decisiones

CON LAS FAMILIAS:

Informar la situación de los alumnos en entrevistas familiares.

Coordinar espacios de encuentro con los padres para informar sobre la realidad del grupo, así como sobre temáticas que hacen a la vida cotidiana

Solicitar información sobre los alumnos para conocer mejor su situación de vida y poder ayudarlos

Estimular la participación de la familia en la institución, canalizando propuestas y reclamos

CON DOCENTES Y PRECEPTORES:

Propiciar la colaboración como compromiso compartido y solidario en la construcción del proyecto facilitando el encuentro con los docentes, preceptores y catequistas del curso

Acordar estrategias de intervención conjunta Compartir información sobre el registro de

asistencia y situación disciplinaria de cada alumno, interviniendo en equipo frente a situaciones de riesgo en algunas de estas situaciones.

Planificar en conjunto con los preceptores y catequistas las convivencias asumiendo un rol activo en las mismas