Presentació a les direccions dels centres educatius de les línies de treball de la inspecció d’educació.

Horta-Guinardó

24 de novembre de 2011

2

Pla de Govern del Departament 2011-2014

Garantir el dret a l’educació en un marc de llibertat

Ofensiva del país a favor de l’èxit escolar

Fer de cada centre un centre de qualitat.

Formació professional i educació al llarg de la vida: una

garantia de progrés i cohesió.

Una administració educativa al servei de les comunitats

escolars.

Inspecció d’educació

3

Garantir el dret a l’educació en un marc de llibertat

Inspecció d’educació. Pla director 2011-15

Protegir l’exercici del dret a l’educació en els processos d’escolarització i contribuir a la disminució de l’absentisme i abandonament escolar.

Actuacions prioritàries 2011-12

Vetllar pel dret a l’escolarització i de l’atenció,informació i orientació a les famílies respecte a llurs drets i deures des de la presidència de les Comissions de garanties d’escolarització.

Intervenció en la disminució de l’absentisme i abandonament escolar, especialment a l’ESO

4

Ofensiva del país a favor de l’èxit escolar

Contribuir a la millora dels resultats d’aprenentatge de la llengua, especialment del procés lector, amb un increment en l’ús del català en els centres escolars amb situacions sociolingüístiques desfavorables.

Actuacions prioritàries 2011-12.

Participació en el Pla per a l’impuls de la lectura. Assessorament als centres per tal de millorar els resultats de la llengua, a partir de l’anàlisi de les dades d’avaluació.

Inspecció d’educació Pla director 2011-15

Inspecció d’educació Pla director 2011-15

Ofensiva del país a favor de l’èxit escolarAvançar cap a un sistema de control de qualitat dels centres millorant el sistema d’obtenció i tractament de la informació en els processos d’avaluació.

Actuacions prioritàries 2011-12.

Aplicació del sistema d’indicadors a tots els centres d’educació obligatòria. Assessorament per a l’ús d’aquestes dades, per tal d’introduir millores en els processos d’ensenyament -aprenentatge.

Avaluació dels centres escolars de forma selectiva, prioritzant els centres amb més marge de millora, d’acord amb els resultats.

5

Inspecció d’educació. Pla director 2011-15

Fer de cada centre un centre de qualitat.

Impulsar en els centres escolars el procés d’autonomia i assessorar les direccions per avançar en la cultura de l’autoavaluació que preveu la LEC.

Accions prioritàries. 2011-12

Assessorar les direccions sobre els indicadors de centre que han de ser reforçats, fent el seguiment en el centre de com s’implementen les accions de millora. Participació en l’establiment dels acords de coresponsabilitat.

Autonomia de centres: recollida de documents ja fets i modificació per donar suport a l’assessorament.

6

Inspecció d’educació Pla director 2011-15

Fer de cada centre un centre de qualitat.Garantir que els recursos funcionals i personals assignats als centres escolars s’utilitzin amb finalitats qualitatives i resultin productius per a l’èxit escolar.

Actuacions prioritàries 2011-12.

Supervisió de centres de primària: aplicació SEP i horaris diversitat en centres de secundària.

7

Supervisió i assessorament de la progressiva aplicació de les noves

orientacions a l’ed. Infantil, Primària, ESO i Batxillerat.

Actuacions prioritàries 2011-12.

Col·laboració en l’aplicació de les proves de 4t ESO.

Inspecció d’educació Pla director 2011-15

Accions prioritàries. 2011-12

Supervisió de la implementació dels nous currículums i de noves modalitats d’escolarització a la Formació Professional i als centres d’ensenyaments artístics i esportius, i els que imparteixen PQPIs.

Formació professional i educació al llarg de la vida: una garantia de progrés i cohesió.

Avaluar i supervisar els centres on s’implementin els currículums de cicles formatius i noves modalitats d’escolarització per als alumnes en edat post-obligatòria.

Inspecció d’educació

RECOLLIDA DE DADES D'ABSENTISME CURS 2011/12

ÍNDEX TOTAL

ABSENTISTESIL·LOC. PENDENT

HORTA/

GUINARDÓ 98% (36) 1 2 11

Inspecció d’educació

Donar suport als centres en el procés de transferència de la formació en el centre

Introduir en els ítems de programació i valoració, per tal de

potenciar en els centres la planificació, com incorporar la

formació rebuda en el Centre

Introducció dels nous ítems en els models de programació

i valoració de la formació.

Seguiment de la implementació en els diferents centres,

des de la Comissió del PFZ

11

Inspecció d’educació

12

DECRET 102/2010, d’autonomia de centres DECRET 102/2010, d’autonomia de centres educatiuseducatius

CAPITOL 3 CAPITOL 3 AUTONOMIA ORGANITZATIVAAUTONOMIA ORGANITZATIVA

Article 23. Mesures de promoció de la convivènciaArticle 23. Mesures de promoció de la convivència

Article 24. Mesures correctores i sancionadoresArticle 24. Mesures correctores i sancionadores

Article 25. Garanties i procediment en la correcció de faltes greument Article 25. Garanties i procediment en la correcció de faltes greument perjudicials per a la convivènciaperjudicials per a la convivència

DISPOSICIONS TRANSITÒRIES PrimeraDISPOSICIONS TRANSITÒRIES Primera

Actualització de les normes d’organització i funcionamentActualització de les normes d’organització i funcionament

1. En el termini d’un any des de l’entrada en vigor d’aquest Decret, els 1. En el termini d’un any des de l’entrada en vigor d’aquest Decret, els centres han d’haver adaptat a les previsions d’aquest Decret la part centres han d’haver adaptat a les previsions d’aquest Decret la part de les normes d’organització i funcionament (NOFC) que estableixin de les normes d’organització i funcionament (NOFC) que estableixin en aplicació dels articles 23, 24 i 25en aplicació dels articles 23, 24 i 25

Inspecció d’educació

Unificar els informes del pas d’alumnes de Primària a Secundària

Participar en les reunions de treball convocades per inspecció

per consensuar l’informe del pas de Primària a Secundària

unificant un mateix informe per tota la zona.

13

3. Objectius del Pla d’Impuls de la Lectura

1. Millorar la competència lectora de tot l’alumnat per a afavorir l’èxit educatiu en el domini de les competències bàsiques.

2. Promoure l’autonomia dels infants i joves en l’accés a la informació i al coneixement, potenciant l’ús de la lectura com a eina per a l’aprenentatge en totes les àrees i matèries del currículum

3. Fomentar l’hàbit lector i el plaer per la lectura

4. Impulsar la cultura avaluativa en els centres educatius.

5. Millorar les competències professionals de directors i docents, a través d’una formació intensiva i extensiva.

Inspecció d’educació

Implementació del Pla. Agents

a) Inspecció d’Educació

Liderar en el territori, supervisió, control i avaluació de l’aplicació als centres.

a) Els serveis educatius

Assessorament, difusió de bones pràctiques i organització de la formació de zona.

• El Consell Superior d’Avaluació

Anàlisi de l’impacte en el sistema educatiu.

Inspecció d’educació

Ava

luac

ió in

tern

a de

cen

tre Planificació estratègica

PLA ANUAL

MEMÒRIA

PROJECTE EDUCATIU

Projecte de direcció

Processos d’ensenyament-aprenentatge

Decisions de millora

del centre

Instruments

Sistema d’indicadors

Proves diagnòstiques

Proves finals d’etapa

Resultats acadèmics

Inspecció d’educació

Indicadors de centre educatiu.

Un conjunt d’indicadors: de context, de recursos,de resultats i

de processos i escolarització configuren el “sistema

d’indicadors”

L’aplicació dels indicadors de centre té dues finalitats:

1.- Proporcionar informació útil al centre i a la inspecció per

millorar el servei d’educació.

2.- Facilitar informació al Departament que ajudi a decidir i

aplicar les polítiques educatives més eficients

17

Inspecció d’educació

18