JARDIN DE NIÑOS «ELLEN KEY» TURNO MATURTINO C.C.T 15 EJN3050B LOCALIDAD ECATEPEC DE MORELOS

PROYECTO. « MI ESCUELA SEGURA»

DISEÑA EL CAMBIO

Profesora Acompañante. Josefina González Álvarez Grupo: 2º C de PreescolarNiños que participan: Kevin Axel Leguizamo Suarez Dante Olguín Estrada Adam Gyro Vidal Cruz Alondra Cruz De la Cruz

Directora del Jardín de niños Profra. Irene Escalante López

Justificación

El trabajo con preescolares de cuatro años es complicado, pues los niños atienden solo por algunos instantes, después se distraen y se olvidan de lo que hablamos, es necesario volver a atraer su atención y surgen nuevas propuestas que a continuación mencionaré, por lo tanto tome la decisión de involucrar a los padres de familia de los niños y entre todos trabajemos en el proyecto. El proyecto surge de la inquietud de los niños por los temblores, qué se debe hacer y qué pasaría si no estuviéramos preparados , ya que recientemente que empezamos este proyecto , hicimos un simulacro en el jardín que los impacto pues no habían participado de algo así nunca.

Lista de propuestas:

No hay una sombra que nos proteja del sol en el patio El área de juegos resulta ser insegura y podemos tener accidentes En los temblores no sabemos qué hacer. No hay señales en los pasillos que podamos leer Hay que cuidar los árboles y las plantas de los jardines Debería haber música en el patio durante el recreo El reciclaje, en dónde poner la basura. Elegimos trabajar en la señales que los niños puedan leer

Pregunte ahora a los niños ¿Que proponen que hagamos?Y ellos respondieron lo siguiente:

• Poner carteles que los niños puedan leer.• Poner flechas en el piso para saber adonde ir.

Pregunte entonces, ¿y cómo las compramos? Las respuestas fueron variadas hasta que surgió la propuesta de Dante porque no reciclamos Pet y lo vendemos, después yo les propuse también podríamos pedir cooperación voluntaria en un bote.

Se hizo la planeación de actividades

Plan de accionesfecha actividad responsables recursosOctubre Trabajar con los

niños la concientización sobre los problemas de su entorno

Docente El entorno escolar

Octubre Platicar con padres de familia de los niños del proyecto e invitarlos a participar.

Docente y alumnos del proyecto

Material de invitación del diseña el cambio

Octubre Elaboración del plan de trabajo

Docente y alumnos Hojas de papel y bolígrafo.

Noviembre Invitar a la comunidad escolar a participar

Docente, alumnos del proyecto y padres de familia.

Aparato de audio y recursos de los niños.

Noviembre Comenzar a recolectar el reciclado

Docente y alumnos del proyecto

Bolsas de plástico y bote para la colecta

fecha actividad responsable recursosEnero Hacer corte de caja y

la compra de carteles y pintura

Docente, niños del proyecto y padres de familia

Dinero recolectado

Enero Llevar acabo la actividad del proyecto

Docente, alumnos del proyecto y padres de familia

Materiales comprados.

Enero Dar a conocer a la comunidad escolar.

Docente , alumnos del proyecto y padres de familia.

Aparato de audio

Enero Terminar el proyecto y enviarlo

Docente Computadora e internet.

Se dio a conocer el proyecto a la comunidad escolar.

Se comenzó a recibir el reciclaje de PET y las cooperaciones voluntarias, actividad en la que participo toda la escuela.

Durante las cuatro semanas que se recibió el Pet los niños y la docente nos dedicamos a revisarlo, seleccionarlo y venderlo.Finalmente obtuvimos una cantidad de $465.00 pesos con lo que pudimos comprar los carteles y materiales para llevar acabo el proyecto

La escuela no tenia señalamientos suficientes y los que tenia estaban pegados hasta arriba de las columnas

Nos pusimos manos a la obra, participaron niños, docente y papás.

Así quedo nuestra escuela

Conclusiones

Aunque es complicado involucrar a los niños preescolares en un proyecto que requiere planeación, seguimiento y resultados, debido a la misma naturaleza de los niños (fantasía, creatividad, inquietud…) esta experiencia resulto satisfactoria pues también los niños saben comprometerse y se entusiasman al participar cuando se les muestra la importancia, lo comentan con otras personas y los involucran en las actividades.Cuando se les permite usar sus propias palabras para expresar lo que están haciendo a otras personas, nos sorprendemos al ver como trasmiten su interés y aprendizajes.Para mi es la primera vez que tengo una experiencia como esta (proyecto de largo tiempo) y me permitió descubrir los alcances de un proyecto en los niños preescolares.