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SITUACION ACTUAL DE LA
INVESTIGACION CIENTIFICA EN EL PERÚ,
LATINOAMERICA Y EN EL MUNDO
DR. NEMECIO NÚÑEZ ROJAS
[email protected]://nnunezrojas.blogspot.com/
“DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DIDÁCTICA”
Investigar: ¿Qué es?El objetivo de cualquier ciencia es adquirirconocimientos y la elección del métodoadecuado que nos permita conocer larealidad es por tanto fundamental.
El problema surge al aceptar como ciertoslos conocimientos erróneos o viceversa.
Los métodos inductivos y deductivos tienenobjetivos diferentes y podrían serresumidos como desarrollo de la teoría yanálisis de la teoría respectivamente.
Los métodos inductivos estángeneralmente asociados con lainvestigación cualitativa mientras que elmétodo deductivo está asociadofrecuentemente con la investigacióncuantitativa.
Tipos de investigaciónTabla 1. Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa5-6.
Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
Centrada en la fenomenología y
comprensión
Basada en la inducción probabilística del
positivismo lógico
Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado
Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"
No generalizable Generalizable
Holista Particularista
Realidad dinámica Realidad estática
Tabla 2. Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos vs cuantitativos.
Métodos cualitativos Métodos cuantitativos
Propensión a "comunicarse con" los sujetos
del estudio11
Propensión a "servirse de" los sujetos del
estudio11
Se limita a preguntar11 Se limita a responder11
Comunicación más horizontal... entre el
investigador y los investigados... mayor
naturalidad y habilidad de estudiar los
factores sociales en un escenario
natural12
Son fuertes en términos de validez interna,
pero son débiles en validez externa, lo
que encuentran no es generalizable a la
población
Son débiles en términos de validez interna
-casi nunca sabemos si miden lo que
quieren medir-, pero son fuertes en validez
externa, lo que encuentran es generalizable
a la población13
Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuan
particularizables son los hallazgos?
Preguntan a los cualitativos: ¿Son
generalizables tus hallazgos?
PROBLEMA
HIPÓTESIS
VARIABLESRECOLECC
DATOSCÓDIGOS
CONTRASTE
COMPONENTES
METODO CIENTIFICO
La investigación cualitativa
El abordaje cualitativo profundiza en el
mundo de los significados, de las
acciones y relaciones humanas.
Intenta comprender y explicar la
dinámica de las relaciones sociales,
que, a su vez son depositarias de
creencias, virtudes, actitudes y hábitos.
Trabajan con la vivencia, la
experiencia, la cotidianeidad y también
con la comprensión de las estructuras e
instituciones como resultado de la
acción humana objetivada.
El CICLO DE LA INVESTIGACION
Fase exploratoria de la investigación, tiempo dedicado a
interrogarnos preliminarmente sobre el objeto, sus
presupuestos, teorías pertinentes, metodología apropiada y
las cuestiones operacionales para llevar a cabo el trabajo
de campo. Su foco fundamental es la construcción del
proyecto de investigación.
Fase de trabajo de campo; consiste en el recorte empírico
de la construcción teórica elaborada hasta el momento.
Esta etapa combina entrevistas, observación, recolección
de material documental, bibliográfico, instruccional, etc.
representa el momento relacional y práctico de
confirmación de hipótesis construcción de teorías.
Fase de tratamiento de material; esta fase nos conduce a
la teorización sobre los datos, produciéndose un
enfrentamiento entre el abordaje teórico anterior y lo que
la investigación de campo aporta de singular como
contribución. Se subdivide en ordenación; clasificación, y
análisis propiamente dicho.
LA CONSTRUCCION DEL PROYECTO DE
INVESTIGACION
Situación Problema
Propuesta de estudioConcretización de la
propuesta de estudio
Formulación del problema
Objetivos
Hipótesis
Procedimientos
Métodos/ Técnicas
Medios, recursos
y duración
PROYECTO CIENTIFICO:
¿Dónde se inserta en el proceso de investigación?
Se inserta en la fase exploratoria
de la investigación
Comprende:
La elección del tema de investigación.
La delimitación del problema
La definición del objeto y objetivos
La construcción del marco teórico
conceptual.
La exploración de campo
Cuando culmina la Fase exploratoria
La fase exploratoria termina
formalmente cunado el
investigador definió su objeto
de investigación, construyó el
marco teórico conceptual a ser
empleado, definió los
instrumentos de recolección de
datos, escogió el espacio y el
grupo de investigación, definió
la muestra y estableció
estrategias para entrada al
campo.
Qué es un proyecto de investigación
El proyecto de investigación sirvepara mapear un camino a serseguido durante la investigación.
Es un medio de comunicaciónreconocido en el mundo científico.
Engloba un instancia colectiva dereflexión
Un anteproyecto es un estudio másplanificado de los aspectos quecompondrán la investigación,definidos de forma más amplia, singran rigor todavía
Qué es un proyecto de investigación
¿qué investigar?
¿Por qué investigar?
¿Para qué investigar?
¿cómo investigar?
¿cuándo investigar?
¿con qué recursos?
¿investigado por quién?
Elementos que constituyen un
proyecto de investigación:
Definición del tema y elección del problema o definición del objeto
Definición de la base teórica y conceptual
Formulación de hipótesis
Justificación
Objetivos
Metodología
Costos o presupuesto
Cronograma
Referencias bibliográficas
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
DR. NEMECIO NÚÑEZ ROJAS
[email protected]://nnunezrojas.blogspot.com/
“DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DIDÁCTICA”
RELACIÓN S - O
S O
S O
S O
CUANTITATIVO
CUANLITATIVO
SOCIOCRÍTICO
16
ContenidosCONTEXTUALIZACION DE LA INVESTIGACION 1
METODO CIENTIFICO 2
ORIENTACION DE LA ASIGNATURA USANDO EL MC3
Protocolos en la MIC4
17
Instituto de Investigación Pedagógica
CONTEXTUALIZACION DE
LA INVESTIGACION
La sociedad demanda diferentes
profesionales que se forman en la Universidad
ABOGADO
LICENCIADO/
profesional
IDA
O
Universidad
profesor
ADMINISTRADOR
CONTADOR
SOCIEDAD
PROBLEMAS NECESIDADES
CREAR CIENCIARecrear la ciencia
TECNOLOGÍAPROPIA
UNIV.
SOCIEDAD
RESUELVEN LOS PROBLEMAS
APLICANDO EL METODO
CIENTIFICO
QUE HACEMOS ?
PERFIL:
PROFESIONAL INVESTIGADOR
FORMACIÓNPROFESIONALES
SOLUCIÓNPROBLEMANECESIDAD
La esencia de la Universidad es
formar personas con pensamiento científico
que contribuyan al desarrollo de la sociedad
La Universidad otorga:
títulos y post títulos
grados y post grados académicos
desde las escuelas de Pre grado y
post grado.
UNIVERSIDAD OTORGA
GRADOS ACADEMICOS
EN PREGRADO : BACHILLER.
EN POSTGRADO: MASTER
DOCTOR
Requisito: INVESTIGACION.
COMPROMISOS DE UN ACADEMICO
Buscar la verdad.
Expresarse en la forma más clara
posible.
La universidad tiene el deber de
adoptar y reforzar los estándares más
rigurosos conocidos en la formación del
futuro profesional..
La universidad tiene el deber de
conservar, trasmitir, desarrollar y generar
cultura.
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LA UNIVERSIDAD
El reto que hoy se plantea la Universidad
es lograr el desarrollo ilimitado del
conocimiento científico a través de la
Investigación y del desarrollo de
capacidades creadoras vinculadas a los
perfiles profesionales claves para el
desarrollo de la Ciencia y la Tecnología.
UNIVERSIDAD - INVESTIGACIÓN
Hoy la investigación se ha convertido en
una actividad inherente para los
universitarios sea cual sea el área de acción.
Esta exigencia está motivando el interés por
la formación en Metodología de la
Investigación Científica.
Para que el estudiante universitario
logre un alto nivel científico en su
futura labor profesional debe
alcanzar un desarrollo académico y
Laboral acorde con las exigencias
del mundo actual (exigencias del
mercado de trabajo y el desarrollo
científico técnico),
– es necesario que conozca el método de
la actividad científica investigativa y
los aplique en la solución de los
problemas propios de su profesión.
– Esta formación tiene como propósitos:
Propósitos de MIC
Lograr que el profesional comprenda y
logre conocer y analizar los resultados
de la investigación llevada a cabo por
otros.
Que sea capaz de diseñar y realizar sus
propias investigaciones o participar en
equipos interdisciplinares de
investigación
Universidad Centro de Investigación
¿Cómo lo hace
la U?
Responsabilidad
Sociedad
Formación de
profesionales
DOCENCIA
EXTENSION Y
PROYECCIÓ
SOCIAL
Re-creación Creación
Docencia Investigación
En beneficio de la
sociedad
Pensamiento científico
====
(Marco filosófico cristiano)
_
INVESTIGACION
CC. Estado CC. Proceso
Extensión y proyección social
Método científico
¿Qué significa usar el método científico en la
formación del profesional ?
Significa recrear y crear el conocimiento científico
Significa hacer Ciencia Estado y Ciencia Proceso
Significa hacer converger la Docencia y la investigación en la extensión es decir hacer una unidad de las funciones esenciales de la Universidad
EL MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico es el
procedimiento peculiar de la ciencia
que tiene por objetivo la búsqueda de
la verdad, y expandir el conocimiento
científico por medio de las reglas
sistemáticas en las que tanto la
observación como la racionalidad
juegan su rol.
DEFINICION DEL MÉTODO CIENTÍFICO
El Método científico es el proceso deconocimiento caracterizado por el usode la capacidad crítica de la razón quebusca establecer la explicación de unfenómeno natural, formal, socialateniéndose a lo previamenteconocido.(fundamento teórico) .Obteniendo una explicación plenamentecongruente con lo observado.
Se aprende a investigar investigando
Aprender a investigar no se reduce al
estudio y dominio de la Metodología
general de la investigación científica.
La Investigación científica es una actividad
creativa de ser humano que requiere del
método para llegar a crear un nuevo
conocimiento.
Aprender a investigar implica:
El desarrollo de diversas dimensiones :• Un espíritu de permanente observación, indagación y
crítica de la realidad.
• Una sólida formación general y un creciente dominio de
los conocimientos sobre un área específica de la realidad.
• La práctica investigativa por medio de la cual las teorías
principios y conceptos, métodos y técnicas dejan de ser
simples enunciados para convertirse en algo concreto y
vivencial.
MÉTODO CIENTÍFICO
Realidad
Problematización
Definición del objeto de investigación
Formular el Problema
Precisar el campo d acción
Revisión bibliográfica
Objetivo
Hipótesis
Verificación de la hipótesis
Conclusiones
ES DEBE SER
REALIDAD MARCO TEORICO
PROBLEMATIZACIÓN
DE LA REALIDAD
PROBLEMA
¿Qué es la Investigación Científica?
La investigación científica es un proceso que
comprende etapas.
El resultado de la investigación científica es el
conocimiento científico como una
representación de la realidad en forma de
abstracciones que se construyen después de la
contemplación (u observación) del objeto de
estudio.
Resultados al utilizar el Método
científico en el trabajo universitario
Conclusiones al terminar el desarrollo de una sesión de trabajo
Investigación bibliográfica-Monografía
Estudio de casos
Practica de casos
Recensiones
Cadena crítica
Artículo científico
Ensayo
Proyecto
Informe de investigación
Modelos
¿Cuáles son los momentos de la
investigación científica?
DISEÑO
PRE-DISEÑO
PROYECTO
EJECUCIÓN
VERIFICACIÓN DE LA
HIPOTESIS
INFORME
Discusión, Análisis, síntesis
COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN
SUSTENTACIÓN
Congresos
Revistas científicas
Libro
PUBLICACIONES
Diseño propiamente
dicho
PROTOCOLOS
DE INVESTIGACION
CIENTIFICA
CLASES DE INFORMES
TESIS : Profesionales: Lograr Títulos
Académicas: Lograr Grados
INFORMES CIENTIFICOS: En Eventos científico
En congresos y Convenciones
TITULO
Nombre del autor, Dirección de la institución
INTRODUCCION: Problema científico, Hipótesis
MATERIALES Y METODOS Material de estudio, Métodos y técnicas transcendentes.
RESULTDOS y DISCUSION. : Datos más trascendentes, en relación al problema. Se aceptan o rechazan las hipótesis
CONCLUSIONES. Derivadas de los objetivos y de la demostración de las hipótesis
BIBLIOGRAFIA
ESTRUCTURA DEL INFORME
PROTOCOLO
PROYECTO
DATOS GENERALES
MARCO LÓGICO
MARCO TEÓRICO
MARCO METODOLÓGICO
MARCO ADMINISTRATIVO
MARCO BIBLIOGRÁFICO.
INFORME
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
CAPÍTULO II
CAPÍTULO III
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
INVESTIGACION DOCUMENTAL
METODOLOGÍA
ANÁLISIS CIENTÍFICO
SELECCIÓN DEL TEMA
SELECCIÓN DE BIBLIOGRAFÍA
ELABORACIÓN DE FICHAS BIBLIOGRÁFICAS,
DE CONTENIDO
ORGANIZACIÓN DE FICHERO
ESQUEMA DE TRABAJO
MONOGRAFÍA: PROTOCOLO
PORTADA
PÁGINA DE RESPETO
PÁGINA DEL TÍTULO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INTRODUCCIÓN
CUERPO
ÍNDICE
LISTA DE TABLAS Y FIGURAS
ESQUEMA PARA EL ESTUDIO DE CASOS
PORTADA
ÍNDICE TEMÁTICO
INTRODUCCIÓN
DIAGNÓSTICO
APRECIACIÓN
FACTORES
SOCIEDAD UNIVERSIDAD
CIENCIA
REQUERIMIENTOS
GENERADORA
RESUELVE
PROBLEMAS
¿A donde va el conocimiento con tanta información?
¿A donde va la sabiduría con tanto conocimiento?
E l i o t
EL MÉTODO CIENTÍFICO
Modo de
abordar la
realidad, .
Es la célula
Estructural del
PIC, enriquece
a la ciencia.
Procedimiento
regular, explícito
y repetible
diseñado para
alcanzar n
objetivo
CIENCIA
El Conocimiento proviene del
deseo de conocer, indagar,
investigar y para que éste se
cumpla existen una serie de pasos
y metodología a emplear.
METODOLOGÍA
PARADIGMA
PARADIGMAS:
Positivista
Interpretativo
Socio-crítico
52
PARADIGMA POSITIVISTAPropósitos fundamentales:
El descubrimiento de las leyes que rigen los
fenómenos educativos y la elaboración de teorías
científicas.
Fundamentos filosóficos: el positivismo lógico y las
teorías empiristas, que atribuyen la esencia a la
objetividad y a las evidencias empíricas.
El investigador es un agente externo al proceso de
investigación.
PARADIGMA INTERPRETATIVO
Fundamentos filosóficos:la fenomenología, donde se
plantea que el análisis científico objetivo de la vida
social o cultural esta indisolublemente ligado a su
contexto.
Estudia el mundo real de los fenómenos de la vida
humana con un carácter subjetivo.
Analiza la realidad en toda su dimensión dinámica y
holista.
El investigador se vincula directamente al proceso para
comprender la esencia del fenómeno, implicandose
profundamente con la realidad
PARADIGMA SOCIO-CRÍTICO
Consiste en un proceso de aproximación
a la realidad no solo para interpretarlo
sino también para transformarlo.
Es una investigación de grupo donde se
integran las acciones de transformación
con las de capacitación y preparación de
los sujetos para que sean capaces de dar
solución a sus propios problemas
