INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA.INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA.

LA PSICOLOGIALA PSICOLOGIA

Remontándonos al origen de la palabra Psicología nos encontramos Remontándonos al origen de la palabra Psicología nos encontramos que ésta palabra se deriva de PSICHE , figura mitológica griega y al que ésta palabra se deriva de PSICHE , figura mitológica griega y al mismo tiempo ánima. Según Platón , psique es la vida interna mental mismo tiempo ánima. Según Platón , psique es la vida interna mental del hombre es decir sinónimo de alma.del hombre es decir sinónimo de alma.

“ “ Ciencia que se ocupa de la conducta y de la mente humana, en la Ciencia que se ocupa de la conducta y de la mente humana, en la doble perspectiva de su comportamiento objetivo ,por una parte, y de doble perspectiva de su comportamiento objetivo ,por una parte, y de sus estados mentales por otra, procurando explicar la génesis de sus estados mentales por otra, procurando explicar la génesis de éstos fenómenos y formular un conjunto de leyes aplicables a ellos”.éstos fenómenos y formular un conjunto de leyes aplicables a ellos”.

“ “ El hombre se desarrolla sólo en la sociedad. La Psicología es una El hombre se desarrolla sólo en la sociedad. La Psicología es una ciencia que estudia el comportamiento humano , entendiéndose por ciencia que estudia el comportamiento humano , entendiéndose por tal todas las manifestaciones psicosociales que se dan en base a la tal todas las manifestaciones psicosociales que se dan en base a la estructura biológica ( SNC ) responsable de las manifestaciones estructura biológica ( SNC ) responsable de las manifestaciones psicológicas”.psicológicas”.

DESLINDE CONCEPTUAL DE LA DESLINDE CONCEPTUAL DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA: CRECIMIENTO, PSICOLOGÍA EVOLUTIVA: CRECIMIENTO,

DESARROLLO, MADURACIÓN Y DESARROLLO, MADURACIÓN Y

APRENDIZAJEAPRENDIZAJE CRECIMIENTOCRECIMIENTO: Se define como aquellos cambios somáticos que : Se define como aquellos cambios somáticos que

ocurren en el ser vivo, son cambios cuantitativos, como el ocurren en el ser vivo, son cambios cuantitativos, como el aumento de tamaño, peso etc.aumento de tamaño, peso etc.

DESARROLLODESARROLLO: Son cambios cualitativos, funcionales como el : Son cambios cualitativos, funcionales como el articular palabras, memorizar, pensar etc. El concepto de articular palabras, memorizar, pensar etc. El concepto de crecimiento y desarrollo implica una visión dinámica evolutiva y crecimiento y desarrollo implica una visión dinámica evolutiva y prospectiva del ser humano. El crecimiento y desarrollo son el prospectiva del ser humano. El crecimiento y desarrollo son el resultado de la interacción de factores genéticos y las condiciones resultado de la interacción de factores genéticos y las condiciones sociales de vida que tiene el ser humano desde su concepción sociales de vida que tiene el ser humano desde su concepción hasta la adultez. Sí las condiciones de vida (físicas, biológicas, hasta la adultez. Sí las condiciones de vida (físicas, biológicas, nutricionales, psicosociales, etc.) son favorables el potencial nutricionales, psicosociales, etc.) son favorables el potencial genético puede evolucionar favorablemente, en caso contrario genético puede evolucionar favorablemente, en caso contrario bajo condiciones psicosociales desfavorables el potencial genético bajo condiciones psicosociales desfavorables el potencial genético se verá limitado dependiendo de la intensidad y la persistencia del se verá limitado dependiendo de la intensidad y la persistencia del agente agresor. agente agresor.

MADURACIÓN Y APRENDIZAJE, COMO INTERVIENEN EN MADURACIÓN Y APRENDIZAJE, COMO INTERVIENEN EN LA ORGANIZACIÓN DE LA CONDUCTA DEL SER LA ORGANIZACIÓN DE LA CONDUCTA DEL SER

HUMANOHUMANO

MADURACIÓN:MADURACIÓN: es el proceso de adquisición es el proceso de adquisición progresiva de nuevas funciones y características, que progresiva de nuevas funciones y características, que se inicia con la concepción y finaliza cuando el ser se inicia con la concepción y finaliza cuando el ser humano alcanza el estado adulto. Este concepto humano alcanza el estado adulto. Este concepto debe diferenciarse del crecimiento, que se caracteriza debe diferenciarse del crecimiento, que se caracteriza por el aumento de tamaño y se mide en centímetros y por el aumento de tamaño y se mide en centímetros y en kilos, la maduración en cambio, se mide por la en kilos, la maduración en cambio, se mide por la aparición de funciones nuevas (sostener la cabeza, aparición de funciones nuevas (sostener la cabeza, aparición de la primera menstruación en la niña, aparición de la primera menstruación en la niña, etc.). etc.).

EL APRENDIZAJEEL APRENDIZAJE

Es un cambio relativamente permanente de conducta Es un cambio relativamente permanente de conducta

que ocurre como resultado de la experiencia. Los seres que ocurre como resultado de la experiencia. Los seres

humanos nacen con la capacidad de aprender, pero el humanos nacen con la capacidad de aprender, pero el

aprendizaje sólo tiene lugar con la experiencia. El aprendizaje sólo tiene lugar con la experiencia. El

aprendizaje y la maduración se conjugan para producir aprendizaje y la maduración se conjugan para producir

cambios en las habilidades cognoscitivas.cambios en las habilidades cognoscitivas.

FACTORES DEL DESARROLLO DEL FACTORES DEL DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTO

1.-1.-HerenciaHerencia.- Crea las condiciones para el desarrollo..- Crea las condiciones para el desarrollo. Genética.- Transmisión de características a través de genes y Genética.- Transmisión de características a través de genes y

cromosomas Ej. Rasgos , comportamientos.cromosomas Ej. Rasgos , comportamientos. Congénita.- Desde la fecundación hasta el nacimiento (desarrollo Congénita.- Desde la fecundación hasta el nacimiento (desarrollo

embrionario de feto). Ej , CI . Retardo mental. Peso . Timidez , embrionario de feto). Ej , CI . Retardo mental. Peso . Timidez , ansioso.ansioso.

2.-2.-MaduraciónMaduración.- El proceso de actualización de las características físicas y .- El proceso de actualización de las características físicas y nerviosas, de acuerdo a la edad y resultado de la estimulación.nerviosas, de acuerdo a la edad y resultado de la estimulación.

Desenvolvimiento de los patrones de comportamientos Desenvolvimiento de los patrones de comportamientos predeterminados biológicamente. predeterminados biológicamente.

Es un cambio natural, biológico, no es un cambio por aprendizaje.Es un cambio natural, biológico, no es un cambio por aprendizaje. Ej. Maduración de las características sexuales.Ej. Maduración de las características sexuales.

3.- 3.- AprendizajeAprendizaje.- todo cambio o adquisición de conductas relativamente.- todo cambio o adquisición de conductas relativamente estable, producto de la experiencia (definición Empírica). MODELO E-R.estable, producto de la experiencia (definición Empírica). MODELO E-R.

Otro =Otro = El Ap. Es producto de la estimulación recibida del medio que El Ap. Es producto de la estimulación recibida del medio que activa ciertos procesos psicológicos intermedios, dando lugar a la activa ciertos procesos psicológicos intermedios, dando lugar a la emisión de una C. emisión de una C.

Modelo cognoscitivo E-O-RModelo cognoscitivo E-O-R

ASPECTOSASPECTOS.-.-

En toda definición de la Psicología encontramos que se debe tener en En toda definición de la Psicología encontramos que se debe tener en cuenta tres aspectos fundamentales: (Ontogenético, desarrollo del individuo cuenta tres aspectos fundamentales: (Ontogenético, desarrollo del individuo y Filogenético, desarrollo de la especie). Son : y Filogenético, desarrollo de la especie). Son :

Función OrganismoFunción Organismo.- Estudia al niño como ente biológico que vive, y .- Estudia al niño como ente biológico que vive, y como ente natural en base a su maduración. El hombre se desarrolla como como ente natural en base a su maduración. El hombre se desarrolla como individuo pero también responde a leyes específicos de su propia especie. individuo pero también responde a leyes específicos de su propia especie. (FILOGENIA)(FILOGENIA)

Función Medio AmbienteFunción Medio Ambiente.- Es todo aquello que rodea al organismo, todo .- Es todo aquello que rodea al organismo, todo elemento o cosas materiales, toda la naturaleza, dado que el hombre elemento o cosas materiales, toda la naturaleza, dado que el hombre siempre se desarrolla en su habitad. Es importante porque influye en la siempre se desarrolla en su habitad. Es importante porque influye en la maduración y desarrollo. maduración y desarrollo.

Función Medio AmbienteFunción Medio Ambiente – – OrganismoOrganismo.- Se refiere a la interacción entre .- Se refiere a la interacción entre el ser humano y su medio donde le toca desenvolverse, es decir la el ser humano y su medio donde le toca desenvolverse, es decir la combinación de la predisposición genética y las influencias ambientales. combinación de la predisposición genética y las influencias ambientales.

Por tanto la Ps. del Desarrollo estudia al niño que se desarrolla en su medio Por tanto la Ps. del Desarrollo estudia al niño que se desarrolla en su medio – ambiente y la interacción que se da entre ellos, hasta la muerte. – ambiente y la interacción que se da entre ellos, hasta la muerte.

MÉTODOS Y CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DEL MÉTODOS Y CAMPO DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLODESARROLLO

Para estudiar tales cambios a lo largo de la vida, los psicólogos del Para estudiar tales cambios a lo largo de la vida, los psicólogos del desarrollo se valen de dos métodos. desarrollo se valen de dos métodos.

En el primer, llamado método En el primer, llamado método LONGITUDINALLONGITUDINAL, estudian a un grupo fijo de , estudian a un grupo fijo de individuos durante cierto periodo. Los mismos sujetos son observados, individuos durante cierto periodo. Los mismos sujetos son observados, entrevistados y sometidos a pruebas a diversa edad. En nuestro ejemplo, entrevistados y sometidos a pruebas a diversa edad. En nuestro ejemplo, ello significa examinar la creatividad de las mismas personas a los 4,12, 30 ello significa examinar la creatividad de las mismas personas a los 4,12, 30 y 60 años.y 60 años.

En el segundo método, llamado método de sección En el segundo método, llamado método de sección TRANSVERSALTRANSVERSAL, una , una muestra de individuos de diferentes edades se selecciona y se estudia en muestra de individuos de diferentes edades se selecciona y se estudia en un momento dado. Luego se hacen comparaciones entre los varios grupos un momento dado. Luego se hacen comparaciones entre los varios grupos de edad. En nuestro estudio hipotético, esto significa comparar de edad. En nuestro estudio hipotético, esto significa comparar simultáneamente la creatividad de niños de 4 años con la de niños de 12 simultáneamente la creatividad de niños de 4 años con la de niños de 12 años y así sucesivamente. años y así sucesivamente.

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLOPSICOLOGÍA DEL DESARROLLO::

Es uno de los principios subdivisiones de la Ps. Junto con la psicología Es uno de los principios subdivisiones de la Ps. Junto con la psicología anormal, social, comparada y fisiológica.anormal, social, comparada y fisiológica.

La Psicología del desarrollo se especializa en el estudio del curso de las La Psicología del desarrollo se especializa en el estudio del curso de las interacciones entre la conductas y los eventos ambientales (O sea se interacciones entre la conductas y los eventos ambientales (O sea se interesa de las variables históricas que influyen en la conducta, es decir el interesa de las variables históricas que influyen en la conducta, es decir el efecto de la interacciones pasadas sobre las presentes.efecto de la interacciones pasadas sobre las presentes.

La Psicología del desarrollo enfoca su atención en la historia de las La Psicología del desarrollo enfoca su atención en la historia de las interacciones previas de un organismo. Al niño puede conceptualizarse interacciones previas de un organismo. Al niño puede conceptualizarse como un conjunto de interrelaciones estímulos respuestas. Al medio se le como un conjunto de interrelaciones estímulos respuestas. Al medio se le concibe como eventos que actúan sobre el niño (como algunos estímulos concibe como eventos que actúan sobre el niño (como algunos estímulos específicos y eventos disposicionales).específicos y eventos disposicionales).

El niño y su medio interactúan continuamente desde la fertilización hasta la El niño y su medio interactúan continuamente desde la fertilización hasta la muerte. muerte.

La Psicología del desarrollo se refiere al proceso La Psicología del desarrollo se refiere al proceso evolutivo del ser humano.evolutivo del ser humano.

Ciencia GeneralCiencia General.- Cuyo objeto de estudio es el proceso de desarrollo y .- Cuyo objeto de estudio es el proceso de desarrollo y

la maduración físico y psíquico del hombre teniendo en cuenta, el la maduración físico y psíquico del hombre teniendo en cuenta, el

medio ambiente. medio ambiente.

Ciencia NaturalCiencia Natural.- Cuya objeto de estudio es la conducta teniendo en .- Cuya objeto de estudio es la conducta teniendo en

cuenta el medio ambiente en el que se producen las situaciones cuenta el medio ambiente en el que se producen las situaciones

anteriores y los actuales. Es decir los factores internos que determinan anteriores y los actuales. Es decir los factores internos que determinan

las acciones de los individuos. las acciones de los individuos.