introducción a la problemática periodística

7/23/2019 Introduccin a La Problemtica Periodstica

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INTRODUCCIN A LA PROBLEMTICA PERIODSTICA

1) Caracterice y comente la nocin de noticia, tomando como punto de

partida los desarrollos de Lorenzo Gomis e incorporando los de Stella

Martini y Gaye Tuchman.

Para Lorenzo Gomis, el ema !enral no resi"e en !ono!er #$e es noi!ia, sinoen in%esi&ar #$' es m(s noi!ia) Por#$e no !$al#$ier *e!*o sir%e !omo noi!ia,"e+e re$nir !ieras !on"i!iones ara ser noi!ia) Eso nos remie a sa+er !omora+a-an los me"ios en la sele!!i.n "e noi!ias)

La esen!ia "e la %alora!i.n "e la noi!ia es #$e es !onsens$al a arir "e lasre/eren!ias #$e "ominan en $na or&aniza!i.n, a!$er"os e!on.mi!os 0ol1i!os #$e enmar!an el or"en so!ial 0 mol"ean los %alores en $na so!ie"a")As1 #$e se %$el%e so+re las noi!ias, el "1a si&$iene ara !omenarlas) Loserio"isas "is!$en si a!er. s$ "iario a oseriori, si e/e!i%amene al *e!*oera m(s noi!ia #$e al oro)

De a!$er"o a la /$n!i.n so!ial "e la noi!ia Gomis, oma la /rase "e C*arles A)Dana 2Noi!ia es !$al#$ier !osa #$e *ar( #$e la &ene *a+le3, al *a+ler "e 'l,iense en lo #$e si&ni4!a) El si&ni4!a"o "e las !osas 0 las a!!iones se !on!reaen la !on%ersa!i.n) Se re&$na en se&$i"a #$' %a a asar, !$(les ser(n lose/e!os 0 !onse!$en!ias "e a#$el *e!*o, #$' oros *e!*os %an a se&$irle)

Enon!es, es m(s noi!ia #$e ora, a#$ella noi!ia #$e m(s se #$e"a &ra+a"aen la mene "el le!or 0 "$rane m(s iemo le a0$"e a inerrear $n !ieron5mero "e *e!*os s$!esi%os 0 oseriores) P$e"e "e!irse #$e es m(s noi!iaa#$ella #$e en"r1a m(s reer!$siones)

La noi!ia m(s 5il al le!or ser( a#$ella #$e le sir%a ara enen"er lo #$e asa,lo #$e %a a asar, lo #$e le esera 0 a#$ello en lo #$e 'l mismo $e"a in6$ir)

Res$mi"as !$enas es m(s noi!ia, el *e!*o #$e m(s reer!$e en oros*e!*os #$e son noi!ias, o"r( me"ires or el n5mero "e *e!*os oseriores,en #$e el ane!e"ene se ome al menos imli!iamene !omo re/eren!ia) Elme"io #$e "esa#$e el rimer *e!*o a!erar() El rimer *e!*o *a+r( ser%i"oara inerrear m(s *e!*os)

Para Sella Marini la noi!ia es la "i/$si.n "e $n s$!eso, la !onr$!!i.n "e lo

#$e s$!e"i. "enro "e la r(!i!a "e noi!ia "e 78 *oras roia "e la rensa&r(4!a)

Coin!i"ien"o !on Es!$"ero, "e4ne la noi!ia !omo 2la ari!$lar !onsr$!!i.n"el "is!$rso "e la in/orma!i.n #$e narra e%enos /a!$ales &eneralmene5+li!os3, !omo 2ima&en "el resene so!ial3 9Gomis:, es el relao "e $ns$!eso #$e imli!a o a/e!a a in"i%i"$os "e la so!ie"a") La noii!ia am+i'n$e"e ser "e4ni"a !omo la !onsr$!!i.n erio"1si!a "e $n a!one!imieno


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!$0a no%e"a", imre%isi+ili"a" 0 e/e!os /$$ros so+re la so!ie"a" lo $+i!an$+li!amene ara s$ re!ono!imieno) ;an Di-< , le a&re&a la mar!a "e2!ae&oria am+i&$a3, 0 la e=li!a !omo 2la n$e%a in/orma!i.n al !omo laroor!ionan los me"ios 0 al !omo la e=resan los in/ormes erio"1si!os3)

Para Ga0e T$!*man, la noi!ia es !omo el mar!o "e $na %enan al m$n"o, ara%'s "e 'l, las ersonas aren"en so+re s1 mismas 0 so+re oras, so+re lasinsi$!iones, reresenanes 0 es1los "e %i"a 0 so+re oras na!iones 0 s$s&enes) La noi!ia ien"e a "e!irnos #$e #$eremos sa+er, #$' ne!esiamossa+er, 0 #$' "e+eriamos) En ese mar!o se "esa!a !omo el ro/esionalismo, 0las "esi!iones #$e oma, res$la "e ne!esi"a"es "e la or&aniza!i.n) Los me"ios"e in/orma!i.n "an /orma al !ono!imieno, ienen el o"er "e "ar /orma a laoini.n "e los !ons$mi"ores, e in!l$si%e imonen $n len&$a-e "e los me"ios)

T$!*man s$&iere #$e la noi!ia le "a a las !osas #$e o!$rren s$ !ar(!er5+li!o, en !$ano rans/orma simles s$!esos en a!one!imienos

$+li!amene a+ieros a la "is!$si.n)2) Comente la nocin de acontecimiento en su relacin con la noticia,

tomando en cuenta lo desarrollado por Martini.

El a!one!imieno es $na r$$ra "el !amo 5+li!o o ri%a"o, es al&o /$era "elo !om5n, !onsi$0e $na "i/eren!ia, 0 oma /orma or los e/e!os en el iemo,0 el esa!io en los #$e s$!e"e) 2Solo !o+ra seni"o en $na serie, 0 en rela!i.n!on los s$-eos so!iales3 Ro"ri&o Alsina, or ello s$ re!ono!imieno es $nra+a-o ese!14!o 0 a!i%o)

>a0 $na ese!ie "e rian&$la!i.n en el erio"ismo "el !$al /orma are? ela!one!imieno !onsi$i"o or 'l mismo, 'l 5+li!o 0 las /$enes 9#$ero"$!en el a!one!imieno:)

E=isen "i%ersas !lases "e a!one!imienos 0 noi!ias, $e"en ser na!ionales einerna!ionales, ransna!ionales, "een"ien"o "e la !omle-i"a" "e los e/e!os#$e s$s!ie el a!one!imieno)

La sele!!i.n 0 !lasi4!a!i.n "e los a!one!imienos #$e ser(n noi!ia, se +asaen los e-es in/orma!i.n @ so!ie"a", en !$(no a ne!esi"a"es 0 e=e!ai%as, 0"e re!ono!imieno 0 reali"a", en !$ano a %er"a"es #$e !onsi$0en la!oi"iani"a", 0 iene #$e %er !on los %alores "e la noi!ia+ili"a" #$e osee!a"a si$a!i.n 0 !a"a me"io en ari!$lar)

3) !pli"ue por "u#, se$%n Gomis, el periodismo presenta la realidad

&como accin discontinua'.

Gomis ase%era eso or#$e las noi!ias "e los me"ios nos resenan la reali"a"so!ial !omo a!!i.n !on!enra"a, en "osis, es "e!ir, la re"a!!i.n "e las noi!iasienen $n or"en "e iner's, #$e %a "e ma0or a menor) Ese ro!eso re"a!!ional


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se ori&in. en las a&en!ia "e noi!ias erene!ienes a %arias aso!ia!iones "eeri."i!os #$e ara o+ener m(s noi!ias a menor re!io las !omarian)

Los "iarios onen las noi!ias $na en!ima o al la"o "e oras, sin rela!i.nal&$na) Los me"ios son !omo s$ermer!a"os, "on"e el !ons$mi"or oma lo#$e le ineresa)

Las noi!ias se +$s!an, se oma o iran 0 las #$e !oin!i"en en esa!io 0iemo 4-a"o se s$eronen) esa s$erosi!i.n noi!iosa /orma n$esrareali"a" resene)

() u# es &*alor de noticia+ilidad', se$%n Martini.

;alor "e noi!ia+li"a" se&5n Marini, son las /ormas "e ra+a-o "e !onsr$!!i.n"e la noi!ia, #$e in!l$0e %arios ni%eles #$e al$"en a los ro!esos "e"e4ni!i.n, ro"$!!i.n 0 !ons$mo "e la noi!ia? 2el ni%el "e los ro"$!os, elni%el "e los ro"$!ores, 0 el "e la re!e!i.n3 or" 0 Marini)

En el ni%el "e los ro"$!os la noi!ia es es$"ia"a +a-os las /ormas en #$e sele&iima 0 na$raliza !omo "is!$rso ane la oini.n 5+li!a, los !rierios "enoi!ia+ili"a" a los #$e reson"e, 0 +a-o #$e !lasi4!a!i.n aare!e, los seni"ososi+les !onsr$i"os, 0 la !one=i.n !on la series "e reresena!iones #$e!ir!$lan en la so!ie"a")

En el ni%el "e los ro"$!ores, se ra+a-a so+re la !on!e!i.n "e la noi!ia #$e"iri&e s$ la+or, los !rierios imli!ios 0 e=li!ios "e sele!!i.n 0 -erar#$iza!i.n#$e ali!an 0 los sisemas "e !onr$!!i.n "e la noi!ia #$e mane-an, el a!!eso0 %eri4!a!i.n "e las /$enes 0 los e/e!os "e la %in!$la!i.n !on el o"er, 0 el

ima&inario !on rese!o al 5+li!o, 0 los sisemas "e an(lisis 0 "esarrollo "een"en!ias 9ne iss$es: #$e ali!an)

En el ni%el "e los 5+li!os, *a0 #$e enen"er a #$' se llama noi!ia 0 el iner's#$e ienen or ella, el l$&ar #$e o!$a en s$ %i"a !oni"iana, !.mo la leen 0#$' rela!i.n esa+le!en enre la -erar#$iza!i.n #$e lanean lso me"ios 0 las#$e ellos *a!en "e la reali"a" 0 4nalmene, la ari!$al!i.n enre los ni%eles "e!omrensi.n "e l anoi!ia, la roia e=erien!ia 0 los ima&inarios #$es$senan)

) - "u# se reere la nocin de &presente social de re/erencia' en

Gomis.

Esa no!i.n *a!e al$si.n al es/$erzo #$e el ser *$mano realiza ara enrar en!ona!o !on la reali"a", "on"e raa "e re!i+ir 0 "e "ar) Ese iene !ar(!erso!ial 0 !onsise en in/ormarse a ra%'s "e $na re!e!i.n asi%a) La rea!!i.nse mani4esa l$e&o !on el !omenario) En las /ormas a!$ales "e !ona!o o!om$ni!a!i.n !on el enorno 0 los me"ios "e !om$ni!a!i.n, !$mle la /$n!i.n


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"e o/re!ernos el resene so!ial) Sin ellos ser1a aenas el "e la /amilia, el +arriom(s !er!ano, el me"io "e ra+a-o)

Gra!ias a los me"ios er!i+imos la reali"a" !omo $n erio"o !onsisene 0o+-ei%a"o, al&o #$e es osi+le !ono!er 0 !omenar, !omo $na re/eren!ia&eneral, lo #$e +$s!an 0 es!o&en 0 !on #$' !rierios !on4&$ran lo #$e en $naso!ie"a" llamamos resene o am+i'n a!$ali"a")

La ima&en erio"1si!a "e la reali"a" se *a !on%ei"o en la re/eren!ia &eneral"el resene so!ial #$e nos en%$el%e)

0) n "u# sentido se$un Gomis, los medios no reean la realidad sino

"ue la construyen.

En el seni"o !om$ni!ai%o "e los me"ios, 0a #$e esos no solo ransmien, sino#$e rearan, ela+oran 0 resenan $na reali"a" #$e nos mo"i4!an 0 nos/orman)

2El me"io no es $n ese-o3 Esein, $n ese-o no oma "e!isiones, solamenere6e-a, e%o!a inme"iaez, lo #$e en ese mo"o es( "elane "e 'l) En !am+io elresene so!ial #$e o/re!e los me"ios or &eneral, s$!e"e en $n iemoanerior, *oras anes, "1as anes, 0 al %ez m(s)

Los #$e ra+a-an en los me"ios oman "e!isiones, si&$en $na ol1i!a, l$!*an!onra el iemo, la "isra!!i.n "e los !ola+ora"ores, la limia!i.n "e re!$rsos,o"a $na or&aniza!i.n 0 $esa en es!ena, #$e se s$one raa "e ro"$!irsi&ni4!a!iones)

) n "u# tres sentidos la noticia es, para Tuchman, &una institucinsocial'

La noi!ia or imarir o "arle !ar(!er 5+li!o a los !asos, *e!*os, s$!esos oa!one!imienos es $na insi$!i.n so!ial en res seni"os?

) En rimer l$&ar, la noi!ia es $n mo"o insi$!ional or ser%ir in/orma!i.n alos !ons$mi"ores)

7) En se&$n"o l$&ar, la noi!ia es $na !ola+ora"ora "e las insi$!iones "el&o+ierno) El Se!reario "e Esa"o $e"e a!!e"er a los me"ios 0 e=resar s$si"eas, &ra!ias al o"er #$e osee 0 o!$a en el sisema) No as1 el !i$"a"ano!om5n)

) En er!er l$&ar, la noi!ia es 4-a"a, oma"a 0 "i/$n"i"a or ro/esionales #$era+a-an en or&aniza!iones) Por lo ano, la noi!ia es ne!esariamene $nro"$!o "e ra+a-a"ores "e la in/orma!i.n #$e se ri&en or ro!esos 0r(!i!as ro/esionales) Esas r(!i!as se rela!ionan !on oras insi$!iones,!$0as noi!ias son in/orma"as "e manera r$inaria)


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En /orma &eneral las r(!i!as "e esos ro/esionales "e la in/orma!i.nreson"en a las ne!esi"a"es "e la or&aniza!i.n 0 !on-$namene le&iiman elsa$s #$o, re/orzan"o arre&los so!iales, a$n#$e a %e!es se en/renan or el!onrol "e los ro!esos "el ra+a-o, 0 or el "ere!*o a i"eni4!ar !on lasli+era"es "e rensa 0 e=resi.n)

4) Tuchman toma dos eemplos de la *ida relaciona cotidiana5 el del

padre "ue cuenta un cuento a su hio, y el de la muer "ue la cuenta a

su marido como /ue su d6a. Comente estos eemplos, e!plicando cmo

pueden contri+uir a la caracterizacin de la noticia period6stica.

En el rimer e-emlo se "es!ri+e el mo"o "e !.mo $n a"re narra $n !$eno as$ *i-o reson"ien"o a la "eman"a "el mismo) C$an"o el niFo no es( "ea!$er"o !on la rama "el relao, el a"re inro"$!e !am+ios) C$an"o el niFoes( /eliz, el a"re $e"e se&$ir !onr$0en"o el !$eno, or lo ano el a"re ela"re "esarrolla el !$eno sin re!ono!er el ael a!i%o #$e -$e&a el niFo, en la

!onr$!!i.n "el !$eno)En el se&$n"o e-emlo, se lanea $na !o%ersa!i.n "on"e $na ro/esora esinerro&a"a or s$ mari"o? H$' al asase el "1a Ese "1a se !om$so "em$!*os "ealles) Enon!es $e"en s$s!iarse res$esas, !omo?

2C$an"o %en1a !on"$!ien"o "e re&reso a !asa, lo&re lle&ar a !a"a $na "e lasres l$!es "el r(4!o "el !amino rin!ial !$an"o seFala+an el %er"e3, P$e"eser $n s$!eso "e imoran!ia ara ella, ero no $e"e ser $n .!io ara $na!on%ersa!i.n, 0a #$e ser1a $na res$esa insi&ni4!ane) El inerro&a"or se$e"e molesar or#$e s$ re&$na /$e menosre!ia"a) P$e"e reeir la

re&$na ara sa+er realmene lo #$e aso) P$e"e omarla !omo $n in"i!io "el!oneni"o "el "1a? 2T$ #$ieres "e!ier #$e /$e $n +$en "1a, #$e o"o mar!*o+ien3) L$e&o !omo o!i.n ara "es!ri+ir s$ "1a la ro/esora $e"e omar $n$no "e iner's ara s$ mari"o? 2Te a!$er"as "e a#$el *i-o "e erra "e JoeKEs!$!*a lo #$e me "i-o *o0 en la re$ni.n "el "earameno3 Las res$esas$e"en ser $na /orma "e "ar 2las noi!ias "el "1a3, 0a #$e si am+os !oin!i"enen #$e ese ema es $n .i!o !om5n) Am+as res$esas, las re/eri"as a las resl$!es %er"es o la #$e al$"e al in"e!ene !omenario "e Joe, son r'li!as a lare&$na? 2H$' al asase el "1a3, sin em+ar&o, en s$ !one=o "e %i"a, solo$na res$esa ser( oma"a !omo 2noi!ia3 0 or lo ano rans/orma el "1a en$na mani/esa!i.n !omari"a" o 5+li!a "e /orma sim$l(nea)

Esos "os e-emlos $e"en !onri+$ir a la !ara!eriza!i.n "e la noi!ia en!$(no a #$' ro"$!ir $na noi!ia es, $na emresa ne&o!ia"a, los $nos "einer's iene #$e ser -$z&a"os imoranes ano or#$e el #$e *a+la, es!ri+e oin/orma, !omo or el #$e es!$!*a, lee o se in/orma ara #$e sean %alora"as!omo noi!ia+les 9"i&nos "e ser noi!ias:, 0 "e al&$na manera "e+en


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resenarseles o mani/esarseles a #$ien *a+la, es!ri+e e in/orma a lo lar&o"el "1a, "enro "e $n !one=o esa!io @ emoral so!ial !omari"o)

Gate7eepin$

El 'rmino &ae


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"pinin

!nterpretativo

1.1- El gnero informativo

#ienen como objetivo dar cuenta de la actualidad con un lenguaje objetivo $ directo.

La persona que redacta el texto queda fuera de l o no aparece de forma explcita.

%ara el autor espa&ol 'lex (rijelmo) * +on informativos los textos que transmiten

datos $ hechos concretos de inters para el pblico) $a sean nuevos o conocidos de

antemano. La informacin no permite opiniones personales) ni mucho menos juicios

de valor*.

Los generos informativos son: la noticia) el reportaje objetivo)

la entrevista objetiva $ la documentacin.

1.2- El gnero de opinin

#ienen como finalidad expresar el punto de vista de quin los escribe) que interpreta $

comenta la realidad) evala las circunstancias en que se han producido los hechos) $expresa juicios sobre los motivos $ sobre las consecuencias que puedan deribarse de

ellas. En ocasiones) puede proponer alternativas para cambiar o mejorar la situacin.

Los gneros de opinin son: el editorial) el artculo

de opinin) $ sus modalidades el comentario o la columna) la crtica $ las cartas al

director.

1.3- El gnero interpretativo

+on aquellos en los que) adem,s de informar de un suceso o acontecimiento) el

periodista expresa su opinin.

+u finalidad es relacionar el acontecimiento con el contexto temporal $ espacial en el

que se produce. En el texto interpretativo) adem,s de la informacin) se ofrecen


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detalles) se relacionan unos datos con otros) se avan-an hiptesis explicativas) se

hacen pro$ecciones de consecuencias futuras) etc. El autor aparece de forma m,s o

menos explicita como testigo cualificado de los hechos que relata. Este genero se ha

sido incorporado por el periodismo moderno para contrarrestar la influencia de otros

medios de comunicacin.

Los gneros interpretativos son: el reportaje interpretativo) la entrevista $ la crnica.

%ara que quede an m,s claro revisaremos los componentes de cada uno de los

generos periodisticos:

Gneros Periodsticos

Informativo De opinin Interpretativo

Noticia Editorial Reportaje interpretativo

Reportaje objetivo Artculo de opinin Entrevista

Entrevista objetiva Comentario o columna Crnica

Documentacin Crtica

Cartas al director

2- Gneros informativos


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Las noticias o informaciones constitu$en) junto a los reportajes objetivos) los gneros

informativos.

2.1- a !oticia

La noticia es el relato de un acontecimiento de actualidad que suscita el inters del

pblico. El periodista tiene la responsabilidad de relatar con la ma$or objetividad $

veracidad posible cmo se han producido esos acontecimientos o hechos.

La noticia tiene unas funciones claramente delimitadas $ el periodista trata de

cumplirlas con el ma$or rigor profesional. El lector recibe la informacin sin ningn tipo

de valoracin personal u opinin del periodista que ha redactado la noticia.

uando se dispongan a redactar una noticia no deben pretender ser el m,s original o

el m,s creativo sino el m,s preciso) vera- $ objetivo. El estilo ling/stico utili-ado est,

claramente definido por las siguientes normas: claro) concreto $ conciso 0las tres c1.

El periodista ordena los datos en la narracin de la noticia en orden decreciente a su

importancia: parte de los datos m,s importantes para llegar hasta aquellos menos

significativos que cerrar,n el cuerpo de su noticia. Las noticias siguen una estructurade pir,mide invertida.

%ara que un hecho sea noticia debe cumplir con cuatro condiciones:

- "er verdadero

- "er actual

- "er novedoso

- "er interesante

2 tiene que responder a las seis cuestiones b,sicas:

1. Qu? Qu sucedi #el $ec$o%

2. Quin? & 'uin le sucedi #el su(eto%


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3. )mo? )mo le sucedi #la manera%

*. +nde? +nde le sucedi #el sitio%

,. )undo? )undo le sucedi #el tiempo%

. /or 'u? /or 'u le sucedi #la causa%

uando la noticia se refiere a un delito) es posible a&adir estas dos preguntas:

)on 'u? on qu se cometi el crimen 0el objeto1

/ara 'u?%ara qu se cometi 0la finalidad1

&- )ul es la estructura de la noticia

La redaccin de la noticia presenta unas pautas rgidas con escaso margen para la

creatividad u originalidad por parte del profesional de la informacin. +in embargo) es

el gnero que con ma$or eficacia cumple la funcin que podemos considerar

prioritaria para el periodista: la de informar.

La noticia se compone de tres partes: titular0 lead o entradilla cuerpo de la

noticia.

- a actividad noticiosa

En la actividad noticiosa intervienen varios elementos. 3os referimos a los siguientes:

El reportero) las agencias de %rensa) las oficinas de prensa $ las conferencias de

prensa.

2.2- El reporta(e

+e pueden distinguir dos tipos de reportajes: el reporta(e o(etivo el reporta(e

interpretativo. ada uno de ellos pertenece a un gnero periodstico.


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El reportaje objetivo es considerado un gnero informativo) mientras que el reportaje

interpretativo se clasifica como gnero interpretativo.

El reportaje objetivo cumple en gran parte las mismas funciones que la noticia.

%resenta bastantes elementos comunes) sobre todo que el periodista mantiene laobjetividad en la presentacin de los hechos. Es un relato descriptivo que no debe

incluir opiniones personales o valoraciones del periodista) si bien este tipo de reportaje

tiene sus propios rasgos caractersticos que le diferencian de la noticia.

4ui-, el m,s evidente es que su extensin generalmente es ma$or. El reportaje) por

tanto) permite al periodista ofrecer un ma$or nmero de datos complementarios que

cuando redacta una noticia en la que debe ce&irse a los elementos esenciales) dada

la limitacin de espacio con la que trabaja.

#ambin encontramos diferencias en lo que se refiere al lenguaje.

En el caso de la noticia) se aplican unas normas estrictas $ un lenguaje bastante

definido. En el reportaje el periodista disfruta de una ma$or libertad expresiva siempre

limitada por la funcin de informar. +i se escribe un reportaje) se podr,n utili-ar

algunas estructuras sint,cticas poco frecuentes en las noticias) o elaborar

descripciones m,s creativas) pero no se puede olvidar que lo que se pretende ante

todo es informar con profundidad al lector de unos hechos determinados. +i nuestra

creatividad supone una dificultad a&adida para que el lector pueda recibir esos datos

informativos de un modo claro $ directo) nos habremos equivocado en el

planteamiento. +iguen siendo v,lidas para el reportaje las siguientes normas que

rigen la noticia: objetividad) claridad $ precisin.

&- /artes del reporta(e o(etivo

El reportaje objetivo consta de dos partes: el lead $ el cuerpo del mismo.


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El lead del reportaje pretende ganar la atencin del lector desde la primera frase) a

diferencia del lead de la noticia que tiene como funcin prioritaria condensar la

esencia de la noticia. 3o es necesario que el lead del reportaje rena los datos

esenciales de los acontecimientos o hechos que se describen. %retende atrapar el

inters del lector para que contine la lectura del reportaje. %ara ello puede aplicardistintas frmulas de lead utili-ando: la irona) el contraste o la sorpresa. uando el

periodista lo considere oportuno podr, utili-ar tambin el lead informativo

caracterstico de la noticia.

En el cuerpo del reportaje el periodista tampoco tiene que ce&irse a la estructura de

la pir,mide invertida casi obligatoria en las noticias. 5dem,s de aplicar esta estructura

cuando la estime conveniente) el periodista puede combinar datos esenciales con

datos complementarios para mantener el inters del lector $ la intensidad del relato.

En el reportaje no es obligatoria la exposicin de los datos en estricto orden

decreciente de importancia.

2.3- a entrevista

La entrevista puede ser considerada como un tipo especfico de reportaje. +i bien sus

elementos caractersticos tambin pueden convertirla en un gnero periodstico

totalmente diferenciado. Lo que interesa es tener claro que la entrevista pertenece a

los gneros interpretativos.

La entrevista es un gnero que est, mu$ presente ho$ en da en la prensa. #anto los

peridicos como los semanarios u otro tipo de revistas dedican muchas de sus

p,ginas a ofrecer a sus lectores entrevistas con aquellos personajes pblicos que se

consideran relevantes. %ermiten al lector un acercamiento virtual) un conocimientodirecto de aquellos personajes que le resultan interesantes) admirados) queridos...

Existen distintos tipos de entrevistas) pero la entrevista periodstica por excelencia es

la que se conoce como entrevista de personalidad. El periodista) en este caso) trata

de recoger con veracidad la personalidad del personaje entrevistado. omparte con

sus lectores aquellos elementos m,s significativos de la conversacin que ha


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mantenido con ese personaje.

La tcnica de redaccin de la entrevista consiste en alternar las descripciones o

consideraciones que reali-a el periodista con las palabras textuales del entrevistado.

Esa combinacin permite que el lector pueda penetrar en la psicologa del personaje.El periodista introduce en sus consideraciones elementos interpretativos.

Las entrevistas de personalidad suelen contar con una extensin considerable que

puede alcan-ar distintas p,ginas $ suelen ir acompa&adas de un reportaje fotogr,fico

que retrata la imagen del entrevistado) mientras que el texto de la entrevista pretende

retratar el *espritu* del mismo.

Los periodistas que reali-an este tipo de entrevistas deben saber persuadir al

entrevistado $ crear un clima de conversacin lo suficientemente agradable para que

el personaje se muestre tal $ como es en realidad. %osiblemente las entrevistas

preferidas por los lectores son aquellas en las que los entrevistados muestran su

verdadera personalidad) muchas veces oculta tras una imagen pblica determinada.

onseguir extraer opiniones interesantes $ sinceras del entrevistado depende en gran

parte de la destre-a $ la psicologa del propio periodista. La entrevista siempre debe

transcurrir como una conversacin grata para el entrevistado. En muchas ocasiones el

entrevistado parte de una actitud desconfiada pero las preguntas $ la conversacin delperiodista consiguen un talante mucho m,s expresivo $ sincero por su parte.

2.*- a encuesta

Es una recoleccin de opiniones. Es un acopio de datos que el periodista obtiene por

medio de consultas) interrogatorios o entrevistas con el fin de ofrecer al publico lector

la opinin que una muestra representativa tiene en torno de un asunto de intersgeneral.


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3- Gneros de opinin

3.1- El editorial

La prensa a&ade a sus funciones de informar e interpretar una tercera que es la deopinar acerca de la actualidad. 6istintas frmulas periodsticas) que se pueden definir

como gneros de opinin) tratan de desarrollar esta funcin.

7na de estas frmulas es la del editorial. El editorial es un artculo de opinin que no

va firmado por ninguna persona pero que recoge la opinin institucional $ colectiva del

peridico o revista. Ese car,cter institucional otorga a este tipo de artculos una gran

trascendencia pblica. Los lectores pueden conocer la opinin abierta $ directa del

medio sobre distintos temas de actualidad) as como sus planteamientos ideolgicos

implcitos.

#odos los editoriales opinan acerca de noticias aparecidas en ese mismo nmero o en

nmeros recientes. Los temas de actualidad tratados en un editorial suelen ser

aquellos que entra&an una ma$or trascendencia $ una gran importancia. %ueden

versar sobre asuntos polticos) econmicos) sociales) etc.

+e pueden encontrar editoriales m,s polmicos) m,s fros) m,s contundentes) m,s

explicativos) m,s expositivos o m,s combativos) segn sea la postura sostenida por elmedio.

Los periodistas que elaboran los editoriales suelen estar especiali-ados en esa tarea $

go-an de la absoluta confian-a del 6irector. Los peridicos cuentan con un onsejo

editorial que debate) perfila $ decide cu,les van a ser las opiniones institucionales que

se van a defender ante la opinin pblica mediante los editoriales. Los editoriales del

da est,n agrupados en la que se denomina p,gina editorial.

El editorialista go-a de gran libertad expresiva sin olvidar la necesidad de ser claro $preciso. El estilo suele ser grave $ digno) acorde con la importancia del tema tratado.

3unca se utili-a el $o personal del periodista que lo escribe $a que se expresa la

opinin colectiva del peridico o revista.

En el editorial no se utili-an los p,rrafos introductorios) el espacio disponible es


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limitado $ se afronta desde la primera frase el tema sobre el que se pretende opinar.

ualquier editorial suele contener: una primera parte que enuncia $ recuerda el tema)

una segunda en la que se desarrolla el an,lisis $ la interpretacin que suscita $ se

finali-a con una tercera con la presentacin de una postura $ una opinin concreta.

Esta opinin puede formularse a modo de solucin) pronstico o crtica. En este tipode artculos resultan especialmente decisivos) para conseguir el propsito

editoriali-ante) el primer $ ltimo p,rrafo.

%ara redactar un editorial) el periodista debe conocer con profundidad el tema sobre el

que se va a opinar a fin de que la opinin del peridico nunca resulte contradictoria)

incoherente o con escasa argumentacin $a que esto da&ara la credibilidad general

de la publicacin.

Los peridicos reservan los editoriales para opinar sobre los temas m,s importantes)

pero cuentan con otras frmulas para emitir opiniones institucionales sobre temas de

menor calado o para hacerlo de un modo un tanto m,s ligero $ menos profundo sobre

asuntos de gran inters. Entre estas modalidades podemos citar los sueltos o los

breves) artculos al estilo de aguijones) $ laureles) en los que el peridico premia o

castiga determinados comportamientos de personas o instituciones.

3.2- El artculo

El artculo de opinin tiene una gran presencia en la prensa. En este tipo de artculos

se emiten opiniones concretas suscitadas por un tema de actualidad.

Las funciones del artculo son similares a las del editorial. En l se ofrecen

valoraciones) opiniones $ an,lisis sobre diversas noticias. 5 diferencia del editorial) el

artculo va firmado $ representa la opinin particular de su autor. En ocasiones)

incluso esta opinin puede disentir manifiestamente de la postura institucional del

peridico expresada en sus editoriales. "tra diferencia que debes tener en cuenta esque los temas tratados en los artculos pueden ser mucho m,s variados puesto que

los editoriales slo abordan noticias que poseen una gran relevancia.

La libertad expresiva de la que go-an los articulistas es casi total) desde luego mucho

ma$or que la de los editorialistas. El articulista puede elegir el tono) la perspectiva) la


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seriedad) etc) con la que piensa dirigirse a sus lectores) mientras que el editorialista

siempre est, sometido en su escritura a cierta solemnidad.

El artculo de opinin est, estrechamente ligado al autor) por ello su credibilidad $

capacidad de influencia dependen del prestigio $ autoridad que mere-ca esa firma alos lectores.

Los artculos suelen tener una extensin entre las quinientas $ las ochocientas

palabras $ no tienen por qu ser escritos por periodistas. ualquier otro profesional

puede expresarse mediante un artculo de opinin. %ero sean periodistas o no) los

articulistas suelen ser profesionales contrastados con muchos a&os de experiencia $

una tra$ectoria conocida por la opinin pblica.

%odemos distinguir dos tipos de articulistas: los que abordan cualquier tema o asuntode actualidad $ publican sus artculos con una determinada periodicidad) $ los que

publican) de forma peridica u ocasional) artculos referidos a aquellos asuntos que

pertenecen a su especialidad.

6entro del artculo de opinin se pueden distinguir las columnas personales.

Las columnas son espacios reservados por los peridicos $ revistas a escritores de

notable prestigio) con una periodicidad regular. La libertad expresiva en estos casos

es total con dos nicas limitaciones: el nmero de palabras establecido por el

peridico $ la claridad debida a los lectores. onstitu$en un gnero hbrido entre laliteratura $ el periodismo.

El columnista debe reunir dos cualidades: un dominio virtuoso del lenguaje) que

materiali-a en un estilo propio) $ una capacidad para ofrecer una perspectiva nica $

diferente sobre hechos conocidos que pertenecen a la actualidad. El grado de

complicidad que el columnista adquiere con sus lectores es mu$ elevado. Espa&a

cuenta con magnficos columnistas que debes leer8 por citar algunos: 9rancisco

7mbral) aruja #orres) ;,-que- ontalban)


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3.3- a )olumna

La columa es un espacio fijo $ peridico en un medio. (eneralmente esta a cargo de

un periodista) pero tambin puede ser escrita por un especialista como por ejemplo omdico o un deportista.

3ormalmente una columna tiene el objetivo de mostrar puntos de vista ante una

noticia $ pude expresar un punto de vista diferente al editoria.

olumna de autor: (eneralmente identificadas con el nombre del periodista 0 aveces

incluso hasta con su foto1) est,n basadas en la idea de crear cierta complicidad entre

el autor $ el lector dadas por la familiaridad $ la frecuencia con que aparecen sus

comentarios.

)olumna de temaEn este caso no estan a cargo de un solo columnista sino de

varios que vierten su opinin sobre un mismo tema. El tema puede ser el deporte) las

noticias internacionales o un suplemento de salud o cocina.

#iene algunas caractersticas que lo tipifican:

5utor permanente 3ombre fijo

Estilo uniforme

#emas $ enfoques habituales

%resentacin diferente a todo lo de mas que aparece en el peridico

3.*- a critica

"tro gnero periodstico que podemos diferenciar en nuestra prensa es la crtica. La

critica cumple una labor de interpretacin de diversos acontecimientos culturales.

La crtica periodstica cumple tres funciones simultaneas: informa) orienta $ educa a

los lectores. La seccin cultural $ de espect,culos concentra la ma$or parte de las


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crticas que aparecen en el peridico) aunque dentro de esta seccin encontramos

todos los gneros periodsticos: noticias 0un ejemplo son las rese&as culturales1)

reportajes) entrevistas) crnicas $ tambin crticas.

=o$ en da la produccin cultural $ artstica es altsima) al menos anali-ada desdevalores estrictamente cuantitativos. Los estrenos cinematogr,ficos semanales

desbordan incluso a los propios cinfilos. Las empresas editoriales ofrecen

mensualmente cientos de novedades que est,n disponibles en las libreras en un

corto espacio de tiempo. El nmero de exposiciones que pueden ser visitadas en

cualquier capital de provincia es mu$ abundante. 6esde luego esta gran oferta cultural

es enriquecedora para la sociedad pero tambin conlleva una serie de riesgos)

probablemente el m,s importante sea el de la confusin. La crtica adquiere cada ve-

una ma$or importancia) precisamente porque su principal tarea es la de orientar al

pblico $ filtrar) en cierto modo) aquellas obras que renen unas mnimas cualidades

artsticas.

La tarea del crtico es siempre controvertida $ no debes olvidar que se mueve en el

territorio de la opinin personal) de la valoracin subjetiva. %uedes leer dos crticas

distintas sobre un mismo libro con juicios contrapuestos. ientras que para un critico

un texto puede ser una obra menor de un gran escritor) para el otro merece la

calificacin de obra maestra. Esta libertad del crtico a la hora de aplicar sus propios

criterios artsticos a la obra anali-ada beneficia a los lectores que as pueden elegiraquellos crticos que merecen su credibilidad $ que se adecan a sus propios gustos.

>esulta imprescindible) para el periodista que se dedica a la crtica) una gran

especiali-acin en aquella tem,tica que trata. El crtico es un especialista) o al menos

debera serlo) en la materia que anali-a. 6ebe fundamentar $ probar aquello que

afirma) sin caer en el dogmatismo ni en la opinin totalitaria.

La crtica periodstica es un gnero diferenciado del periodismo por las funciones

especficas que cumple $ tambin por una serie de caractersticas propias: debe serbreve pero no superficial) ,gil $ r,pida pero al mismo tiempo reflexiva) profunda $

argumentada. +u tono cultural es elevado pero obligatoriamente debe ser inteligible)

comprensible para cualquier lector: el crtico no debe olvidar que no escribe para

especialistas.


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El crtico debe ser fiel a elevadas exigencias en cuanto a su tica profesional) no

puede dejarse influir por sus propios intereses o debilidades personales a la hora de

reali-ar su interpretacin $ juicio sobre la obra artstica. 3i para elogiar gratuitamente)

actuando m,s de propagandista que de crtico) ni atacando injustificadamente con la

intencin de ridiculi-ar $ perjudicar a la obra $ a su autor. +u actitud debe partir de laecuanimidad $ el respeto a aquello que ju-ga) aunque exprese las carencias $

defectos que bajo su criterio presenta. 6ebe ser positivo) resaltando las cualidades de

lo que ju-ga en primer lugar $ despus referirse a las carencias $ las valoraciones

negativas.

+i quieres convertirte en un buen crtico) ten en cuenta que debes reunir las siguientes

tres cualidades: en primer lugar una gran aficin $ sensibilidad por el arte que elijas

para ejercer la crtica) un profundo conocimiento del mismo $ unos slidos criterios

propios.

Las p,ginas dedicadas a la cultura $ los espect,culos) as como los suplementos

culturales semanales) son los espacios donde la crtica se desarrolla con una ma$or

intensidad. #ambin abundan en cualquier tipo de revistas) especialmente en aquellas

especiali-adas en el arte $ la cultura.

Existen distintos tipos de crticas en funcin de la tem,tica que abordan: crtica

literaria) crtica cinematogr,fica) crtica teatral) crtica musical) crtica de arte 0pintura)

escultura $ arquitectura1. En ltimo lugar debemos destacar la crtica de radio $

televisin) que se encarga de valorar sus respectivos programas.

*- Gneros interpretativos

*.1- a crnica

La crnica periodstica se considera un gnero interpretativo. 5prndete las siguientes

caractersticas de la crnica $ as podr,s identificarlas sin ninguna dificultad:

onsideramos crnica la narracin de una noticia en la que se incorporan ciertos

elementos de valoracin e interpretativos) aunque estos siempre tienen un car,cter

secundario frente a los elementos estrictamente informativos. omo ves nos


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encontramos de nuevo con un gnero hbrido) como tambin lo son el reportaje

interpretativo o la entrevista.

La crnica presenta) adem,s) la peculiaridad de que tiene siempre una cierta

continuidad) aparece con una determinada periodicidad. ?ien sea por el periodista quela firma o por la tem,tica que trata. %or ejemplo) es f,cil encontrar en la ma$ora de

los peridicos la crnica taurina del da) o la crnica de sociedad. El lector interesado

en esos temas busca todos los das esas crnicas. En otras ocasiones hablamos de

crnicas firmadas por determinado periodista que aparecen con cierta regularidad)

como las crnicas del corresponsal del peridico en 3ueva 2or@.

Esta continuidad genera cierta familiaridad entre el cronista $ el lector. El lector

conoce perfectamente el estilo de su cronista taurino favorito) o reconoce las

informaciones firmadas por el corresponsal. Esta familiaridad permite al cronista

escribir en un tono directo) e incluso llano $ desenfadado) que no resultara admisible

para la redaccin de una noticia.

El estilo de la crnica es objetivo al igual que el de la noticia) pero el periodista se

permite una ma$or libertad expresiva en el uso del lenguaje) hasta el punto de crear

un estilo personal. #ambin puede estructurar la crnica con libertad) sin aplicar la

pir,mide invertida con la intencin de mantener el inters desde la primera hasta la

ltima lnea.

En la prensa encontramos distintos tipos de crnicas $ todas ellas renen las

caractersticas citadas diferenci,ndose por los temas que tratan: crnicas de sucesos)

crnicas deportivas) crnicas taurinas) crnicas de corresponsales fijos en el

extranjero) crnicas de corresponsales en otras provincias) crnicas de enviados

especiales) crnicas polticas) crnicas de viajes) crnicas de sociedad) etc.

El corresponsal fijo en una ciudad extranjera es el periodista que el medio destina aun determinado pas para obtener una informacin completa) $ en muchos casos

exclusiva) de lo que all pueda suceder. Este periodista que acta como corresponsal

debe conocer perfectamente todos los elementos polticos) culturales) econmicos)

etc) del pas en el que va a trabajar para poder interpretar correctamente las

informaciones que all se producen. #ambin debe esfor-arse por ofrecer crnicas que


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contengan informaciones exclusivas o enfoques propios no facilitados por las

agencias de noticias u otros medios de comunicacin.

Las crnicas del enviado especial tratan de cumplir las mismas funciones descritas

para los corresponsales) pero en este caso se trata de periodistas que el medio envatemporalmente para cubrir determinada informacin que se est, produciendo) o que

se presume que en breve se pueda producir) en una -ona geogr,fica determinada.

Los enviados especiales cuentan con la desventaja) frente a los corresponsales fijos)

de que necesitan conocer con rapide- las circunstancias de ese entorno) en muchos

casos desconocido hasta entonces) para poder informar con eficacia.

introducción a la problemática periodística

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