FORMACION Y ORIENTACION III

TRABAJO ENCARGADO:INTELIGENCIAS MULTIPLESPRESENTADO POR:FLORES NINA ROMANMAMANI QUISPE JOHN ABDONESPECIALIDAD :MECATRONICA AUTOMOTRIZSEMESTRE:VIGRUPO:601INSTRUCTOR :PERCY CALSINA QUISPE

TEORA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLESLa teora de las inteligencias mltiples es un modelo propuesto en un libro de 1983 por Howard Gardner, psiclogo e investigador centrado en el campo de la educacin adems de profesor de la universidad de Harvard (donde estudi) y poseedor de un Premio Prncipe de Asturias, en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades especficas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias mltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como Un potencial biopsicolgico para procesar informacin que se puede activar en un marco cultural para resolver problemas o crear productos que tienen valor para una o ms culturas.

Tipos de inteligencia1. Inteligencia lingstico-verbalLa funcin del lenguaje es universal, y su desarrollo en los nios es sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de personas sordas a las que no se les ha enseado explcitamente una lengua de signos, a menudo independientemente de una cierta modalidad en ello tienen dificultades para construir frases ms sencillas. Al mismo tiempo, otros procesos mentales pueden quedar completamente ilesos.

Capacidades implicadas - Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura, al hablar y escuchar.

Habilidades relacionadas - Hablar y escribir eficazmente.

Perfiles profesionales - Lderes polticos o religiosos, oradores, poetas, escritores, etc.

Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta inteligencia - Debates, escribir diarios, lectura oral, presentaciones, libros, computadoras, grabadoras, entre otras.

2. Inteligencia lgica-matemticaEn los seres humanos dotados de esta forma de inteligencia, el proceso de resolucin de problemas abstractos a menudo es extraordinariamente rpido: el matemtico y cientfico en general competente maneja simultneamente muchas variables y crea numerosas hiptesis que son evaluadas sucesivamente y, posteriormente, son aceptadas o rechazadas.

Es importante puntualizar la naturaleza no verbal de la inteligencia matemtica as como del resto de inteligencias excepto, claramente, en lo que respecta a muchos aspectos de la inteligencia lingstico-verbal. En efecto, es posible construir la solucin del problema antes de que esta sea articulada.

Junto con su compaera la inteligencia lingstica, el razonamiento matemtico proporciona la base principal para los test de CI. Esta forma de inteligencia ha sido investigada en profundidad por los psiclogos tradicionales, constituyendo, tal vez, el arquetipo de "inteligencia en bruto" o de la validez para resolver problemas que supuestamente pertenecen a cualquier terreno, cuando en realidad no es as. Sin embargo, an no se comprende plenamente el mecanismo por el cual se alcanza una solucin a un problema lgico-matemtico.

Capacidades implicadas - Capacidad para identificar modelos abstractos en el sentido estrictamente matemtico, calcular numricamente, formular y verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los razonamientos inductivo y deductivo.Perfiles profesionales - Economistas, ingenieros, cientficos, matemticos, contadores, etc.Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta inteligencia - Resolucin de problemas abstractos, clculos mentales, juego con nmeros, calculadoras, entrevistas cuantitativas, etc.3. Inteligencia espacialLa resolucin de problemas espaciales se aplica a la navegacin y al uso de mapas como sistema notacional. Otro tipo de solucin a los problemas espaciales, aparece en la visualizacin de un objeto visto desde un ngulo diferente y en el juego del ajedrez. Tambin se emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales.Aspectos biolgicos- El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede ms importante del clculo espacial. Las lesiones en la regin posterior derecha provocan daos en la habilidad para orientarse en un lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeos detalles.Los pacientes con dao especfico en las regiones del hemisferio derecho, intentarn compensar su deficiencia espacial con estrategias lingsticas: razonarn en voz alta, para intentar resolver una tarea o bien se inventarn respuestas. Pero las estrategias lingsticas no parecen eficientes para resolver tales problemas.Capacidades implicadas - Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imgenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.Habilidades relacionadas - Realizar creaciones visuales y visualizar con precisin.Perfiles profesionales - Artistas, fotgrafos, arquitectos, diseadores, publicistas, etc.Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta inteligencia - Actividades artsticas, mapas mentales, visualizaciones, metforas, vdeos, grficos, mapas, juegos de construccin, etc.

4. Inteligencia musicalLos datos procedentes de diversas culturas hablan de la universalidad de la nocin musical. Incluso, los estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que existe habilidad natural y una percepcin auditiva (odo y cerebro) innata en la primera infancia hasta que existe la habilidad de interactuar con instrumentos y aprender sus sonidos, su naturaleza y sus capacidades.

Aspectos biolgicos - Ciertas reas del cerebro desempean papeles importantes en la percepcin y la produccin musical. stas, situadas por lo general en el hemisferio derecho, no estn localizadas con claridad como sucede con el lenguaje. Sin embargo, pese a la falta de susceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical en caso de lesiones cerebrales, existe evidencia de "amusia" (prdida de habilidad musical).

Capacidades implicadas - Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos as como analizar sonido en general.

Habilidades relacionadas - Crear y analizar msica.

Perfiles profesionales - Msicos, compositores, crticos musicales, etc.

Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta inteligencia - Cantar, tocar instrumentos, escuchar msica, asistir a conciertos, cintas de msica, etc.

5. Inteligencia corporal cinestsicaLa evolucin de los movimientos corporales especializados es de importancia obvia para la especie; en los humanos esta adaptacin se extiende al uso de herramientas. El movimiento del cuerpo sigue un desarrollo claramente definido en los nios y no hay duda de su universalidad cultural.

La consideracin del conocimiento cintico corporal como "apto para la solucin de problemas" puede ser menos intuitiva; sin embargo, utilizar el cuerpo para expresar emociones (danza), competir (deportes) o crear (artes plsticas), constituyen evidencias de la dimensin cognitiva del uso corporal.

Aspectos biolgicos: El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. La habilidad para realizar movimientos voluntarios puede resultar daada, incluso en individuos que puedan ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o involuntaria. La existencia de apraxia especfica constituye una lnea de evidencia a favor de una inteligencia cintica.

Capacidades implicadas: Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinacin culo-manual y equilibrio.

Habilidades relacionadas: Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a travs del cuerpo.

Perfiles profesionales: Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, deportistas, etc.

Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta inteligencia - Manuales, teatro, danza, relajacin, materiales tctiles, deportes, etc.

6. Inteligencia intrapersonalLa inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internos de una persona: el acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimiento, la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y, finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta.

Las personas que poseen una inteligencia intrapersonal notable poseen modelos viables y eficaces de s mismos. Pero al ser esta forma de inteligencia la ms privada de todas, requiere otras formas expresivas para que pueda ser observada en funcionamiento.

Aspectos biolgicos - Los lbulos frontales desempean un papel central en el cambio de la personalidad, los daos en el rea inferior de los lbulos frontales puede producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daos en la parte superior tienden a producir indiferencia, languidez y apata (personalidad depresiva).Entre los afsicos que se han recuperado lo suficiente como para describir sus experiencias se han encontrado testimonios consistentes: aunque pueda haber existido una disminucin del estado general de alerta y una considerable depresin debido a su estado, el individuo no se siente a s mismo una persona distinta, reconoce sus propias necesidades, carencias, deseos e intenta atenderlos lo mejor posible.

Capacidades implicadas - Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.Habilidades relacionadas - Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de s mismo.Perfiles profesionales - Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta inteligencia - Instruccin individualizada, actividades de autoestima, redaccin de diarios, proyectos individuales, meditacin, entre otros.7. Inteligencia interpersonalLa inteligencia interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclear para sentir distinciones entre los dems, en particular, contrastes en sus estados de nimo, temperamento, motivaciones e intenciones. Esta inteligencia le permite a un adulto hbil, leer las intenciones y los deseos de los dems, aunque se los hayan ocultado. Esta capacidad se da de forma muy sofisticada en los lderes religiosos, polticos, terapeutas y maestros. Esta forma de inteligencia no depende necesariamente del lenguaje.Aspectos biolgicos - Todos los indicios proporcionados por la investigacin cerebral sugieren que los lbulos frontales desempean un papel importante en el conocimiento interpersonal. Los daos en esta rea pueden causar cambios profundos en la personalidad, aunque otras formas de la resolucin de problemas puedan quedar inalteradas: una persona no es la misma despus de la lesin.La evidencia biolgica de la inteligencia interpersonal abarca factores adicionales que, a menudo, se consideran excluyentes de la especie humana: La prolongada infancia de los primates, que establece un vnculo estrecho con la madre, favorece el desarrollo intrapersonal. La importancia de la interaccin social entre los humanos que demandan participacin y cooperacin. La necesidad de cohesin al grupo, de liderazgo, de organizacin y solidaridad, surge como consecuencia de la necesidad de supervivencia.

Capacidades implicadas - Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.Habilidades relacionadas - Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.Perfiles profesionales - Administradores, docentes, psiclogos, terapeutas y abogados.Actividades y materiales de enseanza que se podran emplear para desarrollar esta inteligencia - Aprendizaje cooperativo, tutoras, juegos de mesa, materiales para teatro, etc.

8. Inteligencia naturalistaEn 1995, se aadi este tipo de inteligencia. Esta inteligencia la utilizamos cuando observamos la naturaleza o los elementos que se encuentran a nuestro alrededor. Se describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, as como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.Los naturalistas suelen ser hbiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso, para descubrir nuevas especies. Su campo de observacin ms afn es el mundo natural, donde pueden reconocer flora, fauna y utilizar productivamente sus habilidades en actividades de caza, ciencias biolgicas y conservacin de la naturaleza, pero puede ser aplicada tambin en cualquier mbito del saber y la cultura.En realidad, todos aplicamos la inteligencia naturalista al reconocer plantas, animales, personas o elementos de nuestro entorno natural. Las interacciones con el medio fsico nos ayudan a desarrollar la percepcin de las causas y sus efectos y los comportamientos o fenmenos que puedan existir en el futuro; como por ejemplo la observacin de los cambios climticos que se producen en el transcurso de las estaciones del ao y su influencia entre los humanos, los animales y las plantas. Una forma de desarrollar esta inteligencia es observando cada detalle de nuestra naturaleza y estar ms en contacto con ella por medio de exploraciones y excursiones para conocer ms los elementos de nuestro planeta. Existen personas que se encargan de experimentar y observar nuestro entorno natural, son los bilogos, ambientalistas, entre otros, quienes tambin defienden la naturaleza.Gardner postula que este tipo de inteligencia debi tener su origen en las necesidades de los primeros seres humanos, ya que su supervivencia dependa, en gran parte, del reconocimiento que hicieran de especies tiles y perjudiciales, de la observacin del clima y sus cambios y de ampliar los recursos disponibles para la alimentacin. Obviamente el origen del resto de las inteligencias es igualmente remoto.