1. INTELIGENCIA LOGICA MATEMATICA

2. Teora de las inteligencias mltiples Es un modelo propuesto por Howard GardnerConsiste: En que la inteligencia no es vistacomo algo unitario 3. AGRUPA DIFERENTES CAPACIDADES ESPECIFICAS CON DISTINTO NIVEL DE GENERALIDAD. COMO UN CONJUNTO DE INTELIGENCIAS MLTIPLES DISTINTAS E INDEPENDIENTES 4. HOWARD GARDNER DEFINE A LA INTELIGENCIA:COMO LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS 5. Hay gente de gran capacidad intelectual Pero incapaz : por ejemplo de elegir bien a sus amigosPOR EL CONTRARIO HAY GENTE MENOS BRILLANTE EN EL COLEGIO QUE TRIUNFA EN EL MUNDO DE LOS NEGOCIOS O EN SU VIDA PERSONAL. 6. TRIUNFAR EN LOS NEGOCIOS O EN EL DEPORTE REQUIERE SER: INTELIGENTE PERO EN CADA CAMPO SE UTILIZA UN TIPO DE INTELIGENCIA DISTINTA NO MEJOR NI PEOR PERO SI DISTINTA. 7. DICHO DE OTRA MANERA: EINSTEIN NO ES MS NI MENOS INTELIGENTE QUE MICHAEL JORDN SIMPLEMENTE SUS INTELIGENCIAS PERTENECEN A CAMPOS DIFERENTES. 8. ES POR ESO QUE GARDNER AADE: AS COMO HAY MUCHOS TIPOS DE PROBLEMAS QUE RESOLVER , TAMBIN HAY MUCHOS TIPOS DE INTELIGENCIAS. 9. HASTA LA FECHA SE HAN IDENTIFICADO NUEVE INTELIGENCIAS 10. ESTUDIAREMOS SOLO UNA LLAMADA: INTELIGENCIA LGICA MATEMTICAConsiderando a esta como la inteligencia que posee la capacidad de razonamiento lgica adems incluye: 11. CLCULOS MATEMTICOS PENSAMIENTO NUMRICO CAPACIDAD PARA PROBLEMAS DE LGICA SOLUCIN DE PROBLEMAS CAPACIDAD PARA COMPRENDER CONCEPTOS ABSTRACTOS RAZONAMIENTO Y COMPRENSIN DE RELACIONES 12. La inteligencia lgica matemtica Es la capacidad para usar los nmeros de manera efectiva.Por ejemplo un contador, un matemtico o un estadstico y razonar adecuadamente como un cientfico programador de computadoras o un especialista en lgica 13. Esta la inteligencia incluye: la sensibilidad a los esquemas y relaciones lgicas, las afirmaciones y las proposiciones: si entonces causa efecto las funciones y otras abstracciones relacionadas Los tipos de procesos que se usan al servicio de la inteligencia lgica matemtica: Incluyen: 14. La categorizacin La clasificacin La inferencia (Deduccin de una cosa a partir de otra) La generalizacin El clculo Demostracin de hiptesis Caractersticas de la inteligencia lgica matemtica: Este tipo de inteligencia abarca varias clases de pensamiento: En tres campos amplios aunque interrelacionados La matemtica La ciencia La lgica 15. Algunos aspectos que presenta un nio o persona con este tipo de inteligencia ms desarrollada son: Percibe los objetos y su funcionamiento en el entorno. Domina los conceptos de cantidad- tiempo y causa efecto Utiliza smbolos abstractos para representar objetos y conceptos concretos. Demuestra habilidad para encontrar soluciones lgicas a los problemas. Percibe relaciones, plantea y prueba hiptesis. Emplea diversas habilidades matemticas como estimacin, clculo, interpretacin de estadsticas y la presentacin de informacin en forma grfica. 16. Se entusiasma con operaciones complejas como: - Ecuaciones. - Frmulas fsicas. - Programas de computacin. - Mtodos de investigacin. - Piensa en forma matemtica mediante la 00recopilacin de pruebas. - La enunciacin de hiptesis. - La formulacin de modelos. - El desarrollo de contra ejemplos. - Construccin de argumentos slidos. 17. Utiliza la tecnologa para resolver muchos problemas matemticos. Aunque sigue siendo la capacidad de abstraccin y - razonamiento la base para solucionarlos. Demuestra inters por carreras como: Ciencias econmicas Tecnologa informtica Ingenieras Entre otras 18. Probablemente disfruta resolviendo problemas de lgica y clculo y pasa largas horas tratando de encontrar respuestas como por ejemplo acertijos.La inteligencia lgica matemtica y los estilos de aprendizaje: La inteligencia lgica matemtica Implica una gran capacidad de visualizacin abstracta 19. Favorecer el modo de pensamiento del hemisferio izquierdo y una preferencia con la fase terica de la rueda del aprendizaje de David A. Kolb (terico de la educacin enfocado en el aprendizaje experimental The Experiential Learning Model,") 20. Los nios que sobresalen en la inteligencia lgica matemtica piensan: en forma numrica, en trminos de patrones, y secuencias lgicas.En su pubertad: Evidencian una gran capacidad de pensar de forma altamente abstracta y lgica Analizan con facilidad planteamientos y problemas. 21. En etapas superiores: Destacan en su habilidad para hacer clculos numricos. Estadsticas y presupuestos con entusiasmo. Les encantan con hacer preguntas acerca de fenmenos naturales. Computadoras y tratan de descubrir las respuestas a los problemas difciles. 22. Para desarrollar la inteligencia lgica matemtica los nios necesitan: Cosas para manipular Para explorar y pensar Para investigar. Para clasificar, sellar y comparar. 23. Cmo estimular la inteligencia lgica matemtica? Generar ambientes propicios para la concentracin y la observacin. Explorar, manipular, vivenciar cualidades de los objetos. Descubrir los efectos sobre las cosas, Descubrir sus caractersticas: Identificar, comparar, clasificar. 24. Definir sensorialmente las cosas a partir de preguntas: Cmo se siente? A qu se parece? Qu no es? Qu te recuerda? Incluir en nuestro hablar cotidiano conceptos de secuencia temporal: primero, despus. Y por ltimo Realizar juegos de repartir uno a uno etc. 25. Finalmente los procesos referentes al clculo se inician incluso antes de la entrada de la escuela Pronto sabe el nio: Donde hay ms dulces. Cual barra de chocolate es ms grande. Qu sucede cuando avienta las cosas? Cmo se vuelve pedacitos cuando los rompe?Tambin alrededor de los tres aos. Pasar largas horas acomodando sus coches o aviones Segn lo que tiene a la mano 26. Aprender cual es ms grande, ms chico o igual. Aunque si es: en la escuela donde le ensean A reconocer los smbolos numricos y algo ms complicado. Relacionar la cantidad de cosas, con cada nmero o compararlas, hacer conjuntos abstrayendo lo que tiene en comn o porque son diferentes. 27. La inteligencia lgica matemtica determina la capacidad para usar los nmeros de manera efectiva.Por ejemplo como un matemtico, un estadstico o contador . Y razonar adecuadamente por ejemplo como cientfico o un programador de computadoras 28. Es por eso: Qu sta inteligencia es muy importante que se desarrollen en los nios ya que le permiten pensar de forma altamente abstracta y lgicaAdems pueden analizar con facilidad planteamientos y problemas, afines del carcter de la lgica y la matemtica