CARLOS MARIO ANGULO GARCÍA

Aprendiz Sena

30 d e mayo de 2014

En los últimos años, hemos percibido un cambioextraordinario en el campo de la educación. Elconjunto de tecnologías de la información y lacomunicación (TIC) ha incidido directamente enlos procesos de enseñanza y aprendizaje. Pizarrasdigitales, ordenadores, proyectores de vídeo yportátiles son los elementos que conforman nuestroactual “entorno tecnológico”. La intención de todosestos cambios, está en la idea de que los centroseducativos preparen a los alumnos para un nuevotipo de sociedad, la sociedad de la información.

Las TIC en su acrónimo Tecnologías de laInformación y la Comunicación, son un sinnúmerode herramientas que han transformado las formascómo las personas de una sociedad acceden a lainformación. Entre los elementos que lasconforman, se tiene: la informática, lastelecomunicaciones y las tecnologías del sonido yde la imagen, así como sus combinaciones: latelemática, los mass media y la multimedia. Todosellos conforman el movimiento digital de lasociedad, en la cual confluye la información quellega a los ciudadanos, docentes y estudiantes.

Las TIC se han convertido en esta últimadécada, en herramientas que hanpermitido mejorar la calidad de laeducación puesto que fortalecen eldesarrollo de los contenidos en el aula declases; además el uso de estas nuevastecnologías ha incrementado el acceso ala educación, gracias a la modalidad deeducación virtual empleada en diversasinstituciones.

Es innegable la potencial contribución de lasdenominadas nuevas tecnologías en losprocesos pedagógicos. Por ello, cuandoanalizamos la integración de las TIC en elcampo educacional, nos podemos darcuenta que estas surgen en la necesidad deapoyar los objetivos o proyectos educativospropuestos por los docentes cuandoelaboran su plan curricular.

Tienen mayor dominio y benefician en mayorproporción al área educativa ya que la hacemás accesible y dinámica.

Mejoran los procesos de aprendizaje de losestudiantes proporcionando materialesdidácticos más interactivos.

Estas tecnologías tienen un gran potencial parala difusión del conocimiento, para elaprendizaje efectivo y significativo.

A pesar de que diversas instituciones(secretaría de educación, entidadesadministrativas) han promovido yestimulado la inclusión de las TIC en loscontextos educativos, luego de casi unadécada no se ha logrado su completaintegración en los entornos escolares. Por talrazón, es necesario que continuemostrabajando para que así ayudemos aaumentar la toma de conciencia sobre esteasunto.

Además, de insistir en la aplicación de lastecnologías de información y comunicaciónen nuestros escenarios educativos, se debecapacitar a los docentes en este tema: ellosdeben sentirse cómodos usando estos nuevosmateriales y recursos, de ahí que sea muyimportante que ellos estén preparados paraque puedan integrar las TIC en sus métodosde enseñanza; pues superando esta dificultadse logrará un mayor desarrollo de lashabilidades pedagógicas del profesorado ypor ende, de las de los estudiantes.

En Colombia, muchos alumnos debenaprender en aulas atestadas, pobrementeamobladas y en ocasiones aún en construccióny a menudo deben también compartir losescasos libros de texto que tienen a su alcance.Muchos docentes están escasamente calificadosy son mal aprovechados pero, en cualquiercaso, siempre tratan de hacer su trabajo de lamejor manera posible con el mínimo derecursos básicos de que disponen.

A menudo los planes de estudios estándemasiado diversificados y, de alguna manera,también son irrelevantes para muchos de losalumnos y sus necesidades vitales. Aunque estáclaro para todos que los servicios educativosdeberían ser de buena calidad en su totalidad,muchos docentes, directores y miembros delpersonal de apoyo tienen una escasa preparaciónpara la gestión y para el resto de las tareas que lesdemandan sus respectivos roles. Todos ellos amenudo tratan de poner lo mejor de sí mismos ensu trabajo, en condiciones de aislamiento y encontextos de escasísimos recursos.

Al revisar en las diapositivas anterioresnuestro contexto educativo colombiano,hemos logrado identificar cuales son lasnecesidades del sector educativo enColombia y esto nos permite plantearestrategias específicas enfocadas en darsolución, respuesta o salida a las carencias,y limitantes de este sector.

La reacción de los docentes a todos estoscambios educativos ha sido desigual. Elproyecto TICSE 2.0 (TICSE, 2011), lainvestigación más amplia realizada en nuestropaís sobre los usos de las TIC en las prácticas deenseñanza/ aprendizaje en el aula, concluye que“los materiales didácticos tradicionales (comoson los libros de texto y las pizarras) siguensiendo los recursos más empleados en las aulasde clases a pesar de la abundancia de latecnología digital.

La educación, especialmente la educaciónmejorada por medio de las TIC, no sólo es elgermen del desarrollo económico, al mejorar lashabilidades de los educandos, sino que tambiénmejora el desarrollo social en toda la comunidadpuesto que ayuda a las personas a tomarconciencia de su propia capacidad para mejorarsu salud, el medio ambiente en el que viven e,incluso, la forma en la que son gobernados(UNESCO, 2003)