Integración de las TIC en

el proceso de enseñanza

aprendizaje: TICD,

recursos y estrategias

Desarrollo del curso

1ª Sesión

• Presentación general del curso y de los materiales incluidos en el CD

• Introducción al Tratamiento de la Información y la Competencia Digital

• Presentación de las dotaciones y recursos clIC escuela 2.0• Prácticas sobre el uso educativo de diferentes

herramientas, programas y recursos (Navegador, procesador de textos, presentaciones, etc.)

Desarrollo del curso

2ª Sesión

• Uso educativo de la Pizarra digital. • Ejemplificación de diversas posibilidades de uso educativo

de la PDI.

Desarrollo del curso

3ª Sesión

• Uso educativo de algunas herramientas de la Web 2.0• Uso educativo de herramientas de comunicación: correo

electrónico.• Google Docs y los documentos compartidos .• Uso educativo del Blog, y de la Wiki.• Herramientas para compartir en la Web: Videos,

imágenes, presentaciones, sonidos, libros electrónicos, etc.

El uso de las TIC en el proceso de aprendizaje

Uso de las TIC

Comunicarse

Buscar y generar información

Trabajo colaborativo

Obtener recursos

Aprender

Evaluación

COMPETENCIA DIGITAL DEL

PROFESORADO

Alfabetización general TICD

Competencia para el uso didáctico de

las TIC

Competencia para la investigación e

innovación docente mediante las TIC

Competencia en TIC para las tareas

de gestión

Competencias socioculturales

vinculadas con las TIC

Competencia Digital del Profesorado

TRATAMIENTO DE LA

INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

TICD

TICD: Tratamiento de la Información y Competencia Digital

Consiste en tener

Para

Conocimientoy transformarla en

Buscar Obtener Procesar Comunicar

Información

Tratamiento de la Información y Competencia Digital

Habilidades

Competencia Digital: TICDTICD: Tratamiento de la Información y Competencia Digital

Consiste enhabilidades de

• Búsqueda• Obtención• Procesamiento• Comunicación• Transformación en conocimiento• Utilización de técnicas y estrategias

Requiere

• Textual• Numérico• Icónico• Visual• Gráfico• Sonoro

Dominio de lenguajesespecíficos:

Saber aplicar en distintas situaciones

Está asociada con

• Búsqueda• Selección• Registro• Tratamiento• Análisis

Utiliza técnicas diversas para acceder a la

información según

Fuente:

Soporte:

• Oral• Bibliográfica• Audiovisual

• Impreso• Digital• Multimedia

Tratamiento de la información y

competencia digital

Jordi Vivancos, Tratamiento de la Información y competencia digital

Concepto de Dimensión de una competencia

El concepto dimensión de la competencia obedece a la misma lógica con la que tradicionalmente se agrupan los contenidos en bloques para cada una de las áreas o materias.

Lo que marca la diferencia es el carácter transversal del propio concepto de competencia que se sirve, para su desarrollo, de todas las destrezas, conocimientos y actitudes que figuran en cada una de las áreas o materias

ICEC: http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/icec

Concepto de Dimensión de una competencia

Los Contenidos Los elementos de la competencia

Bloques de Contenidos

Dimensiones

Se agrupan en Se agrupan en

Dimensiones TICD

Dimensiones para el TICD

Búsqueda y selección

Organización y almacenamiento

Creación y transformación

Comunicación y colaboración

Dimensiones TIC:

Búsqueda y selección de la Información:

• Disponer de habilidades para buscar, evaluar y seleccionar información haciendo uso de recursos tecnológicos.

• Disponer de habilidades para establecer estrategias de búsqueda.

• Analizar de forma crítica la información que aportan las TIC.

• Seleccionar de forma crítica implica: buscar, escoger, juzgar, valorar, comparar, sintetizar, precisar, contrastar....

Dimensiones TIC:

Organización y almacenamiento:

• Adquirir habilidades para establecer esquemas organizativos que permitan procesar, clasificar, almacenar y gestionar la información.

• Utilizar las TIC para procesar y gestionar adecuadamente información abundante y compleja.

Dimensiones TIC:

Creación y Transformación:• Adquirir las habilidades necesarias para el desarrollo del pensamiento

creativo, transformación y reelaboración de información. • Incorporar diferentes destrezas en la transmisión de la información en

distintos soportes una vez tratada. • Evaluar y seleccionar innovaciones tecnológicas en función de su utilidad

para acometer tareas u objetivos específicos. • Comprender e integrar la información en los esquemas previos de

conocimiento. • Adquirir destrezas de razonamiento para organizar, relacionar, analizar,

sintetizar y hacer inferencias y deducciones de distinto nivel con la información obtenida.

• Aprovechar las posibilidades que ofrecen, para emplear diversos recursos expresivos que incorporen diferentes lenguajes y técnicas expresivas para comunicar la información y los conocimientos adquiridos.

• Generar producciones responsables y creativas. • Como herramienta de trabajo intelectual, objetivos y fines de aprendizaje,

trabajo y ocio previamente establecidos.

Dimensiones TIC:

Comunicación y Colaboración:

• Utilizar las TIC para comunicarse y trabajar en entornos virtuales colaborativos.

• Participar en comunidades de aprendizaje, formales e informales mediante el uso de sistemas digitales.

• Disponer de habilidades para comunicar información usando distintos medios y formatos.

Tipología de los recursos educativosElementos para desarrollar TICD

INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-

APRENDIXAJE

Herramientas y recursos TIC

Espacios tecnológicos de aprendizaje y agrupamientos

Estrategias metodológicas y

didácticas

Evaluación

Tipología de los recursos educativos

Acceso a la Información

Plantean retos

Nos permiten acceder a la información

Permiten poner en práctica

diferentes estrategias de

aprendizaje

Tipología de los recursos educativos

Recursos digitalesInformativos

Instruccionales

Comunicativos

Lúdicos

Evaluativos

Estrategias metodológicas

Estrategias metodológicas

Según la técnica de trabajo y el

agrupamiento

Según el tipo de propuesta didáctica

Según el escenario de aprendizaje

Estrategias metodológicas

Según Tipos de agrupamiento

Trabajo individualizado.

Técnicas expositivas y participación en grandes grupos.

Trabajo colaborativo en grupos.

Estrategias metodológicas

Según el tipo de propuesta didáctica

Basada en la búsqueda de información.

Basada en la utilización de recursos didácticos educativos

Basada en procesar la información y en la creación de conocimiento

Basada en la realización de producciones por parte del alumno

Basada en el fomento de la creatividad

Basada en la generación de conocimiento mediante el trabajo colaborativo

Estrategias metodológicas

Según el escenario de aprendizaje

Un ordenador para el profesor y un proyector o pizarra digital

Aula clIC Escuela 2.0 con portátiles para los alumnos

Aulas móviles con portátiles para los alumnos

Rincón del ordenador en el aula

Aula Medusa con agrupamientos

Aula Medusa de uso individual

Entornos virtuales

Punto de información

Entornos extraescolares

Propuestas didácticas

Búsqueda y selección

• Búsqueda de información como un reto de trabajo individual del alumno

• Búsqueda de información como un reto de un grupo de trabajo

• Búsqueda de información libre o dirigida.

• Ejemplo de aplicación en el aula: CMNS

Organización y almacenamiento

• Realización de mapas conceptuales

• Guardar y referenciar

• Ejemplo de aplicación en el aula: CMNS

Creación y transformación

• Escritura de textos.• Realización de

presentaciones• Escribir e ilustrar• Trabajar la

composición y la estética

• Trabajar la creatividad

• Hacer simulaciones

• Realización de carteles

• Ejemplo de aplicación en el aula: Artística Matemáticas

Comunicación y Colaboración

• Proyectos de investigación

• Correo electrónico• Herramientas de

trabajo colaborativo

• Utilizar el blog • Utilizar un wiki • Utilización de foros• Utilización de aulas

virtuales • Ejemplo de

aplicación en el aula: Todas las áreas