Universidad Mariano Glvez de Guatemala Direccin General de Posgrado Facultad de Humanidades

Maestra en Educacin Superior

Curso: Medicin y Evaluacin Licenciada: Lorena del Rosario Arriaza Salazar

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Estudiante: Miguel Angel Medrano Medrano

Carn: 2575-019522

Santa Cruz del Quich, Septiembre de 2,013

INTRODUCCION

En el presente trabajo se desarrollan instrumentos de evaluacin que se constituyen en

procedimientos bsicos en la enseanza aprendizaje para medir el logro de los

aprendizajes esperados en el rea.

Siempre se ha tornado, en la practica educativa, una dificultad el acceso a la diversidad de

instrumentos que puedan ser aplicables a los dominios del conocimiento y atendiendo a la

naturaleza de cada uno de ellos.

Este documento permite situar, con claridad al docente en las tcnicas de evaluacin y a la

vez proporcionarle una variedad de formatos que faciliten su aplicacin en las diferentes

tareas educativas y de acuerdo a las caractersticas del aprendizaje.

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DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS

MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR

CURSO: EDUCACIN EN VALORES

BIENVENIDO ESTIMADO ESTUDIANTE

En esta oportunidad desarrollaremos nuestro prximo tema que lleva por nombre Importancia de los Valores en Nuestra Sociedad Para los cual se le pide realizar lo siguiente:

Lea detenidamente el documento entregado que lleva por nombre Los valores Humanos

Investigue en diferentes biografas y sitos de internet lo relacionado a nuestro tema de aprendizaje.

Luego de hacer la investigacin se le pide leer cada uno de los documentos para tener nociones sobre nuestro tema.

Luego de haber realizada la lectura minuciosa de los documentos usted se deber preparar para participar en un Panel que se desarrollara en clase el da 16 de agosto del ao en curso.

INSTRUCCIONES PARA PARTICIPAR EN EL PANEL.

Presentarse ese da con ropa formal Si a s lo desea traer fichas o diapositivas para desarrollar el tema Traer gafete de identificacin Su participacin no debe durar ms de 15 minutos.

SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA LISTA DE COTEJO Y SE EVALUAR LO SIGUIENTE:

Conocimiento del tema Congruencia de ideas Fluidez al expresarse Contesta acertadamente preguntas de la audiencia.

CALIFICACIN DE LA ACTIVIDAD La participacin en esta actividad tendr un valor de 20 puntos.

LE DESEO EXITOS

Universidad Mariano Glvez de Guatemala Santa Cruz del Quiche

Lista de Cotejo

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Aspectos a evaluar TOTAL

% de SI

Observaciones Conocimiento

del tema Congruencia de ideas

Fluidez al expresarse

Contesta preguntas

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

CURSO: ______Educacin en valores ________ _____________________________________________

NOMBRE DEL DOCENTE: _____Miguel Angel Medrano ________________________________________

ACTIVIDAD: _________Desarrollo de un Panel_ __________________________________________

COMPETENCIA: _ El estudiante manifiesta la importancia de los valores en la sociedad.___ __

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DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS

MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR

CURSO: SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN

BIENVENIDOS ESTIMADOS ESTUDIANTES

En esta oportunidad desarrollaremos nuestro prximo tema que lleva por nombre Problemas Sociales que afectan a la Educacin para los cual debern reunirse en grupos de 6 integrantes. Se les pide realizar lo siguiente:

Lean detenidamente el documento entregado que lleva por nombre problemas educativos

Vean el video titulado Problemas Educativos en Guatemala en la siguiente direccin http://www.youtube.com/watch?v=2zV2NBgW-B0

Buscar imgenes relacionado al tema. Luego de haber realizada lo anterior se le pide realizar un peridico mural que

deber presentar el da 16 de agosto del ao en curso. INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL PERIDICO MURAL.

Eleccin del ttulo del peridico y la portada. Medidas de: 1.20mts. de alto por 2 metros de largo Puede utilizar todo tipo de material. Deber contener informacin del tema Tambin debe tener noticias, chistes, adivinanzas, curiosidades, etc

SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA ESCALA DE RANGO Y SE EVALUAR LO SIGUIENTE:

Creatividad Imgenes Contenido Presentacin

CALIFICACIN DE LA ACTIVIDAD La participacin en esta actividad tendr un valor de 30 puntos.

BUENA SUERTE

Universidad Mariano Glvez de Guatemala Santa Cruz del Quiche

Escala de Rango

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Aspectos a Evaluar Punteo Observaciones Creatividad Imgenes Contenido Presentacin

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

CURSO: ___Sociologa de la Educacin _____________________________________________________

NOMBRE DEL DOCENTE: _____Miguel Angel Medrano ___ ____________________________________

ACTIVIDAD: ___________Desarrollo de un Peridico mural _______________________________

COMPETENCIA: _ El alumno identifica los problemas sociales que afectan a la Educacin .

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DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS

MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR

CURSO: COMUNICACIN Y EDUCACION INTERCULTURAL

BIENVENIDOS ESTIMADOS ESTUDIANTES

En esta oportunidad desarrollaremos nuestro prximo tema que lleva por nombre Costumbres y tradiciones de la Cultura Maya para lo cual deber reunirse en grupos de 8 estudiantes. Se le pide realizar lo siguiente:

Vean el siguiente video titulado Cultura Maya en la siguiente direccin http://www.youtube.com/watch?v=k9cIbZ_JpyI

Investiguen en diferentes biografas y sitos de internet lo relacionado a nuestro tema de aprendizaje.

Luego de haber realizado todo lo anterior debern preparar una dramatizacin que la presentarn el da 16 de agosto del ao en curso en la clase de curso.

INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA DRAMATIZACIN.

Tomar en cuenta el tema de aprendizaje Hacer un breve guin teatral, es decir crear personajes y luego crear los dilogos. Ensayar el guin, es decir aprender los dilogos. Crear una escenografa y el vestuario.

SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA RBRICA Y SE EVALUAR LO SIGUIENTE:

Presentacin Originalidad Contenido del tema Vestuario de los personajes

CALIFICACIN DE LA ACTIVIDAD La participacin en esta actividad tendr un valor de 25 puntos.

XITOS EN LA VIDA

Universidad Mariano Glvez de Guatemala Santa Cruz del Quich

Rbrica

Rango

Criterios

Excelente

4

Sobresaliente

3

Aceptable

2

Insuficiente

1

PRESENTACIN

Interesante muy bien presentada

Relativamente

interesante

Algunos problemas en la

presentacin pero hubo inters de los espectadores

Mal presentada no logro la atencin

de los espectadores

ORIGINALIDAD

La actividad se demostr con creatividad e

ingenio

La actividad

demuestra cierta originalidad

Uso ideas de otras dramatizaciones

Repiti la

dramatizacin de otras personas

CONTENIDO DEL

TEMA

Cubre el tema a

profundidad

El contenido

parece ser bueno

Incluye informacin del

tema pero posee algunos errores.

El contenido del tema es mnimo

VESTUARIO DE

LOS PERSONAJES

Vestuario

apropiado a la cultura

Faltaron algunos

detalles de vestuario

Vestuario poco

llamativo

El vestuario inapropiado

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________________________________

CURSO: ______Comunicacin y Educacin Intercultural________________________________________

NOMBRE DEL DOCENTE: _____Miguel Angel Medrano ________________________________________

ACTIVIDAD: ___________Dramatizacin ____________________________________________________

COMPETENCIA: _ El estudiante identifica las costumbres y tradiciones de la cultura maya._ __ __

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Maestra en Educacin Superior

Curso: Medicin y Evaluacin Licenciada: Lorena del Rosario Arriaza Salazar

La Pregunta, El portafolio y Diario

Estudiante: Miguel Angel Medrano Medrano

Carn: 2575-019522

Santa Cruz del Quich, Agosto de 2,013

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DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS

MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR

CURSO: COMUNICACIN Y EDUCACION INTERCULTURAL

LA PREGUNTA:

BIENVENIDO ESTIMADO ESTUDIANTE

En esta oportunidad desarrollaremos nuestro prximo tema que lleva por nombre Gastronoma guatemalteca para desarrollar este tema realizaremos una actividad para lo cual se le solicita que se rena en grupos de 5 integrantes. Para los cual se le pide realizar lo siguiente:

Lea detenidamente el documento entregado que lleva por nombre Gastronoma guatemalteca

Investigue en diferentes bibliografas y sitos de internet lo relacionado a nuestro tema de aprendizaje.

Luego de haber realizada la lectura minuciosa de los documentos usted se deber preparar una comida tpica propia del departamento de El Quich y deber presentarlo el 23 de agosto de 2013.

INSTRUCCIONES.

Investigue sobre los ingredientes Busque ayuda sobre la preparacin Posteriormente preprenlo ustedes solos

SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA LISTA DE COTEJO Y SE EVALUAR LO SIGUIENTE: Conocimiento del platillos Preparacin Presentacin del platillo

CALIFICACIN DE LA ACTIVIDAD La participacin en esta actividad tendr un valor de 20 puntos.

LE DESEO EXITOS

Universidad Mariano Glvez de Guatemala Santa Cruz del Quiche

La Pregunta

PROPOSITOS PREGUNTA

Conocimiento del tema Cuntos platillos existen en el departamento? Cul es el ms especial por los pobladores?

Conocimiento del platillo Qu ingredientes utiliz?

Forma de preparacin Cules son los pasos para hacer el platillo tpico? De los pasos realizados cul es el ms difcil?

Origen del platillo De qu municipio es el platillo que presentan?

Capacidad de razonamiento Qu sucedera si le agregamos otro ingrediente sabra mejor?

Autoevaluacin El platillo lo pudo realizar en la primera prctica

CURSO: ______Comunicacin y Educacin Intercultural. ______________________________

NOMBRE DEL DOCENTE: _____Miguel Angel Medrano ________________________________________

ACTIVIDAD: _________Realizar un Platillo Tpico_ ________________________________________

COMPETENCIA: _ El estudiante realiza un platillo tpico de El Quich __

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DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS

MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR

CURSO: ANDRAGOGA

EL PORTAFOLIO

BIENVENIDOS ESTIMADOS ESTUDIANTES

En esta oportunidad desarrollaremos nuestro trabajo final que ser nuestra evaluacin final. Se les pide realizar lo siguiente:

Lean detenidamente el documento entregado que lleva por nombre el portafolio

Vean el video titulado como hacer un portafolio en la siguiente direccin http://www.youtube.com/watch?v=fR6HMJiIpPs

Luego de haber realizada lo anterior se le pide realizar un portafolio que deber presentar el da 23 de agosto del ao en curso.

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL PORTAFOLIO. Deber contener una portada creativa Caratula de identificacin Debe tener una presentacin y finalizar con una reflexin. Planificacin del curso. Como tambin contener todos los trabajos en orden desde inicio de clases ya

corregidos. Todos los trabajos debern contener imgenes como lo presentaron Cada trabajo deber contener una conclusin Debern contener los instrumentos que se utilizaron para su calificacin. Debes seleccionar un video en YouTube y anotar el link de video donde incluya la

mayora de los temas vistos en clase.

SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA ESCALA DE RANGO Y SE EVALUAR LO SIGUIENTE:

Creatividad Imgenes Contenido Presentacin Video Conclusiones

CALIFICACIN: el trabajo tendr un valor de 30 puntos.

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DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS

MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR

CURSO: PEDAGOGIA

EL DIARIO

BIENVENIDOS ESTIMADOS ESTUDIANTES

En esta oportunidad desarrollaremos nuestro curso de pedagoga para lo se le pide que despus de cada clase elabore un diario donde anotara de forma breve lo visto en clase. INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL DIARIO El diario debe contener la siguiente informacin Curso Fecha Competencia Contenido desarrollado Actividades desarrolladas Que problemas encontr Cuales fueron las partes productivas de la clase Mis experiencias

SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA ESCALA DE RANGO CALIFICACIN: el trabajo tendr un valor de 30 puntos

Universidad Mariano Glvez de Guatemala Direccin General de Posgrado Facultad de Humanidades

Maestra en Educacin Superior

Curso: Medicin y Evaluacin Licenciada: Lorena del Rosario Arriaza Salazar

Debate, Ensayo y Estudio de Casos

Estudiante: Miguel Angel Medrano Medrano

Carn: 2575-019522

Santa Cruz del Quich, Agosto de 2,013

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: TEORIA DEL APRENDIZAJE

El Debate

Estimado Estudiante:

En esta oportunidad desarrollaremos nuestros prximos temas que llevan por nombre teora cognitiva y teora conductista para desarrollar estos temas realizaremos un debate actividad para lo cual se le solicita que se organicen dos grupos de 8 integrantes y cada grupo debe de tomar un tema. Para los cual se le pide realizar lo siguiente: Lea detenidamente los documentos entregados por el docente. Investigue en diferentes bibliografas y sitos de internet lo relacionado a nuestro tema

de aprendizaje. Luego de haber realizada la lectura minuciosa de los documentos los grupos se

prepararn para participar en el debate el da 6 de septiembre de 2013. INSTRUCCIONES PARA PARTICIPAR EN EL DEBATE. No se trata de imponer el punto de vista personal, sino de convencer usando la

exposicin, la argumentacin y la contra-argumentacin. Escuchar al otro antes de responder. Ponerse en el lugar del otro. Ser breve y concreto al hablar. Ser tolerante respecto a las diferencias. No subestimar al otro. No hablar en exceso para as dejar intervenir a los dems, evitando la tendencia al

monlogo y la monotona. No burlarse de la intervencin de nadie. Evitar los gritos para acallar al interlocutor. Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crtica. Acompaar las crticas con propuestas. Or atentamente al interlocutor para responder de forma adecuada. Conviene arribar a conclusiones al final del debate SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA LISTA DE COTEJO Y SE EVALUAR LO SIGUIENTE:

Cocimiento del tema Convencimiento Argumentacin Contra argumentacin

La participacin en esta actividad tendr un valor de 20 puntos.

LE DESEO EXITOS

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR

CURSO: FILOSOFIA E HISTORIA DE LA EDUCACIN

EL ENSAYO

BIENVENIDOS ESTIMADOS ESTUDIANTES

En esta oportunidad desarrollaremos nuestro tema empirismo. Se les pide realizar lo siguiente: Se les pide realizar una investigacin del tema en diferentes bibliografas, sitios de

internet, revistas, etc. Luego de haber realizada lo anterior se le pide realizar un ensayo de 8 hojas que

deber presentar el da 6 de septiembre del ao en curso. INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL ENSAYO. Investigar el tema. Enlistar las ideas. Ordenar las ideas. Redactar el primer borrador. Examinar los errores que contenga el borrador. Corregir el borrador. Redaccin final. ESTRUCTURA QUE DEBERA TENER SU ENSAYO Introduccin. Desarrollo del tema, contiene la exposicin y anlisis del mismo, se plantean las ideas

propias y se sustentan con informacin de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet, entrevistas y otras.

Conclusiones, en este apartado se expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer lneas de anlisis para posteriores escritos.

Bibliografa, al final se escriben las referencias de las fuentes consultadas que sirvieron para recabar informacin y sustentar las ideas o crticas; estas fuentes pueden ser libros, revistas, Internet, entrevistas, programas de televisin, videos, etc.

No te apropies de ideas ajenas. Cita a pie de pgina.

EL ENSAYO SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA RBRICA

CALIFICACIN: el trabajo tendr un valor de 30 puntos.

Rbrica para evaluar el ensayo Niveles

Criterios Indicadores 1 2 3

Introduccin Especifica que el ensayo trata las teoras en que se fundamenta.

Precisa el objetivo que pretende alcanzar:

Precisa las caractersticas de las teoras que va a exponer.

Establece para quin y para qu es importante el ensayo. Desarrollo Explica, analiza, compara y ejemplifica algunas de las ideas:

Aprendizaje. El empirismo Aprendizaje experiencial: Definicin y concepto. Puntos de vista de las teoras

Fundamenta las ideas en un sustento terico.

Expone y defiende sus ideas personales con base en su experiencia.

Conclusiones Discute sus ideas, retoma el objetivo del ensayo y enumera sus hallazgos:

Identifica aquellos aspectos que pueden/deben tomarse en cuenta en el futuro:

Claridad Las oraciones estn bien construidas (sintaxis); cada prrafo desarrolla una sola idea siguiendo un orden lgico, por lo que se comprende el mensaje fcilmente.

El lenguaje pedaggico se usa de manera precisa y adecuada.

Las palabras estn escritas correctamente. Citas y referencias bibliogrficas

Usa el estilo de citacin APA para la organizacin del documento presentado, referencias entre parntesis y lista de referencias.

Presenta las referencias bibliogrficas consultadas y/o citadas que fundamentan la teora.

ESTUDIO DE CASOS

ESTIMADOS ESTUDIANTES:

Se les solicita resolver el siguiente caso relacionado a problemas educativos en el curso de

andragoga.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE___________________________________________________

CURSO ___________Andragoga FECHA 6 de septiembre de 2013____________

COMPETENCIA identifica problemas de aprendizaje________________

ACTIVIDAD La historia de pepe______________________________________

INSTRUCCIONES: lee la siguiente historia y luego realiza el ejercicio.

En el pueblo llamado San Jorge vive un joven llamado pepe que muy joven decidi casarse

y ahora tiene a dos hijo que mantener, pero a pepe le surge el deseo de seguir estudiando

y culminar su carrera de Perito contador y platica con su esposa y ella lo anima, Pepe se

inscribe en un Instituto Nocturno ya que de da tiene que trabajar como ayudante de

albail para mantener a su familia. El 16 de enero inician las clases y l muy feliz asiste a

sus primeras clases que inician a las seis de la tarde y finalizan a las diez de la noche, con el

correr de los meses el nimo de Pepe fue disminuyendo ya que se sacrificaba demasiado

al estar trabajando y estudiando en las noches debido a tanto sacrificio ya no le daba

tiempo de hacer sus tareas el rendimiento acadmico de Pepe no estaba muy bien, los

maestros no se preocupaban por el y lo daban como perdido y ya no le ponan inters

porque decan que Pepe iba a perder el ao ya que no entregaba tareas y no estudiaba en

los exmenes. Pepe en ciertas ocasiones ha pensado en retirarse pero por el momento

an contina.

EJERCICIO: contesta las siguientes preguntas.

Como docente de que manera animaras a Pepe.

Como facilitaras su aprendizaje.

Que se debe hacer con los estudiantes que debido a su trabajo no les da tiempo de

hacer sus tareas.

Como motivar a los adultos que piensan retirarse debido a tanto sacrificio.

DE LA EVALUACIN: se le calificara las respuestas con una escala de rango valoracin de

20 puntos.

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Maestra en Educacin Superior

Curso: Medicin y Evaluacin Licenciada: Lorena del Rosario Arriaza Salazar

Mapa conceptual, Proyecto, Resolucin de problemas y

Texto paralelo

Estudiante: Miguel Angel Medrano Medrano

Carn: 2575-019522

Santa Cruz del Quich, Septiembre de 2,013

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR

CURSO: INVESTIGACION EDUCATIVA I

Mapa Conceptual

Estimado Estudiante: En esta oportunidad desarrollaremos nuestros prximos temas que llevan por nombre mtodos de investigacin para desarrollar este tema

realizaremos lo siguiente.

Para los cual se le pide realizar lo siguiente: Realice una investigacin sobre este tema. Investigue en diferentes bibliografas y sitos de internet lo relacionado a nuestro tema

de aprendizaje. Vea el siguiente video http://www.youtube.com/watch?v=SRW5ODmVdSI Luego de haber realizado lo anterior debe realizar un mapa conceptual que entregar

el da 6 de septiembre de 2013. Puede descargar el programa Cmap Tools para hacer su mapa conceptual. Aqu puede ver un ejemplo de un mapa conceptual.

Para su elaboracin debes seguir los siguientes pasos: Lee atentamente el texto y subraya las ideas principales. Se selecciona un nmero pequeo de conceptos o ideas. Los conceptos se encierran en un recuadro o en una elipse para verlos mejor.

Coloca los conceptos por orden de importancia; los ms importantes en la parte superior, y los menos importantes en la parte inferior.

Une los conceptos mediante lneas y relacinalos mediante palabras que sirvan de enlace.

Una vez terminado, conviene repetir el mapa para mejorar su claridad y establecer nuevos enlaces o relaciones.

Se le calificara por medio de una rbrica tomando en cuenta lo siguiente.

Enfoque Palabras claves Organizacin Cuadros Creatividad Buena relacin de los significados entre dos conceptos conectados por la lnea

indicada y las palabras apropiada

Valor del trabajo 20 puntos.

LE DESEO EXITOS

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: EDUCACION EN VALORES.

Proyecto

Estimado Estudiante:

En esta oportunidad desarrollaremos un proyecto social por lo cual se solicita que se

organicen en grupos de diez estudiantes en el curso de educacin en valores, ustedes

definirn un proyecto donde promuevan los valores en la sociedad que puede ser en un

grupo de personas de nuestra comunidad o un grupo de estudiantes, puede ser una

actividad donde se practiquen los valores as ustedes como estudiantes pondrn de

manifiesto todo lo aprendido en el curso para realizar este proyecto usted deber

realizar una previa planificacin con la siguiente estructura.

Estructura del proyecto. Titulo del proyecto

Fundamentacin porque del proyecto?

Localizacin Dnde se va ha realizar el proyecto?

Destinatario A quin va dirigidos este proyecto?

Objetivos Qu pretende lograr con este proyecto?

Temporalizacin Cunto durar la realizacin del proyecto, cronograma?

Metodologa Cmo voy a conseguir mis objetivos?

Equipo tcnico Quin va ha realizar el proyecto (responsables)?

Financiamiento Con qu vamos a realizar el proyecto?

Evaluacin Cmo saber si he cumplido mis objetivos?

SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA RBRICA QUE APARACE A CONTINUACIN. Criterios Competente

3 Satisfactorio

2 Insuficiente

1 Puntos

Portada e

introducci

n

El proyecto incluye una portada con todos los datos que requiere un trabajo y tiene una breve introduccin del proyecto escrita en forma clara y precisa.

El proyecto incluye una portada con todos los datos que requiere un trabajo y tiene una breve introduccin del proyecto pero no es clara ni precisa.

El proyecto no

incluye una portada

ni introduccin.

Justificaci

n del

proyecto

Se explica las razones por las que se har el proyecto y los contenidos transversales a desarrollar.

Se explica las razones por las que se har el proyecto sin los contenidos transversales a desarrollar.

Se omiten explicar las razones por las que se har el proyecto y los contenidos transversales a desarrollar.

Objetivos del proyecto

Los objetivos son claros y precisos, nos permiten saber hacia dnde vamos y lo que esperamos del proyecto. Son posibles de cumplir, medir y evaluar.

Se definen los objetivos y permiten de alguna manera saber hacia dnde vamos con el proyecto aunque son difciles de medir y evaluar.

Se establecen de alguna manera objetivos que no son claros, no es posible medirlos o evaluarlos.

Ejecucin

Excelente actividad, todo fue

segn lo planeado

El proyecto tuvo algunos

inconvenientes.

Mala organizacin de

proyecto

La participacin en esta actividad tendr un valor de 40 puntos.

LE DESEO EXITOS

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: TEORIA DEL APRENDIZAJE

Resolucin de Problemas

Estimado Estudiante:

En esta oportunidad trataremos de aplicar lo visto en clase con respecto al tema Modelos de Aprendizajes y para poder aplicar sus conocimientos le presentaremos una situacin en la que usted le dar una interpretacin y solucin al problema contestando a las siguientes preguntas que aparecen despus del problema. El profesor Jorge es un docente que an no se ha actualizado en educacin y por lo tanto cuando imparte su clase no existen actividades activas, nadie participa el lo sabe todo, los estudiantes permanecen sentados hasta el final del periodo casi nadie pregunta nada porque el profesor es muy serio y causa temor, adems solo llega y se sienta en su silla y se dedica a dictar los contenidos de aprendizaje, los estudiantes no aprenden mucho porque lo que aprenden en el curso no lo saben utilizar en su ambiente se dan cuenta de que lo que estaban aprendiendo no es importante. PREGUNTAS DE RESOLUCIN. Por qu los estudiantes no aprendan con la metodologa del profesor? Qu debe hacer el profesor para que le entiendan los estudiantes? Qu modelos de aprendizaje debe aplicar el profesor? Cules son las nuevas metodologas que se utilizan en la educacin moderna? Por qu no debemos educar utilizando modelos tradicionales de enseanza? SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA LISTA DE COTEJO Y SE EVALUAR LOS SIGUIENTE ASPECTOS:

Anlisis del problema. Modelos de aprendizaje que aplica Metodologas que recomiendan al profesor Forma de resolver el problema

La participacin en esta actividad tendr un valor de 20 puntos.

LE DESEO EXITOS

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA DIRECCION GENERAL DE POSGRADOS MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: PEDAGOGA UNIVERSITARIA

Texto Paralelo.

Estimado Estudiante: En esta oportunidad desarrollaremos un trabajo del tema que hemos desarrollado en clase que lleva por nombre La pedagoga como forma

especfica de conocimiento sobre la educacin el trabajo consiste en realizar un Texto

Paralelo que debers entregar el 6 de septiembre de 2013.

INSTRUCCIONES PARA HACER TU TEXTO PARALELO El texto paralelo es un material elaborado con base en la experiencia de lectura de los contenidos, es un espacio para la expresin personal, la reelaboracin del contenido, su aplicacin, es un producto que permite apropiarse del contenido y darle sentido personal tu texto paralelo puede incluir: -Dibujos -Recortes -Canciones -Esquemas -Informes El texto paralelo Puede recoger: -Tu propia experiencia en relacin al tema -Reflexiones personales -Ideas claves, ejemplos tomados del texto o la reunin. -Resultado de ejercicios propuestos, caricaturas, etc. FORMA DE PRESENTACIN

Trabajo individual. El trabajo se presentar en formato impreso, tamao libre y forma de expresin

libre, con toda la informacin respecto al tema.

SE LE CALIFICARA POR MEDIO DE UNA LISTA DE COTEJO Y SE EVALUAR LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

Lo aprendido Lo vivido Originalidad, creatividad y estilo Presentacin. Contenido y Manejo de la informacin

La participacin en esta actividad tendr un valor de 30 puntos.

LE DESEO EXITOS

CONCLUSIN

Existen diferentes instrumentos de evaluacin como las que se presentaron en este

trabajo y todos estos son aplicables ya que por medio de estos instrumentos podemos

medir el rendimiento acadmico del estudiante y obteniendo los resultados podemos

hacer las correcciones necesarias si an se pueden, es por ello que estos instrumentos son

valiosos para el proceso educativo y pero es importante variar estos instrumentos ya que

algunos docentes an estn acostumbrados a utilizar nicamente las pruebas objetivas

que tradicionalmente se utilizan y que an la utilizan de manera exagerada es por ello de

la importancia de utilizar varios instrumentos segn sea lo que se quiere evaluar como los

que se presentaron en este trabajo.