B1

OB

B2

B3

Instrucciones al docente

Objetivos generales y específicos

Esquema resumen

Bloque 1-INICIO-

-Bloque 2-DESARROLLO

-Bloque 3 CIERRE-

-Actividad de evaluación general

Ejercicios de autoevaluación

Recursos generales 144

Reflexión

A continuación se presenta un esquema resumen, que contiene estructuradamente la propuesta didáctica.

Propuesta didáctica

Fundamentos teóricosPlanificaciones

Instructivo al docente

Objetivos

Específicos

Generales

Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3

Actividad de evaluación general

Recursos generales

Ejercicios de autoevaluación

Reflexión

Consta de 6 clases

Estrategias para mejorar el aprendizaje

Guía de apoyo para el desarrollo de la unidad

4.1 Instructivo para el docente

INSTRUCTIVO PARA EL DOCENTE

.

Presentación del instructivo

En este instructivo encontrarás el material necesario para abordar los contenidos

de Sexto año básico de la Tercera Unidad de Historia, Geografía y Ciencias

Sociales “El Quiebre de la Democracia, El Régimen o Dictadura Militar.”

Enfocado en el OA 8 “Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la

democracia en Chile, el régimen o dictadura militar y el proceso de recuperación

de la democracia a fines del siglo XX, considerando los distintos actores,

experiencias y puntos de vista, y el consenso actual con respecto al valor de la

democracia.” 1 (Programa de Estudio).

Además se encontrará con el libro “Guía para el estudiante, la cual le servirá de

apoyo durante el proceso de la Unidad didáctica.

Objetivo

Por medio de este instructivo, el docente puede guiarse durante seis clases,

propuestas por medio de una planificación de unidad didáctica, desglosada por

seis planificaciones de clase a clase, cada una de ellas cuenta con 90 minutos

para su desarrollo. Su estructura está organizada por:

1. Objetivo de Aprendizaje.

2. Los momentos de la clase (inicio, desarrollo y cierre).

3. La narración de los momentos (con los tiempos estimados)

4. Los recursos a utilizar.

5. El tipo de evaluación.

Instrucciones al profesor:

1 MINEDUC/Curriculum en línea/ Chile. http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-18240.html

A continuación se presentan las pautas de trabajo, las que se deben desarrollar a

lo largo de las 6 clases (aproximadamente) las que presentan en este tema.

1. Actividad N°1: Se trabaja en una construcción de un mapa conceptual,

relacionando los conceptos principales (Democracia-Régimen o Dictadura

Militar)

*El objetivo de la clase: conocer y comprender qué es vivir en Democracia y

en un Régimen o Dictadura Militar.

2. Actividad N° 2: Se trabajan los contendidos entre los años 1970 a 1980.

A través del libro y la presentación en prezi. Reflexionan sobre las

consecuencias del gobierno de Salvador Allende- Gobierno Militar.

3. Actividad N°3: Se trabaja los contendidos entre los años 1980 a 1989. A

través del libro y la presentación en prezi. Luego se creará una línea de

tiempo http://timerime.com/ . Con los sucesos más importantes sobre las

clases 1,2 y 3.

4. Actividad N°4: Salida pedagógica “Museo de la Memoria” y reflexiones de

Derechos Humanos en el parque Quinta Normal.

5. Actividad N° 5: Realización de un debate enfatizando en la violación de

los Derechos Humanos.

6. Actividad N° 6: Se revisa los films creados por los estudiantes que están

enfatizados en la valoración de los Derechos Humanos.

Cronograma de trabajo para las 6 sesiones:

CLASE MATERIAL TIEMPO ACTIVIDADES OBJETIVOS RECURSOS

1

Actividad

N° 1

Actividad

N° 2

30 MINUTOS

35 MINUTOS

- Los estudiantes

realizan la prueba de

diagnóstico en

educaplay.

-Construcción de un

mapa conceptual,

relacionando los

conceptos principales.

-Conocer y

comprender qué

es vivir en

Democracia y

en un Régimen

o Dictadura

Militar.

•Powerpoint

•Oraciones en

cartulina

•Conceptos en

cartulina

•Prueba

diagnostica

•Computadores

o Tablet

•Libro

2

Actividad

N° 3

Actividad

N° 4

30 MINUTOS

30 MINUTOS

-Se trabajan los

contenidos de entre

los años 1970-1980.

-Reflexión sobre las

consecuencias del

gobierno de Salvador

Allende-Gobierno

Militar.

-Conocer y

comprender los

sucesos que

llevaron a la

instauración del

Gobierno Militar

en Chile en el

año 1973,

identificando las

distintas

visiones,

políticas,

sociales y

económicas,

•Prezi

•Libro

entre los años

1970-1980.

3

Actividad

N° 5

Actividad

N° 6

30 MINUTOS

30 MINUTOS

-Se trabaja los

contendidos entre los

años 1980 a 1989. A

través del libro y la

presentación en prezi.

-Luego se creará una

línea de tiempo

http://timerime.com/

-Conocer y

comprender el

plebiscito de

1988 como el

paso al regreso

a la

Democracia,

apreciando el

significado de

los Derechos

Humanos.

•Presi

•Libro

•Computadores

•Internet

4

Actividad

N° 7

40 MINUTOS

-Salida pedagógica al

Museo De la

Memoria.

-Identificar las

violaciones del

Derechos

Humanos

durante el

Régimen o

Dictadura

Militar.

•Museo

•Libro

•Parque

5 Actividad

N° 8

45 MINUTOS -Debate sobre los

Derechos Humanos.

-Informar y

aplicar los

conocimientos

aprendidos en

clases y salida

pedagógica

sobre los

Derechos

•Estudiantes –

voz

Humanos.

6

Actividad

N° 9

65 MINUTOS -Presentación de films

de los estudiantes.

-Caracterizar

el periodo del

Quiebre y la

recuperación

de la

Democracia,

valorando el

respeto de los

Derechos

Humanos.

•Pantalla

grande

•videos

Blog -wordpress

Wordpress es una página donde se puede almacenar información de forma

digitalizada, y así permite que su contenido sea accesible.

Está enfocada para profesores, estudiantes y padres que deseen extraer la

información allí

almacenada, además

permite hacer comentarios

(que sirve

retroalimentación-

perfeccionamiento de

nuestra propuesta.

Para acceder al material

debe ingresar a :http://historiaparabasicaisadanyro.wordpress.com/

Este blog educativo se divide en:

a. Inicio.

b. Presentación.

c. Características del blog.

d. Cuadernillo para el estudiante.

e. Instructivo para el docente.

f. Instrumentos de evaluación.

g. Planificaciones (unidad didáctica y las seis clases)

h. Presentaciones prezi (clase 2 y 3).

i. Prueba de diagnóstico.

4.2 Objetivos Generales y específicos de la propuesta.

Objetivo General

En la propuesta didáctica, se espera que los estudiantes sean capaces de:

Comprender y comparar las diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia

en Chile, el régimen o dictadura militar y el proceso de recuperación de la

democracia a fines del siglo XX, considerando los distintos actores, experiencias y

puntos de vista, y el consenso actual con respecto al valor de la democracia y el

resguardo de los derechos humanos.

Objetivos Específico

  Conceptuales

Conocer y comprender en qué consiste vivir en Democracia valorando el

resguardo de los derechos humanos.

Conocer y comprender los sucesos que llevaron  a  la instauración del

Régimen o Dictadura Militar en  Chile en el  año  1973, identificando las

distintas visiones políticas, sociales y económicas entre los años 1970 –

1980

    Procedimentales

Desarrollar eficientemente las actividades propuestas por el libro.

  Elaborar un video en Movie Maker en forma grupal.

   Actitudinales

Valorar la importancia de la vida en sociedad democráticamente,  como una

dimensión esencial del crecimiento de la persona, demostrando una

OB

valoración de los derechos humanos y el respeto a la igualdad entre

hombres y mujeres para una participación equitativa en la vida económica

familiar, social y cultural.

Trabajar en forma rigurosa, creativa y perseverante, con espíritu

emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

4.3 Esquema Resumen

Propuesta didáctica

Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3

Contenidos Contenidos Contenidos

Democracia

Régimen o Dictadura Militar

Actividad

Mapa conceptual

Evaluación

Diagnostica formativa

1970-1988

Derechos humanos

Actividades

Reflexión

Línea de tiempo

Salida pedagógica

Debate

Evaluación

Rúbrica -formativa

Coevaluación

Autoevaluación

Derechos Humanos

Actividad

Presentación video grupal

Evaluación

Rúbrica

Autoevaluación

Validación de instrumentos de evaluación

Nombre del Docente: Patricia Gómez Saldivia.

Grado académico: Magíster en Investigación En Didáctica de las Ciencias

Sociales, la Geografía, la Historia y el Arte. Por la Universidad Autónoma de

Barcelona.

Licenciada en Educación. Profesora de Educación Media en Historia y Ciencias

Sociales. Mención en Arte y Patrimonio. Por la Universidad del Pacífico.

Nombre del Docente: Patricia Gómez Saldivia.

Grado académico: Magíster en Investigación En Didáctica de las Ciencias

Sociales, la Geografía, la Historia y el Arte. Por la Universidad Autónoma de

Barcelona.

Licenciada en Educación. Profesora de Educación Media en Historia y Ciencias

Sociales. Mención en Arte y Patrimonio. Por la Universidad del Pacífico.

Nombre del docente: Adrian Villegas Dianta.

Grado académico: Magíster en Historia. Diseñador instruccional e-learning.

4.4 Presentación del bloque N° 1 “Inicio”

Contenidos Actividades Evaluaciones

-Democracia.

-Régimen o

Dictadura Militar.

Actividad N° 1

Creación de un mapa

conceptual.

Prueba de Diagnóstico

4.5 Bloque N° 2: “Desarrollo de la propuesta.”

Contenidos Actividades Evaluaciones

-Gobierno de Salvador

Allende

-La instauración del

Gobierno Militar

-Gobierno Militar, una

mirada económica,

política, social y cultural

-Constitución de 1980.

-Reflexión sobre las

consecuencias del

gobierno de Salvador

Allende- gobierno

Militar.

-Formativa

-Autoevaluación

-Plebiscito de 1988

-Regreso a la

Democracia

-Los Derechos Humanos

Línea de tiempo

resumen en

http://timerime.com/

con los sucesos más

importantes vistos.

-Sumativa/ rúbrica.

-Derechos Humanos. -Museo de la Memoria.

-Reflexión sobre los

Derechos Humanos.

-Formativa

-Autoevaluación

B2

-Derechos Humanos -Realización de debate -Coevaluación

-Autoevaluación

-Rúbrica

4.6 Bloque N° 3: Cierre de la Unidad.

Contenidos

Actividades Evaluaciones

-Derechos Humanos.

-Presentación de un

video grupal

-Rúbrica.

-Autoevaluación

4.7 Actividad de Evaluación General.

Las actividades de evaluación para finalizar la propuesta didáctica está basada en

la creación de un video en donde los estudiantes plasmarán todos los contenidos

B3

vistos en la unidad, reflexionando principalmente acerca de la violación a los

derechos humanos, además de realizar una autoevaluación sobre toda la unidad

del “Quiebre de la Democracia y el Régimen o Dictadura Militar”

4.8 Ejercicios de autoevaluación.

Este tipo de autoevaluación se puede ocupar durante todo el proceso de la unidad.

No se pretende calificar, sino más bien buscar que el estudiante pueda reconocer

sus fortalezas y debilidades.

1. Block Autoevaluación: Se trata de una actividad en la que el estudiante

evidencia los esfuerzos realizados, la valoración del trabajo conseguido (¿qué

sabia?, ¿cómo lo he aprendido?, ¿qué aprendí?), en relación a contenidos tanto

del ámbito conceptual, procedimental y actitudinal, cuáles han sido las mejores

ideas, los logros conseguidos en los distintos ámbitos de conocimiento. 2

¿Qué sabía? ¿Cómo lo he ido aprendiendo?

¿Qué se ahora?

Valoraciones: ______________________________________________________________________________________________________________________________________

Propuesta de mejora:_______________________________________________________________________________________________________________________________

2© Copyright Educaonline S.L. 1998-2014 /

Nota: este tipo de autoevaluación será utilizada en las clases: 2, 3 y 4

Autoevaluación Unidad “El quiebre de la Democracia y el Régimen o

Dictadura Militar”

Nombre:___________________________________________ Curso:_______

Elementos a valorar

Muy adecuado4 Adecuado

3

Poco Adecuado

2 Inadecuado

1

Comentarios /Reflexiones

ObjetivosContenidosMetodología

Actividades de enseñanza aprendizaje

Actividades de evaluación

Material Utilizado “Libro”

Total

4.9 Recursos Generales.

Clases Recursos

Clase N° 1

Conceptos y oración en cartulinas:

Clase N° 2

Video: Grandes Chilenos, Salvador Allende

Link:http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=185534

Texto del Gobierno de Salvador AllendeLink: http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/historia-geografia-y-ciencias-sociales/historia-de-chile-siglo-xx-hasta-nuestros-tiempos/2009/12/407-5260-9-gobierno-de-salvador-allende-gossens-19701973.shtml

Video Golpe de EstadoLink: https://www.youtube.com/watch?v=i-wCkNnOsLA

Extracto del último discurso de Salvador Allende en La Moneda Y Bando Nº5 de las Fuerzas Armadas:

Gobierno Militar

Link:http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/historia-geografia-y-ciencias-sociales/historia-de-chile-siglo-xx-hasta-nuestros-tiempos/2009/12/407-3262-9-5-gobierno-militar.shtml

Régimen Militar.

Link:http://www.portaleducativo.net/sexto-basico/778/El-Regimen-Militar#

Texto de estudio de 6° básico

Clase N° 3

Plebiscito de 1989, video del Si:Link: https://www.youtube.com/watch?v=ZYdp2dA1r1g

Video del No:Link: https://www.youtube.com/watch?v=RnyhMaf__hE

InformeRettig:Link: https://www.youtube.com/watch?v=V6cRI75IBBI&spfreload=10

Los Derechos Humanos:Link: https://www.youtube.com/watch?v=1gm5tqEeZUE

Línea de tiempoLink: http://timerime.com

Clase N° 4

Guía del libro creado

4.10 Reflexión

A través de la Propuesta Didáctica, se espera que los estudiantes logren

desarrollar un pensamiento crítico en la reflexión del pasado de su país.

Para lograrlo, éstos deben trabajar con fuentes primarias y secundarias, la idea es

recoger todas las visiones posibles sobre el quiebre de la Democracia en 1973 y el

Régimen o Dictadura Militar.

El contenido a tratar no es fácil de abordar en las aulas, la violación a los derechos

humanos sufridos en la Dictadura aún sensibilizan a las familias chilenas. Existen

varias versiones y justificaciones de los hechos, sin embargo, el docente tiene la

obligación de ser un ser neutro frente a la enseñanza del contenido, dejando que

el mismo estudiante, por medio de su investigación y la reconstrucción del

aprendizaje, logre tener una opinión y una visión frente a los hechos.

Se enfatiza en la valoración de los Derechos Humanos, como educadores, se

debe formar a los ciudadanos para convivir en tolerancia y en el respeto a los

pares, independiente de las condiciones que tales posean.

Para trabajar los contenidos se crea un libro que será una guía para el estudiante,

además, se trabaja con las TICs; hay que considerar que si el docente sabe

ocuparlas, hace más eficiente el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Finalmente, importante es mencionar que en todo este proceso, el estudiante debe

ser un ser activo e investigador para así poder desarrollar las diferentes

habilidades que le permitan entre otras cosas, comparar y contrastar diferentes

visiones frente a un hecho.